I.

E N 80092 CARLOS WIESSE

CHAO - VIR SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I. TTULO DE LA SESIN
Nos presentamos y conversamos sobre los propsitos de la unidad
I. DATOS GENERALES
REA CURRICULAR: COMUNICACIN GRADO y SECCIN: 4 A-B-C-D-
TRIMESTRE: I UNIDAD: I DOCENTE: Julia Noem Argomedo Cornelio
DURACIN DE LA SESIN: 3 HORAS FECHA: 15-03-16/ 16-03-16 Y 17-03-16

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMTICO
(CONOCIMIENTOS)
Comprende textos Escucha Practica modos y normas culturales Normas de convivencia para la
orales activamente de convivencia que permiten la interaccin personal
diversos textos comunicacin oral.
orales

III. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO: Problematizacin, motivacin inicial y recuperacin de saberes (15 minutos)
- La docente saluda al grupo de estudiantes y les da la bienvenida al nuevo ao escolar.
- La docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesin vamos a encontrarlo.
Brinda las indicaciones para la participacin en la dinmica La bsqueda del tesoro: Nos presentamos y decimos
el nombre del estudiante que posee una determinada cualidad, y as sucesivamente hasta presentarnos todos.
- La docente hace nfasis en tratar de no repetir las cualidades de sus compaeros.
- La docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compaeros han
reconocido en l.
- La docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
DESARROLLO: Gestin y Acompaamiento (105 minutos)
- La docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:

Qu situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?

- La docente explica que la pregunta se desarrollar grupalmente. Divide a los estudiantes por afinidad. Solicita que
nombren a un representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: Qu situaciones positivas y
negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?
- La docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodologa que van a
emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.
- La docente hace mencin que as como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes
desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, cules seran las normas de convivencia
necesarias para esta unidad?
- Los estudiantes establecen democrticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante de
cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.
CIERRE: Metacognicin, evaluacin y transferencia a situaciones nuevas (15 minutos)
- Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona visible por
todos en el aula.

- Reflexionan sobre la clase a travs de preguntas metacognitivas: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu
aprend? Cmo me he sentido?

IV. TAREA PARA REALIZAR EN CASA

En casa, organiza el cuaderno de comunicacin: forrado, cartula y escribe las normas de convivencia del rea.

V. MATERIALES O RECURSOS
Papelotes
Limpiatipo
 Hojas
Plumn de pizarra
Cuaderno

VI. DISEO DE EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS INDICADORES
EVALUACIN

Comprende textos Dilogo

- Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten
orales
la comunicacin oral
Gua de observacin

V B
Martha Cristina Zumarn Chiclayo Julia Noem Argomedo Cornelio
COORDINADORA ACADMICA DOCENTE