CUESTIONARIO SOBRE LA TENSIN ESENCIAL DE THOMAS KUHN

1. Qu es el pensamiento divergente? Qu sera lo

contrario? Y qu sera ms importante en la ciencia: el
pensamiento divergente o su contrario? Explique.

El pensamiento divergente es aquel pensamiento que elabora

criterios de originalidad, invencin y flexibilidad. El contrario seria el
pensamiento convergente que es aquel pensamiento orientado a la
solucin convencional de un problema. Desde mi punto de vista a
travs del pensamiento divergente, la creatividad puede plasmarse
tanto en la invencin como en el descubrimiento de objetos y/o
tcnicas, en la capacidad de encontrar nuevas soluciones
modificando los habituales planteamientos o puntos de vista; o en la
posibilidad de renovar algunos esquemas o pautas.

2. Qu sera una revolucin cientfica? Y qu implicaciones

tendra para el proceso de acumulacin de conocimiento
cientfico el hecho de que la ciencia se desarrolle
histricamente, segn Kuhn, a travs de revoluciones?
Una revolucin cientfica es una ruptura violenta, podemos decir que
es un episodio de desarrollo traumtico a travs del cual la
comunidad cientfica decide rechazar un modelo y aceptar otro.
Las implicaciones serian que una comunidad cientfica abandona la
manera tradicional de ver mundo y de ejercer la ciencia a favor de
otro enfoque a su disciplina, por lo regular incompatible con el
anterior.

3. Cmo sera segn Kuhn la actividad cientfica normal y por

qu considera a sta como convergente?
Esta fincada slidamente en un consenso establecido, adquirido este
ultimo de la educacin cientfica y fortalecido por la prctica de la
profesin.

4. Por qu razn la actividad normal convergente desemboca

necesariamente, segn Kuhn, en revoluciones cientficas?
Porque las tcnicas y las creencias tradicionales se abandonan para
remplazarlas por otras nuevas.
5. De acuerdo con Kuhn: slo las investigaciones cimentadas
firmemente en la tradicin cientfica contempornea tienen la
probabilidad de romper esa tradicin y de dar lugar a otra
nueva (p. 250). Explique el sentido de estas palabras, y
proponga y explique un caso histrico real que ejemplifique
este punto.
Quiere decir que los cientficos que propongan nuevas
investigaciones y que adems contengan fundamentos fuertemente
relacionados con la tradicin cientfica de ese tiempo pueden romper
esta tradicin y generar una nueva.
Ejemplo: En el ao de 1928 el escocs Sir Alexander Fleming
descubri las capacidades antibiticas de la Penicilina presentes en
el hongo Penicillium chrysogenum y hasta entonces, el mnimo error
mdico, una infeccin o cualquier tipo de herida, poda convertirse
en un enorme y fatal problema. Su descubrimiento trajo
importantismos avances en la medicina, a la salud y a la calidad de
vida de las personas. A partir de entonces se desarrollaron todo tipo
de antibiticos, se logr tratar toda clase de infecciones y la tasa de
mortalidad descendi en gran medida.

6. De acuerdo con Kuhn, el cientfico exitoso debe mostrar

simultneamente las cualidades del tradicionalista y las del
iconoclasta (p. 250). Interprete el dicho del autor, y proponga
un caso histrico concreto de una personalidad cientfica que
ejemplifique el punto, explicndolo.

El cientfico exitoso debe ser un tradicionalista que disfrute de juegos

intrincados, con reglas establecidas, para ser un innovador de xito
que descubre nuevas reglas y nuevas piezas con las cuales jugar.
Ejemplo: Edwin Hubble y su amigo, simplemente queran descubrir
lo que existe y cmo encaja todo. Por otro lado, los inventores
cientficos como James Watt y Thomas Edison se lanzaron a
manipular los procesos fundamentales del universo para crear
herramientas y tcnicas que hicieran la vida mejor.

7. La educacin cientfica que usted ha recibido y la que est

recibiendo en estos momentos est dominada por el
pensamiento convergente o por el divergente? Por qu?
Justifique con ejemplos concretos su respuesta.
Considero que mi educacin cientfica esta dominada por el
pensamiento convergente ya que el pensamiento convergente es el
 pensamiento dirigido hacia la solucin correcta de un problema. En
este caso a lo largo de toda mi vida estudiantil siempre me han
enseado a que un problema debe solucionarse mediante mtodos
que hay que seguir al pie de la letra, por ejemplo los problemas
matemticos de calculo, fsica y qumica requieren una respuesta
exacta y nica.

8. Seleccione un libro de texto cientfico que usted haya usado o

est utilizando en su formacin cientfica, y en un anlisis
justificado exponga si el libro en cuestin se ajusta a la
caracterizacin que Thomas Kuhn hace de los libros de texto
cientficos (no se olvide de incluir la ficha bibliogrfica del
libro analizado).

El libro en cuestin no describe las clases de problemas que se

pueden encontrar al resolverlos, ni tampoco nos dicen las diversas
formas para solucionarlos, solo nos dice que hay un mtodo
determinado para resolverlo. Este libro en un principio (hace dos
aos) me costo un poco entenderlo ya que aparecen puras formulas
que no nos explica el procedimiento dado, solo dan el procedimiento
con puras formulas no explicando nada.

Bibliografia: Granville, William Anthony Calculo Diferencial e

Integral 1990, 2da Edicin, Editorial Limusa .D.F Mxico.

9. En un ejercicio de pensamiento imaginativo, diga: cmo

podra ser la enseanza de las ciencias si no existieran los
libros de texto? Qu cambiara? Sera mejor o sera peor?
La prctica cientfica sera igual o distinta si los cientficos
no se educaran con libros de texto? Justifique sus opiniones.

Pues la enseanza podra ser explicativa o con vdeos que traten de

temas, en este sentido se daran los conocimientos dialogando.
Cambiara en que los alumnos podran aprender de una mejor
manera, considero que seria mejor porque as todo se tendra que
explicar. Los cientficos no se veran afectados porque el
conocimiento no estara en libros sino en vdeos.

10. Segn Kuhn, en la educacin cientfica convencional por

medio de libros de texto: Persiste la iniciacin dogmtica en
una tradicin preestablecida que el estudiante no est
 capacitado para evaluar(p. 252). Considera justo el
comentario? Se adeca esto a su situacin real como
estudiante de ciencia? Explique y exponga.

Pues yo creo que no, ya que se puede decir que en la actualidad los
conocimientos estn lo suficientemente claros para que cualquier
estudiante de ciencia los comprenda.
Por ejemplo, un estudiante de de 5 semestre en la Facultad de
Qumica puede hacer ejercicios de compuestos y por lo tanto ya esta
capacitado para realizarlos sin ningn problema.

11. Kuhn considera, sin embargo, que esa manera dogmtica

de educar a los jvenes cientficos ha resultado ser de lo ms
fructfera. Por qu sostiene esto el autor? En qu se funda
para ello? Compartira usted su punto de vista? Justifique su
respuesta.

Los estudiantes tenan diferentes puntos de vista sobre

conocimientos diversos, sin embargo no saban cual era el verdadero
por lo que para quien por primera vez entraba a un campo cientfico
se vea expuesto a una variedad de puntos de vista contradictorios,
por lo que se vean obligados a examinar las pruebas relativas a cada
uno de ellos.

12. Hasta donde el texto permite inferirlo, qu seran los

paradigmas para Thomas Kuhn? Por qu seran estos
relevantes en las ciencias?

Los paradigmas serian como es que resuelves tu un problema as

como su planteamiento. Estos paradigmas surgen como una
necesidad de darle orden a todo lo que se hace evolucionando de
acuerdo a la realidad, indicando que es importante, autentico y
lgico dentro de los diferentes escenarios cientficos. Es por ello, que
las ciencias y la sociedad, han usado los paradigmas par dar
soluciones que se extienden a todo el mundo en todos los tiempos,
dentro del saber acadmico.

13. Proporcione usted un ejemplo histrico de paradigma

actual o antiguo, tomado de cualquier rama de las ciencias
naturales, exponga sus elementos constitutivos, y explique si
 se trata de un paradigma vigente o de uno ya superado y
desechado.

Un ejemplo de paradigma era cuando se crea que la tierra era el

centro del universo y los otros planetas y el sol giraban en torno a la
tierra. Este era un paradigma geocntrico. El mismo cambi a causa
de nuevos descubrimientos, dejando de lado esta postura para
adoptar una nueva, la heliocntrica, donde se entiendo que el sol es
el centro de nuestro sistema, y los planetas giran en torno a este.
Este es un paradigma vigente ya que todava el sol es el centro del
del sistema solar.

14. Qu es exactamente lo que Kuhn ejemplifica mediante su

breve exposicin histrica del desarrollo de la ciencia de la
luz? Explique. Podra hallar usted un ejemplo tomado de otro
campo cientfico que opere de un modo similar al del
desarrollo histrico de la ptica? Exponga y explique
brevemente.

Da a extender como es que el conocimiento o el paradigma cambia

conforme al paso del tiempo hasta que se acepta como verdadero.

La teora atmica se inici con los griegos, entre ellos Leucipo y

Demcrito, quienes formularon que el universo estaba formado por
partculas diminutas indivisibles llamadas tomos. Los griegos
basaron sus argumentos en la necesidad de llegar a un punto lmite
cuando se divide la materia en partculas cada vez ms pequeas
hasta llegar a una imposible divisin.

En 1808 John Dalton, un maestro de escuela ingls, revivi la teora

filosfico-atomstica de los griegos y formul su teora atmica as: La
materia est constituida por tomos; los tomos de un mismo
elemento son similares entre s, particularmente en peso...... Durante
casi 100 aos la teora de Dalton fue satisfactoria para explicar los
hechos experimentales observados por los cientficos, pero
descubrimientos como la radiactividad, la descomposicin del agua
por medio de la corriente elctrica, la construccin de la batera, etc,
permitieron establecer la naturaleza discontinua y elctrica de la
materia.
15. De qu manera interpretara usted la siguiente
aseveracin la luz del texto de Thomas Kuhn: En las
ciencias es preferible emplear lo mejor que se pueda las
herramientas de que se dispone, que detenerse a contemplar
los enfoques divergentes (p.248)?

En la ciencia es mejor utilizar las herramientas que uno dispone en

este caso serian los experimentos o conocimientos, que a detenerse
a contemplar los enfoques divergentes que serian los de originalidad.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE QUIMICA

MATERIA: CIENCIA Y SOCIEDAD

PROFESORES:
ORRANTIA CAVAZOS JOSE RAMON
SANCHEZ GRAILLETLUIS AVELINO

ALUMNO: RODRIGUEZ GARCIA SAID OMAR

TEMA:
CUESTIONARIO TENSIN ESENCIAL

GRUPO: 5.

2016-2017

8 DE SEPTIEMPRE DE 2016