PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
Grado: Cuarto Duracin: 2 NMERO DE
horas pedaggicas SESIN
9/10
I. TTULO DE LA SESIN
Elaborando tablas y grficos estadsticos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Reconoce la pertinencia de un
MATEMTICAMEN grfico para representar
TE variables cuantitativas
Elabora y usa
EN SITUACIONES discretas o continuas.
estrategias
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente dirige a los estudiantes al Aula de Innovacin Pedaggica y da la
bienvenida a los estudiantes.
El docente comparte la presentacin (recurso TIC 1) mediante la intranet y
con la ayuda del proyector multimedia invita a los estudiantes a observar
un video sobre estadstica que se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando

 interrogantes respecto a la informacin del video que han observado:

Despus de elaborar la encuesta, calcular la muestra y aplicarla, qu paso se debe seguir?

De qu otra forma podemos presentar la informacin que nos muestran en el video?

Los estudiantes responden a las interrogantes en la presentacin (recurso

TIC 1) (los estudiantes pueden hacer uso de otros recursos para registrar su
informacin como: cuaderno, tarjetas de cartulina, pizarra, etc.).
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo su participacin,
actitud e inters al responder las interrogantes (el docente solo organiza y
sistematiza la informacin, no emite juicios de valor).
El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al
trmino de la sesin: organizar los datos recogidos por la encuesta en
tablas y grficos estadsticos.
El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para
el logro del propsito de la sesin, lo har en una hoja de clculo:
o La elaboracin de las tablas estadsticas.
o La elaboracin de los grficos estadsticos.

Desarrollo: (50 minutos)

Los estudiantes, en equipos de trabajo, realizan la actividad 1 en la hoja de
clculo (Recurso TIC 2) (anexo 1). La actividad consiste en organizar los
 datos de la encuesta en tablas estadsticas.

El docente toma como referencia la sesin anterior y le recuerda a los

estudiantes que el segundo paso para realizar un estudio estadstico es
saber: a quines y a cuntos se aplicar la encuesta.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo realizan la actividad 1
(anexo 1) en la hoja de clculo Item 1b (recurso TIC 2). La actividad consiste
en elaborar tablas de distribucin de la encuesta y realizar el recuento de
los datos obtenidos en la encuesta.

El docente indica que el tercer paso a seguir en un estudio estadstico es la

organizacin de los datos recogidos de la encuesta en tablas de distribucin.
El docente con la ayuda del proyector multimedia presenta el ejemplo que
se muestra en el anexo 1 organizar los datos, pero son los estudiantes los
que deben organizar y elaborar sus propias tablas en la hoja de clculo
(Recurso TIC 2, tem b, 2 y 3)
Los estudiantes responden las siguientes interrogantes:
- Qu voy hacer con los datos?
- Es fcil realizar el anlisis de los datos que presentas en las tablas?

El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, observa cmo realizan el

 conteo, la organizacin y el registro de los datos; asimismo revisa cmo se
elaboran las tablas.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo realizan la actividad 2
(anexo 1). La actividad consiste en elaborar grficas estadsticas en la hoja
de clculo (recurso TIC 2) respondiendo a la interrogante: Cmo presento
los datos de las tablas de distribucin? Los estudiantes elaboran diferentes
grficos estadsticos: de barras y circulares.

El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y registra cmo los

estudiantes elaboran sus grficos estadsticos.
Con la ayuda del proyector multimedia y la hoja de clculo (recurso TIC 2)
se invita a un estudiante representante de cada equipo a presentar en la
clase sus resultados y responder a las siguientes preguntas:
- Cul de los siguientes grficos presentados es pertinente para su
interpretacin?
- Cul es la ventaja y desventaja de presentar los datos en diagrama de
barras y circulares?

Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes con el aporte del docente (el docente reorienta las
preguntas en funcin del logro del aprendizaje esperado y los
propsitos de la sesin) van seleccionando las preguntas del
cuestionario.
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes
conclusiones:
 Una forma de presentar los datos son los grficos
estadsticos. Esto los podemos observar en todo
estudio estadstico, as como en las infografas que
presentan los peridicos, etc.

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
- Qu debemos de tomar en cuenta antes de elaborar un grfico
estadstico?
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las
actividades.
- Por qu es importante elaborar grficos estadsticos?

Los estudiantes en forma individual registran su reflexin sobre

el desarrollo de las actividades (Recurso TIC 3).

Se indica a los estudiantes guardar su producto y los recursos

compartidos por el docente en su portafolio digital.
 Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Fases
de la investigacin escolar Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII,
pgina 106.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita a los estudiantes que investiguen qu es la
distribucin de frecuencias en estadstica y qu son las medidas de
tendencia central en una presentacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial
Santillana S.A.
- https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
- Documentos digitales hoja de clculo, presentaciones.
- PC, Laptop.