You are on page 1of 3
ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE

ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY.

PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LA ADOLESCENCIA NAYARITA, 1° GRADO “H”. CICLO ESCOLAR 2016-2017

 

SEMANA

No. 4,5

 

PERIODO

 

23 al 03 de Febrero del 2017

 

BLOQUE

BLOQUE III: LOS RIESGOS DEL CONTEXTO SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN DE LOS

TEMA

3.2 Factores protectores para enfrentar la

 

ADOLESCENTES NAYARITAS.

 

violencia

 

SUBTEMA

3.2.2 Tipos de violencia a la que se pueden enfrentar los adolescentes: física y psicológica. 3.2.2 Relaciones que establecen los adolescentes en donde puede existir violencia: amistad, noviazgo, acoso, violencia escolar (bullying), entre otras. 3.2.3 Situaciones violentas del entorno social de los adolescentes: crimen organizado, trata, narcotráfico, entre otras. 3.2.4 Bienestar

 

físico y social de los adolescentes nayaritas, instituciones públicas que brindan apoyo a los adolescentes en la entidad.

 

PROPÓSIT

Que el alumno forme un ambiente protector de violencia, teniendo conocimiento de los diferentes tipos de violencia a los que

OS:

está expuesto.

 
 

ESPECIFICAS COMPETENCIAS

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO *AUTORREGULACIÓN

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

 

Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD * RESPETO Y

Analiza en su entorno situaciones de violencia y describe sus efectos en su integridad personal y social.

VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

 

PRODUCTOS

 
 
 

CAMPOS FORMATIVOS

COMP. GENERALES

 

ESTRATEGIAS DIDAC.

 

RECUSOS

 

LENGUAJE Y

   

C. PARA

LÍNEAS DEL TIEMPO

PLANTEAMIENTO Y

MATERIAL DIDACTICO

DINAMICAS

COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE

Y ESQUEMAS

RESOLUCIÓN DE

GRUPALES

PENSAMIENTO

PERMANENTE

CRONOLÓGICOS

PROBLEMAS

FOTOGRAFÍAS

DISCUSIÓN

MATEMATICO

COMPRENSION DEL

C. PARA MANEJO

TRABAJO EN

ANTIGUAS Y RECIENTES

GRUPAL

EXPLORACION Y

MUNDO

DE LA INFORMACION C. PARA MANEJO

ENTREVISTA(fuentes orales) INVESTIGACIÓN

PROYECTOS TRABAJO COLABORATIVO

LIBROS Y PUBLICACIONES SERIADAS

MESAS REDONDAS LLUVIA DE IDEAS

DESARROLLO

DE SITUACIONES

DOCUMENTAL

DISCUSIÓN DE

MATERIAL CARTOGRÁFICO

TRABAJO EN

PERSONAL

C. PARA LA

VISITAS GUIADAS (Sitios y monumentos

DILEMAS MORALES MÉTODO DEL

Plataformas: Explora

EQUIPOS TRABAJO EN

CONVIVENCIA C. PARA LA VIDA

históricos ) HERRAMIENTAS DE

ANÁLISIS DE CASOS

secundaria, Red Escolar-Portal

PAREJAS TRABAJO

EN SOCIEDAD

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION ENSAYOS

TEATRO-FORO MESA DE DEBATES PRODUCTOS

ROTAFOLIOS CARTEL PERIÓDICO MURAL

INDIVIDUAL SKETCH

 

ANTERIORES

 

VIDEOS,

PROFR. JUAN ABEL JIMENEZ CARRILLO

FECHA DE ENTREGA 25 de Enero del 2017

COORDINADOR: HUGO

ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE

ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY.

PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LA ADOLESCENCIA NAYARITA, 1° GRADO “H”. CICLO ESCOLAR 2016-2017

     

OTRAS _______________ _

DOCUMENTALES Y PELÍCULAS TECS. DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC).

 
 

3.2

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

 

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

   

Presentación del tema, propósitos, recursos,

Introducción al tema (Qué vamos a estudiar,

 

AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. GUÍAS DE

dar a conocer las generalidades de la

Por equipos investigar los tipos de violencia

OBSERVACIÓN, FICHAS DE REVISIÓN DE TRABAJOS.

planeación.

que existen (física y psicológica) y analizar los ambientes donde se presenta la violencia

PRODUCTOS.

CUADERNO DE NOTAS EXÁMENES

con qué finalidad, cuál será su

(amistad, noviazgo, acoso, violencia escolar)

MAPAS PROTOTIPOS EDUC. ENSAYOS SÍNTESIS O

INICIO

responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga) Recuperar aprendizajes previos

hacer una exposición con las principales características de estos tipos de violencia y

RESÚMENES CUADROS SINÓPTICOS O COMPARATIVOS. REPORTE DE LECTURAS. INFO. DE VISITA. ÁLBUMES O

Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a evaluar.

concluir con señalar algunas estrategias de protección. La plenaria aportará más estrategias de

PORTAFOLIOS RESÚMENES. ENTREVISTAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS MAPAS MENTALES

 

Apertura a las sugerencias y propuestas de

     

trabajo de los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado. Evidenciar en su caso la identificación de la

autoprotección.

RECONOCIMIENTO DE LA DEFINICIÓN, EXPOSICIÓN DE TEMAS,

situación problemática.

PROFR. JUAN ABEL JIMENEZ CARRILLO

FECHA DE ENTREGA 25 de Enero del 2017

COORDINADOR: HUGO

ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY. PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE

ESC. SEC. GENERAL “FRAY JUNIPERO SERRA”, BUCERIAS, BAHÍA DE BANDERAS, NAY.

PLANEACION DIDACTICA: NAYARIT: FORMACIÓN DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LA ADOLESCENCIA NAYARITA, 1° GRADO “H”. CICLO ESCOLAR 2016-2017

   

Se revisarán casos de violencia en el entorno social del adolescente del entorno social de los adolescentes: crimen organizado, trata,

N EVALUACI ENTAL EVALUACION CONCEPTUALL EVALUACION

   
 

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal) Investigaciones, exposiciones, panel, mesa

narcotráfico, entre otras. Se buscarán estrategias en la plenaria para

IDENTIFICACIÓN Y

redonda, socialización de indagaciones, etc.

auto protegerse o buscar protección ante estas

CATEGORIZACIÓN DE EJEMPLOS Y APLICACIÓN DE

DESARROLLO

En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o

situaciones violentas, hacer una tabla de doble entrada con las conclusiones.

CONCEPTOS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos. Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo

comunicación pertinente entre compañeros

 

Exposición de tipos de

REFLEXIONAR

 

docentes Es de vital importancia destacar la actividad

violencia y

 

(SABER CÓMO

ES)

 

FUNCIONALID

 

práctica a realizar, relacionando la teoría con la práctica.

AD (SABER Y PODER HACERLO)

   

Se exponen los productos obtenidos en el

El docente

presentará

un

listado

de

 

Participación

VOLUNTAD

CIERRE

desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) Se obtienen conclusiones de grupo y de

instituciones públicas que brindan apoyo a los

adolescentes en la entidad.

Capacidad

organizativa

 

(QUERER

HACERLO)

manera individual en torno al tema visto. Es

Tolerancia

CONCIENCIA

PROFR. JUAN ABEL JIMENEZ CARRILLO

FECHA DE ENTREGA 25 de Enero del 2017

COORDINADOR: HUGO