STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

Pasukan Pelaksana Standard (PPS) adalah Guru atau AKP yang bertanggungjawab terhadap
1)
pengurusan/pengoperasian sesuatu Aspek di sekolah.

Ahli PPS bertanggungjawab untuk menilai dan menyatakan evidens bagi Aspek di bawah tan
2) dan mengemukakan hasil penilaian tersebut kepada Jawatankuasa SKPM Sekolah mengikut k
yang ditetapkan (sekurang-kurangnya sekali bagi setiap peringkat penilaian Mac, Julai dan N

3) Semua Guru dan AKP hendaklah dilibat sebagai Ahli PPS.

Setiap Aspek boleh mempunyai lebih daripada seorang Ahli PPS dan setiap Guru dan AKP bol
4)
untuk lebih daripada satu Aspek.

PGB tidak dinamakan sebagai Ahli PPS KECUALI Standard 4 kerana PGB adalah ketua yang
5) bertanggungjawab bagi semua Standard.
(Ahli PPS Standard 1 akan membantu PGB menilai semua Aspek dalam standard berkenaan)

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU

1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.

PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara

1.1.2
terancang dan sistematik.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara
1.1.3
terancang dan sistematik.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP
1.1.4
secara profesional dan terancang.

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

1.1.5
pencerapan PdP secara profesional dan terancang.

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan

1.1.6 pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik
dan terancang.

PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara

1.1.7
profesional dan terancang.
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING

PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional

1.2.1
dan terancang.

PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun

1.2.2
kuasa secara profesional dan terancang.

1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG

PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan

1.3.1
secara profesional dan terancang.

PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan

1.3.2
pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan
1.3.3
tanggungjawab secara terancang.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.

2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.

2.2 PENGURUSAN ASET

Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan
2.2.1
terancang.
2.3 PENGURUSAN KEWANGAN

2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.

2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan
2.4.1
terancang.
2.5 IKLIM
Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan
2.5.1
terancang.
Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara
2.5.2
sistematik dan terancang.
2.6 PENGURUSAN PERPADUAN
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian
2.6.1
masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional
2.7.1
dan terancang.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan
3.1.1.1
terancang.

3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN

Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara
3.1.2.1
profesional dan terancang.
Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus
3.1.2.2
secara terancang.
Mengikut Panitia Mata Pelajaran
Program peningkatan pencapaian murid diurus
3.1.2.3
secara profesional dan terancang.
Bantuan geran per kapita mata pelajaran
3.1.2.4
dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.
 BIL. MATA PELAJARAN NAMA PPS
1 MATEMATIK
2 BAHASA MALAYSIA
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL

Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan
3.1.3.1
terancang.
3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara
3.1.4.1
sistematik dan terancang.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan
3.2.1.1
terancang.
 3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN

3.2.2.1 Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang. Mengikut Unit Kelab/Persatuan

BIL. KELAB/PERSATUAN NAMA PPS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM

3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang. Mengikut Unit Badan Beruniform

BIL. BADAN BERUNIFORM NAMA PPS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
 12
13
14
15
16
17
18
19
20
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN

3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang. Mengikut Unit Sukan/Permainan

BIL. SUKAN/PERMAINAN NAMA PPS

1 BOLA SEPAK ABC
2 BOLA BALING
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)

3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
3.2.5.1
profesional dan terancang.
3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional dan
3.2.6.1
terancang.
3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik
3.2.7.1
dan terancang.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan
3.3.1.1
terancang.
3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID
 3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang.

3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID

Keselamatan murid diurus secara sistematik dan
3.3.3.1
terancang.
3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID
Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara
3.3.4.1
sistematik dan terancang.
3.3.5 PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan
3.3.5.1
terancang.
3.3.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara
3.3.6.1
profesional dan terancang.
Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan
3.3.6.2
terancang.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

BIL. NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI NAMA PPS
4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara
4.1.1 Semua Guru
profesional dan sistematik.
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
Guru mengawal proses pembelajaran secara
4.2.1 Semua Guru
profesional dan terancang.
Guru mengawal suasana pembelajaran secara
4.2.2 Semua Guru
profesional dan terancang.
4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
Guru membimbing murid secara profesional dan
4.3.1 Semua Guru
terancang.
4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
4.4.1 Semua Guru
aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan
4.4.2 aktiviti pembelajaran secara profesional dan Semua Guru
terancang.
4.5 GURU SEBAGAI PENILAI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan
4.5.1 Semua Guru
terancang.
4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran
4.6.1 Semua Guru
secara berkesan.

PASUKAN PELAKSANA STANDARD

PENCERAPAN PDPC
BIL. NAMA AHLI JAWATAN
1
2
3
4
5
6
 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
(Bilangan bergantung kepada pengisian dalam setup)
 Ver 1.4
2

b terhadap

di bawah tanggungjawabnya
h mengikut ketetapan masa
, Julai dan November).

dan AKP boleh dinamakan

etua yang

berkenaan)

JAWATAN
 JAWATAN

JAWATAN

Mata Pelajaran
JAWATAN

JAWATAN
ab/Persatuan

JAWATAN

an Beruniform

JAWATAN
an/Permainan

JAWATAN

JAWATAN

JAWATAN
 STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
(SKPMg2)
DASHBOARD OPERASI SKPMg2

Nama sekolah
Kod Sekolah
Nama Pengetua/GB
Kategori Sekolah
Pendidikan Khas TIDAK
Tarikh kemas kini 3/9/2017 15:35

STANDARD 1 (KEPEMIMPINAN)
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.2.1 1.2.2 1.3.1 1.3.2

ASPEK

Mac Julai Nov

STANDARD 2 (PENGURUSAN ORGANISASI)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.3.1 2.4.1 2.5.1 2.5.2 2.6.1

ASPEK

Mac Julai Nov

 STANDARD 3.1 (PENGURUSAN KURIKULUM)
100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.1.1.1 3.1.2.1 3.1.2.2 3.1.2.3 3.1.2.4 3.1.3.1 3

ASPEK

Mac Julai Nov

STANDARD 3.2 (PENGURUSAN KOKURIKULUM)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.2.1.1 3.2.2.1 3.2.3.1 3.2.4.1 3.2.5.1 3.2.6.1 3

ASPEK

Mac Julai Nov

STANDARD 3.3 (PENGURUSAN HAL EHWAL MURID)

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
3.3.1.1 3.3.2.1 3.3.3.1 3.3.4.1 3.3.5.1 3.3.6.1 3

ASPEK

Mac Julai Nov

 20.00
10.00
0.00
3.3.1.1 3.3.2.1 3.3.3.1 3.3.4.1 3.3.5.1 3.3.6.1 3

ASPEK

Mac Julai Nov

STANDARD 4 (PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN)

100.00
90.00
80.00 90.00
85.00
70.00 80.00
60.00
50.00
PERATUS
40.00
30.00
20.00
10.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
0.00
0.00 0
0.00
4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1 J

ASPEK

Kendiri 1 Cerap 1 Cerap 2

2

1.3.2 1.3.3

6.1 2.7.1
3.1.4.1

3.2.7.1

3.3.6.2
 3.3.6.2

00
0.00 0.00
0.00
0.00

6.1 JUM S KOR

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. membuat analisis SWOT/analisis lain yang i. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid/warga sekolah.
bersesuaian
ii. mengikut keperluan sekolah (latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah serta
ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama 4 perkembangan pendidikan semasa)/ kesesuaian

iii. secara jelas.

iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan

1.1.1 iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan garis panduan/format perancangan

i. mengikut ketetapan/kesesuaian/keperluan sekolah
strategik

4 ii. secara komprehensif/menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
ii. merangka strategi pencapaian sasaran
kewangan, sumber manusia, prasarana sekolah dan sumber pendidikan

iii. memantau penyediaan perancangan strategik iii. dengan mekanisme yang sesuai.

1.1.2
iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. melaksanakan pemantauan i. mengikut ketetapan pemantauan

4
ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ bidang (kurikulum,
ii. menyediakan rumusan pemantauan kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, prasarana
sekolah dan sumber pendidikan)

iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.

1.1.3

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. melaksanakan PdPc i. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa

ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) 4 ii. dengan mematuhi jadual/perancangan

iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap

iii. secara tekal
tahap penguasaan murid

1.1.4
iv. menyemak hasil kerja murid. iv. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ murid.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
 1.1.4

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. melaksanakan pencerapan PdP i. mengikut ketetapan pencerapan

4
ii. memberi maklum balas dan bimbingan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru

iii. mengambil tindakan susulan iii. secara berterusan/berkala.

1.1.5
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menganalisis pencapaian murid i. mengikut ketetapan pemantauan

4
ii. secara menyeluruh merangkumi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
ehwal murid

iii. mengambil tindakan susulan. iii. secara berterusan/berkala.

1.1.6
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi prosedur/peraturan

ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu 4 ii. secara telus

iii. menyelesaikan masalah/isu iii. secara kreatif/inovatif.

1.1.7 iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan

bagi memastikan masalah/isu tidak berulang.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

1.2 Tindakan dilaksanakan:

TT TK TT TK TT TK
PGB memberi bimbingan dengan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/ perkembangan terkini

i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah ii. secara jelas/berhemah

4
ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
iii. secara menyeluruh meliputi semua guru dan AKP
nasihat/penerangan

iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja. iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
1.2.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK Tindakan dilaksanakan:
PGB memberi bimbingan dengan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/ perkembangan terkini
i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
ii. secara jelas/berhemah
nasihat/penerangan 4
iii. secara menyeluruh meliputi semua bidang tugas/PK, GKMP (SM sahaja)
ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
dan KP

1.2.2
 4

iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan. iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
1.2.2

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
1.3 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan dalam: Tindakan dilaksanakan secara:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. melaksanakan tugas berkualiti i. tekal

ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa 4 ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab

iii. bertindak sebagai pakar rujuk iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ situasi.

1.3.1 iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah TT TK TT TK TT TK

Tindakan dilaksanakan:
dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada hala tuju sekolah/secara fleksibel

ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak 4 ii. secara tekal

iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza iii. mengikut keperluan/kesesuaian.

iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/ maklum

1.3.2
balas.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. memberi maklum balas positif berkaitan

i. secara tekal/berterusan/berkala
prestasi/kemajuan/pencapaian kerja

ii. memberi penghargaan/pengiktirafan 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua bidang/ warga sekolah

iii. menyediakan keperluan dan kemudahan iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga sekolah.

1.3.3 iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

1.1.1

1.1.2

1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU

 1.1.3

1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU 1.1.4

1.1.5

1.1.6
1.1.7

1.2.1
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.2

1.3.1
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG 1.3.2

1.3.3
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
2.1 Mengurus sumber manusia dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan/prosedur

ii. menyediakan perincian tugas 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian/kepakaran

iii. menyebarluaskan perincian tugas iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap bidang

2.1.1 iv. menilai prestasi kerja iv. secara seimbang/telus/adil.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
Mengurus pembangunan sumber manusia dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang program pembangunan profesionalisme i. mengikut keperluan/keutamaan

ii. melaksanakan program pembangunan profesionalisme 4 ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa/secara objektif

iii. menilai keberkesanan program iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap program

2.1.2 iv. secara berterusan/berkala (sekurang-kurangnya empat (4) program

iv. mengambil tindakan susulan
setahun).

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas

TT TK TT TK TT TK
2.2 Mengurus aset alih dan aset tak alih dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan harta modal dan aset bernilai rendah i. mengikut prosedur yang ditetapkan

ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah dan

ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
infrastruktur
4
iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur iii. secara menyeluruh/optimum

iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan harta

iv. secara berterusan/berkala.
modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
2.2.1
v. merekodkan perolehan, penggunaan dan
penyelenggaraan.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas

TT TK TT TK TT TK
2.3 Mengurus kewangan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan anggaran perbelanjaan i. dengan mematuhi peraturan/ketetapan dan prosedur yang berkuat kuasa

ii. melaksanakan perbelanjaan 4 ii. mengikut keperluan/keutamaan

iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang/ optimum.

2.3.1 iv. mengambil tindakan susulan

 2.3.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
2.4 Mengurus sumber pendidikan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan

i. mengikut ketetapan/prosedur
TMK

ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, bahan 4 ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
cetak/elektronik dan TMK

iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan

iii. secara menyeluruh/mencukupi
TMK

2.4.1 iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/bahan,

iv. secara berterusan/berkala.
bahan cetak/elektronik dan TMK.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
2.5 Menyelenggara persekitaran fizikal dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. membersihkan kawasan, bangunan dan kemudahan
i. mengikut keperluan
sekolah

ii. menceriakan kawasan, bangunan dan kemudahan

4 ii. dengan mematuhi prosedur
sekolah
iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan
iii. secara berterusan/berkala
sekolah

2.5.1 iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan iv. dengan mekanisme yang sesuai.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

Tindakan dilaksanakan:
TT TK TT TK TT TK
Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni dengan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. secara tekal/berterusan/berkala

i. menguatkuasakan ketetapan/peraturan sekolah 4 ii. dengan mematuhi peraturan/prosedur yang ditetapkan

ii. merancang program peningkatan keakraban/semangat

iii. secara menyeluruh meliputi semua peraturan/warga sekolah
kesepunyaan
iii. melaksanakan program peningkatan keakraban/
2.5.2 iv. dengan mekanisme yang sesuai.
semangat kesepunyaan

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara sahaja.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat TT TK TT TK TT TK

2.6 Tindakan dilaksanakan:
Malaysia dengan: (1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. menyebarkan maklumat tentang kepelbagaian
masyarakat Malaysia i. mengikut kesesuaian/keperluan sekolah

ii. merancang program yang berteraskan ii. dengan mekanisme yang sesuai/relevan (Jawatankuasa/pasukan
perpaduan/silang budaya petugas/ruang maklumat)
4
iii. melaksanakan program yang berteraskan
perpaduan/silang budaya iii. secara menyeluruh meliputi semua program/warga sekolah

iv. merancang program jaringan/jalinan yang berteraskan

perpaduan/silang budaya iv. secara berterusan/berkala.
2.6.1
v. melaksanakan program jaringan/jalinan yang
berteraskan perpaduan/silang budaya.
 2.6.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
2.7 Mengusahakan permuafakatan strategik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang program yang melibatkan ibu bapa,

i. mengikut keperluan/kesesuaian
komuniti dan pihak swasta

ii. melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, 4 ii. secara berterusan/berkala
komuniti dan pihak swasta

iii. mendapatkan sumbangan/sokongan/khidmat

iii. secara kreatif/inovatif
kepakaran

2.7.1 iv. dengan mekanisme yang sesuai (penubuhan jawatankuasa/melalui media sosial/akses dalam
iv. mewujudkan rangkaian komuniti
talian).

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

2.1.1
2.1 Pengurusan Sumber Manusia
2.1.2

2.2 Pengurusan Aset 2.2.1

2.3 Pengurusan Kewangan 2.3.1

2.4 Pengurusan Sumber Pendidikan 2.4.1

2.5.1
2.5 Iklim
2.5.2

2.6 Pengurusan Perpaduan 2.6.1

2.7 Pemuafakatan Strategik 2.7.1
STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
3.1.1 Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan
i. membuat ketetapan
kewangan, pentaksiran, latihan/ tugasan, sumber pendidikan dan jadual waktu)/semua guru

4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah

iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/prosedur

3.1.1.1
iv. menyemak semula ketetapan iv. secara jelas/spesifik

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

3.1.2 Aspek 3.1.2.1 - 3.1.2.4 >>> KLIK DI SINI >>> 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.1.2.1 - 3.1.2.4
TT TK TT TK TT TK
3.1.3 Mengurus masa pelaksanaan PdP dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas,

jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
penggunaan bilik khas

4
ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan ii. mengikut ketetapan kurikulum

iii. menyusun semula jadual waktu iii. mengikut keperluan/kesesuaian.

3.1.3.1
iv. menyelaras program sekolah

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.1.4 Mengurus peperiksaan dan pentaksiran dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut ketetapan/arahan yang berkuat kuasa

ii. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran ii. mengikut keperluan/kesesuaian

4
iii. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran/murid

iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaan dan

iv. secara berterusan/berkala
pentaksiran
3.1.4.1
v. mengambil tindakan susulan/intervensi.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

3.1.1 Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum 3.1.1.1

3.1.2.1

3.1.2.2
3.1.2 Pengurusan Mata Pelajaran
3.1.2 Pengurusan Mata Pelajaran
3.1.2.3

3.1.2.4

3.1.3 Pengurusan Masa Instruksional 3.1.3.1

3.1.4 Pengurusan Penilaian Murid 3.1.4.1

STANDARD 3.2 : PENGURUSAN KOKURIKULUM
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
3.2.1 Mengurus pelaksanaan kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (pendaftaran, penubuhan,

i. membuat ketetapan
keahlian, hari dan masa perjumpaan serta penghargaan)/semua guru

4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah

iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ prosedur

3.2.1.1
iv. menyemak semula ketetapan iv. secara jelas/spesifik.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

3.2.2 Aspek 3.2.2.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.2.1 : Pengurusan Kelab/Persatuan <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.2.1

3.2.3 Aspek 3.2.3.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.3.1 : Pengurusan Badan Beruniform <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.3.1

3.2.4 Aspek 3.2.4.1 >>> KLIK DI SINI >>> 3.2.4.1 : Pengurusan Sukan/Permainan <<< KLIK DI SINI <<< Aspek 3.2.4.1
TT TK TT TK TT TK
3.2.5 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang latihan peningkatan kemahiran i. mengikut keperluan/kesesuaian

ii. secara menyeluruh meliputi sekurang-kurangnya satu unit bagi setiap

ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran 4 kelab/ persatuan, badan beruniform dan sukan/ permainan

iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun

3.2.5.1 iv. melaksanakan program pemantapan. iv. secara kreatif/inovatif.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.2.6 Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum/arahan yang
i. merancang kejohanan merentas desa
berkuat kuasa

ii. merancang sukan tara ii. secara menyeluruh melibatkan semua murid yang berkenaan

iii. merancang kejohanan tahunan olahraga sekolah iii. mengikut keperluan/kesesuaian

iv. merancang pertandingan antara tingkatan/

4 iv. secara kreatif/inovatif.
kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah

v. melaksanakan kejohanan merentas desa

3.2.6.1 vi. melaksanakan sukan tara

vii. melaksanakan kejohanan tahunan olahraga sekolah

viii. melaksanakan pertandingan antara tingkatan/

kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
 Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.2.7 Mengurus pentaksiran kokurikulum dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang pentaksiran i. mengikut ketetapan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa

ii. melaksanakan pentaksiran 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian

iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi setiap murid yang terlibat

3.2.7.1 iv. mengambil tindakan susulan/intervensi. iv. secara berterusan/berkala

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

3.2.1 Ketetapan Pelaksanaan Kokurikulum 3.2.1.1

3.2.2 Pengurusan Kelab/Persatuan 3.2.2.1

3.2.3 Pengurusan Badan Beruniform 3.2.3.1

3.2.4 Pengurusan Sukan/Permainan 3.2.4.1

3.2.5 Pengurusan Program Kecemerlangan Kokurikulum 3.2.5.1

3.2.6 Pengurusan Sukan untuk Semua 3.2.6.1

3.2.7 Pengurusan Pentaksiran Kokurikulum 3.2.7.1

STANDARD 3.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) EVIDENS PELAKSANAAN
TT TK TT TK TT TK
3.3.1 Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (disiplin, keselamatan, kesihatan, bantuan pelajaran
i. membuat ketetapan
murid, perkhidmatan bimbingan dan kaunseling)/semua guru

4
ii. mendokumenkan ketetapan ii. mengikut keperluan/ kesesuaian sekolah

iii. menyebarluaskan ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ prosedur

3.3.1.1
iv. menyemak semula ketetapan. iv. secara jelas/spesifik.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.3.2 Mengurus disiplin murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyebarluaskan peraturan sekolah i. dengan mematuhi ketetapan disiplin/ prosedur/arahan yang berkuat kuasa

ii. menguatkuasakan peraturan sekolah ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ perkara
4
iii. menganalisis data disiplin iii. secara berterusan/berkala

iv. merancang program pendidikan disiplin iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3.3.2.1
v. melaksanakan program pendidikan disiplin.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas

TT TK TT TK TT TK
3.3.3 Mengurus keselamatan murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyebarluaskan peraturan dan prosedur operasi i. dengan mematuhi ketetapan keselamatan/ prosedur/arahan yang berkuat
standard keselamatan kuasa

ii. menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua aspek keselamatan/warga sekolah
standard keselamatan
iii. merancang program pencegahan dan kesedaran
iii. secara berterusan/berkala
keselamatan

3.3.3.1 iv. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran

iv. dengan mekanisme yang sesuai.
keselamatan.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas

TT TK TT TK TT TK
3.3.4 Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. menyelaras pemeriksaan kesihatan/rawatan/ imunisasi i. dengan mematuhi ketetapan perkhidmatan kesihatan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa

ii. merancang program pencegahan dan kesedaran 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ aspek kesihatan
kesihatan

iii. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran

iii. secara berterusan/berkala
kesihatan

3.3.4.1 iv. mewujudkan persekitaran yang bermaklumat tentang

iv. dengan mekanisme yang sesuai.
kesihatan.
 3.3.4.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.3.5 Mengurus bantuan pelajaran murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. dengan mematuhi ketetapan bantuan pelajaran murid/prosedur/arahan

i. mengenal pasti jenis bantuan
yang berkuat kuasa

ii. mengenal pasti murid yang layak 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ jenis bantuan

iii. merekodkan maklumat murid yang menerima bantuan iii. secara berterusan/berkala

3.3.5.1 iv. memantau prestasi/kemajuan murid yang menerima

iv. dengan mekanisme yang sesuai.
bantuan.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
3.3.6 Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)
i. dengan mematuhi ketetapan hal ehwal murid/ prosedur/arahan yang
i. merancang sesi bimbingan/kaunseling
berkuat kuasa

ii. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling 4 ii. mengikut keperluan murid/isu semasa

iii. merancang program bimbingan dan kaunseling iii. secara berterusan/berkala

3.3.6.1 iv. melaksanakan program bimbingan dan kaunseling. iv. dengan mekanisme yang sesuai.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

TT TK TT TK TT TK
Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor) (1/0) (Skor) (1/0) (Skor)

i. merancang pentaksiran i. dengan mematuhi ketetapan/prosedur/ arahan yang berkuat kuasa

ii. melaksanakan pentaksiran 4 ii. mengikut keperluan/kesesuaian

iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua murid yang berkenaan

3.3.6.2 iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi. iv. secara berterusan/berkala.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara sahaja.

Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

ASPEK TUMS JAN-MAC APR-JUL OGOS-NOV

3.3.1 Ketetapan Pelaksanaan Hal Ehwal Murid 3.3.1.1

3.3.2 Pengurusan Disiplin Murid 3.3.2.1

3.3.3 Pengurusan Keselamatan Murid 3.3.3.1

3.3.4 Pengurusan Kesihatan Murid 3.3.4.1

3.3.5 Pengurusan Bantuan Pelajaran Murid 3.3.5.1

3.3.6.1
3.3.6 Pengurusan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
3.3.6.2
STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel PdPC yan

NO NAMA GURU No. KP

1 SALAMIAH BT ALI

2 SALAMIAH BT ALI

3 SALAMIAH BT ALI

4 SALAMIAH BT ALI

5 SALAMIAH BT ALI

6 SALAMIAH BT ALI

7 SALAMIAH BT ALI

8 SALAMIAH BT ALI

9 SALAMIAH BT ALI

10 SALAMIAH BT ALI

11 SALAMIAH BT ALI

12 SALAMIAH BT ALI

13 SALAMIAH BT ALI

14 SALAMIAH BT ALI
15 SALAMIAH BT ALI

16 SALAMIAH BT ALI

17 SALAMIAH BT ALI

18 SALAMIAH BT ALI

19 SALAMIAH BT ALI

20 SALAMIAH BT ALI

21 SALAMIAH BT ALI

22 SALAMIAH BT ALI

23 SALAMIAH BT ALI

24 SALAMIAH BT ALI

25 SALAMIAH BT ALI

26 SALAMIAH BT ALI

27 SALAMIAH BT ALI

28 SALAMIAH BT ALI

29 SALAMIAH BT ALI

30 SALAMIAH BT ALI
31 SALAMIAH BT ALI

32 SALAMIAH BT ALI

33 SALAMIAH BT ALI

34 SALAMIAH BT ALI

35 SALAMIAH BT ALI

36 SALAMIAH BT ALI

37 SALAMIAH BT ALI

38 SALAMIAH BT ALI

39 SALAMIAH BT ALI

40 SALAMIAH BT ALI

41 SALAMIAH BT ALI

42 SALAMIAH BT ALI

43 SALAMIAH BT ALI

44 SALAMIAH BT ALI

45 SALAMIAH BT ALI

46 SALAMIAH BT ALI
47 SALAMIAH BT ALI

48 SALAMIAH BT ALI

49 SALAMIAH BT ALI

50 SALAMIAH BT ALI

51 SALAMIAH BT ALI

52 SALAMIAH BT ALI

53 SALAMIAH BT ALI

54 SALAMIAH BT ALI

55 SALAMIAH BT ALI

56 SALAMIAH BT ALI

57 SALAMIAH BT ALI

58 SALAMIAH BT ALI

59 SALAMIAH BT ALI

60 SALAMIAH BT ALI

61 SALAMIAH BT ALI

62 SALAMIAH BT ALI
63 SALAMIAH BT ALI

64 SALAMIAH BT ALI

65 SALAMIAH BT ALI

66 SALAMIAH BT ALI

67 SALAMIAH BT ALI

68 SALAMIAH BT ALI

69 SALAMIAH BT ALI

70 SALAMIAH BT ALI

71 SALAMIAH BT ALI

72 SALAMIAH BT ALI

73 SALAMIAH BT ALI

74 SALAMIAH BT ALI

75 SALAMIAH BT ALI

76 SALAMIAH BT ALI

77 SALAMIAH BT ALI

78 SALAMIAH BT ALI
79 SALAMIAH BT ALI

80 SALAMIAH BT ALI

81 SALAMIAH BT ALI

82 SALAMIAH BT ALI

83 SALAMIAH BT ALI

84 SALAMIAH BT ALI

85 SALAMIAH BT ALI

86 SALAMIAH BT ALI

87 SALAMIAH BT ALI

88 SALAMIAH BT ALI

89 SALAMIAH BT ALI

90 SALAMIAH BT ALI

91 SALAMIAH BT ALI

92 SALAMIAH BT ALI

93 SALAMIAH BT ALI

94 SALAMIAH BT ALI
95 SALAMIAH BT ALI

96 SALAMIAH BT ALI

97 SALAMIAH BT ALI

98 SALAMIAH BT ALI

99 SALAMIAH BT ALI

100 SALAMIAH BT ALI

101 SALAMIAH BT ALI

102 SALAMIAH BT ALI

103 SALAMIAH BT ALI

104 SALAMIAH BT ALI

105 SALAMIAH BT ALI

106 SALAMIAH BT ALI

107 SALAMIAH BT ALI

108 SALAMIAH BT ALI

109 SALAMIAH BT ALI

110 SALAMIAH BT ALI

111 SALAMIAH BT ALI

112 SALAMIAH BT ALI

113 SALAMIAH BT ALI

114 SALAMIAH BT ALI

115 SALAMIAH BT ALI

116 SALAMIAH BT ALI

117 SALAMIAH BT ALI

118 SALAMIAH BT ALI

119 SALAMIAH BT ALI

120 SALAMIAH BT ALI

121 SALAMIAH BT ALI

122 SALAMIAH BT ALI

123 SALAMIAH BT ALI

124 SALAMIAH BT ALI

125 SALAMIAH BT ALI

126 SALAMIAH BT ALI

127 SALAMIAH BT ALI

128 SALAMIAH BT ALI

129 SALAMIAH BT ALI

130 SALAMIAH BT ALI

131 SALAMIAH BT ALI

132 SALAMIAH BT ALI

133 SALAMIAH BT ALI

134 SALAMIAH BT ALI

135 SALAMIAH BT ALI

136 SALAMIAH BT ALI

137 SALAMIAH BT ALI

138 SALAMIAH BT ALI

139 SALAMIAH BT ALI

140 SALAMIAH BT ALI

141 SALAMIAH BT ALI

142 SALAMIAH BT ALI

143 SALAMIAH BT ALI

144 SALAMIAH BT ALI

145 SALAMIAH BT ALI

146 SALAMIAH BT ALI

147 SALAMIAH BT ALI

148 SALAMIAH BT ALI

149 SALAMIAH BT ALI

150 SALAMIAH BT ALI

151 SALAMIAH BT ALI

152 SALAMIAH BT ALI

153 SALAMIAH BT ALI

154 SALAMIAH BT ALI

155 SALAMIAH BT ALI

156 SALAMIAH BT ALI

157 SALAMIAH BT ALI

158 SALAMIAH BT ALI

159 SALAMIAH BT ALI

160 SALAMIAH BT ALI

161 SALAMIAH BT ALI

162 SALAMIAH BT ALI

163 SALAMIAH BT ALI

164 SALAMIAH BT ALI

165 SALAMIAH BT ALI

166 SALAMIAH BT ALI

167 SALAMIAH BT ALI

168 SALAMIAH BT ALI

169 SALAMIAH BT ALI

170 SALAMIAH BT ALI

171 SALAMIAH BT ALI

172 SALAMIAH BT ALI

173 SALAMIAH BT ALI

174 SALAMIAH BT ALI

175 SALAMIAH BT ALI

176 SALAMIAH BT ALI

177 SALAMIAH BT ALI

178 SALAMIAH BT ALI

179 SALAMIAH BT ALI

180 SALAMIAH BT ALI

181 SALAMIAH BT ALI

182 SALAMIAH BT ALI

183 SALAMIAH BT ALI

184 SALAMIAH BT ALI

185 SALAMIAH BT ALI

186 SALAMIAH BT ALI

187 SALAMIAH BT ALI

188 SALAMIAH BT ALI

189 SALAMIAH BT ALI

190 SALAMIAH BT ALI

191 SALAMIAH BT ALI

192 SALAMIAH BT ALI

193 SALAMIAH BT ALI

194 SALAMIAH BT ALI

195 SALAMIAH BT ALI

196 SALAMIAH BT ALI

197 SALAMIAH BT ALI

198 SALAMIAH BT ALI

199 SALAMIAH BT ALI

200 SALAMIAH BT ALI

201 SALAMIAH BT ALI

202 SALAMIAH BT ALI

203 SALAMIAH BT ALI

204 SALAMIAH BT ALI

205 SALAMIAH BT ALI

206 SALAMIAH BT ALI

207 SALAMIAH BT ALI

208 SALAMIAH BT ALI

209 SALAMIAH BT ALI

210 SALAMIAH BT ALI

211 SALAMIAH BT ALI

212 SALAMIAH BT ALI

213 SALAMIAH BT ALI

214 SALAMIAH BT ALI

215 SALAMIAH BT ALI

216 SALAMIAH BT ALI

217 SALAMIAH BT ALI

218 SALAMIAH BT ALI

219 SALAMIAH BT ALI

220 SALAMIAH BT ALI

221 SALAMIAH BT ALI

222 SALAMIAH BT ALI

223 SALAMIAH BT ALI

224 SALAMIAH BT ALI

225 SALAMIAH BT ALI

226 SALAMIAH BT ALI

227 SALAMIAH BT ALI

228 SALAMIAH BT ALI

229 SALAMIAH BT ALI

230 SALAMIAH BT ALI

231 SALAMIAH BT ALI

232 SALAMIAH BT ALI

233 SALAMIAH BT ALI

234 SALAMIAH BT ALI

235 SALAMIAH BT ALI

236 SALAMIAH BT ALI

237 SALAMIAH BT ALI

238 SALAMIAH BT ALI

239 SALAMIAH BT ALI

240 SALAMIAH BT ALI

241 SALAMIAH BT ALI

242 SALAMIAH BT ALI

243 SALAMIAH BT ALI

244 SALAMIAH BT ALI

245 SALAMIAH BT ALI

246 SALAMIAH BT ALI

247 SALAMIAH BT ALI

248 SALAMIAH BT ALI

249 SALAMIAH BT ALI

250 SALAMIAH BT ALI

251 SALAMIAH BT ALI

252 SALAMIAH BT ALI

253 SALAMIAH BT ALI

254 SALAMIAH BT ALI

255 SALAMIAH BT ALI

256 SALAMIAH BT ALI

257 SALAMIAH BT ALI

258 SALAMIAH BT ALI

259 SALAMIAH BT ALI

260 SALAMIAH BT ALI

261 SALAMIAH BT ALI

262 SALAMIAH BT ALI

263 SALAMIAH BT ALI

264 SALAMIAH BT ALI

265 SALAMIAH BT ALI

266 SALAMIAH BT ALI

267 SALAMIAH BT ALI

268 SALAMIAH BT ALI

269 SALAMIAH BT ALI

270 SALAMIAH BT ALI

271 SALAMIAH BT ALI

272 SALAMIAH BT ALI

273 SALAMIAH BT ALI

274 SALAMIAH BT ALI

275 SALAMIAH BT ALI

276 SALAMIAH BT ALI

277 SALAMIAH BT ALI

278 SALAMIAH BT ALI

279 SALAMIAH BT ALI

280 SALAMIAH BT ALI

281 SALAMIAH BT ALI

282 SALAMIAH BT ALI

283 SALAMIAH BT ALI

284 SALAMIAH BT ALI

285 SALAMIAH BT ALI

286 SALAMIAH BT ALI

287 SALAMIAH BT ALI

288 SALAMIAH BT ALI

289 SALAMIAH BT ALI

290 SALAMIAH BT ALI

291 SALAMIAH BT ALI

292 SALAMIAH BT ALI

293 SALAMIAH BT ALI

294 SALAMIAH BT ALI

295 SALAMIAH BT ALI

296 SALAMIAH BT ALI

297 SALAMIAH BT ALI

298 SALAMIAH BT ALI

299 SALAMIAH BT ALI

300 SALAMIAH BT ALI

a MS Excel PdPC yang terlibat di sini.
JENIS
Tarikh M/Pel
PENILAIAN
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kendiri 1
Cerap 1
Cerap 2
Kelas 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1
 80.00
90.00
80.00
90.00

JENIS PENILAIAN 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1

Kendiri 1 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Cerap 1 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Cerap 2 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00
 JUMLAH
4.4.2 4.5.1 4.6.1
SKOR
 JUMLAH
4.4.2 4.5.1 4.6.1
SKOR
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
STANDARD 5 : KEMENJADIAN MURID

ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK

5.1.1 Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan
dalam Tahun Terkini (Murid Berkeperluan Khas)
5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)

5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM)

5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM)

5.1.5 Peratus Murid Menguasai sekurang-kurangnya Keputusan Maqbul (STAM)

ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM

5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan

5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform

5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan

5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum

ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.

5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun
Terkini.
5.3.3 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi
Tahun Terkini.
5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun
Terkini.
5.3.5 Peratus Murid Yang Mengamalkan Perlakuan Positif bagi Tahun Terkini.
UM
RUMUSAN

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU

1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.

PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang

1.1.2
dan sistematik.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan
1.1.3
sistematik.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional
1.1.4
dan terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara
1.1.5
profesional dan terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan
1.1.6
dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang.

PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan

1.1.7
terancang.

1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING

PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan
1.2.1
terancang.
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
1.2.2
profesional dan terancang.
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG

PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional
1.3.1
dan terancang.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah
1.3.2
secara profesional dan terancang.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab
1.3.3
secara terancang.
STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.

 2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.

2.2 PENGURUSAN ASET

2.2.1 Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan terancang.

2.3 PENGURUSAN KEWANGAN

2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.

2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.

2.5 IKLIM

2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.

2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.

2.6 PENGURUSAN PERPADUAN

Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus

2.6.1
secara terancang.

2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK

2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang.

STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.

3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN

3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.

3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.

Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan

3.1.2.3
terancang.
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan
3.1.2.4
terancang.
3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL

3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang.

3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID

3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.

STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM

3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.

3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN

3.2.2.1 Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang.

3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM

3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang.

3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN

3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang.

3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.

3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional dan terancang.

3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM

3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.

STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID

3.3.1.1 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.

3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID

3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang.

3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID

3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang.

3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID

3.3.4.1 Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.

3.3.5 PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID

3.3.5.1 Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang.

3.3.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.

3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.

STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG

4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING

4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG

Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara

4.4.1
profesional dan terancang.

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara

4.4.2 profesional dan terancang.

4.5 GURU SEBAGAI PENILAI

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

STATUS PENGOPERASIAN (purata skor)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID

BIL.
NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI

5.1 KEMENJADIAN AKADEMIK

Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan dalam Tahun
Terkini
5.1.1
(Murid Berkeperluan Khas)

5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)

5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM)

5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM)

5.1.5 Peratus Murid Menguasai sekurang-kurangnya Keputusan Maqbul (STAM)

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

5.2 KEMENJADIAN KOKURIKULUM

5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan

5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform

5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan

5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

 SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH

5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.

5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun Terkini.

Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi Tahun
5.3.3
Terkini.

5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun Terkini.

5.3.5 Peratus Murid Yang Mengamalkan Perlakuan Positif bagi Tahun Terkini.

JUMLAH SKOR (jumlah semua skor mengikut wajaran)

PERATUS SKOR MENGIKUT WAJARAN (skor diperoleh x skor penuh)

SKOR STANDARD MENGIKUT WAJARAN (peratus skor x wajaran standard)

TARAF (berdasarkan peratus skor)

 PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN
TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

ecara terancang.

an Pemajuan Sekolah secara terancang

erasian sekolah secara terancang dan

alam pelaksanaan PdP secara profesional

alam pelaksanaan pencerapan PdP secara

alam pelaksanaan pemantauan kemajuan

atik dan terancang.

ian sekolah secara profesional dan

u dan AKP secara profesional dan

san pemimpin yang diturun kuasa secara

an menjadi suri teladan secara profesional

emberi input berkaitan pemajuan sekolah

alam melaksanakan tanggungjawab

or)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

ANISASI PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN

TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

k dan terancang.
cara terancang.

istematik dan terancang.

erancang.

atik dan terancang.

stematik dan terancang.

dkan secara sistematik dan terancang.

epelbagaian masyarakat Malaysia diurus

ra profesional dan terancang.

or)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

RIKULUM PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN

TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

UM

sistematik dan terancang.

ecara profesional dan terancang.

an guru diurus secara terancang.

rid diurus secara profesional dan

aran dimanfaatkan secara sistematik dan

sistematik dan terancang.

ecara sistematik dan terancang.

or)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

KURIKULUM PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN

TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

ULUM

stematik dan terancang.

dan terancang.

ik dan terancang.

k dan terancang.

NGAN KOKURIKULUM

us secara profesional dan terancang.

a profesional dan terancang.

KULUM

cara sistematik dan terancang.

or)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

L EHWAL MURID PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN

TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

AL MURID
ra sistematik dan terancang.

an terancang.

atik dan terancang.

rid diurus secara sistematik dan terancang.

MURID

stematik dan terancang.

NGAN DAN KAUNSELING

diurus secara profesional dan terancang.

tematik dan terancang.

or)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

N PEMUDAHCARAAN PERINGKAT PENGISIAN WAJARAN

TUMS/ITEM
MAC JULAI NOV

a profesional dan sistematik. 90.00 80.00 85.00

ara profesional dan terancang. 0.00 0.00 0.00

ecara profesional dan terancang. 0.00 0.00 0.00

nal dan terancang. 0.00 0.00 0.00

aksanakan aktiviti pembelajaran secara

0.00 0.00 0.00

aksanakan aktiviti pembelajaran secara

0.00 0.00 0.00
ematik dan terancang. 0.00 0.00 0.00

elajaran secara berkesan. 0.00 0.00 0.00

or) 11.25 10.00 10.63

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

ID WAJARAN
GPS/PNGK PERATUS
ITEM

nan Individu yang Ditetapkan dalam Tahun

n Awam Sekolah Rendah (UPSR)

n Awam Sekolah Menengah (SPM)

riksaan Awam Sekolah Menengah (STPM)

angnya Keputusan Maqbul (STAM)

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

tuan

niform

ainan

m Kokurikulum

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

olah bagi Tahun Terkini.

Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun Terkini.

Salah Laku (Kes Sederhana) bagi Tahun

Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun Terkini.

kuan Positif bagi Tahun Terkini.

kut wajaran)

AN (skor diperoleh x skor penuh)

ARAN (peratus skor x wajaran standard)

 SKOR
WAJARAN
 ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Panitia yang terlibat di sini.

NO PANITIA MATA PELAJARAN TUMS JAN-MAC

3.1.2.1
3.1.2.2
1 MATEMATIK
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
2 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
3
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
4
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
5
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
6 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
7 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
8 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
9 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
10 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
11 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
12 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
12 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
13 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
14 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
15 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
16 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
17 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
18 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
19 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
20 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
21 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
22 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
23 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
24 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1

25 BAHASA MALAYSIA
 3.1.2.2
25 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
26 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
27 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
28 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
29 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4
3.1.2.1
3.1.2.2
30 BAHASA MALAYSIA
3.1.2.3
3.1.2.4

TUMS JAN-MAC
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.3
3.1.2.4
terlibat di sini.

APR-JUL OGOS-NOV
APR-JUL OGOS-NOV
 ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Kelab/Persatuan yang terliba

NO KELAB/PERSATUAN TUMS JAN-MAC

1 3.2.2.1
2 3.2.2.1
3 3.2.2.1
4 3.2.2.1
5 3.2.2.1
6 3.2.2.1
7 3.2.2.1
8 3.2.2.1
9 3.2.2.1
10 3.2.2.1
11 3.2.2.1
12 3.2.2.1
13 3.2.2.1
14 3.2.2.1
15 3.2.2.1
16 3.2.2.1
17 3.2.2.1
18 3.2.2.1
19 3.2.2.1
20 3.2.2.1
21 3.2.2.1
22 3.2.2.1
23 3.2.2.1
24 3.2.2.1
25 3.2.2.1
26 3.2.2.1
27 3.2.2.1
28 3.2.2.1
29 3.2.2.1
30 3.2.2.1

TUMS JAN-MAC
3.2.2.1
yang terlibat di sini.

APR-JUL OGOS-NOV

APR-JUL OGOS-NOV
 ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Badan Beruniform yang terlib

NO BADAN BERUNIFORM TUMS JAN-MAC

1 3.2.3.1
2 3.2.3.1
3 3.2.3.1
4 3.2.3.1
5 3.2.3.1
6 3.2.3.1
7 3.2.3.1
8 3.2.3.1
9 3.2.3.1
10 3.2.3.1
11 3.2.3.1
12 3.2.3.1
13 3.2.3.1
14 3.2.3.1
15 3.2.3.1
16 3.2.3.1
17 3.2.3.1
18 3.2.3.1
19 3.2.3.1
20 3.2.3.1
21 3.2.3.1
22 3.2.3.1
23 3.2.3.1
24 3.2.3.1
25 3.2.3.1
26 3.2.3.1
27 3.2.3.1
28 3.2.3.1
29 3.2.3.1
30 3.2.3.1

TUMS JAN-MAC
3.2.3.1
form yang terlibat di sini.

APR-JUL OGOS-NOV

APR-JUL OGOS-NOV
 ARAHAN : COPY dan PASTE VALUE (CTRL+ALT+V) Rumusan Skor daripada MS Excel Sukan/Permainan yang terlib

NO SUKAN/PERMAINAN TUMS JAN-MAC

1 3.2.4.1
2 3.2.4.1
3 3.2.4.1
4 3.2.4.1
5 3.2.4.1
6 3.2.4.1
7 3.2.4.1
8 3.2.4.1
9 3.2.4.1
10 3.2.4.1
11 3.2.4.1
12 3.2.4.1
13 3.2.4.1
14 3.2.4.1
15 3.2.4.1
16 3.2.4.1
17 3.2.4.1
18 3.2.4.1
19 3.2.4.1
20 3.2.4.1
21 3.2.4.1
22 3.2.4.1
23 3.2.4.1
24 3.2.4.1
25 3.2.4.1
26 3.2.4.1
27 3.2.4.1
28 3.2.4.1
29 3.2.4.1
30 3.2.4.1

TUMS JAN-MAC
3.2.4.1
ainan yang terlibat di sini.

APR-JUL OGOS-NOV

APR-JUL OGOS-NOV
 TARAF TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondus
pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan kendiri y
dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan da
program pendidikan negara dengan cemerlang.
Cemerlang Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian tin
(90.00-100%) pelbagai bidang dan mampu bersaing di peringkat antarabangsa atau sekola
melonjakkan pencapaian murid dalam pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.

Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelaja
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan kualiti
pendidikan.
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
Baik Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan berpencapaian t
(80.00-89.99%) sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid.

Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan mencapai
minimum yang ditetapkan.
Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam
Sederhana bidang.
(50.00-79.99%) Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepenti
meningkatkan kecemerlangan.

Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum mencapa
minimum yang ditetapkan.
Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang dite
Lemah Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berke
(20.00-49.99%) bagi meningkatkan pencapaian.

Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada pembelajara
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan kesungguh
melaksanakan tugas.
Sangat Lemah Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera sec
(0-19.99%) daripada pihak berkepentingan supaya dapat berfungsi dengan sepatutnya.
TAKRIFAN
dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada

an komitmen dan kesungguhan kendiri yang tinggi

didikan.
i tinggi serta mampu merealisasikan dasar serta
rlang.
ng berketerampilan, berpencapaian tinggi dalam
di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya
bagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.

mua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.

an komitmen dalam meningkatkan kualiti dan iklim

rta program pendidikan negara.

ng berketerampilan dan berpencapaian tinggi atau
murid.

dan masih kondusif kepada pembelajaran.

akan tugas secara rutin dan mencapai standard

a tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai

kongan daripada pihak yang berkepentingan bagi

kurang kondusif kepada pembelajaran.

an tugas secara rutin dan belum mencapai standard

berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.

n dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan

mah dan tidak kondusif kepada pembelajaran.

menunjukkan komitmen dan kesungguhan dalam

an, dorongan dan pemantauan segera secara tegas

pat berfungsi dengan sepatutnya.