O presente trabalho originou-se pela preocupao com a
conscientizao ambiental nas praias da Prata, Graciosa e das
Arnos. Ser utilizado o mtodo descritivo e exploratrio, onde no exploratrio utiliza-se livros, revistas e sites. J na descritiva aplicam-se questionrios estruturados para obteno dos resultados. Tem como objetivo identificar o conhecimento dos usurios sobre educao ambiental, coleta seletiva, observar vestgios de impacto ambiental e identificar os hbitos dos usurios quanto a separao do lixo em sua residncia. Uma das principais concluses e de investir numa mudana de mentalidade, conscientizando os grupos humanos da necessidade adotar novos pontos de vista e novas posturas diante dos problemas de preservao do meio ambiente. Para uns, a maior parte dos problemas atuais pode ser resolvida pela comunidade cientfica, pois confiam na capacidade da humanidade produzir novas solues tecnolgicas. evidente a importncia de educar as pessoas para que ajam de modo responsvel e com sensibilidade de conservar o ambiente saudvel no presente e para o futuro, saibam exigir e respeitar os direitos prprios e os de toda a comunidade e se modifiquem tanto interiormente como pessoa, quanto nas suas relaes com o ambiente.
Palavras Chave: Educao Ambiental. Coleta Seletiva. Meio
Ambiente. LEVEL OF ENVIRONMENTAL CONSCIENTIZATION THE BEACHES OF SILVER, AND GRACEFUL ARNOS IN PALMAS TO ABSTRACT
This work originated with a concern for environmental awareness
on the shores of Silver, Graciosa and the Arnos. Is the method used descriptive and exploratory, where it is used in exploratory books, magazines and websites. In the descriptive apply structured questionnaires to obtain the results. Aims to identify the users' knowledge of environmental education, waste sorting, see traces of environmental impact and identify the habits of users on the separation of garbage at her home. One of the main conclusions and to invest in a change of mind, aware human groups is the need to adopt new viewpoints and new positions on the issues of environmental preservation. For one, most of the current problems can be solved by the scientific community because they trust in humanity's capability to produce new technological solutions. Clearly the importance of educating people to act responsibly and with sensitivity to preserve the healthy environment for present and future demand to know and respect the rights of themselves and the whole community and modify both internally as a person, as in its relations with the environment.
Key - words: Environmental Education. Separate collection.
Environment. 2
Introduo Educao ambiental um ramo da educao cujo
objetivo a disseminao do conhecimento sobre o ambiente, com a inteno de ajudar em sua preservao e utilizao sustentvel dos seus recursos. uma metodologia de anlise que surge apartir do crescente interesse do homem em assuntos como o ambiente devido s grandes catstrofes naturais que tm assolado o mundo nas ltimas dcadas. No Brasil a Educao Ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, no restringindo seu olhar proteo e uso sustentvel de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construo de sociedades sustentveis. (apostila curso educao ambiental mod. 01 p.03) A educao ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999. A Lei N 9.795 Lei da Educao Ambiental, em seu Art. 2 afirma: A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal. A educao ambiental tenta despertar em todos a conscincia de que o ser humano parte do meio ambiente. Ela tenta superar a viso antropocntrica, que fez com que o homem se sentisse sempre o centro de tudo, esquecendo a importncia da natureza, da qual parte integrante. Nas ltimas duas dcadas, temos presenciado um significativo crescimento dos movimentos ambientalistas e do interesse pela preservao ambiental. A populao mundial tem mostrado que est cada vez mais consciente de que o modelo atual de desenvolvimento econmico, tanto em pases desenvolvidos, como naquele em vias de desenvolvimento, est intimamente associado degradao do meio ambiente, com impactos diretos na qualidade de vida e na prpria sobrevivncia da espcie humana. Um dos locais que se pode observar a insipincia com os cuidados ambientais so as praias. Alimentos so jogados de qualquer forma sem um acondicionamento adequado. Infere-se que as pessoas ainda possuem pouca conscincia que a participao individual faz toda diferena. Mesmo com essa hiptese, podemos ainda fazer a seguinte arguio: Como se encontra o nvel de conscincia ambiental dos usurios das praias? Para responder essa pergunta o estudo se prope a identificar o conhecimento dos usurios sobre educao ambiental, coleta seletiva, observar vestgios de impacto ambiental e identificar os hbitos dos usurios quanto separao dos lixos em suas residncias.
Referencial Terico Segundo Lima (2007) a resoluo CONAMA
306:2002 aborda alguns pontos de estrema importncia para definir meio ambiente: Meio Ambiente o conjunto de condies, leis, influncia e interaes de ordem fsica, qumica, biolgica, social, cultural e urbanstica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas Encontra-se na ISO 14001:2004 a seguinte definio sobre meio ambiente: circunvizinhana em que uma organizao opera, incluindo-se ar, gua, solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relaes. Entende-se que meio ambiente inclui todos os fatores que afetam diretamente o comportamento de um ser vivo ou de uma espcie incluindo a luz, o ar, a gua, o solo e os prprios seres vivos que coabitam no mesmo ambiente. Segundo Lima (2007), a sociedade como um todo responsvel pela preservao do meio ambiente, ento, preciso agir da melhor maneira possvel para no modific-lo de forma negativa, pois isso ter consequncias para a qualidade de vida da atual e das futuras geraes, entendendo que: O meio ambiente concebido, inicialmente, como as condies fsicas e qumicas, juntamente com os ecossistemas do mundo natural, e que constitui o habitat do homem, tambm , por outro lado, uma realidade com dimenso do tempo e espao. Essa realidade pode ser tanto histrica (do ponto de vista do processo de transformao dos aspectos estruturais e naturais desse meio pelo prprio homem, por causa de suas atividades) como social (na medida em que o homem vive e se organiza em sociedade, produzindo bens e servios destinados a atender as necessidades e sobrevivncia de sua espcie (EMDIO apud, LIMA, 2007, p127).
No Artigo 225 da Constituio Federal existe a seguinte
abordagem: Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial qualidade de vida impondo-se ao Poder pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. BRASIL (1988).
Entende-se que a sociedade humana no se sustenta sem gua
potvel, ar puro, solo frtil e sem um clima ameno. Muitas pessoas, no entanto, ainda no compreenderam isso. Ao desenvolver suas atividades socioeconmicas, destroem de forma irracional as bases da sua prpria sustentao. No percebem que dependem de uma base ecolgica para a sua vida e a de seus descendentes. Vivem como se fossem a ltima gerao sobre a Terra. A educao ambiental constitui um processo ao mesmo tempo informativo e formativo dos indivduos, tendo por objetivo a melhoria de sua qualidade de vida e a de todos os membros da comunidade as que pertencem.
A Lei No 9.795, de 27 de abril de 1999 institui a Poltica Nacional de
Educao Ambiental define como educao os processos por meio dos qual o individuo e a coletividade constri valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. A educao ambiental representa um passo preliminar importncia para a implantao da Poltica Ambiental da organizao, que se materializar por seu Sistema de Gesto Ambiental. (VALLE, 2002, p.35). Mostra que o ser humano capaz de gerar mudanas significativas ao trilhar caminhos que levam a um mundo socialmente mais justo ecologicamente mais sustentvel. Deve sempre trabalhar o lado racional e estruturado juntamente com o sensvel e de valores, a fim de propiciar oportunidades mais significativas que possam ampliar o interesse, a autoconfiana o engajamento e a participao de indivduos em promover benefcios scio-ambientais. Entre conhecimento e ao, ou, ainda mais importante, entre conhecimento e comportamento harmnico com a natureza, existe uma grande distncia que precisa ser compreendida para que as mudanas almejadas possam ser alcanadas. De acordo com Reigota (2009) a discusso sobre meio ambiente no mundo ocorreu por meio do "Clube de Roma" em 1968, que foi uma reunio dos economistas, industriais, banqueiros, chefes de estado, lideres polticos e cientistas de vrios paises, buscando melhoria para o meio ambiente e da "Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano" em Estocolmo em 1972, a problemtica ambiental passou a ser analisada na sua dimenso planetria. Nesta ltima conferncia, uma das resolues indicadas no seu relatrio final apontava para a necessidade de se realizarem projetos de educao ambiental. O autor aborda ainda que aps o evento em Estocolmo, ocorreu em 1977, a Unesco realizou em Tbilisi, URSS, a primeira Conferncia Mundial de Educao Ambiental, aps a realizao de inmeras outras a nvel regional, nos diferentes continentes. Em 1987, em Moscou, foi realizada a segunda Conferncia Mundial que reafirmou os objetivos da educao ambiental indicados em Tbilisi. Surgidos do consenso internacional, os objetivos da educao ambiental so: foram citados por UNESCO apud Reigota (2009) Conscincia: Ajudar os grupos sociais e os indivduos a adquirirem uma conscincia e uma sensibilidade acerca do meio ambiente e dos problemas a ele associados. Conhecimento: Ajudar os grupos sociais e os indivduos a ganharem uma grande variedade de experincias.
Atividades: Ajudar os grupos sociais e os indivduos a adquirirem
um conjunto de valores e sentimentos de preocupao com o ambiente e motivao para participarem ativamente na sua proteo e melhoramento. Competncia: Ajudar os grupos sociais e os indivduos a adquirirem competncias para resolver problemas ambientais. Participao: Propiciar aos grupos sociais e aos indivduos uma oportunidade de se envolverem ativamente, em todos os nveis, na resoluo de problemas relacionados com o ambiente. A produo de resduos slidos na atividade humana do dia a dia exige atitudes e hbitos convenientes. Em muitos locais e cidades aparecem exortaes como: no jogue lixo nas ruas, lixo orgnico e inorgnico, lixo seco e lixo mido, lixo seco e lixo reciclvel, entre outros. Para Valle (2002) a classificao tradicional dos resduos slidos que incluem os resduos pastosos e lquidos concentrados que no fluem por canalizaes divide-os em perigosos e no perigosos. Essa diviso decorre da constatao de que, de todo o volume de resduos gerados pelo homem, apenas uma parcela relativamente pequena requer maior rigor em seu monitoramento e controle. Os resduos no perigosos podem ser classificados como inertes e no inertes e sua disposio relativamente simples e pouco onerosa. O autor aborda ainda que os resduos domiciliares e uma parcela importante dos resduos industriais so resduos no perigosos. A segregao, no ponto de gerao, dos resduos perigosos dos no perigosos tem grande importncia, pois reduz substancialmente os custos de tratamento e destinao final das diversas fraes. Valle (2002) aponta que quanto origem os resduos slidos so geralmente agrupados em: domiciliar, comercial, industrial, hospitalar, agrcola, pblico, entulho e de terminais (portos, aeroportos entre outros).