UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS MENCIONES DE EDUCACIN

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CRDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIN ESTUDIO
FORMACIN REQ HORARIA TEORCAS PRCTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

GENERAL DEL 2 EDU- 114 BR. 4 4 4 - 24 96

REA

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
En esta asignatura se presenta una visin global de la educacin, evolucin histrica, relacin con la pedagoga y otras
disciplinas. Incluye la relacin de las Ciencias de la Educacin con el mbito de inters cientfico y la organizacin y
funcionamiento del sistema educativo dominicano. Hace hincapi en las etapas, corrientes pedaggicas, instituciones y
enseanzas, poniendo como referencia las legislaciones educativas vigentes.

En la misma se abordan los temas siguientes: Educacin y pedagoga, la educacin y la ciencia, el sistema educativo,
filosofa, educacin y poltica, la investigacin educativa, actores del proceso educativo, instituciones educativas, educacin
civilizacin y cultura, retos y perspectivas de la educacin dominicana.

SABERES PREVIOS
Nociones generales acerca de la labor docente.
Dominio de la relacin entre escuela, cultura y sociedad.
Disposicin hacia el trabajo destinado al servicio de los dems.
Actitud de empoderamiento para la formacin docente.

INTENCIN EDUCATIVA
Contribuye a la reflexin profunda acerca de los fundamentos de las ciencias de la educacin y los factores ideolgicos,
filosficos, estructurales, histricos, culturales, cientficos, tecnolgicos y sociales de la educacin para incorporarlo en su
futura prctica educativa. GNATURA

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.

Competencias especficas
Analiza los conceptos fundamentales del desarrollo de las ciencias de la educacin, sustentados en una cultura social y
humanstica, para incorporarlo en la prctica educativa.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Establece la relacin entre educacin y pedagoga, enfatizando en los tipos de enseanza.

Enjuicia el carcter cientfico de la educacin, presentando su vnculo con otras disciplinas.
Describe el sistema educativo dominicano, destacando los niveles del mismo y sus funciones.
Analiza la fundamentacin poltica y social de la educacin, vinculndola con sus fines y objetivos.
Aplica los pasos del mtodo cientfico a situaciones del quehacer educativo dominicano.
Destaca la incidencia de cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo para lograr los objetivos
escolares.
Analiza la vinculacin y aportes de la familia, la iglesia y el Estado en el funcionamiento de la educacin, amparados en
ley General de Educacin.
Diferencia las concepciones de cultura y civilizacin, estableciendo su relacin con la educacin.
Explica la situacin actual de la educacin dominicana, partiendo de realidades y expectativas.
3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Establece la relacin entre educacin y pedagoga, enfatizando en los tipos de enseanza.
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
UNIDAD I importancia de la asignatura,
Educacin y Pedagoga conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de
1.1- Fundamentos de la trabajo. Presentacin a los y las
participantes y el facilitador/a.
Educacin.
1.2- Concepcin de la 2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
Pedagoga.
la asignatura e intercambio de
1.3- Evolucin de la experiencias para aclarar dudas.
Educacin en la historia
3- Reflexin colectiva acerca de la
del Hombre. aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
1.4- Los Tipos de
la carrera.
Enseanza.
4- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y Asignatura
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de
la carrera.
5- Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prctica.
6- Foro Social: comente acerca de
sus ocupaciones y sus
perspectivas con la asignatura.
7. Foro de Dudas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
1- Investigacin de cuatro 1- Muestra una actitud receptiva
definiciones de educacin y ante el programa de la asignatura
pedagoga segn diversos autores. y su metodologa.
Construir una definicin propia.
2-.Diferencia la educacin de la
2-.Elaboracin de un mapa pedagoga y la vinculacin entre s
. conceptual acerca de la evolucin para una mayor comprensin.
educativa por pocas.
3-.Esquematiza la historia de la
3-Elaboracin de las actividades de educacin atendiendo a las
. autoevaluacin del cap. I del texto pocas de desarrollo de la
bsico. humanidad.
4- Describe las corrientes
pedaggicas, enfatizando los
. El Texto Bsico es
resultados relevantes de cada
indispensable para cumplir
una.
con el desarrollo de la
5- Relaciona el planteamiento del
autor del texto bsico con lo
. establecido en la Ley General de
Educacin, respecto a tipos y
niveles de enseanza.
.
4
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Enjuicia el carcter cientfico de la educacin, presentando su vnculo con otras disciplinas.
UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: II
1- Retroalimentacin del 1-.Elaboracin de un cuadro donde 6- Explica la cientificidad de las
.
La Educacin y la Ciencia contenido trabajado en las HEI de presentes la relacin disciplinas educativas a partir de

2.2- Cientificidad de la la primera semana. Manifestar interdisciplinaria y pluridisciplinar su objeto de estudio.

Educacin. dudas y aportaciones. de la educacin. Presentar informe

2.3- Sociologa de la escrito. 7- Expresa la importancia de la

Educacin. 2- Lluvia de ideas para analizar Investigacin educativa para el

2.4 Filosofa de la el carcter cientfico de las fortalecimiento del sistema.

Educacin. disciplinas educativas. Socializar

2.5- Relacin de la conclusiones. 2-. Elaboracin de las actividades 8- Establece la relacin de la

Educacin con otras de autoevaluacin del captulo II del educacin con las dems

disciplina. 3- Exposicin por parte de un texto bsico. ciencias sociales.

grupo de participantes acerca de

la Sociologa y la Filosofa de la
Educacin, respecto a su objeto
de estudio.

5 Foro Acadmico: Fortalezas y

debilidades del sistema educativo
dominicano.

5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Describe el sistema educativo dominicano, destacando los niveles del mismo y sus funciones.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: III 1- Retroalimentacin del contenido 9- Describe la estructura funcional

trabajado en las HEI de la primera 1 Investiga acerca de la estructura
del sistema educativo dominicano
El Sistema Educativo semana. Manifestar dudas y organizativa del Sistema Educativo tomando en cuenta la organizacin
aportaciones. y funcionalidad del mismo.
3-1- Sistema Dominicano, accediendo al portal
1- Presentacin por el facilitador de del Ministerio de Educacin
Educativo. una visin global del sistema 10. Explica los niveles del Sistema
3.2- El Sistema educativo dominicano. Socializar (www.see.gov.do).
Educativo Dominicano, haciendo
conclusiones. nfasis en su estructura.
educativo Dominicano.
3.3- Niveles del 3- Exposicin: por parte de un 2. Establezca similitudes y
grupo de participantes acerca de: diferencias entre los organigramas de 11. Establece la relacin entre
Sistema Educativo -Sistema filosfico y la filosofa de poltica y filosofa educativa a partir
Dominicano. la educacin, a partir del texto la Regional de educacin, Distrito
de sus objetos de estudio y
bsico. educativo y centros educativos. aplicacin.
- Diferencias entre filosofa y
poltica educativa. Presentar un
esquema con ejemplos.
- Poltica educativa a partir de los
autores referidos en el texto. 3- Investigacin acerca de los
principios y fines de la educacin
4- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas respecto a los temas Dominicana. Emitir juicio crtico al
expuestos. respecto.

5. Foro de seguimiento para las

inquietudes de la Produccin Final.

6. Foro acadmico, continuacin.

6
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDAD
Competencias concretas: Analiza la fundamentacin poltica y social de la educacin, vinculndola con sus fines y objetivos.
Aplica los pasos del mtodo cientfico a situaciones del quehacer educativo dominicano.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
-1 Establezca la relacin entre
poltica y filosofa educativa a partir
1- Retroalimentacin del contenido 12. Describe las fases de la
UNIDAD: IV de sus objetos de estudio y
Filosofa, Educacin trabajado en las HEI de la primera aplicacin. Investigacin educativa, haciendo
y Poltica
semana. Manifestar dudas y uso del mtodo cientfico.
2- Investiga acerca de una situacin
4.1- Relacin entre aportaciones.
educativa de su comunidad que
filosofa y Educacin. 2- Exposicin por parte de un grupo 13. Identifica situaciones
podra afectar el rendimiento
4.2- Poltica Educativa. de participantes acerca de los educativas para posibles
acadmico de los estudiantes y
4.3- Fines y Objetivos tpicos del Tema V, relacionados investigaciones en su contexto.
presenta alternativas para solucionar
de la Educacin. con la Investigacin Educativa.
dicha problemtica.
3- Intervencin por parte del
Unidad V facilitador para retomar los
La Investigacin
aspectos ms relevantes del tema y
Educativa
hacer las ponderaciones de lugar
5.1- El mtodo 4. Foro Acadmico, seguimiento.
cientfico aplicado en la 5- Seguimiento de inquietudes en
educacin. el foro para la Produccin Final.
5.3- Tipos de
Investigacin
Educativa.
5.4- La Investigacin
en los Sistemas
Educativos

7
8
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Destaca la incidencia de cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo para lograr los
objetivos escolares.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido
UNIDAD: VI . 1-. Redaccin de un ensayo acerca
trabajado en las HEI de la primera 14. Explica los requisitos para el
de la labor docente, tomando en
Actores del Proceso semana. Manifestar dudas y cuenta los siguientes aspectos: ejercicio docente de acuerdo con la
Educativo
aportaciones. Comentar los Ley General de Educacin.
a) Etapas de la formacin docente
6.1- Relacin resultados de la primera prueba. en al pas. Presentarlo en un cuadro.
b) Las condiciones idneas del
Pedaggica. 2-. Exposicin por parte de un
docente en su labor. Citar ejemplos.
6.2 -El Educador. grupo de participantes acerca del c) Nuevas tendencias en la labor 15. Valora la funcin docente como
docente. Emitir juicio crtico.
6.3- El Educando. rol de los actores en el proceso una labor digna y gratificante para
6.4-Nuevos actores del educativo y las condiciones de las propiciar aprendizaje significativo
proceso educativo. instituciones en las que se en el educando.
2- Elaboracin de las actividades de
desarrolla el docente. Citar autoevaluacin del captulo VI del
texto bsico.
ejemplos.
3- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas acerca de los temas
expuestos.
4- Foro Acadmico: Desafos del
docente en la educacin del siglo
XXI.
5- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Produccin Final.

ALLES DE CONTENS PO

IDADES Y ACTIV
9
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la vinculacin y aportes de la familia, la iglesia y el Estado en el funcionamiento de la
educacin, amparados en ley General de Educacin.

UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: VII
1- Retroalimentacin del contenido 1-. Entrevista a un docente acerca de 16. Valora la incidencia de la
Instituciones trabajado en las HEI de la primera las formas en que la familia puede familia, las iglesias y el Estado en
Educativas
semana. Manifestar dudas y vincularse a la escuela. Reporte por el quehacer educativo para legar
7.1- La Familia y la aportaciones. escrito. mejores ciudadanos.
Educacin.
7.2- La Iglesia y la 2-. Exposicin por parte de un 2- Realizacin de las actividades de 17. Explica la fundamentacin legal
Educacin. grupo de participantes acerca de autoevaluacin del captulo VII del del Sistema Educativo Dominicano
7.3- El Estado y la las instituciones educativas y su rol texto bsico. y las funciones del Ministerio de
Educacin. socio-poltico a la luz de la Ley Educacin para una correcta
7.4- Organizacin y General de Educacin. aplicacin.
administracin de la
Escuela Dominicana. 3- Presentacin del primer bloque
7.5- La Ley General de de exposiciones correspondientes a
Educacin. la produccin final.
7.6- El Ministerio de
Educacin. 4. Foro Acadmico, seguimiento.

5- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Produccin Final.

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SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES .
Competencias concretas: Diferencia las concepciones de cultura y civilizacin, estableciendo su relacin con la educacin.
Explica la situacin actual de la educacin dominicana, partiendo de realidades y expectativas
UNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD: VIII 1- Retroalimentacin del contenido 1- Explica la importancia del rol de la 18 Explica el papel de la
trabajado en las HEI de la primera educacin en el fortalecimiento de la educacin en el proceso de
Educacin
Civilizacin y semana. Manifestar dudas y identidad cultural. formacin cultural de los
Cultura aportaciones. 2. Elabora un cuadro con tres educandos para su aplicacin en
8.1 La Educacin y la columnas en el que presente: los el contexto educativo
Cultura. 2-. Exposicin por parte de un retos y perspectivas de la educacin
8.2 La Civilizacin y la grupo de participantes acerca de dominicana y opinin personal. 19.. Reflexiona acerca de los retos
cultura. los temas VIII y IX del texto bsico, y perspectivas de la educacin
respecto a la cultura y su relacin dominicana para el logro de la
UNIDAD: IX con la escuela. Adems de los competencia de la unidad.
retos y desafos de la educacin
Retos y Perspectivas 3. Repaso de los temas contenidos
de la Educacin dominicana.
Dominicana. desde la primera hasta la sptima
semana para la prueba escrita.
9.1- Crisis Educativas. 3. Presentacin del segundo bloque
9.2- Expectativas de la de exposiciones correspondientes a
Educacin Dominicana. la produccin final.

4. Foro Acadmico, seguimiento.

11
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 2 HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Revisin de participaciones en 20. Entrega a tiempo los proyectos

foros, tareas y dems actividades en elaborados.
1- Prueba Departamental la plataforma de la UAPA
120
Min.

2- Autoevaluacin del aprendizaje

21. Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
-Proyectos
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a partir : de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn
indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFA
BSICA
1. Hernndez, ngel. (2003). Introduccin a las Ciencias de la Educacin. Santo Domingo. Editora Bho.

COMPLEMENTARIA
1. SEEBAC. (1995). Ordenanza 195.
2. SEECBAC.(1997). Ley general de Educacin 6697. Santo Domingo. Editora Alfa & Omega.
3. .Moquete, Jacobo(1998) . Introduccin a la Educacin. Santo Domingo. Coleccin Educacin y Sociedad 8. Editora Alfa
& Omega.
4. SEE. Ordenanza 9-2000.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias de la Educacin
Experiencia mnima de 5 aos como docente.
Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Mirian Polanco, Directora de la Escuela Curricular. Doctora en educacin.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la Comisin Revisora de
de Educacin. Formadora de la Reforma Curricular. Mster en Mercadeo.
formadores. Elizabeth Filpo, facilitador de la Escuela de Turismo.
Luz Celeste Pea, Gestora de asignaturas pedaggicas
de la escuela de educacin, mater en Administracin de la
educacin y especialista en educacin a distancia.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en mes de marzo del 2012. Ultima revisin por la oficina de Innovacin y Gestin
Pedaggica CINGEP Septiembre, 2014.

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