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En terapia
El nfasis en el ajuste creativo tiene grandes implicaciones en la terapia. En primer
lugar, invita a confiar en los recursos del paciente, en que la persona es capaz
de autorregularse y ajustarse creativamente para lograr nuevas soluciones. No se
considera, por tanto, que la persona est ``enferma'' (al menos en el caso de la
neurosis; no entro en el caso de una psicosis grave o una lesin cerebral), sino que
sus energas estn puestas en mantener unos ajustes conservadores procedentes
de asuntos inconclusos que ya no son soluciones adecuadas en el momento actual.
La terapia no pretende ``curar al enfermo'' sino ayudar a la persona a encontrar
nuevas soluciones para sus problemas. Es una visin menos patologizante que la de
otros enfoques.
Por otro lado, el componente de ajuste del ``ajuste creativo'' invita contnuamente
a poner la atencin en la relacin de la persona con su entorno, alejndonos de
una perspectiva intrapsquica (los problemas estn ``dentro de la cabeza''), y
acercndonos a una perspectiva de campo y relacional (los problemas estn ``con
el otro'').
Las ``resistencias'' del paciente no se ven como una barrera a destruir, sino como
unajuste conservador. Si estn ah, es por algo, y la terapia Gestalt propone
apoyar las resistencias para que pueda aflorar qu funcin estan cumpliendo y
actualizarlas, en vez de ``derribarlas''. El discurso gestltico suena ms a ``para
qu te sirve eso'', ``cmo es que eso te resulta til'', o ``lo que haces tiene este
impacto sobre m'', que a ``no deberas hacer eso'' o ``eso que haces es
incorrecto''.
Finalmente, el ajuste creativo pone el nfasis en la experimentacin. La terapia
no busca que el paciente ``entienda'' lo que le ``pasa por la cabeza'', sino que
pueda llevar a cabo nuevos ajustes y experimente con nuevas soluciones que pueda
luego trasladar a su vida cotidiana. El enfoque es experiencial y no analtico.
En mi experiencia
Un ejemplo de ajuste creativo que he podido hacer ha sido pedir una reduccin de
jornada en mi trabajo en la Universidad. Llevaba tiempo con una sensacin cada
vez ms agobiante de no querer seguir trabajando all de la misma manera. El
trabajo de profesor cada vez me estaba interesando menos, por ser funcionario
tena incompatibilidades con otros trabajos que me apetecan ms y, sobre todo,
me pareci que necesitaba una cierta ``cada en vaco'' para atreverme a hacer
otras cosas, por ejemplo a dedicar ms tiempo a mi trabajo como terapeuta. Sin
embargo, la nica opcin que conoca era pedir una excedencia, que adems de
significar pasar de golpe a no tener ningn ingreso, en mi caso implicaba una
imposibilidad casi segura de volver a mi puesto de profesor si lo necesitara.
Estaba convencido de que sta era la nica opcin. Fue en un intento ``a la
desesperada'', tiempo despus (me fui a preguntar por las posibilidades de montar
una empresa apoyado por la Universidad, cosa que en realidad tampoco quera
hacer), que una persona me asegur que la reduccin de jornada era posible. Al
final sta ha sido la solucin: puedo dedicarme a otras cosas sin incompatilidades,
dar solo la asignatura que ms me interesa, tendr unos ciertos ingresos
mensuales y si lo necesito puedo solicitar la vuelta a jornada completa en cualquier
momento.
Lo interesante de esto, al margen de la ancdota, es el proceso que tuve que hacer
para gestionar mi propia ansiedad ante la ausencia de soluciones satisfactorias, y
cmo me moviliz para seguir buscando opciones hasta que he encontrado una
que, de momento, me sirve. Creo que ha sido un buen ajuste creativo.