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Unidad Didctica Cmo somos por dentro?

OBJETIVOS:

Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural,


identificando caractersticas morfolgicas y funcionales.
Participar activa y respetuosamente en relacin con el cuidado del cuerpo
y la salud, y con la prevencin de accidentes.
Promover el inters por la salud, mediante la incorporacin de hbitos de
higiene, de alimentacin y de prevencin de enfermedades y accidentes.

CONTENIDOS

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Valoracin y respeto por los smbolos patrios


Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y orden.

EL JUEGO
En cuanto al juego en general:

Inicio en la coordinacin de las acciones propias con las acciones de sus pares; bsqueda
de diferentes soluciones para resolver un mismo problema ;

En cuanto al juego dramtico:

Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin;


Inters por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles
ldicos

En cuanto al juego de construccin:

Utilizacin de los materiales para la creacin de variados escenarios ldicos


Anticipacin de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares
En cuanto al juego con reglas convencionales

Conocimiento de las reglas de juego;


Respeto por las reglas de juego

MATEMTICA
Sistema de numeracin y nmero

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.


Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y /o nmeros.
Comparar cantidades.
Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: ms que, menos que, mayor que,
menor que.

Formas geomtricas

Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectngulos y tringulos.

Medida

Uso del calendario para ubicar fechas.


Comparacin de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prcticas de
manera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales y
convencionales).

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Vida social: las instituciones y los trabajos

Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitacin que requieren, las
herramientas y maquinarias que se utilizan, la organizacin del espacio donde se desarrolla,
las normas que los regulan
Obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas

Las historias: de los nios, de sus familias y de la comunidad

Inicio en el conocimiento y la valoracin de los acontecimientos, los festejos y las


conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nacin
Observacin sistemtica de imgenes y objetos antiguos

El cuidado de la salud y del medio

Aproximacin al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del


cuerpo y su funcin. Por ejemplo, los huesos y el sostn, los pulmones y la respiracin, entre
otros.
Apropiacin y reconocimiento de hbitos necesarios para cuidar la salud (como el cepillado
delos dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, uso del cabello recogido,
etctera).
Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la
salud.Por ejemplo, hospitales, mdicos, salita de primeros auxilios, odontlogos, enfermeros.
Aproximacin a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la poblacin,
como las fechas de vencimiento de los alimentos, las campaas de vacunacin,entre otras.
Respeto por la propia intimidad y la de los otros.
Comunicacin del resultado de sus indagaciones.
Valoracin del cuidado de la salud y el ambiente.

PRCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

Relatar lo que se ha observado o escuchado.


Pedir explicacin sobre algo que se est escuchando o sobre algo que est sucediendo.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo

PRCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA


Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando
opiniones.
Intercambiar con los compaeros y el docente la informacin hallada en los textos
Hacer preguntas sobre lo que se escuch leer.
Relacionar la informacin obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios
tecnolgicos (DVD-video-TV.- Internet -etctera).
Consultar la biblioteca de la sala o del jardn con diversos propsitos
Plantearse y sostener un propsito para la escritura (conservar memoria, informar,
comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS


Literatura
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la


historia contada, sobre las actitudes o las caractersticas de los personajes de un
cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o
una novela, sobre el desenlace de la historia.
Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras

EDUCACIN VISUAL
Tcnicas y materiales
Dibujo, pintura, collage, modelado
. El color
Los colores de acuerdo con su intencionalidad esttica. Mezclas de colores.
Superposicin de colores. Opacidad. Transparencia.
Caractersticas bsicas del color.
Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores
ACTIVIDADES

-Conversar sobre las experiencias de los nios cuando visitaron al mdico, odontlogo,
cuando se vacunaron
-Buscamos el significado de nuevos trminos referidos al tema abordado, definimos que
es la salud-enfermedad-vacunas-grmenes-virus-bacterias

-Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento


Reconocemos partes duras de nuestro propio cuerpo.por qu son duras? qu hay
adentro? por donde se mueven? qu partes no pueden doblarse?

-Entrevista con un mdico, para la bsqueda de informacin sobre el funcionamiento y el


cuidado del cuerpo.

-Formulamos preguntas e intentamos responderlas recurriendo a libros, y otros


materiales escritos.
Buscamos guindonos por las imgenes de los libros donde se refiere a los temas
solicitados, los sealamos, comentamos y discutimos en pequeos grupos (Sistema seo y
muscular. Venas, respiracin, digestin)

-Colocamos carteles con dibujos representativos de las diferentes partes del cuerpo
buscando la correspondencia en el esqueleto.

JUEGO TRABAJO

Jugar al hospital representando diferentes roles (mdico, enfermera, paciente,


secretaria)

Confeccionar gorros, maletines de doctor, carteles para el hospital

Recortar figuras para armar libros de alimentos, del cuerpo humano.

Dibujar y modelar

Recortar y armar esqueletos

Armar rompecabezas y encastres de la figura humana

Armar palabras relacionadas con el tema

Observar radiografas
Escuchar los latidos del corazn con un estetoscopio.

Mirar a travs del microscopio.

Construir, un hospital,rampas,cocheras

Observar revistas,lminas,fotos,libros de cuentos

JUEGOS

Juegos con las manos: Montaa de manos, Piedra, papel o tijera.


Juegos con pies: Pisa-pisuela, Rayuela (con 4 nmeros).
Juegos corporales
- Dgalo con mmica.
- En parejas, juegos en espejo: uno hace una mueca o gesto y el otro lo imita.

CIENCIAS

-Exploramos las huellas digitales con diferentes elementos con diferentes materiales:
talco, arena, agua, harina.

-Observar las venas ms superficiales de brazos y piernas. Escuchar los latidos del
corazn por palpacin y con un estetoscopio

-Comprobar la salida de aire por la nariz y boca empaando espejos.

-Comprobar la expansin de la caja torcica al inspirar el aire y contraccin al expelerlo.

-Comprobarla necesidad de respirar para vivir: taparse la nariz y la boca.

-Observar radiografas descubriendo a qu parte del cuerpo pertenecen.

-Dialogar sobre los alimentos que necesita nuestro cuerpo, cules nos hacen bien y
cules debemos comer con moderacin.

-Recortar figuras de alimentos para confeccionar una pirmide nutricional.

-Dialogar sobre la prevencin de enfermedades en general (hbitos de higiene, gripes,


vacunas, pediculosis )

-Conversamos sobre la prevencin de accidentes con elementos cortantes,fuego,ingesta


de medicamentos. Realizamos expresiones grficas y afiches sobre el tema .
LENGUA

Jugamos con la rima A mi burro:


Inventamos nuevas rimas con otras partes del cuerpo

Escuchamos el cuento El tigrecito tmido( J Palecek) Comentamos los pasajes que ms


nos gustaron ,en que situaciones tuvo miedo, como logr vencerlo.

Escuchamos el cuento Cuello duro ( EIsa 1 Bonermann)Lo rememoramos colocando


ordenamos la siluetas de los animales segn el orden de aparicin.

Resolvemos adivinanzas de distintas partes del cuerpo.

Dramatizacin de una historia, con incorporacin de gestos, sin ayuda del lenguaje oral.

MATEMTICA

Nos medimos y comparamos alturas utilizando formas no convencionales.

Nos medimos con una cinta vertical haciendo marcas, para comparar estaturas.

Hacemos trenes ascendentes y descendentes segn la altura (en grupos pequeos)

Ejercitar juegos de conteo (utilizando los dedos) contando las partes del
cuerpo en s mismos y en otros: cabeza, ojos, boca, orejas, manos,
dedos, tronco, corazn, extremidades...

PLSTICA

Armado de caras y cuerpos, con partes de otras/os, recortados de revistas.

Modelado de caras y muecos.

Dibujo a un compaero

Autorretratos utilizando un espejo.


RECURSOS

Lminas del cuerpo humano (aparato digestivo, respiratorio, huesos y msculos )


libros-revistas- enciclopedias - Silueta de esqueleto- silueta de figura humana
Tarjetas con imgenes de nios realizando acciones peligrosas
Afiches-marcadores-folletos de supermercados-tijeras-voligomas-afiche - -cajas-
recortes de cartulina-marcadores-revistas-hojas.plastilina hojas impresas- crayones-
marcadores-tmpera-hisopos-pinceles
guardapolvos-maletines-gorros-jeringas- cajas de medicamentos-vendas-camilla-
muecos- recetarios- biromes-
Rompecabezas,encajes
Equipo de letras magnticas-carteles con palabras y dibujos de partes del cuerpo
Bloques de madera -ambulancias
Estetoscopio-radiografas
Tizas-reglas-varillas-cintas -Medichicos
Juegos de bloques lgicos-Aros-bandejas.Tarjetas con cdigos-aros-tiza-bandas
plsticas
Libros de cuentos : El tigrecito tmido( J Palecek)- Cuello duro ( EIsa Bonermann)-
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