Diseo de proyectos efectivos: aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo efectivo

Haga que suceda en su clase

Proveer de actividades prcticas para completar cooperativamente una tarea, es una forma de hacer que los estudiantes
trabajen en grupos pequeos. A travs de ejercicios de grupo, donde los estudiantes construyen algo juntos, efectan
una lluvia de ideas sobre un tema de inters o resuelven un problema, y pueden practicar destrezas para tener xito al
trabajar en grupos. Estas actividades sirven para establecer normas de comportamiento deseable, y proveen a los
grupos la realimentacin necesaria. Tomarse el tiempo para ensear a los estudiantes cmo sacarle el mximo provecho
al trabajo con los compaeros, puede hacer ms eficiente y productivo el aprendizaje cooperativo.

La duracin de los grupos de aprendizaje cooperativo puede limitarse a una sola leccin, o extenderse al transcurso de
un proyecto a largo plazo. Estas interacciones de grupo pueden incluirse como una experiencia de aprendizaje diaria en
el aula. Para empezar de manera ms formal con un grupo cooperativo, el docente podra:

Asignar los estudiantes a los grupos

Asignar funciones
Fijar al grupo las expectativas de contribucin individual
Asegurarse de que los estudiantes tienen los materiales y recursos necesarios

El docente explica el proceso y la informacin requerida para completar la actividad. El grupo trabaja en la actividad
hasta que todos los miembros la hayan comprendido y terminado exitosamente.

El papel del docente en la estructura cooperativa es muy importante. Mientras los grupos estn trabajando, el docente se
traslada de grupo en grupo monitoreando la interaccin, planteando y respondiendo preguntas, y reorientando la
atencin. Este tambin es un buen momento para tomar registros anecdticos individuales del modo como se estn
desenvolviendo los estudiantes en el grupo. Una vez concluida la actividad, el docente evala el desempeo de cada
estudiante, y los estudiantes evalan sus propias contribuciones, as como las de los miembros de su grupo.

En un grupo cooperativo informal, el docente podra organizar grupos para:

Concentrar la atencin del estudiante

Lograr que los estudiantes tengan otro punto de vista
Asegurarse de que los estudiantes estn procesando el material que se est enseando

La tecnologa puede desempear un papel integral en el apoyo de los estudiantes cuando trabajan cooperativamente en
proyectos. Los estudiantes pueden comunicarse con otros estudiantes y conectarse con otros expertos en la materia. Por
ejemplo, cuando los estudiantes estudian poesa de diferentes partes del mundo, pueden conectarse con los poetas
publicados a travs de correo electrnico y sitios web, obtener realimentacin de expertos o compartir ideas. Pueden
crear productos de grupo utilizando programas multimedia, y compartir su proyecto final con algn amigo virtual.

Johnson y Johnson (1999) descubrieron que, al emplear estrategias de aprendizaje cooperativo en el aula, los docentes
proveen a los estudiantes:

Interdependencia positiva
Interaccin de persona a persona
Responsabilidad individual y grupal
Destrezas interpersonales y de grupos pequeos
Procedimiento grupal

Los beneficios obtenidos de las agrupaciones cooperativas exceden en mucho cualquiera de los aspectos negativos. La
utilizacin de estas estrategias favorecera no solo a los estudiantes, sino tambin a los docentes, al crear un ambiente
centrado en el estudiante donde, de manera exitosa, las personas interactan y trabajan juntas.
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