UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PANAM

SEDE DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA

Programa de Maestra en Docencia Superior con Especializacin en Tecnologa y

Didctica Educativa

ASIGNATURA: ELABORACIN Y EVALUACIN DE MATERIALES DIDCTICOS

ACTIVIDAD N6
Funcin, aplicacin, ventajas y limitaciones de los
materiales didcticos
PROFESORA
DRA. VANESSA V. VALDS S.

ELABORADO POR
BETZAIDA MIRANDA
CEDULA: 1-700-2075

FECHA DE ENTREGA
SABADO 4 DE FEBRERO 2017
 Introduccin

La importancia que tiene en los procesos de innovacin ha llevado frecuentemente a

asociar relacin de recursos con innovacin educativa. Fundamentalmente porque los
recursos son intermediarios curriculares, y si queremos incidir en la faceta de diseo
curricular de los profesores, los recursos didcticos constituyen un importante campo de
actuacin.

Todo docente a la hora de enfrentarse a la imparticin de una clase debe seleccionar los
recursos y materiales didcticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene
importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase, pero
se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didcticos
porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del
proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos.

Hoy en da existen materiales didcticos excelentes que pueden ayudar a un docente a

impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales
didcticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por
editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confeccionar.

La calidad de la enseanza en general, y de la economa en particular, exige introducir

diversos materiales y recursos tratando que la clase sea ms receptiva, participativa,
prctica y amena.
Los materiales y recursos en sentido amplio, y en particular los didcticos, son
importantes, pero no tienen un especial valor por s mismos. Su uso queda
completamente justificado cuando son integrados, de forma adecuada, en el proceso
educativo como lo presentaremos a continuacin en el cuadro.
 Modelo del cuadro para entrega de la asignacin
(Pueden usar el modelo de forma vertical u horizontalmente)
Tipo de Habilidades que desarrolla Resultados del Funciones didcticas Ventajas/
material aprendizaje (Ver cuadro 2) Limitaciones (Ver cuadro 3 y
(Ver cuadro 1) 3.4)
Conceptual Procedimental Actitudinal
Adquiere un nivel Ensea nuevos Alcanza el Permite tomarse el Proporciona un modelo de Ayuda a presentar nuevos
conceptual y saberes si se es estudiante un nivel tiempo necesario para conducta deseada. conceptos y nuevas teoras.
Libros dominio de nueva constante con excelente en comprender. Es Gua en pensamiento y
informacin en lectura. Adquiere conocimientos sencillo regresar para comprobar si se han
definiciones de habilidad en releer, analizar asimilado los
diferentes diferentes reas y relacionar ideas. conocimientos de una
conceptos del saber. manera correcta. Para
ello realizamos distintas
pruebas como: preguntas
en el libro de texto al
finalizar de los temas
Computador Adquiere dominio Manejo adecuado Valora y practica Desarrolla las Proporciona ayuda Disponibilidad en aprender.
a de los tics y las de la computadora nuevos tics, en su habilidades externa, proporcionar Ofrece mayor variedad
diferentes y diferentes vida diaria. intelectuales en los tics. informacin, guiar los y flexibilidad, puede favorecer
funciones. tecnologas que Como se puede aprendizajes, ejercitar la sorpresa, generacin de la
utilice un observar, el material habilidades, motivar, las atencin,
ordenador. didctico favorece el evaluaciones, reflexin crtica y creatividad.
proceso de aprendizaje proporcionar simulaciones
en los estudiantes, coherentes y el facilitar
gracias al contacto entornos para el
prctico-ldico con desarrollo de la expresin
elementos reales que y la creacin.
activan el gusto por
aprender,
 que estimulan el
desarrollo de la
memoria, la motricidad
fina y gruesa, la parte
cognitiva, fsica, entre
otros aspectos
fundamentales en la
evolucin del sujeto
Videos Ayuda a Se requiere un El vdeo es un los medios auditivos Presenta estmulos y a la De bueno a excelente
comprender el buen manejo al soporte muy y visuales vez proporciona un Es un soporte muy cercano
tema. reproducirlo o al adecuado para , modelo de conducta para los alumnos/as. Los
Se requiere hacer un video, sensibilizar al surge una poderosa deseada. alumnos estn ms
habilidad cognitiva. alumnado acerca herramienta en el acostumbrados a recibir
Es til para de aspectos aprendizaje que son informacin a travs de
describir procesos socioculturales y les los medios imgenes (cine, vdeo, Internet,
o cambios en brinda la audiovisuales, televisin) por lo que tienen
el oportunidad de stos permiten atender una predisposicin muy
tiempo reflexionar sobre a una variada seleccin positiva hacia todo lo visual. A
los modos de vida y de formatos que travs del vdeo se pueden
valores sociales, obedecen a los trabajar textos de una gran
morales y estticos diferentes objetivos variedad y de un gran valor
de nuestra cultura. para cada materia. La lingstico (documentales,
composicin puede noticias, pelculas, entrevistas,
tambin incluir la etc.).
interaccin con el Permite trabajar aspectos
usuario, lo cual resulta lingsticos en sus contextos.
muy beneficioso para la Lleva la lengua al aula en los
educacin, debido a contextos en los que se da.
que cada uno de estos Es una forma de llevar la vida
 medios desarrolla su real al aula.
propio lenguaje, es La imagen puede borrarse y
necesario aprender a regrabarse.
interpretarlos si se La imagen puede verificarse
desea construir inmediatamente despus de la
conocimiento a travs grabacin.
de la combinacin de Limitaciones:
tales La complejidad lingstica
medios. puede exceder el nivel de
comprensin del alumnado.
Aunque no existen documentos
difciles si adaptamos la tarea
al nivel del alumno.
Es un medio que Se utiliza para Si se da buen uso Adquiere habilidades Dirige la atencin a otra Existe la confiabilidad.
Grabadora ayuda a desarrollar en el aprendizaje verbales. actividad. son excelentes recursos para
realimentar nuevas habilidades con los estudiantes, Considero que la despertar el inters por apoyar los contenidos
palabras con una motrices. Bailes, as ellos adquieren grabadora es un las acciones de temticos de las diferentes
continua danza etc. nuevas disciplinas, recurso muy importante enseanza-aprendizajes, asignaturas del currculo.
repeticin. canto u otras y que no pasa de moda resaltando siempre que el Es un recurso que me parece
habilidades con que puede por medio inters debe de ser muy manipulable tanto para el
este material. de ella ensear de una mantenido en todo el maestro como para el alumno,
manera fcil lo que se proceso. Un medio o es de ventaja ya que no es
desea ensear, la recurso debe motivar a costoso, aunque tiene sus
grabadora ha ido los estudiantes, de esta desventajas para los nios
evolucionando poco a forma un buen material visuales, pero ventajas para el
poco pero para mejorar didctico conseguir que auditivo. Aunque no proyecta
puesto que cada vez es los sujetos no pierden el imgenes me parece que logra
de mejor calidad y tiene inters en la materia, sino captar la atencin en su gran
mayores usos, este es al revs potenciar y mayora al alumnado, y la
 un recurso que siempre motivar los dichos variedad de msica educativa
en cualquier lugar intereses. esta en abundancia, solo vigilar
puede servir muy bien y que en realidad sea
que el maestro que lo educacional, creo que este
utiliza como material recurso, es indispensable para
didctico debe de adecuarlo a todas las reas.
esperar que los
alumnos logren un
mayor rendimiento
puesto que hay ciertas
materias que con el uso
de la grabadora es ms
fcil de recordar, ya
que si se pone una
repeticin en la
grabadora o se graba la
clase es ms fcil de
que en cualquier lugar
se oiga la grabacin y
se pueda recordar la
clase. Considero que
es un recurso muy
importante y que el
maestro debe de
utilizar.

participacin activa Las lminas sirven Las lminas por ser son tiles cuando van Es, instruir a los Ventajas:
materiales visuales
Laminas del alumno r como apoyo visual acompaadas de educandos facilitndole Es til para organizar aspectos
hacen que las
quiere actividades motivador a los clases resulten ms actividades que de esta forma el organizar de un mismo tema con
que lo impliquen aprendizajes
de atrayentes, propicien en un la informacin que secuencia lgica.
interesantes,
cognoscitivamente los contenidos que verdadero aprendizaje. obtengan o le faciliten, 2-Permite explicar paso a paso
motivantes,
, promover vamos a tratar, dinmicas y relacionar los un proceso o procedimiento
participativas,
procesos de sirven para guiar conocimientos adquiridos que as lo requiera.
logrando de esta
indagacin, la in la clase manera ms o por adquirir y el crear 3-Se usa para ilustrar una
atencin por parte
destilacin y la nuevos conocimientos y la narracin.
de los nios-as,
bsqueda, de ah logrando mejores aplicacin que de ellos se 4-Permite resaltar los puntos
resultados en sus
la meses puedan derivar. ms importantes de una
aprendizajes.
edad del educador exposicin.
de bu 5-Su Elaboracin es sencilla.
sacar nuevos 6-Es muy fcil de transportar.
recursos y 7-Los materiales con los que
canales de se elabora son de bajo costo.
comunicacin. 8-La permanencia del mensaje
admite retomar los contenidos.
Limitaciones no es permanente
la informacin, no demuestra
toda la informacin.
confuso para los alumnos.
mal uso pedaggico, uso
excesivo de informacin.
 Conclusin

Es evidente que los docentes pueden encontrar una variedad de posturas que apuntan a
la importancia de trabajar con materiales didcticos dentro de aula de transicin, y las
posibilidades de generar aprendizaje significativo en los estudiantes cuando es planteado
con intencionalidad. De esta manera, son necesarias investigaciones que evidencien
materiales didcticos y se logre determinar cmo pueden ser significativos de acuerdo con
la edad del estudiante. Adems de ello, sera factible establecer ambientes donde se le
posibilite al docente conocer estos beneficios e invitarlo a recrear sus planeaciones sin
dejar de cumplir con los fines pedaggicos.

La utilizacin del material didctico en forma individual facilita el xito del aprendizaje de
las estudiantes, debido a que hay una mejor manipulacin del material, permitiendo as
buena concentracin y profundizacin y cuando cada alumna posee el material o se
comparte en pequeos grupos se llega a una educacin personalizada y con costos
mnimos debido a que el material fue construido con elementos reutilizables el cual fue
elaborado por los padres de familia.

No se necesita mucho dinero para construir el material didctico ya que se hace uso del
que se encuentra en medio, transformndolo en algo til para el aprendizaje de las nias
esto da como resultado:
Los materiales didcticos son las funciones de los sentidos para acceder de manera
fcil a la adquisicin de conceptos habilidades, actitudes o destrezas, para favorecer el
proceso de enseanza-aprendizaje.

El material didctico influye considerablemente en la enseanza y es de gran

importancia que fomente el inters y la motivacin en el aprendizaje.

El material didctico favorece el proceso de enseanza y aprendizaje, les ayuda a

los nios y a las nias a desarrollar la concentracin, permitiendo control sobre s mismo.
Bibliografa
Montessori, M. ((1918)). El mtodo de la pedagoga cientifica. En E. C. Barcelona (Ed.).
Barcelona, Espaa.
Montessori, M. ((1967)). Manaula Prctico del metodo. En E. Ataluce (Ed.).
Barcelona,Espaa.