INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADO

LIBERTADOR SIMN BOLIVAR

PROGRAMACION ANUAL DE MATEMTICA QUINTO GRADO 2017

I. DATOS GENERALES

1.1. Direccin Regional de : Junn

Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa : N 309 Junn
Local
1.3. Institucin Educativa : Libertador Simn Bolvar
1.4. Grado y seccin: : QUINTO A y B
1.5. Horas semanales : 08 horas Semanales
1.6. Director : Mg. Maurilio T. MACHACUAY GARCA
1.7. Coordinador del rea : Lic. Ruth VILLAZANA APONTE
1.8. Docentes responsables : Lic. MARCOS ESPINOZA, Joel Dik

II. PRESENTACIN.

Los adolescentes forman parte de la "sociedad de la informacin" en la cual, no solo basta conocer
las tecnologas e interactuar en las redes para recabar informacin, sino que es necesario
desarrollar habilidades tales como: seleccionar, procesar y gestionar informacin. El reto de hoy, es
que nuestros estudiantes interpreten situaciones diversas, resuelven problemas, tomen decisiones
en base a sus conocimientos matemticos, as como desarrollen su capacidad de razonamiento,
matematizar situaciones, entre otras. En este contexto, el uso de la matemtica nos permite
entender el mundo que nos rodea. Ello implica asumir desafos en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. A dems se debe
reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes mediante un
diagnstico para a partir de ello reconocer las necesidades e intereses de ellos para el logro de las
metas que corresponden al ciclo VII. Dichas competencias deben abordarse en cuatro aspectos
relacionados a la Matemtica en contextos cientficos, financieros, para la Prevencin de Riesgo y
para la interculturalidad. En este grado, se espera que los estudiantes desarrollen las siguientes
competencias:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Relaciona datos de diferentes fuentes

de informacin referidas a situaciones sobre magnitudes, nmeros grandes y pequeos, y los
expresa en modelos referidos a operaciones con nmeros racionales e irracionales, notacin
cientfica, tasas de inters simple y compuesto. Analiza los alcances y limitaciones del modelo
usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa
usando terminologas, reglas y convenciones matemticas las relaciones entre las propiedades de
los nmeros irracionales, notacin cientfica, tasa de inters. Elabora y relaciona representaciones
de una misma idea matemtica, usando smbolos y tablas. Disea y ejecuta un plan de mltiples
etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas
y procedimientos para calcular y estimar tasas de inters, operar con nmeros expresados en
notacin cientfica, determinar la diferencia entre una medicin exacta o aproximada, con apoyo de
diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula
conjeturas sobre generalizaciones referidas a conceptos y propiedades de los nmeros racionales,
las justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos
matemticos.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio: Relaciona

datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a diversas situaciones de
regularidades, equivalencias y relaciones de variacin; y las expresa en modelos de: sucesiones con
nmeros racionales e irracionales, ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales,
inecuaciones lineales con una incgnita, funciones cuadrticas o trigonomtricas. Analiza los
alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci
ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas
las relaciones entre propiedades y conceptos referidos a: sucesiones, ecuaciones, funciones
cuadrticas o trigonomtricas, inecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Elabora y
relaciona representaciones de una misma idea matemtica usando smbolos, tablas y grficos.
Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas,
empleando estrategias heursticas y procedimientos para generalizar la regla de formacin de
progresiones aritmticas y geomtricas, hallar la suma de sus trminos, simplificar expresiones
usando identidades algebraicas y establecer equivalencias entre magnitudes derivadas; con apoyo
de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin del plan. Formula
conjeturas sobre generalizaciones y relaciones matemticas; justifica sus conjeturas o las refuta
basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los sistemas de ecuaciones y funciones trabajadas.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin: Relaciona

datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre formas, localizacin y
desplazamiento de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas poligonales, cuerpos
geomtricos compuestos o de revolucin, relaciones mtricas, de semejanza y congruencia, y
razones trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y
condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y
convenciones matemticas su comprensin sobre: relaciones entre las propiedades de figuras
semejantes y congruentes, superficies compuestas que incluyen formas circulares y no poligonales,
volmenes de cuerpos de revolucin, razones trigonomtricas. Elabora y relaciona representaciones
de una misma idea matemtica usando mapas, planos, grficos, recursos. Disea un plan de
mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias
heursticas, procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos, superficies
bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades convencionales; establecer relaciones
de inclusin entre clases para clasificar formas geomtricas; con apoyo de diversos recursos. Juzga
la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre posibles
generalizaciones estableciendo relaciones matemticas; justifica sus conjeturas o las refuta
basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y
propiedades matemticas.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre: Interpreta y

plantea relaciones entre datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a
situaciones que demandan caracterizar un conjunto de datos, y los expresa mediante variables
cualitativas o cuantitativas, desviacin estndar, medidas de localizacin y la probabilidad de
eventos. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que
estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones
matemticas su comprensin sobre relaciones entre poblacin y muestra, un dato y el sesgo que
produce en una distribucin de datos, y espacio muestral y suceso, as como el significado de la
desviacin estndar y medidas de localizacin. Realiza y relaciona diversas representaciones de un
mismo conjunto de datos seleccionando la ms pertinente. Disea y ejecuta un plan de mltiples
etapas para investigar o resolver problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos
matemticos de recopilar y organizar datos, extraer una muestra representativa de la poblacin,
calcular medidas de tendencia central y la desviacin estndar y determinar las condiciones y
restricciones de una situacin aleatoria y su espacio muestral; con apoyo de diversos recursos.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre posibles
generalizaciones en situaciones experimentales estableciendo relaciones matemticas; las justifica
o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos y
propiedades de los estadsticos.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje
previstas, se vinculan a situaciones de:

Cantidades:

- Nmeros racionales, propiedades, e irracionales, modelos financieros, problemas

multiplicativos de proporcionalidad (mezcla, aleacin, magnitudes derivadas), Notacin
cientfica.

Regularidad, equivalencia y cambio:

- Sucesiones, progresin geomtrica, operaciones algebraicas, inecuaciones lineales, sistema

de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas, funciones cuadrticas y trigonomtricas
(seno y coseno).

Forma, movimiento y localizacin:

- Prismas, cuerpos de revolucin, poliedro, rea y volumen; polgonos regulares y compuestos,

propiedades; crculo y circunferencia; tringulos, congruencia, semejanza, lneas y puntos
notables; razones trigonomtricas, teorema de Pitgoras, relaciones mtricas; mapa y
planos; transformaciones geomtricas; modelos analticos recta, circunferencia y elipse.

Gestin de datos e incertidumbre:

Variables estadsticas, muestra, grficos estadsticos, medidas de tendencia central, medidas de

dispersin, espacio muestral, probabilidad condicional, de eventos independientes y de
frecuencias.
 III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

ACTA Y PIENSA ACTA Y PIENSA ACTA Y PIENSA ACTA Y PIENSA

MATEMTICAMEN MATEMTICAMEN MATEMTICAMEN MATEMTICAMEN
TE EN TE EN TE EN TE EN
CAMPOS PRODUCT
SITUACIONES DE SITUACIONES DE SITUACIONES DE SITUACIONES DE
TEMTICOS O
CANTIDAD REGULARIDAD, FORMA, GESTIN DE
EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y DATOS E
DURACI
CAMBIO LOCALIZACIN INCERTIDUMBRE
N EN

Razona y argumenta

Razona y argumenta
Comunica y representa

Razona y argumenta

Comunica y representa

Comunica y representa

Comunica y representa

Razona y argumenta
Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA SEMANAS

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
/SESIONE
S

generando ideas

generando ideas
generando ideas

generando ideas
ideas matemticas

ideas matemticas
ideas matemticas

ideas matemticas
Unidad 1 Trabajo de
Ttulo: Notacin investigaci
exponencial y n sobre la
cientfica cantidad de
Magnitudes hierro en
Muestra los
Grficos alimentos y
estadsticos su
consumo

7
Grficas
semanas
X X X X X X X X X X X X X X X X lineales
/ 18 Sistema de
correspondi
sesiones ecuaciones
ente a
lineales
nutrientes
vs caloras

Elaboramos
un vaso
Cuerpos de cuya forma
revolucin es un
(Cono) tronco de
cono
 Unidad 4 Elaboramos
Ttulo: un plan
Muestra financiero
para un
Grficos
negocio de
estadsticos
comida
Magnitudes saludable
Modelos
8
financieros.
semanas
X X X X X X X X X X X X X X X X
/ 22
sesiones Elaboracin
Funcin
de una
cuadrtica maqueta a
Razones
escala del
trigonomtric
Centro
as
Arqueolgic
Mapas y planos
o de
a escala.
Pachacama
c
Unidad 6
Ttulo: Magnitudes
Elaboramos
Funciones
Grficas de
trigonomtric
ondas
as
musicales
10 Sucesiones
semanas
/ 28 X X X X X X X X X X X X X X X X Modelos
sesiones analticos: Elaboramos
rectas, Infografa
circunferencia con
y elipse. informacin
sobre
Medidas de
orbitas
localizacin.
circulares o
elpticas
Unidad 8 X X X X X X X X X X X X X X X X
Ttulo: 5 Ecuaciones
Evaluamos
cuadrticas
semanas reas y
Proporcionalidad
/ 14 costos de
sesiones Probabilidad terrenos
condicional
Nmeros reales
5 semanas Nmeros Elaboramos
 racionales
Nmeros
irracionales
/ diseos con
Notacin
14 cientfica y
motivos
sesiones incaicos
exponencial
Transformacione
s geomtricas
32
semanas
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
/ 96
sesiones

IV. VNCULO CON OTRAS REAS

UNIDAD 1. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Educacin fsica, controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes con una dieta saludable.
Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Persona, Familia y Relaciones Humanas, que busca valorarse a s mismo.
Educacin Fsica, en la prctica habitual de alguna actividad fsica a travs del juego, la recreacin y el deporte complementndose con
una dieta saludable.
Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, al elaborar el informe a la comunidad educativa sobre el consumo del agua.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin, as
como la toma de una posicin crtica frente a las situaciones sociocientficas.
UNIDAD 2. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, al elaborar el informe sobre un plan financiero de la venta de comida saludable.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin
sobre alimentos saludables.
Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos sobre las culturas o restos histricos de cada regin.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin.
UNIDAD 3. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca inferir e interpretar el significado de partituras.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin,
adems de utilizar la argumenta. Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Historia y Geografa y Economa, que hacen alusin a los espacios geogrficos.
Ciencia, tecnologa y ambiente, hace alusin a los posibles daos que pueden causar las ondas satelitales al medio ambiente.
UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Ciencia, tecnologa y Ambiente sobre el estudio suelos.Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Historia, Geografa al Indagar sobre la textilera de Paracas.
Arte, al hacer el diseo de murales utilizando formas geomtricas.

V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S)
Una revista escolar sobre la alimentacin, planificacin de presupuestos, diseos de espacios geogrficos y culturales de nuestra regin.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Recursos para el docente:
- Ministerio de Educacin. (2012). 5 Matemtica. Lima-Per: Santillana.
- Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (2003). Elementos bsicos de la geometra del espacio.
Espaa: Recuperado de
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didcticos/Geom_esp_d3/indice.htm
- Ministerio de Educacin. (2012). Matemtica 2. Lima- Per: Editorial Norma S.A.C

Recursos para el Estudiante:

- Ministerio de Educacin. (2012). 5 Matemtica. Lima-Per: Santillana.

VII. EVALUACIN
1. En cada unidad se evaluar competencias del rea.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
Evaluacin de entrada:
Se toma al inicio del ao escolar.
Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin.
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa:
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa:
Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

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VB Director VB Coordinador de rea