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Presentado por:
Docente asesora
UNIVERSIDAD DE CALDAS
MANIZALES
JULIO 2016
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Pregunta problema
Qu efectos colaterales trae el hecho que los estudiantes tengan una buena
alfabetizacin cientfica y tecnolgica en clase?
Objetivos
Objetivo general
Objetivos especficos
1. Identificar las ventajas que ofrece la alfabetizacin cientfica y tecnolgica
en el aula de clase.
2. Establecer los momentos adecuados para el uso de la alfabetizacin
cientfica y tecnolgica en la construccin del aprendizaje.
3. Determinar la influencia que ejerce la alfabetizacin cientfica en el aula de
clase
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MARCO TERICO
Antes de hablar de de forma directa acerca de alfabetizacin se hace necesario
presentar un panorama general de como esta ha venido evolucionando a travs
del tiempo, adems conocer que alrededor del mundo han tenido diferentes
finalidades y posturas acerca de la alfabetizacin cientfica y tecnolgica.
Aunque otros autores como Shamos (1995) y Shen (1975, Citado por Ramrez
2010) proponen una de Alfabetizacin cientfica que segn Kyle (1995) est regida
por tres grandes principios, las cuales son: cultural (referente a tomar conciencia
de lo que es la ciencia y considerarla como un elemento bsico de la cultura
humana), prctica (centrado en los conocimientos tiles para la vida cotidiana y
en la tecnologa) y social o cvica (relacionado con el uso adecuado y
democrtico de la ciencia).
Para finalizar se puede decir con respecto a lo anterior, que segn lo mencionado
por Colorado y Rodrguez (2014) la alfabetizacin cientfica es: Un conjunto de
conocimientos y desarrollo de competencias o capacidades que responden a la
comprensin de nuestro mundo tecno cientfico, los cuales estn relacionados con
el quehacer cientfico y sus implicaciones en el plano personal y social, de esta
manera se deben incluir las relaciones que se dan entre la ciencia, la tecnologa y
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la sociedad (CTS), con el fin de comprender el mundo natural, los cambios que la
actividad humana produce en l y la toma de decisiones informadas relacionadas
con ste.
Bibliografa
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