You are on page 1of 71

NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

1 AHMAD BIN MUHAMMAD TAMRIN L 3

2 AKMAL RAMDHAN BIN ABDULLAH L 3

3 MUHAMMAD DANISH HAIQAL BIN MOHD SAAD L 3

4 ENDRY KAMARUL A/L COPPELL L 3

5 MOHAMED NIFRAS BIN BARHATH AHMAD IDRESS L 3

6 MUHAMAD SYAZANI BIN AHMAD RIZAL L 3

7 MUHAMMAD ADAM WAFI BIN SAFARIZAL L 3

8 MUHAMMAD ADIB MIQAIL BIN AHMAD FAHMI L 3


NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

9 MUHAMMAD ADLI FADHLAN BIN ZAHRUDIN L 3

10 MUHAMMAD AMIRUL HAFIZI BIN ABDULLAH L 3

11 DANISH FIKRI BIN AZHAR L 3

12 MUHAMMAD FIKRI BIN MOHAMAD L 3

13 MUHAMMAD HAIKAL IZZDIHAR MOHD ROSLEY L 3

14 MUHAMMAD HARITH HAZIQ BIN HARMAN L 3

15 MUHAMMAD HAKIM B SYARIZAM L 3

16 MUHAMMAD HARRIS HAKIMIE BIN HASROL L 3


NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

17 MUHAMMAD IZZAT ZHARFAN BIN AZIZAN L 3

18 NOR LIANA BINTI PAUZI P 3

19 NUR IRDINA DANIA BINTI ISNORSHAHRIZAL P 3

20 NUR NAJA NAJIHA BINTI ABDULLAH P 3

21 SITI ZULAIQAH BINTI HAMDAN P 3

22 NURUL IZZATTI BINTI RIEDZUANDI P 3

23 NURUL JANNAH BINTI NINGGAL P 3

24 SITI NUR ZAHIDAH BINTI MOHAMED ALI JINNAH P 3


NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

25 MUHAMMAD ARIF L 3

26

27

28

29

30

31

32
NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

33

34

35

36

37

38

39

40
NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

41

42

43

44

45

46

47

48
NAMA GURU MATA PELAJARAN : EN KHAIRIMAN B KHAZALI

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

T1 T2 T3 T4

49

50
51
52
53

.. Tarikh Pelaporan :
EN BUHARI BIN JAPRI
GURU BESAR
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18


SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN

PENGETAHUAN MATEMATIK

T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

15-May-13
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH

1 1 1 1 1
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH
G
A

ATEMATIK TAHUN 4

Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN
PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI
MASALAH
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI

1 1 1 1
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI
SIKAP & NILAI
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000


TAHAP PENGUASAAN

2
3

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 7: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 8: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN

5
6

TAJUK 9: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU


TAHAP PENGUASAAN

2
3

TAJUK 12: PANJANG


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 13: JISIM


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 15: RUANG


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 16: KOORDINAT


TAHAP PENGUASAAN

5
6

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN


TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA


TAHAP PENGUASAAN

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN
1

PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN

MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN

6
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN

KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN

KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN

3
4

KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI


TAHAP PENGUASAAN

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN
1

6
AHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

ULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.

Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.

Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.

Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

ALAM LINGKUNGAN 100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

AM LINGKUNGAN 100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.


Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

GGA 100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

NGGA 100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

ERGABUNG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan sa
dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan
dalam lingkungan 100 000.
Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombo
hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi de
strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan ba
dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.

Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah
melibatkan penyebut sama hingga 10.
Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah
melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

AN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan
hingga tiga tempat perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam
penolakan, pendaraban dan pembahagian.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar peratus kepada perpuluhan.

Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya den
strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebalikn
dan inovatif.

GGA RM100 000


PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembaya
RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.

Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nila
nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan
bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian w

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian w
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembah
kreatif dan inovatif.

WAKTU
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perkaitan antara unit masa.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.
Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perkaitan antara unit panjang.

a) Mengukur objek dalam unit milimeter;


b) Menganggar jarak dalam kilometer.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penuka

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penuk

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan p

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif da

ECAIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan meng
strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.

Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kre

AT
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

AN KADARAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan maksud unitari.

MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.

Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

AN DATA
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.

Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.

MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

ALAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.

Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan o

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin se
inovatif.

N
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan g

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan gu

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan p

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan
AN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

R
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovati

H
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menunjukkan minat dan mahu belajar.

Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

UNAKAN TEKNOLOGI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta menerok

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai stra

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN


Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang muna

Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta m
dan teladan kepada rakan lain.
SEKOLAH KEBANGSAA
KM 7.2, BUKIT BERUAN

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MA

Nama Murid : AHMAD BIN MUHAMMAD TAMRIN


No. Surat Beranak : 0
Jantina : L
Kelas : TAHUN 4 KEMBOJA
Nama Guru Matematik : EN KHAIRIMAN B KHAZALI
Tarikh Pelaporan : 41409

TAHAP PENGUASAAN
Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:

TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN


T1 Nombor Bulat hingga 100 000 3 Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada
T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 0 #N/A
T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 0 #N/A
T4 Darab hingga 100 000 0 #N/A
T5 Bahagi hingga 100 000 0 #N/A

T6 Operasi Bergabung 0 #N/A

T7 Pecahan 0 #N/A
T8 Perpuluhan 0 #N/A
T9 Peratus 0 #N/A
T10 Wang hingga RM100 000 0 #N/A
T11 Masa dan Waktu 0 #N/A
T12 Panjang 0 #N/A
T13 Jisim 0 #N/A
T14 Isi Padu Cecair 0 #N/A
T15 Ruang 0 #N/A
T16 Koordinat 0 #N/A
T17 Nisbah dan Kadaran 0 #N/A
T18 Perwakilan Data 0 #N/A

KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN


Penyelesaian Masalah 1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah
Penaakulan 1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara
Membuat Perkaitan 1 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari denga
Membuat Perwakilan 1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat m

Komunikasi 1 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan sim

Kemahiran Berfikir 1 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara


Kemahiran Insaniah 1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.
Kemahiran Menggunakan Teknologi 1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN


Sikap dan Nilai dalam Matematik 1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nil
.............. ..............
EN KHAIRIMAN B KHAZALI EN BUHARI BIN JAPRI
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUANG
KM 7.2, BUKIT BERUANG, 75450, MELAKA

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

RIN

TAFSIRAN
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A

TAFSIRAN
Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.
Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.
Menunjukkan minat dan mahu belajar.
Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

TAFSIRAN
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
PENGETAHUAN MATEMATIK
(60%)
BIL
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13

1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 0 25 0 0 0 25
T2 0 0 0 0 0 0 0
T3 0 0 0 0 0 0 0
T4 0 0 0 0 0 0 0
T5 0 0 0 0 0 0 0
T6 0 0 0 0 0 0 0
T7 0 0 0 0 0 0 0
T8 0 0 0 0 0 0 0
T9 0 0 0 0 0 0 0
T10 0 0 0 0 0 0 0
T11 0 0 0 0 0 0 0
T12 0 0 0 0 0 0 0
T13 0 0 0 0 0 0 0
T14 0 0 0 0 0 0 0
T15 0 0 0 0 0 0 0
T16 0 0 0 0 0 0 0
T17 0 0 0 0 0 0 0
T18 0 0 0 0 0 0 0

Kemahiran dan Proses


Penyelesaian Masalah 25 0 0 0 0 0 25
Penaakulan 25 0 0 0 0 0 25
Perkaiatan 25 0 0 0 0 0 25
Perwakilan 25 0 0 0 0 0 25
Komunikasi 25 0 0 0 0 0 25
Kemahiran Berfikir 25 0 0 0 0 0 25
Kemahiran Insaniah 25 0 0 0 0 0 25
Kemahiran Menggunakan Teknologi 25 0 0 0 0 0 25

Sikap dan Nilai


Sikap dan Nilai 25 0 0 0 0 0 25
KEMAHIRA
(
PENYELESAIAN
T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN PERKAITAN
MASALAH
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0

30

25

20

15 T1
T2
10

0
1 2 3 4 5 6
KEMAHIRAN DAN PROSES
(35%) KEMAHIRAN
KEMAHIRAN
PERWAKILAN KOMUNIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR MENGGUNAKAN
INSANIAH
TEKNOLOGI
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Isikan NAMA S
SIKAP & NILAI

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Isikan NAMA SEKOLAH