Currculo e Organizao da Educao Infantil

A lei de diretrizes e bases da Educao Nacional ( Lei 9394/96)

estabelece, de forma indita, que a educao infantil a primeira
etapa da educao bsica. Em 1998 foi lanado em Braslia o
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil para lanar
diretrizes a todos os educadores que em seu cotidiano trabalham com
crianas pequenas e lidam com o desafio de educar.

A criana e o Educar

Toda criana interage com diversos grupos ao longo do seu

desenvolvimento de forma social e histrica; tendo em sua famlia o
principal ponto de referncia. Desta forma os juzos e as prticas
formuladas no ambiente familiar no devem criar dicotomias aos
parmetros sociais vigentes porque provocam confuso aos critrios
bsicos a serem estabelecidos pelas crianas em diversas situaes
de sua vida. As influncias do ncleo familiar o desenvolvimento da
criana; da mesma forma podemos falar da influncia da instituio
educativa, ambas so fontes de insero na cultura e na sociedade e
devem convergir para a mesma direo para que a criana tenha
estabilidade e equilbrio ao longo de sua formao.

Os pais e educadores devem ter aes conjuntas e

coordenadas com a criana. Vale ressaltar que durante os primeiros
anos de vida que se constroem as estruturas bsicas do pensamento,
inicia-se os mecanismos de interao com o ambiente e a sociedade,
cria-se a noo de identidade prpria.

Educar significa, portanto, propiciar situaes de cuidados,

brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que
possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis
de relao interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude
bsica de aceitao, respeito e confiana, acesso, pelas crianas aos
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Nesse
processo, a educao poder auxiliar o desenvolvimento das
capacidades de apropriao e conhecimento das potencialidades
corporais, afetivas, emocionais, estticas e ticas, na perspectiva de
contribuir para a formao de crianas felizes e saudveis.