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PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Trabajo Colabotativo Matriz 3 fase 2

Grupo 403012_101

Natalia Andrea Perez Mesa C.C.1.017.182.456

Sonia Lizbeth Romero Corzo C.C. 63.518.838
Elvira Carreo Ayala C.C.63.556.358
Andrea Siza Moreno C.C 63.542.667

Tutora: Zully Enith Lopz

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

13 de Octubre de 2016
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Tabla de contenido

1. Introduccin...3
2. Objetivos.4
3. Contenido: Matriz 35
4. Conclusiones...9
5. Referencias Bibliogrficas...10

Introduccin
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El presente trabajo est enfocado hacia el estudio detallado del caso de Juan, un joven de

19 aos de edad, que nos permitir identificar y analizar su proceso de desarrollo a travs de las

teoras de autores relevantes como Piaget, Erickson, Charlotte Bulher, Kohlberg y Bowlvy, de

esta manera resaltar datos importantes del caso, para identificar las falencias presentadas en el

desarrollo cognitivo, fsico, social y emocional del sujeto en mencin, para justificar sus

falencias presentadas en su comportamiento y conductas y su interaccin en su entorno familiar,

social y educativo.

Queremos lograr un avance en el estudio de casos, partiendo de las teoras propuestas por

los autores antes mencionados, con un fin y es el de aplicar sus teoras y de esta manera irnos

familiarizando con sus propuestas. Es considerada la prctica la forma como nosotras como

futuras psiclogas lograremos ayudar a quien lo necesita y gracias al estudio de diferentes

situaciones que requieren de un anlisis.

Cada integrante del grupo fue participe en la elaboracin de una matriz dada por nuestra

tutora de curso; realizndola de manera individual haciendo el anlisis respectivo, permitiendo

tener una visin diferente, para que finalmente logrramos compilar una matriz grupal con todas

las perspectivas de los integrantes del grupo.

Objetivos
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Objetivo General

Comprender y aplicar los referentes tericos desde el enfoque psicodinmico de Erickson

y el cognoscitivo de Piaget en el caso de Juan

Objetivos especficos

Estudiar los diferentes temas tratados en la unidad II del curso Psicologa

Evolutiva

Resaltar cada una de las etapas de desarrollo cognitivo de la teora de Jean Piaget

en el caso de Juan

Analizar los diferentes comportamientos y capacidades que adquiere el sujeto en

el caso propuesta a luz de las teoras en mencin.

Observar los constantes cambios en la etapa de la niez a la adolescencia que

presenta el sujeto.

Aplicar Teora del Desarrollo Psicosocial de Erik Erickson desde una perspectiva

fsica y emocional.
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1. Matriz 3
1.1 Tabla 1: Infancia, Pubertad y adolescencia

INFORMACIN NIEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso)

DESDE EL
REFERENTE
TEORICO
COGNITIVA DE ETAPA SENSORIO MOTORA ( 0 A 2 AOS) En su primera Juan comienza a presentar modificaciones frente a
PIAGET: Jean etapa Juan tiene un desarrollo normal llevando a cabo la siguiente su posicin social. Realmente no est generando
Piaget se inici trayectoria: una adecuada insercin a la vida adulta, ya que
como bilogo en Levanta y sostiene la cabeza cuando cumple tan solo un presenta dificultades en asumir responsabilidades,
las primeras mes de nacido es muy dependiente, l no est elaborando planes
dcadas del siglo Trata de alcanzar objetos a los 4 meses y adems balbucea de vida, al tener unas relaciones personales tan
XX. Se sienta con apoyo a los 5 meses desfavorables la formacin de su pensamiento
- La interaccin Despus que inicia en balbucear su primera palabra a los 6 para asumirse como un futuro adulto no ha sido la
con el medio meses fue pap. adecuada. Y su madre y abuela han sido los
ambiente hace que A sus 7 meses se sienta solo, y se sostiene de pie con detonantes de la situacin, tiene una madre
las personas se ayuda, adems gatea ausente y permisiva, que opaca su falta de tiempo
desarrollen y A los 8 meses, se desplaza gateando hasta los objetos que e inters por el chico, llenndolo con cosas
adquieran le llaman la atencin. materiales y su abuela ya que es permisiva, el nio
estructuras de Se pone en pie sin ayuda a los 12 meses no se le han puesto limites a sus conductas y
pensamiento cada Camina solo a los 13 meses, sostiene objetos, y los lleva a comportamientos. Por tal motivo, Juan se presenta
vez ms su boca como un adolescente caprichoso, pernicioso, sin
sofisticadas. A los 13 meses menciona varios monoslabos, (no, agua, lmites morales, totalmente demandante y
- La inteligencia tete, mam, pap) agresivo, adems de su falta de madurez frente a
es la capacidad que Esto permite que Juan vincule sus acciones y tambin los su propios procesos sociales, ya que no le interesa
le permite al ser acontecimientos que pasan a su alrededor. entablar relaciones sociales saludables para su
humano adaptarse ETAPA PRE OPERACIONAL (2 A 7 AOS): Juan en esta vida, aleja a las personas con su actitud negativa,
al medio etapa presenta el siguiente desarrollo no se interesa por su futuro y tiene una imagen
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tiene el lenguaje de un nio de su edad personal errada ya que busca conseguir las cosas
a los 2 aos se viste y come solo de manera fcil sin detenerse a mirar las
Dice frases completas y acata rdenes con facilidad consecuencias de sus actos. Est presentando
Es un nio juicioso y ordenado. regresiones en su comportamiento al no tener
Su abuela se vuelve interferente en el proceso de independencia de vnculos establecidos con su madre y su abuela,
Juan ya que no le permite equivocarse, por ejemplo lo ayuda a por eso presenta esas fluctuaciones de estado del
vestirse, y alimentarse para que lo haga bien hasta los 6 aos y humor y comportamiento, la inestabilidad
esto no le proporciona al nio la seguridad para mejorar estos emocional en sus relaciones y las contradicciones
procesos por s solo. de sus pensamientos y deseos.
As trascurre todo muy bien pero esto solo es hasta que Juan Segn piaget, en esta etapa se producen cambios
cumple 4 aos, ya en esta edad l presenta las siguientes importantes en el pensamiento que van unidos a
situaciones modificaciones en la posicin social, para el caso
No le gusta trabajar, ni hacer tareas de Juan, estas modificaciones si estn ocurriendo
Adems la docente menciona que nunca lleva tareas al sin embargo afectan de manera negativa la vida de
colegio ste, ya que sus relaciones sociales son
Solo le va bien en la clase de educacin fsica y deportes a disfuncionales.
lo que la madre menciona que ella no tiene tiempo de
dirigir sus tareas.
ETAPA OPERACIONES CONCRETAS ( 7 A 11 AOS) En
esta etapa a Juan ya le empieza a incomodar que su mam ahora
tenga una nueva relacin
Le dice que porque no le dedica tiempo a l
En el nuevo colegio, regresa las quejas ahora Juan, no hace
absolutamente nada, no obedece ni acata normas.
En el colegio le siguen haciendo citas a la madre de Juana,
pero todo sigue igual, ella no tiene tiempo para asistir a
ninguna de ellas
Tampoco tiene tiempo para ayudar a su hijo con los
estudios, pero se defiende diciendo que ella le paga a una
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profesora para que esta le ayude a Juan.

PSICOSOCIAL Confianza vs Desconfianza en este estadio Juan realmente no Exploracin de la identidad vs difusin de
DE ERICKSON puede alimentar la verdadera confianza para establecer vnculos identidad Juan comienza a tomar distancias de su
tambin propone afectivos a lo largo de su vida, ya que su madre es ausente en este madre y abuela, sin embargo como no fue
una teora de la proceso, lo que no le permitir tener sensacin de confianza, estimulado ni acompaado en su proceso de niez,
competencia Cada satisfaccin y seguridad y se presentara frustracin vulnerabilidad el chico no muestra independencia, en este caso
una de las etapas en la calidad de sus relaciones interpersonales no tuvo buenas lazos afectivos con sus amigos lo
vitales da pie al Anatoma vs vergenza y duda en este estadio la abuela de Juan que hace que sea solitario, lo que no le genera
desarrollo de una fue interferente en este proceso, ya que no permita que el nio pensamientos sobre su futuro.
serie de fuera ms independiente y frustraba los intentos de serlo como el En esta etapa el adolescente comienza a explorar
competencias. Si no dejarlo que se vistiera y comiera solo. As mismo como es el sus propias posibilidades, comienza la bsqueda
en cada una de las momento donde los nios comienzan a ejercitar sus msculos al de su propia identidad basndose en las
nuevas etapas de la no permitirle este proceso natural genera en momentos de duda y experiencias vividas, en el caso de Juan como no
vida la persona ha vergenza, lo que realmente no le permiti sentirse como un tuvo un buen desarrollo en los primeros cuatro
logrado la cuerpo independiente. estadios psicosociales, que no tenga un concepto
competencia Iniciativa Vs Culpa Juan comienza a presentar su desarrollo claro de su propia identidad, lo que le genera
correspondiente a cognitivo y fsico, demuestra su inters en socializar con los nios confusin, aislamiento, que no piense en su futuro.
ese momento vital, de su jardn, el juego, poniendo a prueba sus capacidades es un Y presenta una disfuncin en su identidad.
esa persona nio creativo. Sin embargo por la falta de inters de su madre en Intimidad frente a aislamiento Juan a pesar de
experimentar una los procesos educativos de Juan el nio comienza a presentar su poca compatibilidad con las personas y pocas
sensacin de culpabilidad y comienza a cambiar sus actitudes y amistades logra tener una novia y transcurre su
dominio que comportamientos negativamente a la edad de 4 aos. relacin entre lo normal, aceptado por el padre de
Erickson Laboriosidad vs inferioridad en este estadio Juan no presenta la novia y su familia. Despus de un tiempo ella
conceptualiza inters por llevar a cabo sus actividades por s mismo, decide dejarlo al ver que no desea progresar.
como fuerza del Lastimosamente esto sucede porque el nio no es estimulado por
ego. su madre de manera positiva, no comparte tiempo con l, al no
tener buenas relaciones sociales tampoco le permite desarrollar sus
habilidades. Lo que les desarrolla sensacin de inferioridad e
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inseguridad frente a los otros y a s mismo.

FISICO Juan naci de 39 semanas por parto por cesrea, a trmino, Juan comienza su pubertad, existen cambios
despus de un embarazo tranquilo y sin complicaciones, su madre fsicos como el tamao y forma de su cuerpo, se
asisti a todos los controle mdicos y de rutina , fue alimentado desarrollan completamente los rganos
sus primeros meses con leche materna , despus con formula por reproductivos alcanzando su mximo hacia los 14
el trabajo de su madre , Juan tiene un desarrollo normal y presenta aos. Aumento de la hormona de testosterona
las siguientes caractersticas: actuando en las clulas receptoras del pene, la piel
al mes de nacido levanta la cabeza de la cara, algunas partes del cerebro entre otras.
balbucea y trata de alcanzar los objetos a los 4 meses
se sienta sin apoyo a los 5 meses
su primera palabra coherente es pap y lo hizo a los 6
meses
a los 7 meses se sienta solo, se pone de pie con apoyo y
gatea
a los 8 meses se desplaza a los objetos que le llaman la
atencin
a los 12 meses se pone de pie sin ayuda
camina solo a los 13 meses, adems de sostener objetos y
explorarlos con su boca y ya se comunica mejor
mencionando varios monoslabos.
a los 2 aos se viste y come solo
tiene buena motricidad fina a los 3 aos y tiene un
vocabulario muy amplio para su edad
tiene destreza fsica.
EMOCIONAL En el caso de Juan no se genera un lazo afectivo con su madre, su Juan al no haber tenido vnculos afectivos seguros
abuela es su cuidadora lo que lo aproxima a ella. Sin embargo el con su madre, genero en l inseguridad, por tal
nio no tiene una figura paterna y su madre est ausente, por tal motivo presenta comportamientos negativos, no
motivo se apega a su to y lo empieza a ver como su padre. al establece relaciones positivas, se puede notar en la
haber esta disfuncin en la relacin con sus padres Juan no podr relacin con su novia, la agresividad hacia su
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tener una capacidad eficaz para establecer vnculos efectivos, ya abuela y madre y la falta de inters en su futuro.
que no se le proporciona una base segura, adems no se le anima a
explorar a generar independencia, la interaccin que Juan tiene
con su familia no muestra un vinculo apropiado. Esto no le
permitir establecer de manera positiva modelos operantes
internos, lo que conlleva a que el no tenga una idea clara de la
naturaleza de las interacciones y por tal motivo ser propenso a
tendencia psicopatolgica.
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Conclusiones

Al terminar nuestro trabajo colaborativo, podemos determinar la importancia de los

aportes que hicieron a la psicologa la teora de Jean Piaget con las etapas de desarrollo

cognitivo, y el aporte de Erik Erickson con la teora del desarrollo psicosocial; siendo estas

teoras las que se ven inmersas en el desarrollo de cualquier ser humano.

El estudio de caso de Juan nos permiti abordar en la prctica las teoras antes

mencionadas e incluir en nuestro anlisis lo aprendido en la unidad I y unidad II de nuestro

curso de Psicologa Evolutiva. De la misma manera podemos concluir que:

A partir de las esferas del desarrollo fsica, cognitiva, psicosocial y

emocional, se analizo el caso de Juan y se identificaron caractersticas relevantes para la

justificacin de su comportamiento.

Se entendi y explico las formas que se aprenden y se desarrolla el

individuo, a partir de un caso propuesto, con base en los enfoques vistos.

Se dio una anlisis objetivo, permitiendo vislumbrar las estructuras

cognitivas, psicosociales, fsicas y emocionales a partir de un ejercicio prctico (Caso

Juan)

Referencias
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