PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO ANO XXI - 2017

No poema, Joo Cabral

(A) critica o egosmo, e manifesta o desejo de que na passagem

do Natal as pessoas se tornem generosas e faam o sim comer o
no.
(B) demonstra a sua averso s festividades natalinas, pois nes-
tes dias a aventura parece em ponto de vo, mas depois a roti-
na segue como sempre.
(C) critica a atrao nbil para o dente daqueles que transfor-
mam o Natal em uma apologia ao consumo e se esquecem do
seu carter religioso.
(D) observa com otimismo que o Natal um momento de re-
novao em que os homens se transformam para melhor e fa-
zem o ferro comer a ferrugem.
(E) manifesta a esperana de que o Natal traga, de fato, uma
transformao, e que, ao contrrio de outros natais, seja poss-
Questo 1: Ao tratar da amizade verdadeira, Ccero d um vel comear novo caderno.
peso especial ao fato de que ela
(A) um privilgio desfrutado de uma forma nica e exclusiva. Questo 5
(B) intensifica nossas conquistas e ameniza nossos infortnios. correto perceber no poema uma equivalncia entre
(C) abre caminho para o exerccio de um poder que todos dese- (A) ferrugem e aventura.
jamos. (B) dente e entusiasmo.
(D) produz honrarias que todos os amigos podem compartilhar. (C) caderno e vida.
(E) afasta os padecimentos morais e multiplica as alegrias. (D) sementes e po do dia.
(E) ferro e atrao nbil.
Questo 2: No segundo pargrafo, os segmentos iniciados por
as riquezas (...), as honrarias (...) e os prazeres (...) deixam Questo 6
subentendida a forma verbal:
(A) aspiram. que desta vez no perca esse caderno
(B) contm.
(C) obtm. Com a frase acima o poeta
(D) suscitam. (A) alude a uma impossibilidade.
(E) existem. (B) exprime um desejo.
(C) demonstra estar confuso.
Questo 3: Que h de mais agradvel que ter algum a quem (D) revela sua hesitao.
se ousa contar tudo como a si mesmo? (E) manifesta desconfiana.
Pode-se substituir o segmento sublinhado na frase acima, sem
prejuzo para o sentido, clareza e correo, por: Questo 7 Texto para as questes de 7 a 11.
(A) com a audcia de contar tudo para si mesmo? "Nenhum homem uma ilha", escreveu o ingls John Donne
(B) que pode contar com si mesmo? em 1624, frase que atravessaria os sculos como um dos luga-
(C) com a coragem de quem ousa contar tudo? res-comuns mais citados de todos os tempos. Todo lugar-
(D) com fora para contar tudo sobre si prprio? comum, porm, tem um alicerce na realidade ou nos sentimen-
(E) para confidenciar, sem receio, tudo de si? tos humanos e esse no exceo. Durante toda a histria da
espcie, a biologia e a cultura conspiraram juntas para que a
Questo 4 vida humana adquirisse exatamente esse contorno, o de um
continente, um relevo que se espraia, abraa e se interliga.
Carto de Natal
Pois que reinaugurando essa criana A vida moderna, porm, alterou-o de maneira drstica. Em
pensam os homens certos aspectos partiu o continente humano em um arquiplago
reinaugurar a sua vida to fragmentado que uma pessoa pode se sentir totalmente se-
e comear novo caderno, parada das demais. Vencer tal distncia e se reunir aos outros,
fresco como o po do dia; entretanto, um dos nossos instintos bsicos. E a ele que
pois que nestes dias a aventura atende um setor do mercado editorial que cresce a passos lar-
parece em ponto de voo, e parece gos: o da autoajuda e, em particular, de uma autoajuda que se
que vo enfim poder pode descrever como espiritual.
explodir suas sementes:
que desta vez no perca esse caderno No porque tenha necessariamente tonalidades religiosas (em-
sua atrao nbil para o dente; bora elas, s vezes, sejam ntidas), mas porque se dirige que-
que o entusiasmo conserve vivas las questes de alma que sempre atormentam os homens. Como
suas molas, a perda de uma pessoa querida, a rejeio ou o abandono, a
e possa enfim o ferro dificuldade de conviver com os prprios defeitos e os alheios, o
comer a ferrugem medo da velhice e da morte, conflitos com os pais e os filhos, a
o sim comer o no. frustrao com as aspiraes que no se realizaram, a perplexi-
Joo Cabral de Melo Neto dade diante do fim e a dvida sobre o propsito da existncia.

Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017 1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524

 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
Questes que, como sculos de filosofia j explicitaram, nem
sempre tm soluo clara mas que so suportveis quando se
tem com quem dividir seu peso, e esmagadoras quando se est
s.
As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem sutis:
na sua segunda metade, em particular, o sculo XX foi prdigo
em abalos de natureza social que reconfiguraram o modo como
vivemos. O campo, com suas relaes prximas, foi trocado
em massa pelas cidades, onde vigora o anonimato. As mulheres
saram de casa para o trabalho, e a instituio da "comadre"
virtualmente desapareceu. Desmanchou-se tambm a ligao
quase compulsria que se tinha com a religio, as famlias en-
colheram drasticamente no s em nmero de filhos mas tam-
bm em sua extenso. A vida profissional se tornou terrivel-
mente competitiva, o que acrescenta ansiedade e reduz as
chances de fazer amizades verdadeiras no local de trabalho.
Tambm o celular e o computador fazem sua parte, aumentan-
do o
nmero de contatos de que se desfruta, mas reduzindo sua pro-
fundidade e qualidade.
Perdeu-se aquela vasta rede de segurana que, certo, origina-
va fofoca e intromisso, mas tambm implicava conselhos e
experincia, valores slidos e afeio desprendida, que no
aumenta nem diminui em funo do sucesso ou da beleza. Essa
a lacuna da vida moderna que a autoajuda vem se propondo a
preencher: esse sentido de desconexo que faz com que em
certas ocasies cada um se sinta como uma ilha desgarrada do
continente e sem meios de se reunir novamente a ele. (Isabela
Boscov e Silvia Rogar. Veja, 2 de dezembro de 2009, pp. 141
143, com adaptaes)
A afirmativa inicial do texto significa, em outras palavras, que
(A) o fato de uma pessoa se manter isolada das demais um
dos aspectos inerentes natureza humana.
(B) todos os homens podem usufruir, por deciso prpria, situ-
aes de afastamento dos demais, semelhana de uma ilha.
(C) o sentimento coletivo transforma os homens num aglome-
rado de ilhas, como num arquiplago.
(D) o isolamento entre os homens pode fazer parte de sua natu-
reza, embora eles vivam em sociedade.
(E) os homens so dependentes uns dos outros por natureza,
distintos das ilhas, que so isoladas por definio.
Questo 8 De acordo com o texto,
(A) as mudanas sociais ocorridas no sculo XX alteraram o
modo de vida das pessoas, permitindo maior aproximao entre
elas.
(B) a transformao de um mundo rural em uma sociedade
urbana favoreceu o surgimento de uma rede de contatos pesso-
ais mais prximos.
(C) a ausncia de um verdadeiro sentimento religioso induz as
pessoas a uma insatisfao que marca at mesmo as relaes de
trabalho na sociedade moderna.
(D) a beleza e o sucesso pessoal passaram a ser mais importan-
tes na vida moderna, em detrimento das relaes de verdadeira
e desinteressada afeio.
(E) a vida moderna instituiu novos padres e valores que regem
a sociedade, aproximando os homens em torno de servios
oferecidos pelas cidades.
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
Questo 9- A expresso cujo sentido est corretamente trans-
crito, com outras palavras, :
(A) um alicerce na realidade = uma base na existncia efetiva.
(B) alterou-o de maneira drstica = substituiu-o paulatinamen-
te.
(C) um arquiplago to fragmentado = ilhas de relevo aciden-
tado.
(D) foi prdigo em abalos de natureza social = permitiu algu-
mas alteraes na
sociedade.
(E) a ligao quase compulsria = uma convico extrema.
Questo 10
As mudanas que conduziram a isso no so poucas nem
sutis... (3 pargrafo)
A expresso grifada refere-se, corretamente,
(A) s condies impostas tanto pela biologia quanto pela cul-
tura ao modo de vida que se desenhou nos dias de hoje.
(B) ao crescimento de um tipo de literatura que se difundiu
pelo mundo todo, como alternativa perda do antigo sentimen-
to religioso.
(C) retomada do esprito de unio que sempre caracterizou os
agrupamentos humanos, com a conscincia de que cada um
parte de um todo social.
(D) s questes existenciais que se agravaram diante da per-
cepo de isolamento existente nas contingncias da vida mo-
derna.
(E) certeza de que frases que se tornam repetitivas ao longo
do tempo constituem a base da autoajuda, to importante nos
dias de hoje.
Questo 11
E a ele que atende um setor do mercado editorial que cresce
a passos largos... (2 pargrafo)
O pronome grifado acima substitui corretamente, consideran-
do-se o contexto,
(A) um arquiplago fragmentado.
(B) um relevo que se espraia.
(C) um dos nossos instintos bsicos.
(D) um dos lugares-comuns mais citados de todos os tempos.
(E) um setor de autoajuda do mercado editorial.
Questo 12
Cultura de massa e cultura popular
O poder econmico expansivo dos meios de comuni-
cao parece ter abolido, em vrios momentos e lugares, as
manifestaes da cultura popular, reduzindo-as funo de
folclore para turismo. Tal a penetrao de certos programas
de rdio e TV junto s classes pobres, tal a aparncia de mo-
dernizao que cobre a vida do povo em todo o territrio brasi-
leiro, que, primeira vista, parece no ter sobrado mais ne-
nhum espao prprio para os modos de ser, pensar e falar, em
suma, viver, tradicionais e populares.
A cultura de massa entra na casa do caboclo e do tra-
balhador da periferia, ocupando-lhe as horas de lazer em que
poderia desenvolver alguma forma criativa de autoexpresso;
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
eis o seu primeiro tento. Em outro plano, a cultura de massa
aproveita-se dos aspectos diferenciados da vida popular e os
explora sob a categoria de reportagem popularesca e de turis-
mo.
O vampirismo assim duplo e crescente; destri-se
por dentro o tempo prprio da cultura popular e exibe-se, para
consumo do telespectador, o que restou desse tempo, no arte-
sanato, nas festas, nos ritos. Poderamos, aqui, configurar com
mais clareza uma relao de aparelhos econmicos industriais e
comerciais que exploram, e a cultura popular, que explorada.
No se pode, de resto, fugir luta fundamental: o capital
procura de matria-prima e de mo de obra para manipular,
elaborar e vender. A macumba na televiso, a escola de samba
no Carnaval estipendiado para o turista, so exemplos de co-
nhecimento geral.
No entanto, a dialtica uma verdade mais sria do
que supe a nossa v filosofia. A explorao, o uso abusivo
que a cultura de massa faz das manifestaes populares no foi
ainda capaz de interromper para sempre o dinamismo lento,
mas seguro e poderoso da vida arcaico-popular, que se repro-
duz quase organicamente em microescalas, no interior da rede
familiar e comunitria, apoiada pela socializao do parentes-
co, do vicinato e dos grupos religiosos. (Alfredo Bosi. Dialti-
ca da colonizao. S. Paulo: Companhia das Letras, 1992, pp.
328-29)
Tomando como referncias a cultura de massa e a cultura
popular, o autor do texto considera que, entre elas,
(A) no h qualquer relao possvel, uma vez que configuram
universos distintos no tempo e no espao.
(B) h uma relao de necessria interdependncia, pois no h
sociedade que possa prescindir de ambas.
(C) h uma espcie de simbiose, uma vez que j no possvel
distinguir uma da outra.
(D) h uma relao de apropriao, conforme se manifestam os
efeitos da primeira sobre a segunda.
(E) h uma espcie de dialtica, pois cada uma delas se desen-
volve medida que sofre a influncia da outra.
Questo 13
Confiar e desconfiar
Desconfiar bom e no custa nada o que diz o
senso comum, valorizando tanto a cautela como a usura. Mas
eu acho que desconfiar custa, sim, e s vezes custa demais. A
desconfiana costuma ficar bem no meio do caminho da aven-
tura, da iniciativa, da descoberta, atravancando a passagem e
impedindo quem sabe? uma experincia essencial.
Por desconfiar deixamos de arriscar, permitindo que a
prudncia nos imobilize; por cautela, calamo-nos, no damos o
passo, desviamos o olhar. Depois, ficamos ruminando sobre o
que teremos perdido, por no ousar.
O senso comum tambm diz que melhor nos arre-
pendermos do que fizemos do que lamentarmos o que deixa-
mos de fazer. Como se v, a sabedoria popular tambm hesita,
e se contradiz. Mas nesse captulo da desconfiana eu arrisco:
quando confiar mais perigoso e mais difcil, parece-me valer
a pena. Falo da confiana marcada pela positividade, pela espe-
rana, pelo crdito, no pela mera credulidade.
Mesmo quando o confiante se v malogrado, a confi-
ana ter valido o tempo que durou, a qualidade da aposta que
perdeu. O desconfiado pode at contar vantagem, cantando
alto: Eu no falei? Mas ao dizer isso, com os ps chumbados
no cho da cautela
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
temerosa, o desconfiado lembra apenas a esttua do navegante
que foi ao mar e voltou consagrado. As esttuas, como se sabe,
no viajam nunca, apenas podem celebrar os grandes e ousados
descobridores.
Confiar, desconfiando outra prola do senso comum. No
gosto dessa orientao conciliatria, que manda ganhar abra-
ando ambas as opes. Confie, quando for esse o verdadeiro e
radical desafio. (Ascendino Salles, indito)
Quanto ao sentimento da desconfiana, o texto manifesta clara
divergncia do senso comum, pois, para o autor, esse sentimen-
to
(A) leva, como sabido, prtica da prudncia, que a chave
das grandes criaes humanas.
(B) traz, como poucos sabem, a consequncia de esperar que
tudo acabe se resolvendo por si mesmo.
(C) acaba, como poucos reconhecem, por impedir que se to-
mem iniciativas audazes e criativas.
(D) traduz, como poucos sabem, a vantagem de se calcular
muito bem cada passo das experincias essenciais.
(E) importa, como sabido, em eliminar a dose de irracionali-
dade que deve acompanhar a prudncia conservadora.
Questo 14
O autor afirma que a sabedoria popular tambm hesita, e se
contradiz fato que se pode constatar quando se comparam os
seguintes provrbios:
(A) Quem v cara no v corao e Nem tudo o que reluz
ouro.
(B) Quem espera sempre alcana e Deus ajuda quem cedo ma-
druga.
(C) Casa de ferreiro, espeto de pau e Santo de casa no faz mi-
lagre.
(D) Depois da tempestade vem a bonana e Nada como um dia
depois do outro.
(E) A unio faz a fora e Uma andorinha s no faz vero.
Questo 15
Viagem para fora
H no tanto tempo assim, uma viagem de nibus,
sobretudo quando noturna, era a oportunidade para um passa-
geiro ficar com o nariz na janela e, mesmo vendo pouco, ou
nada, entreter-se com algumas luzes, talvez a lua, e certamente
com os prprios pensamentos. A escurido e o silncio no inte-
rior do nibus propiciavam um pequeno devaneio, a memria
de alguma cena longnqua, uma reflexo qualquer.
Nos dias de hoje as pessoas no parecem dispostas a
esse exerccio mnimo de solido. No sei se a temem: sei que
h dispositivos de toda espcie para no deixar um passageiro
entregar-se ao curso das ideias e da imaginao pessoal. H
sempre um filme passando nos trs ou quatro monitores de TV,
estrategicamente dispostos no corredor. Em geral, um filme
ritmado pelo som de tiros, gritos, exploses.
tambm bastante possvel que seu vizinho de pol-
trona prefira no assistir ao filme e deixar-se embalar pela m-
sica altssima de seu fone de ouvido, que voc tambm ouvir,
traduzida num chiado interminvel, com direito a batidas me-
cnicas de algum sucesso pop. Inevitvel, tambm, acompa-
nhar a variedade dos toques personalizados dos celulares, que
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
vo do latido de um cachorro verso eletrnica de uma aber-
tura sinfnica de Mozart. Claro que voc tambm se inteirar
dos detalhes da vida domstica de muita gente: a senhora da
frente pergunta pelo cardpio do jantar que a espera, enquanto
o senhor logo atrs de voc lamenta no ter includo certos
dados em seu ltimo relatrio.
Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce
tomado por um inexplicvel cansao. Acho interessantes todas
as conquistas da tecnologia da mdia moderna, mas prefiro des-
frutar de uma a cada vez, e em momentos que eu escolho. Mas
parece que a maioria das pessoas entrega-se gozosa e voluptuo-
samente a uma sobrecarga de estmulos udio-visuais, evitando
o rumo dos mudos pensamentos e das imagens internas, sem
luz. Ningum mais gosta de ficar, por um tempo mnimo que
seja, metido no seu canto, entretido consigo mesmo? Por que se
deleitam todos com tantas engenhocas eletrnicas, numa via-
gem que poderia propiciar o prazer de uma pequena incurso
ntima? Fica a impresso de que a vida interior das pessoas
vem-se reduzindo na mesma proporo em que se expandem os
recursos eletrnicos. (Thiago Solito da Cruz)
Considerando-se o sentido integral do texto, o ttulo Via-
gem para fora representa
(A) uma aluso exterioridade dos apelos a que se entregam os
passageiros.
(B) um especfico anseio que o autor alimenta a cada viagem
de nibus.
(C) a nostalgia de excurses antigas, em que todos se solidari-
zavam.
(D) a importncia que o autor confere aos devaneios dos passa-
geiros.
(E) a ironia de quem no se deixa abalar por tumultuadas via-
gens de nibus.
Questo 16 - O ltimo perodo do texto retoma e arremata,
conclusivamente, uma ideia que j se representara na seguinte
passagem:
(A) (...) h dispositivos de toda espcie para no deixar um
passageiro entregar-se ao curso das idias (...).
(B) A escurido e o silncio no interior do nibus propiciavam
um pequeno devaneio (...).
(C) Claro que voc tambm se inteirar dos detalhes da vida
domstica de muita gente (...).
(D) Quando o nibus chega, enfim, ao destino, voc desce to-
mado por um inexplicvel cansao.
(E) H sempre um filme passando nos trs ou quatro monitores
de TV, estrategicamente dispostos no corredor.
Tipos textuais
I) Descrio
Um texto se diz descritivo quando tem por base o ob-
jeto, a coisa, a pessoa. Mostra detalhes, que podem ser fsicos,
morais, emocionais, espirituais. Nota-se que a inteno real-
mente descrever, da a palavra descrio. Veja o exemplo abai-
xo: Diante dela e todo a contempl-la, est um guerreiro
estranho, se guerreiro e no algum mau esprito da flores-
ta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar,
nos olhos o azul triste das guas profundas. Ignotas armas e
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo. (Jos de Alencar, Ira-
cema)
Uma caracterstica marcante da descrio a forte ad-
jetivao que leva o leitor a visualizar o ser descrito. No trecho
em estudo, o homem visto por Iracema branco, tem olhos
tristes; as guas so profundas, e os tecidos e armas, ignotos,
ou seja, desconhecidos.
Observe como a palavra todo revela a perplexidade do guer-
reiro, exttico (em xtase) a observar a jovem ndia sua fren-
te. Veja, agora, outro exemplo de trecho descritivo, na realida-
de uma autodescrio.
Meus cabelos eram muito bonitos, dum negro quente,
acastanhado nos reflexos. Caam pelos meus ombros em
cachos gordos, com ritmos pesados de molas de espiral.
(Mrio de Andrade, Tempo da Camisolinha)
Texto Injuntivo
aquele por meio do qual se tenta convencer o recep-
tor (quem ouve) a atender a vontade do emissor (quem fala).
Visa convencer o ouvinte a obedecer a uma vontade desse
emissor (quem fala), a fazer ou no algo, seja ordenando ou
pedindo gentilmente.
Os verbos imperativos so amplamente utilizados no
texto injuntivo. Essa modalidade textual recorrente em publi-
cidade. Veja alguns exemplos:
- Coooompre batom! Cooooompre batom! Seu filho
merece batom! (comercial veiculado por muito tempo a TV) -
Est muito frio hoje, leve o agasalho quando sair. -No pise a
grama! -Te amarei por toda a vida, case-se comigo! -Filhinho,
vem almoar, vem?! Texto Injuntivo, tambm chamado pres-
critivo, no s uma ordem.
Pode ser tambm uma sugesto, conselho, alerta, pedido, con-
vite, instruo, splica, dependendo do contexto e do tom, mas
sempre objetivar que o receptor/leitor/ouvinte, realize ou no
o que o emissor/falante est "prescrevendo", indicando.
Veja mais alguns exemplos:
- Cuidado com o co! Afaste-se! - Se preferir, acrescente coco
ralado mistura. - Dobre a primeira direita e depois siga em
frente at o final da rua. - Venha para a minha festa de aniver-
srio. Estou aguardando. - Pode esfriar noite. Leve mais este
casaco. - Certifique-se de que a pea foi colocada
II) Narrao
Quando o texto est centrado no fato, no acontecimento, diz-se
que se trata de uma narrao. Palavra derivada do verbo narrar,
narrao o ato de contar alguma coisa. Novelas, romances,
contos so textos basicamente narrativos. So os seguintes
os elementos de uma narrao:
1) Narrador: aquele que narra, que conta o que se passa su-
postamente aos seus olhos. Quando participa da histria,
chamado de narradorpersonagem. Ento a narrativa fica, nor-
malmente, em 1 pessoa. Porm, quando o narrador no parti-
cipa da histria, o verbo fica na terceira pessoa, ocorrendo,
ento, o narrador-observador.
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
2) Personagens: so os elementos, usualmente pessoas, que
participam da histria.
3) Enredo: a histria propriamente dita, a trama desenvolvi-
da em torno dos personagens.
4) Tempo: o momento em que a histria se passa. Pode ser
presente, passado ou futuro.
5) Ambiente: o lugar em que a trama se desenvolve. Pode,
naturalmente, variar muito no desenrolar da narrativa. Eis, a
seguir, um bom exemplo de texto narrativo, em que todos os
elementos se fazem presentes.
Muitos anos mais tarde, Ana Terra costumava sentar-
se na frente de sua casa para pensar no passado. E no seu pen-
samento como que ouvia o vento de outros tempos e sentia o
tempo passar, escutava vozes, via caras e lembrava-se de coi-
sas... O ano de 81 trouxera um acontecimento triste para o ve-
lho Maneco: Horcio deixara a fazenda, a contragosto do pai, e
fora para o Rio Pardo, onde se casara com a filha dum tanoeiro
e se estabelecera com uma pequena venda. (rico Verssimo,
O Tempo e o Vento)
O trecho do romance de rico Verssimo est situa-
do no tempo (ano de 81), faz meno a lugares onde a trama se
desenvolve e apresenta personagens, como Ana Terra e Seu
Maneco. E, claro, algum est contando: o narrador da his-
tria (narrador-observador).
Veja mais um exemplo de narrao, agora com o nar-
rador-personagem: Hoje estive na loja de Seu Chamun, uma
tristeza. Poeira e cisco por toda parte, qualquer dia vira montu-
ro. Os dois empregados do meu tempo foram embora, no sei
se dispensados, e o dono no tem disposio para limpar. (Jo-
s J. Veiga, Sombras de Reis Barbudos)
6) Discurso - Os personagens que participam da histria evi-
dentemente falam. o que se conhece como discurso, que pode
ser:
a) Direto: o narrador apresenta a fala do personagem, integral,
palavra por palavra. Geralmente se usam dois pontos e traves-
so. Ex.: O funcionrio disse ao patro: - Espero voltar no final
do expediente. Rui perguntou ao amigo: - Posso chegar mais
tarde?
b) Indireto: o narrador incorpora sua fala a fala do persona-
gem. O sentido o mesmo do discurso direto, porm utiliza-
da uma conjuno integrante (que ou se) para fazer a ligao.
Ex.: O funcionrio disse ao patro que esperava voltar no final
do expediente. Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais
tarde. c) Indireto livre: praticamente uma fuso dos dois ante-
riores. Percebe-se a fala do personagem, porm sem os recur-
sos do discurso direto (dois pontos e travesso) nem do discur-
so indireto (conjunes que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta. Ser que
vai chover, logo hoje, com todos esses compromissos!?
III) Dissertao
Um texto dissertativo quando tem como centro a
ideia. Seu objetivo falar sobre um tema. O texto dissertativo
pode se dividir em dois tipos:
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
a) Quando o autor apenas transmite os saberes de uma
comunidade (como em livros didticos, enciclopdias etc), no
colocando sua opinio sobre o assunto, mas apenas os dados
objetivos, diz-se que o texto dissertativo-expositivo. b)
Quando o autor transmite sua opinio dentro do texto, diz-se
que dissertativo-argumentativo ou opinativo.
Divide-se em:
1) Introduo: perodo de pouca extenso em que se apresenta
uma ideia, uma afirmao que ser desenvolvida nos pargra-
fos seguintes. nele que se localiza o chamado tpico frasal,
aquele perodo-chave em que se baseia todo o texto.
2) Desenvolvimento: um ou mais pargrafos de extenso va-
riada, de acordo com a necessidade da composio. nele que
se argumenta, discute, opina, rebate. o corpo da redao.
3) Concluso: um pargrafo curto com que se encerra a dis-
sertao. tambm chamado de fecho.
H vrias modalidades de concluso: resumo da redao,
citao de algum famoso, opinio final contundente etc.
Veja exemplo de trechos dissertativos.
De muitas maneiras, o emprego de alto funcionrio pblico
um sacerdcio, porm pior, pois exercido sob os olhares aten-
tos da imprensa. O cidado comum, tornado autoridade, trans-
forma-se, do dia para a noite, numa espcie de ncora de noti-
cirio. No deve gaguejar, improvisar nem correr riscos em
temas polmicos. (Gustavo Franco, na Veja 1782)
Entende-se por juzo um pensamento por meio do qual se
afirma ou nega alguma coisa, se enuncia algo; serve para esta-
belecer relao entre duas idias. Emitir um juzo o mesmo
que julgar. A inteligncia opera por meio de juzos; raciocinar
consiste em encadear juzos para tirar uma concluso. (Carlos
Toledo Rizzini, Evoluo para o Terceiro Milnio) Insistamos
sobre esta verdade: a guerra de Canudos foi um refluxo em
nossa histria. Tivemos, inopinadamente, ressurreta e em ar-
mas em nossa frente, uma sociedade velha, uma sociedade
morta, galvanizada por um doido. (Euclides da Cunha, Os
Sertes)
Observaes
a) Um texto, s vezes, apresenta tipologia mista. Uma narra-
o, por exemplo, pode conter traos dissertativos ou descriti-
vos. Alis, isso frequente. No h rigor absoluto.
b) Se destacamos apenas um trecho de uma determinada obra,
compreensivelmente todos os elementos que caracterizam sua
tipologia podem no estar presentes. Por exemplo, os trs tre-
chos dissertativos apresentados, sendo pargrafos isolados, no
contm introduo, desenvolvimento e concluso, o que no
impede que os classifiquemos daquela forma.
c) O tema costuma sugerir uma determinada tipologia, mas
tambm aqui no h nada de absoluto. Digamos que se queira
escrever sobre um passeio. A princpio, pensa-se numa narra-
o. Porm, o autor pode prender-se a detalhes do lugar, das
pessoas, do transporte utilizado etc. Teramos ento uma des-
crio. Por outro lado, ele pode falar da importncia do lazer na
vida das pessoas, para a sua sade fsica ou mental etc.
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
Dessa forma, desenvolvendo ideias, cairamos em uma disser-
tao. Para aplicarmos esses conhecimentos, segue abaixo duas
atividades:
1. Numere os pargrafos a seguir, identificando o tipo de texto
apresentado:
(1) dissertao (2) narrao (3) descrio
( ) Acreditamos firmemente que s o esforo conjunto de toda
a nao brasileira conseguir vencer os gravssimos problemas
econmicos, por todos h muito conhecidos. Quaisquer medi-
das econmicas, por si s, no so capazes de alterar a realida-
de, se as autoridades que as elaboram no contarem com o
apoio da opinio pblica, em meio a uma comunidade de cida-
dos conscientes.
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma chca-
ra de beleza incalculvel. Ao centro avista-se um lago de guas
cristalinas. Atravs delas, vemos a dana rodopiante dos pe-
quenos peixes. Em volta deste lago pairam, imponentes, rvo-
res seculares que parecem testemunhas vivas de tantas histrias
que se sucederam pelas geraes. A relva, brilhando ao sol,
estende-se por todo aquele local, imprimindo paisagem um
clima de tranquilidade e aconchego.
( ) As crianas sabiam que a presena daquele cachorro vira-
lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa censura de
sua me. No tinha qualquer cabimento: um apartamento to
pequeno que mal acolhia lvaro, Alberto e Anita, alm de seus
pais, ainda tinha de dar abrigo a um cozinho! Os meninos
esconderam o animal em um armrio prximo ao corredor e
ficaram sentados na sala espera dos acontecimentos. No fim
da tarde a me chegou do trabalho. No tardou em descobrir o
intruso e a expuls-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos.
( ) Joaquim trabalhava em um escritrio que ficava no 12 an-
dar de um edifcio da Avenida Paulista. De l avistava todos os
dias a movimentao incessante dos transeuntes, os frequentes
congestionamentos dos automveis e a beleza das arrojadas
construes que se sucediam do outro lado da avenida. Estes
prdios modernssimos alternavam-se com majestosas manses
antigas. O presente e o passado ali se combinavam e, contem-
plando aquelas manses, podia-se, por alto, imaginar o que
fora, nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida,
hoje to modificada pela ao do progresso.
( ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que so
incalculveis os danos que o homem vem causando ao meio
ambiente. O desmatamento de grandes extenses de terra,
transformando-as em verdadeiras regies desrticas, os efeitos
nocivos da poluio e a matana indiscriminada de muitas es-
pcies so apenas alguns dos aspectos a serem mencionados.
Os que se preocupam com a sobrevivncia e o bem-estar das
futuras geraes temem que a ambio desmedida do homem
acabe por tornar esta terra inabitvel.
( ) O candidato vaga de administrador entrou no escritrio
onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar de ter
um bom currculo, mas sempre se sentia assim quando estava
por ser testado. O dono da firma entrou, sentou-se com ar de
extrema seriedade e comeou a lhe fazer as perguntas mais
variadas. Aquele interrogatrio parecia interminvel. Porm,
toda aquela sensao desagradvel dissipou-se quando ele foi
informado de que o lugar era seu.
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
Veja as respostas: 1, 3, 2, 3, 1, 2.
Perceba que a narrativa marcada com verbos que
transmitem uma evoluo temporal (primeiro se realiza uma
ao, depois outra e assim por diante). como se visualizs-
semos um filme, um teatro. J a descrio marcada pela
imagem, a percepo esttica, como uma foto, um quadro.
Bem diferente da narrativa, concorda? Os textos dissertativos
transmitem uma discusso sobre algo ou simplesmente relatam
os conceitos sobre determinado assunto.
Agora, vamos falar sobre a interpretao de texto, jun-
tamente com a sua estrutura! importante notarmos que, den-
tro de um texto, h informaes implcitas (aquilo que o texto
sugere) e explcitas (aquilo que est escrito literalmente).
mais fcil o concursando encontrar as informaes
explcitas, por isso basicamente as bancas examinadoras explo-
ram o outro tipo de informao: o implcito o autor no mos-
tra claramente, mas a interpretao bem feita alcana essa in-
formao. Toda informao implcita do texto carregada de
vestgios. Como em uma investigao, o criminoso no est
explcito, mas ele existe. Um bom investigador um excelente
leitor de vestgios.
Assim, vestgios podem ser: uma palavra irnica, as
caractersticas do ambiente e do personagem, a poca em que o
texto foi escrito ou a que o texto se refere, o vocabulrio do
autor, o rodap do texto, as figuras de linguagem, o uso da
primeira ou terceira pessoa verbal etc.
Tudo isso pode indicar a inteno do autor ao escrever
o texto, da se tira o vestgio que nos leva boa interpretao.
Portanto, no se deixe levar pelo tamanho do texto antes de l-
lo. H texto chato, e outros intrigantes. Ao iniciar sua leitura,
faa-a duas ou trs vezes, atentamente, antes de responder a
qualquer pergunta.
Primeiro, preciso captar sua mensagem, entend-lo
como um todo, e isso no pode ser alcanado com uma simples
leitura. A cada leitura, novas ideias sero assimiladas. Tenha a
pacincia necessria para agir assim. S depois tente resolver
as questes propostas.
a) As informaes implcitas Observe a seguinte frase: Fiz fa-
culdade, mas aprendi algumas coisas. Nela, o falante transmite
duas informaes de maneira explcita:
a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Ao ligar essas duas informaes com uma conjuno
"mas", comunica tambm de modo implcito sua crtica ao sis-
tema de ensino superior, pois a frase passa a transmitir a ideia
de que nas faculdades no se aprende quase nada...
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um
texto a verificao de que ele pode dizer coisas que parece
no estar dizendo: alm das informaes explicitamente enun-
ciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupos-
tas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve captar tan-
to os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas.
Caso contrrio, ele pode passar por cima de significa-
dos importantes e decisivos ou - o que pior - pode concordar
com coisas que rejeitaria se as percebesse. No preciso dizer
que alguns tipos de texto exploram, com malcia e com inten-
es falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO
Que so pressupostos?
So aquelas ideias no expressas de maneira explcita,
mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase, aqui chamadas de vestgios. As-
sim, quando se diz "O tempo continua chuvoso", comunica-se
de maneira explcita que no momento da fala o tempo de
chuva, mas, ao mesmo tempo, o verbo "continuar" deixa per-
ceber a informao implcita de que antes o tempo j estava
chuvoso.
Na frase "Pedro deixou de fumar" diz-se explicita-
mente que, no momento da fala, Pedro no fuma. O verbo
"deixar", todavia, transmite a informao implcita de que Pe-
dro fumava antes. Na leitura e interpretao de um texto,
muito importante detectar os pressupostos (vestgios), pois seu
uso um dos recursos argumentativos utilizados com vistas a
levar o leitor a aceitar o que est sendo comunicado.
Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o
autor transforma o leitor em cmplice, uma vez que essa ideia
no posta em discusso e todos os argumentos subsequentes
s contribuem para confirm-la. Por isso, pode-se dizer que o
pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento
montado pelo autor. A demonstrao disso pode ser encontrada
em muitas dessas "verdades" incontestveis postas como base
de muitas alegaes do discurso poltico, como: O governo
investiu 8 bilhes de reais na merenda escolar.
Assim, nossas crianas esto mais saudveis e certa-
mente aprendem muito mais. Ora, natural que criana bem
alimentada seja mais desperta para a aprendizagem, natural-
mente h possibilidade de a criana aprender mais e melhor.
Mas h vrias circunstncias que permeiam a entrada de recur-
so da merenda, o uso efetivo desse recurso nas escolas e a con-
sequente melhoria no ensino. Note que h possibilidade de
melhoria, no h certeza. Os pressupostos so marcados, nas
frases, por meio de vrios indicadores lingusticos (vestgios),
como, por exemplo:
a) certos advrbios Os resultados da pesquisa ainda
no chegaram at ns.
Pressupostos: Os resultados j deviam ter chegado.
ou Os resultados vo chegar mais tarde. b) certos verbos O
caso do contrabando tornou-se pblico. Pressuposto: O caso
no era pblico antes. c) as oraes adjetivas Os candidatos a
prefeito, que s querem defender seus interesses, no pensam
no povo. Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm inte-
resses individuais. Mas a mesma frase poderia ser redigida as-
sim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus
interesses no pensam no povo. No caso, o pressuposto seria
outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm interesses indi-
viduais. No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo,
restritiva.
As explicativas pressupem que o que elas expressam
refere-se a todos os elementos de um dado conjunto; as restriti-
vas dizem o que concerne a parte dos elementos de um dado
conjunto. d) os adjetivos Os partidos radicais acabaro com a
democracia no Brasil. Pressuposto:
Existem partidos radicais no Brasil. Vamos ao macete
da resoluo das questes de interpretao. NUNCA MAR-
Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017
ANO XXI - 2017
QUE A ALTERNATIVA CORRETA, sempre elimine as
erradas. Esse o princpio.
Disso no se pode fugir. Outro detalhe, h palavras como s,
somente, apenas, nunca, sempre, ningum, tudo, nada etc, que
tm papel importante nas alternativas das questes.
Essas palavras so chamadas categricas, pois no admitem
outra interpretao e normalmente esto nas alternativas para
que o candidato as visualize como errada. Vamos exercitar
tomando como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente
de ataques de extremistas. Marque (C) para informao de pos-
svel inferncia do texto e (E) como informao equivocada do
texto.
1. O Ocidente necessita construir msseis.
2. H uma finalidade de defesa contra ataques de extremistas.
3. Os msseis atuais no so suficientes para conter os ataques
de extremistas.
4. Uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no
apenas os extremistas.
5. A ao dos diplomatas com os extremistas o nico meio
real de dissuadilos de um ataque ao Ocidente.
6. Todo o Oriente est contra o Ocidente.
7. O Ocidente est sempre sofrendo invases do Oriente.
8. Msseis nucleares so a melhor sada para qualquer situao
blica.
9. Os extremistas no tm bom relacionamento com o Ociden-
te.
10. O Ocidente aguarda esttico um ataque do Oriente.
Vamos s respostas com base nos vestgios!
1. O Ocidente necessita construir msseis. (C) (Inferncia certa,
pois o vestgio preciso)
2. H uma finalidade de defesa contra o ataque de extremistas.
(C) (Inferncia certa, pois o vestgio a orao subordinada
adverbial de finalidade para defender o Ocidente de ataques
de extremistas.)
3. Os msseis atuais no so suficientes para conter o ataque de
extremistas. (E) (Inferncia errada, pois no h evidncia no
texto de que j havia msseis)
4. Uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no
apenas os extremistas. (E) (Inferncia errada, pois a expresso
destruir o mundo inteiro uma suposio com base em ex-
presso categrica. No h certeza de que os msseis destruiro
por completo o mundo, mas certo que vo abalar o mundo
inteiro.)
5. A ao dos diplomatas com os extremistas o nico meio
real de dissuadi-los de um ataque ao Ocidente. (E) (Inferncia
errada, pois novamente h expresso categrica e pode haver
outros meios, outras negociaes, no s pelos diplomatas.)
6. Todo o Oriente est contra o Ocidente. (E) (Inferncia erra-
da, pois novamente h expresso categrica. No se sabe se
todo o Oriente est contra o Ocidente. Pelo texto, apenas os
extremistas)
7. O Ocidente est sempre sofrendo invases do Oriente. (E)
(Inferncia errada, pois novamente h expresso categrica:
sempre. Alm disso, houve uma palavra que extrapolou o
texto: invases. No foi afirmado nada sobre invaso no tex-
to.)
8. Msseis nucleares so a melhor sada para qualquer situao
blica. (E) (Considerao sem fundamento no texto. Veja as
palavras categricas.)
1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524
 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO ANO XXI - 2017

9. Os extremistas no tm bom relacionamento com o Ociden-

te. (C) (Inferncia possvel, pois vista a preocupao de pos-
svel ataque.)
10. O Ocidente aguarda esttico um ataque do Oriente. (E)
(Considerao sem fundamento no texto.)

Assim, quando voc for realizar as questes de interpretao,

ver muitas dessas expresses categricas ou palavras que ex-
trapolam o contedo do texto. Normalmente, eliminamos essas
expresses j na primeira leitura, por estarem bem fora do con-
texto. Assim, normalmente ficaremos entre duas alternativas.
A vem o burilamento. Deve-se ter pacincia para encontrar Questo 19
os vestgios que comprovem sua resposta como a correta. s
vezes voc nem a ache, mas encontra pelo menos o vestgio
que torne errada a outra alternativa, sobrando uma como corre-
ta.

Questes de ENEM anteriores

(ENEM 2016( 2 aplicacao)

Questo17

Questo 20

Questo 18

Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017 1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524

 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO ANO XXI - 2017

Questo 21 Questo 24

Questo 22
Questo 25

Questo 26
Questo 23

Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017 1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524

 PR-ACADMICO UFPE PROFESSORES DO TERCEIRO MILNIO ANO XXI - 2017

Questo 27 Questo 29

Questo 28

Questo 30

Daniel Oliveira Linguagens e Cdigos/Nivelamento 2017 1 Email: danieldireitofdr@hotmail.com Whatsapp: 9-86780524