PROYECTO DE ETICA Y VALORES

2017

Equipo de Trabajo Proyecto de tica y Valores Colegio Pablo Sexto- 2017

 EQUIPO DE TRABAJO PROYECTO ETICA Y VALORES

ADRIANA MARA GALLEGO

EDILMA MONTOYA

MARIELA MONCADA

NGELA MARA LONDOO

RUBY DEL CARMEN ECHEVERRY

JAIME MONTOYA

FRANCISCO JAVIER ROMN

CHRISTIAN MONTOYA

FABIO TOVAR

MARIA STELLA CORRALES

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 JUSTIFICACIN

Todo ser humano posee caractersticas que lo diferencian de los

dems, a esas caractersticas positivas le llamamos valores los cuales
a su vez son la base fundamental en las relaciones humanas. Los
valores son el eje central sobre los cuales se construyen proyectos de
vida encaminados al xito.

La familia, el entorno social, el colegio, el grupo de amigos y amigas

son decisivos en el afianzamiento o prdida de valores, de ah la
importancia de ser asertivos, de tener nuestra propia autonoma que
nos permita aprender a elegir entre lo que nos conviene para ser
mejores personas y desechar las diferentes que solo nos conducen a
alejarnos de nuestra sociedad.

Nos encontramos en un mundo donde cada da el ser humano el cual

debe estar preparado integralmente para asumir los diversos retos del
presente siglo.

Los nios y nias as como los jvenes de la sociedad actual requieren

de una formacin conducente al afianzamiento de valores que los
preparen para la resolucin de situaciones morales y ticamente.

Significativas. De igual manera como seres sociales contribuirn al

cambio en las estructuras econmicas, polticas y sociales que
conduzcan al mejoramiento en la calidad de vida de sus congneres.

El alumno que queremos formar tambin debe ser parte actuante del
proceso comunitario en el entorno en que se desenvuelva; de esa
manera estar preparando para afectar positivamente su familia y
grupo de amigos y amigas.

Nuestra institucin educativa pablo VI, trabaja continuamente en la

formacin de seres humanos aptos para desarrollarse socialmente,
que sean gestores de cambios en la estructuras sociales en las cuales
se mueven, y cada da luchen por formar relacione afectivas que les
sean gratificantes, y sobre todo que sean mujeres de xito. Este es el
alumno que queremos y formamos en nuestra institucin educativa.

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 MARCO TERICO

Para Habermas, el dilogo es el medio especifico de la vida humana,

a travs de cual cabe descubrir la verdad de las proposiciones y la
correccin de las normas.

Solo el acuerdo razonado a travs de procesos de discusin y acuerdo

de los afectados puede validar un sistema de normas.

Para Levitas el lenguaje es el medio a travs del cual llegamos al otro,

por lo que la tica es comunicacin.

La educacin de nos releva como el desarrollo de una racionalidad

creativa, comunicativa, a travs de la cual podemos ir construyendo de
la verdad y el saber. Solo la discusin y el consenso, en las
condiciones adecuadas son aptos para efectuar la gestin educativa.

Crear en la escuela un espacio pblico de discusin y de gestin

democrtica es ir ganando terreno al sistema para la vida. Generar
formas de convivencia y de comunicacin democrtica, de libertad y
de justicia, de la gran tarea de la educacin. El mtodo ms adecuado
para llevar a cabo esta manera de entender la educacin es mediante
la participacin critica de los agentes y a travs de la investigacin
constante de lo que se realiza, la prctica del dialogo en la comunidad
y los valores en cada momento y lugar del espacio educativo.

La comunicacin educativa deber ser personal y pertinente para la

vida del estudiante, de la mera instruccin magistral pasamos a la
comunicacin son sentido personal, a la experiencia vivida de los
educandos. El objetivo es comprender la vida a travs del dilogo.

Lo que intentaremos desarrollar a travs de las actividades de nuestra

propuesta va muy de acuerdo con lo que Morn dice sobre las
cualidades de la inteligencia humana:

Capacidad de aprender por uno mismo,

Aptitud para jerarquizar lo importante y lo secundario,

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Aptitud para ordenar los medios hacia los fines,

Aptitud para cambiar la significacin de un problema y el respeto a su

complejidad.

Aptitud para reconsiderar la propia percepcin de la situacin,

Aptitud para reconstruir una configuracin global a partir de indicios

fragmentarios.

Aptitud para modificar estrategias en funcin de informaciones y

experiencias recibidas.

Aptitud para modificar estrategias en funcin de informaciones y

experiencias recibidas.

Aptitud para reconocer lo nuevo y situarlo en relacin a lo ya conocido.

Aptitudes para afrontar y superar situaciones nuevas y para innovar de

modo apropiado.

Aptitud para bricolar y para utilizar inteligentemente los recursos no

inteligentes, la memoria la imaginacin, la experiencia. (CFR. MORIN.
E, el mtodo, catedra, Madrid, 1999, pp. 195-196). Lo que plantea
Morn, no es ms ni menos que las mismas competencias que en tica
se estaran exigiendo desde el punto de vista educativo, para hacer
del hombre un ser personal integral. Estas competencias se hacen
prcticas dentro del desarrollo de la programacin curricular.

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 OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar actividades conducentes a mejorar las relacione

interpersonales entre los integrantes de la institucin educativa
pablo sexto.
Propiciar espacios de reflexin que permitan la interiorizacin y
prctica de valores.
Promover actitudes tolerantes, solidarias, afectivas y de equidad
entre los diversos estamos de la comunidad educativa.
Sensibilizar los y las estudiantes de nuestra institucin para que
promuevan valores en su comunidad y sean gestores de cambios
en ellas
Desarrollar la autonoma en nuestros alumnos y formar personas
capaces de pensar por s mismas y actuar por conviccin
personal.
Promover espacios de reflexin en nuestros estudiantes para el
manejo de las redes sociales, conservando la integridad moral.
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de reconocer la
autoridad en todos los estamentos sociales.
Despertar conciencia que somos ciudadanos del mundo y que
nuestras actuaciones afectan el bienestar comn en cualquier
lugar.
Aceptar en el otro las individualidades que lo caracterizan.
Desarrollar actividades que conllevan al uso racional de los
recursos naturales.
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia del cuidado del
entorno fsico donde interacta.
Motivar en el estudiante el desarrollo de sus habilidades y
destrezas para su formacin integral.
Fomentar valores que permitan a nuestros estudiantes desarrollar
un sentido crtico, y que sean transformadores de su entorno
social.
Incentivar actitudes conducentes al desarrollo personal y a mejorar
el bienestar familiar y social.

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 Desarrollar actividades que permitan el crecimiento individual a
travs de su autoestima y se reconozcan como seres nicos.
Generar actos y actitudes que conlleven a la construccin
individual de su propia escala de valores.
Formar estudiantes con capacidad creativa y propositiva, capaces
de afectar positivamente su entorno.
Promover la formacin de estudiantes con capacidad de reconocer
y cumplir sus deber y derechos, as como las normas sociales.

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AO 2017

MES TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLE

ENERO Sentido de Taller de Por sedes
pertenencia smbolos patrios
FEBRERO La Paz Da de la Paz Por sedes
hablar sobre el
valor de la paz,
elaborar
carteleras con
los estudiantes,
la comunidad
educativa asiste
con camiseta
blanca.
MARZO Valor del Respeto Reflexin Por sedes
ABRIL Valor de la Alegra Cartelera Por sedes
MAYO DIA DE LA ETICA Pelcula (Los Por sedes
Y LOS VALORES asombrosos das
de Guillermino).
Anlisis de la
misma,
resaltando los
valores. Adornar
las puertas del
saln con un
valor.
JUNIO-JULIO Valor de la Reflexiones Por sedes
responsabilidad
AGOSTO Valor de la Cartelera Por sedes
honestidad
SEPTIEMBRE Valor de la Celebracin del Por sedes
amistad da del amor y la
amistad

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 (compartir)
OCTUBRE- Saber convivir Resaltar los Por sedes
NOVIEMBRE valores que se
dan en la
convivencia a
travs de
reflexiones. Hoy
por ti, maana
por m
(recolectar
mercados)

Bibliografa:

"El libro de los valores" Editorial El tiempo.

Tcnicas de estudio" Hctor medina. Gua pedaggica col Pablo

Sexto.

Prez, R. M. (15 de Diciembre de 2008). Blog de tica y filosofa.

Obtenido de
http://ethosytalante.blogspot.com.co/2008/12/introduccin-la-tica-
del-discurso.html

RECURSOS

Pelcula: Los asombrosos das de Guillermino

Cartulina y marcadores para elaborar carteleras
Taller de smbolos patrios.

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