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Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Programa: tecnologa en gestin comercial
Curso: Comercio y negocios internacionales (comercio internacional) Cdigo: 102023
Segn Prieto (2006) citado por el Servicio de Innovacin Pedaggica UPM (2008), el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz
y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos. As, el ABP
ayuda al estudiante a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicacin (argumentacin y presentacin de la informacin)
Desarrollo de actitudes y valores: precisin, revisin, tolerancia
En ese sentido la actividad consiste en analizar un problema general planteado, y a partir de l con el estudio de los temas y de la investigacin adicional
en un contexto real analizar las causas y consecuencias de la falta de liderazgo en las organizaciones, para finalmente formular una propuesta que
contenga acciones encaminadas a lograr un liderazgo efectivo en una organizacin.
El ejercicio se desarrollara con base en la adaptacin de los pasos del APB planteados por Exley y Dennick (2007):
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Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Programa: tecnologa en gestin comercial
Curso: Comercio y negocios internacionales (comercio internacional) Cdigo: 102023
Nmero de semanas: uno ( semana 1) Fecha: Junio 15 a junio 21 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo
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Curso: Comercio y negocios internacionales (comercio internacional) Cdigo: 102023
Temticas a desarrollar: Unidad 1: Fundamentos del comercio internacional
Nmero de semanas: 2 (semanas 2 y 3) Fecha: 22 de junio- Julio 05 Momento de evaluacin: intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
colaborativa
individual
1. Lectura de los temas En el foro colaborativo: 1. Se debe realizar un debate Trabajo en pequeo grupo colaborativo: (se entrega
de la unidad 1. acadmico entre los integrantes del un documento por grupo, por medio del entorno de
2. Realice un anlisis o Se debe desarrollar toda la grupo en la identificacin del evaluacin del aprendizaje).
reflexin de forma participacin individual y el producto que presenta
debate acadmico para la
individual sobre las inconvenientes para ser exportado, Presentar un solo documento con los resultados del
consolidacin del trabajo final de
teoras y estructura la fase 1.
es posible que cada estudiante sea trabajo grupal, cumpliendo con las caractersticas del
del comercio de una regin diferente por eso producto a entregar.
internacional, este Ponderacin: 55 puntos de 115 cada alumno debe proponer el El documento final debe contener los siguientes
debe ser publicado en producto que en su regin presenta aspectos:
el foro. problemas.
3. Opine con argumentos 2. Cada propuesta debe tener una Anlisis individual sobre las teoras y
y fundamentacin, descripcin del producto, sus estructura del comercio internacional.
sobre los anlisis de caractersticas y cules son las Las 5 propuestas (una por cada estudiante)
sus compaeros (cada potencialidades para ser sobre el producto de su regin que presenta
estudiante debe en el exportado, adems de describir dificultades para ser exportado.
foro brindar un cuales han sido los principales El consenso en la eleccin de la propuesta
comentario sobre el problemas para no ser exportado. seleccionada, justificando porque se escogi
anlisis de sus 3. Consenso en la identificacin del este problema.
compaeros). problema. La descripcin general del tratado de libre
De acuerdo a las diferentes propuestas comercio escogido por el grupo.
de cada estudiante se debe escoger en La reflexin individual sobre el tratado de libre
grupo solo 1. comercio.
La relacin de oportunidades del tratado de
4. Se debe escoger un tratado de libre libre comercio y el producto que presenta
comercio firmado por Colombia, problemas para ser exportado.
describir las generalidades del acuerdo,
cual ha sido las consecuencias para
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Colombia, que beneficios ha tenido, EL trabajo debe tener una portada, introduccin,
que impacto ha tenido en los diferentes objetivos y conclusiones, este de estar de acuerdo a
sectores de la industria. las normas APA.
5. Como parte del trabajo cada estudiante
debe hacer una reflexin individual
Este trabajo no tiene estipulado un nmero mximo
sobre el tratado de libre comercio que
ha escogido el grupo.
de pginas ni un mnimo, solo se pide que sea un
6. Adems se debe relacionar este tratado trabajo claro y organizado, teniendo adems en
de libre comercio escogido por el grupo cuenta los derechos de autor evitando plagiar o copiar
y de acuerdo con el producto elegido otros trabajos, se debe entregar en formato PDF por
por consenso, identificar que un solo integrante del grupo encargado por consenso
oportunidades puede tener este pata tal fin.
producto con ese tratado.
Ponderacin: 60 puntos de 115
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Temticas a desarrollar: Unidad 2 Mercadeo internacional
Nmero de semanas: 2 ( Semanas 4 y 5 ) Fecha: 6 de Julio 21 de julio Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2
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4. Identificar, analizar y La posible solucin a este
proponer las variables problema de mercadeo.
ms favorables
abordadas en las EL trabajo debe tener una portada,
introduccin, objetivos y
temticas de la unidad,
conclusiones, este de estar de
que influyen de acuerdo a las normas APA.
manera acertada en el
mercadeo Este trabajo no tiene estipulado un
internacional, con base nmero mximo de pginas ni un
en estas plantear una mnimo, solo se pide que sea un
posible solucin al trabajo claro y organizado, teniendo
problema que presenta adems en cuenta los derechos de
nuestro producto en autor evitando plagiar o copiar otros
cuanto al mercadeo trabajos, se debe entregar en formato
PDF por un solo integrante del grupo
internacional, de
encargado por consenso pata tal fin.
acuerdo a los
contenidos estudiados
en la unidad y a la
investigacin que los Ponderacin: 60 puntos de 115
estudiantes consideren
necesario realizar.
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Temticas a desarrollar: Unidad 3 Negociacin internacional
Nmero de semanas: 2 ( Semanas 6 y 7 ) Fecha 21 de Julio 2 de Agosto Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3
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Temticas a desarrollar: Todas las Unidades del curso
Nmero de semanas: 1 ( semana 8) Fecha: Agosto 3- Agosto 11 Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje colaborativo
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conclusiones, este de estar de
Un plan de exportacin no tiene una acuerdo a las normas APA.
estructura predeterminada ya que vara en
funcin de los productos, servicios y Este trabajo no tiene estipulado un
caractersticas particulares de cada nmero mximo de pginas ni un
empresa. El plan de negocios de mnimo, solo se pide que sea un
exportacin no es ms que una forma trabajo claro y organizado, teniendo
organizada de exponer: lo qu queremos adems en cuenta los derechos de
exportar, a dnde queremos exportar, autor evitando plagiar o copiar otros
cmo lo vamos hacer y con qu recursos trabajos, se debe entregar en
contamos para hacerlo. formato PDF por un solo integrante
del grupo encargado por consenso
Aunque no hay una forma o estructura pata tal fin.
predeterminada en el caso de nuestro
curso de comercio y negocios Ponderacin: 80 puntos de 125
internacionales a continuacin describimos
los puntos que como mnimo debe
contener este plan exportador.
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8. Resumen ejecutivo (mximo 2
paginas): Este segmento contiene
ni ms ni menos que un resumen
del plan de exportacin. Su
propsito es presentar en una
manera concisa la situacin actual
de la empresa y los planes para la
nueva operativa. Debe incluir el
perfil de la empresa, una
descripcin precisa de qu
consiste el negocio, descripcin
del producto o servicio que se
ofrece, ventajas competitivas, y
requerimientos financieros.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Lder Comunicador: Responsable de la comunicacin Los roles de Utilero y relator pueden ser desempeados
Revisar y realizar solo las actividades correspondientes a la entre el tutor y el equipo, como tambin de presentar por dos integrantes del grupo colaborativo en el caso de
fase que se plantea en cada momento de la estrategia de a su equipo la informacin que recoge de la los grupos de 5 integrantes. El rol de lder debe ser
aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las observacin al desarrollo de las actividades - hecha desempeado solo por un integrante.
actividades relacionadas en esta gua. a los otros equipos de grupo (lo compartido en el foro
general. Verifica el cumplimiento de los roles por Los roles deben rotar en cada fase o momento de la
Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en cada parte de cada integrante. estrategia de aprendizaje.
una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes de Conoce muy bien la gua y aclara qu es lo que en
fondo y forma tanto en la parte individual como ella se solicita. Recuerda a sus compaeros sobre el
colaborativa. uso de la rbrica de evaluacin y verifica que se
tengan en cuenta sus criterios.
Establecer acuerdos de trabajo en relacin con las Hace la entrega al final como lo indica la gua.
actividades a desarrollar y roles que cada participante debe
asumir en cada fase del trabajo. Relator: Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es responsable
Entregar el informe del grupo solamente en el Entorno de por recopilar y sistematizar la informacin a entregar
evaluacin y seguimiento. al tutor. Tambin se encarga de Organizar el
documento y entregarlo al lder comunicador para
que haga la entrega.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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