5.
1 BASES BIOLGICAS
DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS
Clase Temas Teora:
Referencias
1 Tema I 1. Lopera F. (2004). Evolucin Objetivos:
5.1 Fundamentos de y cognicin. Rev.
neurofisiologa. Neuropsicologa,
5.1.1 Evolucin del neuropsiquiatra y
sistema nervioso. neurociencias, 6, 27-34
5.1.2 Embriologa del
sistema nervioso.
2. Asociacin Britnica de
Neurociencias (2008). El
desarrollo del sistema
nervioso. En British
Neuroscience Asociation (Ed.) morfognesis ( 4
La ciencia del cerebro. BNA,
Liverpool, p. p. 22-24.
2 5.1.2.1 Clulas del Garca Segura, L. M. (2005).
sistema nervioso Ramn y Cajal y la
neurociencia del siglo
5.1.2.2 Transmisin de XXI.JANO EXTRA, N. 1.583,
seales nerviosas 16-22
Teora Prctica: Objetivos
Objetivos Referencias
Seminario: Objetivos:
I.- Describir los eventos I.- Explicar la importancia
claves que originaron la Zapata L. F. (2009). de la teora de la evolucin
cognicin: Evolucin, cerebro y para la psicologa
- Biofsicos no neurales cognicin. Psicologa desde II.- Sealar la importancia
- Biolgicos neurales el caribe. 24, 106-119. de caracterizar a la
- Biolgicos sociales cognicin como una
- Biopsicolgicos estrategia evolutiva.
Objetivos: III.- Describir las
I. Explicar la importancia caractersticas generales
de las ciencias genmicas de la evolucin desde el
para entender la australopithecus hasta el
ontognesis homo sapiens.
II. Describir la IV. Explicar la relacin
entre el desarrollo del
semanas de gestacin) cerebro y la complejidad
III. Reconocer el papel de cognitiva.
las molculas de V.- Explicar el concepto de
sealizacin fluidez cognitiva
IV. Sealar la importancia
de la conectividad y
organizacin de las
neuronas.
Objetivos: Prcticas dirigidas Objetivos:
I.Explicar la teora Laminillas de embrin del I. Discriminar
neuronal sistema nervioso. Prctica, morfolgicamente entre
II. Explicar el concepto de en Aguirre Gmez Y., las vesculas cerebrales
plasticidad de Cajal lvarez, M., y Avella, N. primarias y secundarias.
 III. Enumerar los
procesos que se
presentan en la
generacin del sistema
nervioso
Bethge, M., y Pawelzik K. Objetivos:
(2013). El lenguaje de las I.Explicar el por qu las
neuronas. Cuadernos Mente neuronas son los
y Cerebro.4, 4-11 componentes
elementales del cerebro
II. Explicar la activacin
de las seales del sistema
nervioso.
III. Describir el concepto
5.1.2.3 Anatoma de poblaciones
funcional de las neuronales.
divisiones del sistema
nervioso
3 Tema II 5. Belmonte, C. (2006). Objetivos
5.2 Sensacin. Imgenes y sensaciones en el I. Definir la modalidad
5.2.1 Fisiologa y cerebro. Rev. R. Acad. Cienc. sensorial
psicofsica Exact. Fs. Nat. (Esp).100, 47- II. Describir la
5.2.2 Propiedades de 53. especificidad de los
los estmulos receptores
sensoriales. III. Explicar la base de la
5.2.3 Transduccin y variedad de modalidades
codificacin en el sensoriales
sistema nervioso IV. Explicar qu son las
5.2.4 Representacin modalidades sensoriales
cortical de los complejas
estmulos
(2004). Manual de prcticas
para la carrera de Psicologa.
Bases Biolgicas de la
Conducta. Segundo
semestre. ISBN 970-32077-
8. Facultad de Estudios
Superiores Zaragoza.
Laminillas de clulas de
sistema nervioso Prctica,
en Aguirre Gmez Y.,
lvarez, M., y Avella, N.
(2004). Manual de prcticas
para la carrera de Psicologa.
Bases Biolgicas de la
Conducta. Segundo
semestre. ISBN 970-32077-
8. Facultad de Estudios
Superiores Zaragoza.
Prcticas dirigidas:
Posicin anatmica y planos I. El alumno conocer la
corporales.
Lectura:
Tortora, J. (2013).
Terminologa anatmica
bsica. En: Principios de
anatoma y fisiologa (13
Ed.). pp. 12-21.
II. Correlacionar stas con
el desarrollo general del
embrin.
III. Identificar las
caractersticas
morfolgicas del embrin
bilaminar y trilaminar.
IV. Identificar los estadios
iniciales del desarrollo
embriolgico del sistema
nervioso.
Objetivos:
I. Conocer y discriminar las
clulas de sistema
nervioso.
II. Reconocer a las clulas
de gla.
III. Identificar diferentes
tipos de neuronas: soma,
prolongaciones y tamao.
Objetivos:
terminologa anatmica:
posicin anatmica, planos
secantes y trminos
relacionados con stos.
4 Tema III 6. Kayser, C. (2007). I. Explicar el concepto de Prctica dirigida: Objetivo
5.3 Percepcin. Integracin sensorial. Mente integracin sensorial Mdula espinal I. El alumno identificar la
5.3.1 Visin. y cerebro 25,19-21. II. Explicar el concepto de Lectura bsica: morfologa de la mdula
5.3.1.1 Caractersticas cruce de sentidos Wicht, H. (2012). Mdula espinal y por medio de sta
de los estmulos III. Describir el proceso espinal. Cuadernos mente y comprender sus
visuales y su de integracin sensorial cerebro, 1, 28-31. funciones.
transduccin.
5.3.1.2 Va visual.
5.3.1.3 Procesamiento
cerebral de la
informacin visual.
5 5.3 Percepcin 7. Cudeiro-Mazaira, F. J. Objetivos: Sensibilidad en humanos Objetivos:
5.3.2 Audicin y (2010). Mecanismos I. Explicar el papel de los Prctica, en Aguirre Gmez
I. Conocer, identificar y
sistema vestibular. neuronales de la percepcin mapas corticales en la Y., lvarez, M., y Avella, N.
explorar en el humano
5.3.2.1 Caractersticas visual. Mente y cerebro, 41, visin (2004). Manual de prcticas
diferentes campos
sensoriales del sonido. 24-31 II. Describir el papel del para la carrera de Psicologa.
sensoriales
5.3.2.2 Va auditiva tlamo en la visin Bases Biolgicas de la
5.3.2.3 Procesamiento III. Explicar la funcin del Conducta. Segundo II. Identificar sensaciones
cerebral de la ncleo geniculado lateral semestre. ISBN 970-32077- propioceptivas, cutnea,
informacin auditiva. del tlamo 8. Facultad de Estudios tacto superficial,
5.3.2.4 Equilibrio y IV. Describir las Superiores Zaragoza. sensibilidad trmica y
sentido de la aferencias talmicas Modelos anatmicos de Piel sensibilidad dolorosa en
aceleracin. haca la corteza y el tallo y Sistema Nervioso piel
5.3.3 Sentidos cerebral
qumicos: olfato y V. Explicar el proceso de
gusto. modulacin cortical de la
5.3.3.1 Estmulos visin
qumicos y
quimiorreceptores.
5.3.3.2 Neurofisiologa
del olfato y el gusto.
6 5.3 Percepcin 8. Garrido Hernndez G. B. Objetivos: Reflejos en el Hombre: Objetivo:
5.3.4 Somestesia (2005). Percepcin tctil: I. Explicar los modelos de Prctica, en Aguirre Gmez, Que el alumno conozca e
5.3.4.1Caractersticas consideraciones anatmicas, percepcin aplicados al Y, Alvarez, M. y Avella, N. identifique la
de la piel. psicofisiologa y trastornos tacto (2004) Manual de prcticas manifestacin normal de
5.3.4.2 Tacto y relacionados. Revista de II. Describir los sistemas para la carrera de Psicologa. algunos de los reflejos en
nociocepcin. especialidades mdico- que interactan en la Bases Biolgicas de la el hombre con el fin de que
5.3.4.3 Receptores quirrgicas ISSSTE, 10 (1), 8- somatosensacin Conducta. Segundo pueda hacer inferencias a
somatosensoriales. 15. III. Describir la semestre. ISBN 970-32077- partir de la exploracin y
5.3.4.4 Vas representacin cortical 8. Facultad de Estudios de los conocimientos
ascendentes y de la percepcin Superiores Zaragoza. previos acerca de la forma
descendentes. somatosensorial de integracin de esos
5.3.4.5 Procesamiento IV. Explicar las funciones reflejos.
cerebral somestsicas
somatosensorial. V. Explicar algunos
desrdenes
somatosensoriales
7 Tema IV 9. Ramachandran, V. S., y Objetivos: Prctica dirigida: Objetivo:
5.4 Atencin. Rogers-Ramachandran, D. I.Explicar el concepto de Cerebro I.El alumno reconocer las
5.4.1 Sistema reticular (2012). Cmo se puede ceguera al cambio Lectura bsica: estructuras morfolgicas
activador ascendente. estar tan ciego? Cuadernos II. Explicar el concepto de que constituyen el
5.4.2 Control central de Mente y Cerebro.3, 11-13. fusin cerebral Wicht, H. (2012). encfalo e interrelacionar
la transmisin aferente. 10. Ramachandran, V. S., y III. Explicar la importancia Circunvoluciones cerebrales. sus diferentes divisiones y
5.4.3 Electrofisiologa Rogers-Ramachandran, D. de la visin binocular. Cuadernos mente y cerebro, las distintas reas
de los estados de (2012).Rivalidad 1, 54-57. sensitivas y motoras.
vigilancia. binocular.Cuadernos Mente y
Cerebro.3, 16-19.
8 Tema V 11. Navarro, X. (2002). Objetivos: Exploracin de pares I. Iniciar al alumno en la
5.5 Motivacin. Fisiologa del sistema I. Describir la estructura craneales prctica tcnica de exploracin de
5.5.1 Sistema Nervioso nervioso autnomo. Rev. funcional del sistema Aguirre Gmez, Y, lvarez, los pares craneales, as
Autnomo (SNA). Neurol. 35, 553-562 nervioso simptico y M. y Avella, N. (2004) como en la interpretacin
5.5.2 Hipotlamo; parasimptico Manual de prcticas para la de los datos obtenidos en
hipfisis. Estructura y II. Explicar los dos carrera de Psicologa. Bases la misma
funciones. patrones de conexin de Biolgicas de la Conducta. II. Que el alumno

9 5.5 Motivacin 12. Mercado Lpez, C., y Daz
5.5.3 Homeostasis Muoz, M. (2001). Tic-tac
5.5.4 Mecanismos de la biolgico: cmo medimos el
saciedad. tiempo? Revista Digital
5.5.5 Ritmos biolgicos. Universitaria, 12 (3), 1xx-
13xx.
10 5.5 Motivacin 13.Tllez-Vargas J. (2003)
5.5.6 Hormonas y Hormonas sexuales y
conducta. cerebro. En Gaviria, S., Luna,
I., y Correa, E.
(Eds.) Climaterio: una visin
integradora. Medelln:
Editorial Marn Vieco. Sin p.
p.
la inervacin sensorial Segundo semestre. ISBN identifique el origen de los
visceral 970-32077-8. Facultad de pares craneales
III. Explicar las funciones Estudios Superiores III. Que el alumno defina la
de control visceral del Zaragoza. importancia de los pares
sistema nervioso craneales en el
autnomo funcionamiento de la vida.
IV. Describir las
interacciones entre
sistema simptico y
parasimptico
Objetivos: Prctica dirigida; Objetivos:
I.Explicar qu es un reloj Ilusiones visuales I.Describir los tres tipos de
biolgico ilusiones visuales
II.Describir qu es un Lectura bsica II. Identificar las imgenes
ritmo circadiano adecuadas para cada tipo
III.Explicar la funcin del Ninio, J. (2012). Ilusiones de de ilusin.
ncleo supraquiasmtico contraste. Cuadernos Mente III. proponer variables que
(NSQ) y Cerebro. 3, 4-10. modifique las distintas
IV.Describir al oscilador ilusiones
sincronizado por
alimento (OSA)
V.Describir la
importancia de los
relojes biolgicos en la
conducta
Prctica dirigida: Objetivo:
Objetivos:
Sistema 10-20 I. El alumno definir que es
I. Explicar cul es el Seminario: el electroencefalograma
objeto de estudio de la Nez-Pea, M. I., Corral, (EEG)
psiconeu- M. J., y Escera, C. (2004). II. El alumno conocer el
roinmunoendocrinologa Potenciales evocados sistema internacional 10-
II. Describir la funcin de cerebrales en el contexto de 20 para registros EEG
la testosterona y de los la investigacin psicolgica: III. El alumno podr
 estrgenos en el una actualizacin. Anuario distinguir las caractersticas
dimorfismo. de Psicologa, 35: 3-21. de la actividad del EEG
III. Explicar la respuesta asociada a los estados de
dimrfica al estrs. vigilancia.
IV. Explicar el efecto de IV. El alumno explicar que
las hormonas esteroides son los potenciales
en los procesos relacionados a eventos
cognoscitivos. V. El alumno describir
V. Explicar el efecto de distinto tipos de
las hormonas esteroides potenciales evocados
en los trastornos del VI. El alumno explicar la
nimo. utilidad de los potenciales
relacionados a eventos en
los estudios de atencin
11 5.5 Motivacin 14. Valencia-Alfonso, C., E., Objetivos: Prctica dirigida: Objetivo:
5.5.7 Estrs: bases Feria-Velasco, A., Luqun, S., I. Explicar el proceso del Ritmos circadianos I.El alumno elaborar
neurales y respuesta Daz-Burke, Y., Garca- estrs actogramas con diferentes
neuro-hormonal. Estrada, J. II. Describir los Lectura bsica ritmos biolgicos
5.5.8 Estrs y (2004). Efectos cerebrales del mecanismos por los Valentinuzzi, V. S., y Araujo,
habilidades cognitivas. medio ambiente social. Rev. cuales el estrs daa al J. F. (2008).Los ritmos
Neurol. 38, 869-878 sistema nervioso biolgicos y el aprendizaje.
III. Describir cmo ciertas Ingenieras, 11 (40), 41-46.
situaciones sociales
desencadenan los
mecanismos del estrs
IV. Analizar las ventajas y
desventajas del uso de
modelos de estrs en
animales.
12 Tema VI 15. Vaas, R. (2012). Prctica dirigida: Objetivos
Objetivos:
5.6 Emociones. Neurobiologa del miedo. Homeostasis I. Conocer los principales
5.6.1Sistema lmbico y Cuadernos Mente y I.Explicar la funcin Sistemas Homeostticos o
control emocional. Cerebro.2, 48-55. biolgica del miedo de Control.
5.6.2 Circuito de Papez- II. Describir el papel de la II. Conocer las principales
MacLean. amgdala en el miedo Constantes Fisiolgicas.
5.6.3 Corteza III. Conocer los diferentes
prefrontal y reas de III. Explicar la relacin del mecanismos de control
asociacin en la miedo con patologa que mantienen y regulan
experiencia emocional. neuropsiquitricas. las constantes presin
arterial y frecuencia
cardiaca.
13 Tema VII 16. Barco, A. (2010) La Objetivos: Seminario:
7 Aprendizaje. materia de los recuerdos: I. Explicar el aporte del Percepcin del tiempo y
7.1 Bases biolgicas del circuitos neuronales y estudio de lesiones emociones
aprendizaje. cascadas moleculares. Mente cerebrales en el Lecturas Objetivos:
7.2 Potenciacin a y cerebro. 40, 24-33. conocimiento del I.Explicar el concepto de
largo plazo (LTP). proceso de memoria Gil, S., y Droit-Volet, S. reloj interno
7.3 Depresin a largo II. Describir qu es la (2011). Las emociones II. Identificar la relacin
plazo (LTD). potenciacin a largo marcan el sentido del entre el estado emocional
7.4 Mecanismos del plazo tiempo Mente y cerebro, 51, y la percepcin del tiempo
aprendizaje no III. Describir los 64-67.
asociativo. mecanismos moleculares Objetivos:
7.5 Mecanismos del generales de la memoria Pouthas, V. (2011). Bases I. Explicar el concepto de
aprendizaje asociativo. neuronales de la percepcin La variacin contingente
Tema VIII del tiempo, 51, 68-75. negativa
8 Memoria. II. Describir la relacin de
8.1 Bases biolgicas de los impulsos elctricos
la memoria. cerebrales con la
8.2 Sistema lmbico y estimacin del tiempo.
proceso de
IIII. Describir la importancia
consolidacin de la
del sentido del tiempo
memoria.
14 Tema IX 17. Scholz, J. y Klein, M. I.Describir los cambios Tllez-Vargas, J. (2006). Objetivos:
Sistemas efectores. (2011). El aprendizaje que ocurren en la Teora de la mente: I. Describir qu son las
9. Sistemas efectores. transforma el cerebro. Mente materia gris con el evolucin, ontogenia, neuronas en espejo
9.1 Corteza motora, y Cerebro. 51, 10-15. aprendizaje neurobiologa y II. Explicar el concepto de
ganglios basales, II. Describir los cambios psicopatologa. Avances en Teora de la mente
cerebelo. que ocurren en la Psiquiatra Biolgica, 7, 6- III. Describir la tres fases de
9.2 Principales Vas sustancia blanca con el 27. desarrollo de teora de la
motoras aprendizaje mente
III.Sealar la patologas IV. Describir el sustrato
que estn asociadas con neurobiolgico de la teora
Tema X el deterioro de la de la mente
Sistemas integradores. sustancia blanca V. Explicar cmo se asocia
10. Sistemas IV. Explicar qu es la teora de la mente con
integradores. plasticidad cerebral las neuronas en espejo
10.1 Citoarquitectura VI. Explicar cmo se
de la corteza cerebral. asocian la teora le la
10.2 reas de mente y las clulas en
Broadman. espejo en algunos
trastornos psiquitricos.

15 Tema XI 18. Bornkessel-Schlesewsky I, Objetivos: Taller de Imgenes I Objetivos:

Lenguaje. Schlesewsky (2012). Adis al I. Explicar la teora Lectura bsica: I. Explicar conceptos
11. Lenguaje. principio modular del tradicional del Mazziotta, J. C., y bsicos para entender los
11.1Especializacin lenguaje. Mente y Cerebro, lenguaje. Frackowiak, R. S. J. (2002) fundamentos de estas
hemisfrica y reas del 53, 76-80. II. Describir el aporte de Imaging: Brain mapping tcnicas y su aplicacin en
lenguaje. los estudios de methods. En Ramachandran, la investigacin de los
11.2 El procesamiento potenciales relacionados V. S. (Ed.) Encyclopedia of procesos cognitivos
del lenguaje. a eventos para entender the human brain Vol. 2. San II. Exponer e interpretar la
el proceso del lenguaje. Diego, Elsevier Science. P. p. aportacin y las
537-555 limitaciones de las tcnicas
19. Weiller C. (2012) El Objetivos: de imgenes a la
modelo de doble ruta. Mente I. Explicar la hiptesis de neurociencia
y Cerebro, 54, 58-65 la doble ruta del lenguaje III. Describir las relaciones
 II. Describir las dos vas entre los procesos
neuronales del lenguaje cognitivos y el
funcionamiento cerebral
Tema XII cuando las personas
Conciencia. realizan diferentes tareas
12. Conciencia. como son atender a la
12.1Neuropsicologa y estimulacin del medio
neuroimagen.

16 Tema XIII 20. Verdejo-Garca, A., y Objetivos: Taller imgenes II Objetivos.

Pensamiento. Bechara, A. (2010). I. Definir qu son las I. Describir un caso clnico
13. Pensamiento. Neuropsicologa de las funciones ejecutivas Material o de investigacin
13.1 Tipologas de funciones ejecutivas II. Describir los sistemas especfico donde se haya
pensamiento. Psicothema, 22, 227-235. dinmicos cerebrales que Trabajos publicados en los utilizado alguna de las
13.2 Corteza prefrontal participan en stas. que se usen tcnicas de tcnicas de imgenes
y planeacin. III. Explicar las imgenes cerebrales: cerebrales
13.3 Potenciales aproximaciones II. Destacar la relevancia
cognitivos. metodolgicas para su Acceso a travs de la del uso de las tcnicas para
estudio Biblioteca Digital de la el objeto de estudio
IV. Describir los modelos UNAM
tericos de
funcionamiento ejecutivo US National Library of
V. Explicar las Medicine National Institutes
caractersticas de su of Health
medicin (http://www.ncbi.nlm.nih.g
neuropsicolgica ov/pmc/)

21. Garca-Molina, A. Objetivos:

Enseat-Cantallops, A.,
Tirapu-Ustrroz, J., y Roig-
Rovira, T. (2009).
Maduracin de la corteza
prefrontal y desarrollo de las
funciones ejecutivas durante
los primeros cinco aos de
vida. Rev Neurol., 48, 435-
440.
I. Describir las divisiones
de la corteza prefrontal y
su papel en las funciones
ejecutivas.
II. Describir el proceso de
maduracin de la corteza
prefrontal
III. Explicar las
consecuencias de la
alteracin del desarrollo
funcional de la corteza
prefrontal