Colegio Gimnasio

Campestre San
Sebastin
GUIA INFORMATIVA No 2
GRADO: NOVENO
AREA: AFECTIVIDAD FECHA: MARZO 5 DE 2017 PERIODO: PRIMERO
TEMA: LA ADOLESCENCIA
DOCENTE: CRISTHIAN FRANCO
COMPETENCIAS: INTERPRETA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA
DBA: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus
argumentos. (7espaol)

Identidad en la adolescencia

La identidad, definida principalmente desde la Psicologa, se comprende como

aquel ncleo del cual se conforma el yo. Se trata de un ncleo fijo y coherente que
junto a la razn le permiten al ser humano interactuar con otros individuos
presentes en el medio.
La formacin de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir
de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su
nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias bsicas. A partir de lo anterior, la
identidad se forma otorgndonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la
que nos permite actuar en forma coherente segn lo que pensamos.
Segn algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un
ncleo plstico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el desarrollo, lo que
permitira al ser humano tener la capacidad de comportante de formas diferentes
segn el contexto en el que deba actuar.
Como es posible de intuir, el contexto sociocultural en el que el individuo se
encuentra inserto es fundamental y decisivo en la formacin de su identidad. Sin
embargo, no se trata del nico factor que la determina. La identidad humana se
configura a partir de la interaccin con el medio y el funcionamiento individual
propio del sujeto, formndose entre ellos una tensin dinmica que gua la
configuracin de la identidad hacia una direccin determinada. Gracias a esto es
posible que el ser humano sea capaz de notar, que ms all de lo que es, forma
parte de un algo mayor fuera de s mismo.
Como vemos, la formacin de la identidad slo se realiza en funcin de la
interaccin con el medio externo, ya que en una situacin de aislamiento, las
caractersticas individuales resultan absolutamente irrelevantes y transparentes.
Es slo en relacin a la interaccin con los otros significativos que las diferencias y
caractersticas individuales adquieren valor y se comportan como un aporte para la
interaccin social.
La imagen que a lo largo de la vida se forma el hombre de su persona ha sido
objeto de anlisis en la investigacin por parte de numerosos tericos de la
personalidad y la motivacin. Este inters no es casual, sino que se fundamenta
por la enorme importancia que tiene esta formacin psicolgica, en el proceso de
regulacin y autorregulacin del comportamiento.
Entre los primeros estudiosos de este tema se encuentra William James, quien
denomin yo a dicha formacin, concibiendo su organizacin en distintos niveles
jerrquicos; es decir, el yo material, el yo social y el yo espiritual. Este autor
seal el estrecho vnculo existente entre personalidad y autoconciencia, y asumi
una posicin esencialmente funcionalista. El papel del yo lo interpret desde la
perspectiva del proceso de adaptacin del individuo al medio, obviando el anlisis
de sus caractersticas internas, propiamente psicolgicas.

Tambin la escuela psicoanaltica abord este problema. Para Sigmund Freud el

yo constituye un mediador entre las fuerzas contrapuestas del ello, el super-yo y
la realidad. La principal funcin de esta instancia contina siendo entendida de
manera adaptativa pues el yo debe manejar las relaciones objetivos y
estrategias orientadas a su auto perfeccionamiento.
Quisiera abordar la identidad desde una etapa de la vida en la cual nos
encontramos con la formacin de nuestra personalidad, estoy hablando de la
adolescencia.
De acuerdo con Erik Erikson, el mayor obstculo que debe enfrentar el desarrollo
de los adolescentes es el establecimiento de una identidad.
Es un saber de quin es uno, hacia dnde se dirige en la vida y en qu forma uno
encaja en la sociedad. Se refiere a la estabilidad que requiere una persona para
lograr la transicin de la dependencia de los dems a la dependencia de s mismo.
En otras palabras es la sensacin de ser un individuo nico, una especie de
sentimiento de singularidad individual que uno experimenta como alguien
irrepetible. Integracin y unificacin de las diferentes auto descripciones y su
estabilidad en el transcurso temporal constituiran el ncleo de la identidad.
Al final de la adolescencia, la identidad comienza a actuar como una fuerza
moldeadora que orienta los planes y proyectos de vida.
El contenido de la identidad tiene que ver con los compromisos, las elecciones, la
ocupacin laboral, los valores, las ideologas, la conciencia crtica, los roles, la
sexualidad.
Cuatro puntos importantes a considerar sobre la identidad
1.- La identidad se construye en interaccin con otros.
2.- La identidad es una definicin socialmente construida del ser.
3.- La identidad es un fenmeno eminentemente subjetivo, con un fuerte
componente emocional.
4.- La formacin de la identidad implica un proceso de reconocimiento y
valorizacin de la propia individualidad Autoestima.
La teora ms completa sobre el desarrollo de la identidad es la de Erikson
Algunos expertos en desarrollo consideran que Erikson es la aproximacin sobre
el desarrollo adolescente que mas a influido en su estudio, Quin soy? qu
hago en la vida?hacia dnde voy?qu es lo que me hace diferente? Estas
preguntas son muy comunes durante la adolescencia. Los adolescentes buscan
respuesta a estas preguntas que giran entorno al concepto de identidad. Fue
Erikson el primero en sealar lo importantes de estas preguntas para entender el
desarrollo adolescente. Por lo cual se considera que la identidad es un concepto
clave para el desarrollo adolescente y se lo debemos a las ideas de Erikson.

Identidad vs. Confusin de la identidad es el quinto estado psicosocial de Erikson. En este

estadio, la persona se enfrenta al descubrimiento de quien es, que hace en la vida y hacia
dnde va. Los adolescentes deben adoptar nuevos roles propios de los adultos como por
ejemplo tener una profesin.

La mora psicosocial es el termino propuesto por Erikson para definir la brecha

existente entre la seguridad propia de la infancia y la autonoma propia de la edad
adulta. Se trata de una etapa que los adolescentes experimentan como parte de la
construccin de su identidad. A medida que los adolescentes buscan su identidad
experimentan con diferentes roles . Los jvenes que exploran las identidades
contradictorias de forma saludable, emergen con un nuevo sentido del yo,
aceptable socialmente. Por el contrario, los adolescentes que no resuelven
eficazmente esta crisis de identidad experimentan lo que Erikson denomina
confusin. La confusin puede seguir uno de dos caminos posibles: El individuo se
retira, aislndose, o se sumerge en el mundo de los iguales, perdiendo su
identidad. Las ideas de Erikson sobre el desarrollo de la identidad durante la
adolescencia revela un profundo conocimiento de la forma de pensar y sentir de
los adolescentes.

Dos ingredientes fundamentales de la teora de Erikson son la personalidad y la

experimentacin de roles. Se considera que los adolescentes se enfrentan a una
gran cantidad de elecciones y en algn momento de su juventud en el periodo de
moratoria psicolgica. Durante esta moratoria psicolgica experimentan con
distintos roles y personalidades hasta que alcanzan un sentido del yo estable.
Conforme se van dando cuenta de que van hacer responsables de si mismos y de
sus vidas, los adolescentes se plantean en que se van a convertir sus vidas.
Asimismo la mayora de los adolescentes acaba descartando roles indeseables.

Literalmente hay cientos de roles diferentes que pueden experimentar los

adolescentes y probablemente tambin hay muchas formas distintas de
explorarlos.

Cognoscitivas: Gracias al razonamiento lgico sobre cuestiones hipotticas son

capaces de imaginar y considerar identidades futuras. En consecuencia tienen
mayor probabilidad de plantear y resolver cuestiones de identidad.

Estilos de crianza: Las relaciones que tienen los adolescentes con sus padres les
da la oportunidad de identificarse con alguno de ellos y tomar cualidades
deseables.

Asimismo, la forma en la que sean educados ser parte importante en el

establecimiento de una identidad.

Escolares: Aqu hay controversia porque ayuda a forjar una identidad pero a la vez
no, lo que se ve es solamente la pertenencia a un grupo en la adolescencia
temprana y una disgregacin en la tarda.
Socioculturales: Por ltimo, la formacin de la identidad es influida fuertemente por
el contexto social e histrico. El querer ser de alguna forma ha cambiado por
generaciones. Uno de esos cambios propici la extincin de los punks.

Una de las tareas fundamentales que debe hacer un adolescente es la de buscar

su identidad. Esto quiere decir buscar que tipo de persona quiere y puede ser. Si
bien esta tarea puede llevar toda la vida, la adolescencia es una etapa muy fuerte
en este sentido y termina de fundar las bases de su carcter y la forma de ser. De
ah la intensidad con la que se vive.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://guiajuvenil.com/hijos/los-cambios-mentales-en-la-adolescencia.html
AGUIRRE B, ngel (1994). Psicologa de la adolescencia. Barcelona: Ed.
Alfaomega.
ERIKSON, Erik (1974) identidad, juventud y crisis. Paidos
SHAFFER, David (2000). Psicologa del desarrollo. Infancia y adolescencia. 5
edicin. Thomson. Mxico.
SANTROCK, Jhon (2003). Psicologa del desarrollo. Adolescencia. 9 edicin.
McGraw-Hill. Espaa.