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de experincia
Luana Roberta Oliveira de Medeiros Pereira
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
luanaufmg@hotmail.com
Uma proposta de formao docente especfica para atuao nos anos finais
do ensino fundamental e no ensino mdio de escolas do campo, mediante a
realidade rural que se estende por todo o estado do Mato Grosso do Sul,
pela ampliao de debates sobre a Educao Bsica do Campo e, tambm,
pelas resistncias encontradas para a sua implantao/implementao,
provocadas pelas marcas da concentrao da propriedade da terra e de
violentos conflitos nos campos sul-matogrossenses. (UFMS, 2014, p. 7)
Ao abordar este tema de pesquisa, verificamos pelo seu contexto histrico que a
Pedagogia da Alternncia, ao propor uma dinmica diferenciada, surge para beneficiar as
populaes do meio rural, aquelas que historicamente foram menos contempladas pelo
direito educao. Esta Pedagogia consiste numa metodologia de organizao do ensino
escolar que conjuga diferentes experincias formativas distribudas ao longo de tempos e
espaos distintos, tendo como finalidade uma formao profissional (TEIXEIRA et al., 2008,
p. 227). Segundo estes autores:
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reas de concentrao do curso de licenciatura em Educao do Campo LEDUCAMPO: Linguagens e
Cdigos, Matemtica, Cincias Humanas e Sociais.
Nesse processo, os alunos interpretam msicas ligadas aos seus contextos, muitas
vezes a partir de arranjos criados coletivamente, que integram a mstica de acolhida.
A msica trabalhada, tambm, na disciplina Linguagem Musical e, de maneira
interdisciplinar, na disciplina Linguagem Imagtica. Nestas disciplinas, tendo em vista que a
expresso cultural surge do modo de vida produzido e cultivado pelo campo, optamos por
trabalhar, inicialmente, com atividades que exploram a paisagem sonora, inspiradas nas
propostas de Murray Shafer.
Consideraes em processo
Ainda bastante cedo para uma anlise mais profunda sobre o processo de
aprendizado musical dentro dos assentamentos e escolas rurais de XX, uma vez que o
trabalho teve incio no ano de 2015. Contudo, grandes expectativas surgem no contato com
os licenciandos, pois, aps o segundo TU deste ano, possvel perceber mudanas no
somente nos alunos e em seu trabalho nas escolas do campo onde atuam mas tambm
em cada um dos professores da LEDUCAMPO. Novas sementes esto sendo plantadas,
principalmente em relao ao trabalho com a msica neste contexto.
Espera-se, a partir da explorao da paisagem sonora, enveredar pela discusso das
prticas musicais dos licenciandos nos assentamentos, fazendo da relao deles com msica
objeto de reflexo nas aulas. A partir disso, pretendemos conhecer as funes sociais
atribudas msica nos assentamentos, levantar os estilos musicais conhecidos pelos
licenciandos (e seus alunos) e propor atividades que possibilitem o acesso a outros
repertrios com o intuito de apresentar outros produtos e outras prticas musicais a cada
um deles, e refletir sobre outras possibilidades de relao com msica.
No que diz respeito aos contedos mais tradicionais relacionados msica como
os parmetros sonoros, por exemplo estes sero trabalhados a partir da necessidade dos
alunos, sempre buscando ampliar o conhecimento e as possibilidades de manejo dos
materiais sonoros em diferentes carteres expressivos (explorando o contexto campesino e
propondo sempre novas possibilidades), organizando-os em diferentes estruturas formais
desde pequenos motivos a grandes sees. Tudo isto a partir da interao entre Criao,
Apreciao e Perfomance, ancorados nas propostas de Swanwick (1979, 1994) e Swanwick e
Frana (2002).
O objetivo ltimo acessar a musicalidade do campo, ampliar o universo musical
dos campesinos e explorar, em cada um deles, suas potencialidades musicais. Dessa forma,
esperamos contribuir para uma formao mais humana, permitindo aos campesinos o
contato consigo mesmo e a compreenso tanto do mundo que os cerca, quando dos lugares
que nele cada um deles ocupa. Assim, esperamos contribuir para a formao de pessoas
mais crticas e, portanto, capazes de prosseguir na luta por uma sociedade mais justa.
Referncias
COMILO, Maria Edi da Silva; BRANDO, Elias Canutto. Educao do Campo: a mstica como
pedagogia dos gestos no MST. Revista Eletrnica de Educao. Ano III. N. 06, jan./jul. 2010
HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana. Ensino de msica: propostas para pensar e agir em
sala de aula. So Paulo: Editora Moderna, 2003.
ROSSI, Rafael. Educao do campo: questes de luta e pesquisa. Curitiba, Editora CRV, 2014.
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SCHAFER, M. O ouvido pensante. Traduo de Marisa Fonterrada, Magda Gomes da Silva e
Maria Lcia Pascoal. So Paulo: Unesp, 1986.
______. Musical knowledge: intuition, analysis and music education. Londres: Routledge,
1994.