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UNIVERSIDAD CEPROG

LICENCIATURA EN PSICOLOGA GENERAL

Nombre de la asignatura:

NOMBRE DE LA MATERIA SEMESTRE CLAVE


ORIENTACION EDUCATIVA 4. 5704

OBJETIVO GENERAL:

Conocer los conceptos, principios funciones y tcnicas e instrumentos psicomtricos que


le permitirn desempearse como orientador educativo

Temas y Subtemas

1. LA ORIENTACIN VOCACIONAL Y PROFESIONAL


1.1 Conceptualizacion de la orientacin vocacional
1.2 Antecedentes histricos (internacionales, nacionales y estatales)

2 PRINCIPALES TEORAS EN LA ELECCIN VOCACIONAL


2.1 Teora de la eleccin vocacional de Ginzberg
2.2 Tipologa de las carreras y las conductas vocacionales de Holland
2.3 Teora de la personalidad de Anne Roe

3 EL ORIENTADOR VOCACIONAL
3.1 Funciones del orientador vocacional: Funcin psicopedaggica, funcin
Psicolgica, funcin socioeconmica.
3.2 El Campo de Trabajo
3.3 Objetivos de la orientacin vocacional
3.4 Herramientas de la orientacin vocacional

4. PRINCIPALES TESTS PARA LA ORIENTACION PROFESIONAL.


4.1 tica en el manejo de pruebas psicomtricas
4.2 Test De Preferencias: Kuder Vocacional.
4.3 Test De Preferencias: Kuder Personal.
4.4 Test De Terman
4.5 Test De Intereses, Hereford.
4.6 Test De Intereses, Angellini.
4.7 Test De Intereses, Thurstone.
4.8 Test de Moss
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5 EL EXPEDIENTE PSICOPEDAGGICO
5.1 Estructura y organizacin
5.2 Puntos principales a abordar en el expediente
5.3 La ficha psicopedaggica: Usos y modelos de fichas psicopedaggicas
Importancia de la integracin de la ficha psicopedaggica en el expediente de
la orientacin vocacional
5.4 Importancia de la integracin del familiograma en el expediente de orientacin
educativa.

6 PROFESIOGRAFA
6.1 Profesiografia

Objetivos Especficos
1 Conocer los aspectos generales de la orientacin educativa, desde su
conceptualizacion hasta su contexto histrico Internacional, Nacional y Estatal.
2 Conocer y analizar las principales teoras referentes a la eleccin vocacional
3 Analizar los aspectos de mayor importancia en cuanto a la conformacin del
orientador vocacional, desde sus funciones hasta sus herramientas.
4 Conocer y aplicar los principales tests utilizados en el mbito de la orientacin
vocacional.
5 Conocer la estructura y uso del expediente psicopedaggico
6 Conocer y analizar la importancia de la presentacin de profesiografas como
elemento facilitador de la orientacin educativa.

Tcnicas de Enseanza

ACTIVIDADES BAJO CONDUCCIN ACTIVIDADES INDEPENDIENTES


DOCENTE
Encuadre Investigacin bibliogrfica
Exposicin audiovisual Investigacin en Internet
Exposicin docente Lectura de Comprensin
Exposicin por equipos. Elaboracin de fichas de lectura
Retroalimentacin docente Elaboracin de Mapas conceptuales
Mesa redonda Aplicacin de Tests de Intereses o
Sesin de preguntas y respuestas preferencias.
Conclusin del tema por parte del Elaboracin de Expediente
docente Psicopedaggico
Conclusiones grupales

Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin


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La evaluacin del proceso de aprendizaje contempla tres etapas:

Evaluacin diagnstica
Al inicio de cada asignatura se realiza la evaluacin diagnstica que permite conocer
los conocimientos y las experiencias previas, indispensables para el desarrollo del
programa acadmico.

Evaluacin formativa
La evaluacin intermedia o continua consiste bsicamente, en establecer actividades de
aprendizaje evaluables, que debe realizar el estudiante durante el curso con la finalidad
de desarrollar el trabajo escolar y evaluar el proceso de adquisicin de conocimientos,
que conllevan a obtener una calificacin que permite acreditar la asignatura.

Evaluacin sumativa
La evaluacin sumativa toma datos de la formativa, es decir, los resultados alcanzados
durante el proceso, y aade a estos los obtenidos al final con base a criterios de
evaluacin, de acuerdo a la naturaleza de cada materia, considerando para ello las
actividades sustanciales del curso: actividades bajo conduccin docente, actividades
bajo conduccin independiente y examen presencial.

Para cada sesin la planeacin docente asigna los siguientes criterios: el 60% de la
evaluacin sumativa se le otorga a las actividades bajo conduccin independiente y
40% a las actividades bajo conduccin docente.

En la quinta sesin se realiza un examen escrito que permite identificar y valorar las
habilidades y conocimientos adquiridos a partir de las actividades bajo conducciones
docentes e independientes durante la asignatura, as como la retroalimentacin
correspondiente

Asignaturas Antecedentes

No. Asignatura Clave

Asignaturas Consecuentes

No. Asignatura Clave


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ANEXO 3
Bibliografia Bsica
NOMBRE DE LA MATERIA SEMESTRE CLAVE
ORIENTACION EDUCATIVA 4. 5704

No. Autor, Ttulo, Editorial, Lugar, Ao


1 Cortada de Cohan, Nuria.- El Profesor y la Orientacin Vocacional.-Trillas, 2000
2 Tyler Leona.-La funcin del orientador, Trillas, 2000
3 Nava Ortiz.-La Orientacin Educativa en Mxico.-Asociacin Mexicana de
Profesionales de la Orientacin AC ( AMPO) Mxico,1993
4 Bohoslavsky Rodolfo.-La Orientacin Vocacional. La estrategia clnica.-Nueva
visin, Buenos Aires, 1990
5 Bizquerra alzina R.-Modelos de Orientacin e Intervencin Psicopedaggica.-
Edit. Praxis.-Barcelona,1998.
6 COHEN, RONALD JAY Y SWERDLIK, MARK E..- PRUEBAS Y EVALUACIN
PSICOLGICAS.- 4. EDICIN.- EDITORIAL MC GRAW HILL.- MXICO, 2001.
7 TEST DE INTERESES, HEREFORD.
8 TEST DE INTERESES, ANGELLINI.
9 TEST DE INTERESES, THURSTONE.
10 TEST DE PREFERENCIAS: KUDER VOCACIONAL.
11 TEST DE PREFERENCIAS: KUDER PERSONAL.

Bibliografia Complementaria
No. Autor, Ttulo, Editorial, Lugar, Ao.
1 UNACH.-Planeacin y Desarrollo de Programas de orientacin educativa.-
UNACH 2001
2 Franco Gurria Mario.-Propuesta para el servicio de Orientacin Vocacional.

Material de Apoyo
No. Descripcin
1. Can
2. Retroproyector
3. DVD
4. T.V
5. Pelculas didcticas
6. Video-cassetera
7 Pruebas Psicolgicas.

Perfil del Docente


No. Grado Acadmico
1. Maestro en Psicologa
2. Licenciado en Psicologa Educativa
3. Licenciado en Psicologa.
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