Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de

Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: PROPIEDADES Y CONTAMINACIN DEL SUELO Cdigo: 358013

Gua de Actividades
Unidad 1. Actividad 2 - Describir la Caracterizacin y Propiedades del suelo
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de propiedades y contaminacin del suelo, presenta una estrategia de aprendizaje basada en la solucin
de problemas. En esta estrategia, se busca en la primera fase que el estudiante en grupos colaborativos realice
aportes con soportes bibliogrficos acerca de las caractersticas generales del entorno, clase textural, clasificacin
del pH y materia orgnica del suelo mencionado en la hoja de ruta del trabajo colaborativo.
Temticas a desarrollar: caractersticas del entorno del suelo
Nmero de semanas: 4 Fecha: 13 febrero - 26 Momento de Entorno: Aprendizaje
marzo/2017 evaluacin: colaborativo
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad 2. Describir la Caracterizacin y Propiedades del suelo
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad
colaborativa
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Esta actividad corresponde al primer Presentar en documento de Asignar roles del grupo Solo un estudiante del
foro de trabajo colaborativo; De Word, no ms de 8 folios el y reconocer a los grupo que asuma este
acuerdo a la informacin de la cual debe contener: dems integrantes. rol har entrega del
descripcin del problema 1. Portada con el Con base en la trabajo final en el
suministrada en la tabla 1, se nombre de los estudiantes, informacin de la tabla entorno de evaluacin
requiere investigar las programa al que pertenece, de la gua, los y seguimiento en el
caractersticas generales del entorno Nmero de grupo estudiantes deben espacio: Actividad 2.
del suelo. colaborativo y CEAD al que hacer aportes en el Caracterizacin y
est inscrito, foro de: Propiedades del suelo.
Descripcin del problema: 2. Introduccin, - Condiciones del
En la Tabla 1, se describen algunas 3. Desarrollo de la gua. terreno. Ponderacin: 100/500
propiedades de un suelo de la 4. Conclusiones - Ordenes de puntos (Equivalente al
Sabana de Bogot (Colombia), que 5. Referencia suelo. 20%).
actualmente se encuentra en uso bibliogrfica con normas - Clasificacin de
para cultivos de hortalizas, como: APA. la textura.
repollo, brcoli, apio, lechuga y Este documento debe - Clasificacin de
cebolla. El manejo de estos cultivos subirse en el entorno de pH y MO.
en la actualidad se realiza de evaluacin y seguimiento Nota: mirar al final del
manera convencional, resaltando el en el link tarea fase dos documento los
uso de pesticidas, herbicidas y riego Lineamientos para el
por aspersin. El riego de la zona, desarrollo del trabajo
proviene de una fuente hdrica colaborativo.
superficial que aguas arriba tiene
vertimientos industriales. En los
ltimos aos, se ha visto reducida la
productividad de los cultivos y
adicionalmente se han encontrado
trazas de metales pesados en sus
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tejidos vegetales, que incluso llegan

en algunas ocasiones a sobrepasar
los lmites mximos permisibles que
establece el ICONTEC para este tipo
de alimentos. Estudios realizados
por la autoridad ambiental,
indicaron que elementos como el
Cadmio, Arsnico y Plomo
sobrepasan significativamente los
lmites de toxicidad en el suelo,
llegando a ser retenidos por la
materia orgnica y absorbidos por
las races de las plantas. Esta
problemtica afecta no slo a los
productores de la zona, sino
tambin a los consumidores de los
productos en fresco, quienes corren
riesgos sanitarios por intoxicacin.
Se requiere entonces de medidas
para mitigacin ambiental, por
cuanto el conocimiento sistmico de
la problemtica permitira formular
adecuadas alternativas de manejo.
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Tabla 1. Descripcin de algunas caractersticas del suelo

Localizacin Sabana de Bogot
Altitud (m.s.n.m.) 2640
Temperatura promedio (oC) 19oC
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Precipitacin media anual (mm) 1200

Nivel fretico Muy profundo
Tipo de drenaje natural Bien drenado
Material parental Ceniza volcnica depositada
sobre arcilla lacustre 1:1
Uso actual Cultivos de hortalizas
pH 5.5
% de materia orgnica (0- 40cm) 12%
Granulometra (0 - 40 cm)
Arenas 64%
Limos 24%
Arcillas 12%

Con respecto a la informacin anteriormente presentada y de acuerdo con la situacin problema, se deben
desarrollar las siguientes actividades en grupos colaborativos:

a. Investigar la Clasificacin el suelo de acuerdo al Orden taxonmico, teniendo como referente la condicin
geogrfica de localizacin de la zona y los materiales parentales mencionados. Se recomienda profundizar en la
descripcin de este orden de suelo y la importancia que tiene para la produccin de alimentos en la regin y el pas.

b. Hallar la clase textural del suelo mediante el uso del tringulo de texturas (Anexo 1). Una vez identifiquen la clase
textural, se recomienda profundizar en las caractersticas de ste tipo de suelos e inferir sobre los posibles valores
de porosidad, drenaje, movimiento de agua y metales contaminantes por el perfil.

c. Clasificar el suelo de acuerdo al pH y al contenido de materia orgnica. Investigar cmo son en trminos
generales las propiedades qumicas de este suelo.
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d. Investigar acerca de las caractersticas de los contaminantes mencionados, cual podra ser su procedencia y los
impactos generados en la produccin de cultivos y la salud humana.

Nota: La clase textural tiene un rango de proporciones de los tres tipos de partculas. El clculo se realiza mediante
el tringulo de texturas, despus de haber obtenido los valores correspondientes a las tres partculas mediante
anlisis de laboratorio, como las pruebas de la Pipeta y del hidrmetro. El tringulo de texturas que clasifica el suelo
en 12 clases: Arenosa, Arenosa franca, Franco arenosa, Franca, Franco limosa, Limosa, Franco arcillo arenosa,
Franco arcillosa, Franco arcillo limosa, Arcillo arenosa, Arcillo limosa, Arcillosa.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
1. Lectura cuidadosa de las referencias
bibliogrficas y videos en el entorno de
conocimiento.
2. Bajar los contenidos del curso
3. Revisar el foro general, el foro de
noticias y el foro de la actividad en forma
permanente
4. Tener una buena dosis de
autogestin y responsabilidad con el
desarrollo del curso y el trabajo en grupo.
5. Aportes y participacin dinmica en
el foro sobre el desarrollo de cada
actividad.
6. Debate y discusin en el foro
7. Interaccin permanente con el
docente y con los integrantes del grupo
colaborativo
8. Revisin de los aportes y del trabajo
final por todos los integrantes del grupo.
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Roles y responsabilidades para
Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro -El Lder, monitor o coordinador de
y la discusin que se da dentro de l. la actividad es quien con ayuda de
2. Cada estudiante al inicio de la todos consolida y entrega el trabajo
actividad asumir un rol dentro del grupo final.
que permita generar un trabajo -Es responsabilidad de cada
colaborativo: entre los roles se mencionan estudiante realizar en el foro aportes
los siguientes: significativos al trabajo de acuerdo
a. Coordinador, lder o monitor: dirige con la metodologa propuesta en la
los debates. Motiva a sus compaeros. gua.
Lidera el desarrollo de las actividades -El estudiante no debe dejar para la
b. Relator: recopila la informacin y los etapa final de hacer sus aportes y
aportes de los compaeros y propone un de construir el trabajo.
bosquejo de trabajo para que sea -Es importante que tanto los aportes
realimentado por el grupo como el trabajo final sean fruto de
c. Utilero, aporta metodologas, un trabajo conjunto, en equipo.
procedimientos, y aporta herramientas para -Por ningn motivo se permite
elaborar un buen trabajo ( Normas APA, copiar y pegar del internet pues se
orientaciones) considera plagio.
d. Comunicador: est pendiente de -Cuando el trabajo haya sido
comunicar las novedades, de aportar los revisado y est listo para enviar
desarrollos que se van dando en el trabajo debe dirigirse al ENTORNO DE
e. Viga del tiempo: est pendiente de EVALUACIN Y SEGUIMIENTO y all
las fechas de inicio, finalizacin y valora el se sube en Informe de actividad
tiempo que se va sucediendo entre una dependiendo de la actividad a la
etapa y otra con el fin de desarrollar el cual corresponda.
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trabajo dentro de un marco temporal

Recomendaciones por el docente:

La tecnologa tiene la virtud de apoyar los aprendizajes, pero por si sola no cumple una funcin significativa del aprendizaje. Es
importante que el estudiante se responsabilice de su propio proceso, participe con argumentos vlidos en una discusin de
calidad en el foro.
Que colabore en la construccin final del trabajo
Que sea autogestor responsable protagonista de su propio aprendizaje. La lectura y el anlisis de las referencias
bibliogrficas y dems medios didcticos son un apoyo para el proceso.
El estudiante debe distribuir racionalmente su tiempo de manera que pueda cumplir con el desarrollo, a tiempo de sus
actividades.
El aprendizaje a distancia requiere de mayor esfuerzo y dedicacin.
Es importante asistir a las prcticas de campo y analizar previamente la gua respectiva para que la actividad prctica
sea provechosa en su formacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
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Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/

Texto doble espacio y alineado a la izquierda

Dos espacios despus del punto final de una oracin
Mrgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e izquierda; sangra 5 espacios en la primera lnea de cada espacio.
Cuando se indica al autor o autores al final del prrafo, de la cita ( Prez & Snchez 2009,p 300)
Deje 5 espacios al inicio de todo prrafo
Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamao 12.
Cuando la cita va entre el prrafo se escribe por ejemplo Prez (2012) afirma que.
Citas Bibliogrficas se citan de la siguiente manera:

Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y difusin de "atajos" o estanques en -Bolivia.. Recuperado el 15 de Junio
de 2012, de http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., & PuigdeFbregas, J. (1998). Collection and storage of runoff from hillslope in
a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas APA.

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PROPIEDADES Y CONTAMINACION DEL SUELO 358013
RBRICA Actividad 2 - Describir la Caracterizacin y Propiedades del suelo

Criterios de desempeo de la actividad

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e

Participacin
El estudiante particip del trabajo El estudiante Nunca particip
individual del El estudiante particip de manera
de equipo pero sus aportaciones no del trabajo de equipo
estudiante pertinente con la actividad 40
son pertinentes al trabajo asignado; No entrego aportes
en el trabajo
solicitado
en grupo
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
Se cumpli con los objetivos del Aunque se trata la temtica
trabajo de manera satisfactoria propuesta, el cuerpo del El documento no da respuesta
Fines del (clasificacin del orden taxonmico documento no soluciona de a los lineamientos de la
40
trabajo del suelo, textura, pH, materia manera adecuada la situacin actividad propuesta
orgnica) problema planteado.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (5 puntos)
Estructura La redaccin es excelente, las ideas El documento presenta una El equipo no tuvo en cuenta 20
del informe estn correlacionadas, y el cuerpo mediana articulacin de las ideas y las normas bsicas para
Referencias del texto es coherente en su la estructura de los prrafos. construccin de informes.
totalidad Aunque presenta referencias, estas Se maneja de manera
El manejo de citas y referencias es no se articulan adecuadamente con inadecuada el uso de citas y
satisfactorio el trabajo referencias la fase inicial del
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

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RBRICA Actividad 2 - Describir la Caracterizacin y Propiedades del suelo

Criterios de desempeo de la actividad

Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e

problema

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (5 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION Actividad 2 100