Escola: Municipal de Ensino Infantil Dom Guido

Diretor: Neury Paula

Coordenadora: Jacinia

Professora: Maria Diana de Monte Oliveira

Pblico algo: Alunos Maternal III Turno: Tarde

PROJETO: CRIANA CULTUTA E CIDADANIA

SUB-TEMA: CRIANA E CULTURA NA EDUCAO

INFANTIL

I-JUSTIFICATIVA:

O presente projeto visa despertar nas crianas a

imaginao a sua criatividade e sensibilidade, sendo de
muita importncia para o pleno desenvolvimento e
aprendizado das crianas, favorecendo com isso o
desenvolvimento integral das crianas dentro do ensino
aprendizagem.

Durante todo o processo vivenciado pelas crianas no

projeto CRIANA, CULTURA e CIDADANIA, ajudaro a
conhecerem o mundo que as rodeia. Por isso, h a
necessidade de resgatar a cultura infantil dando nfase aos
brinquedos e as brincadeiras e introduzir de maneira visual
nas reas correspondentes aos assuntos relacionados as
normas de convvio sociais, oportunizar o conhecimento de
conceitos e reflexo tica que ajudam a entender a
experincia pessoal e social.

Com as brincadeiras possvel perceber o significado

dentro de sua cultura, onde as mesmas possam contribuir e
ao mesmo tempo estimula a imaginao, explorao de
mundo na qual esto inseridas.

O sujeito histrico e de direitos que, nas interaes e prticas cotidianas que

vivencia, constri sua identidade pessoal e coletiva, brincar imagina, fantasia, deseja,
aprende, narra, questiona, e constri sentidos sobre a natureza e a sociedade,
produzindo cultura. (Diretrizes Curriculares Nacionais para a educao infantil). (p.7 2010)

O trabalho com a cultura em sala de aula favorece o

vinculo a diversidade, desse modo produzindo uma cultura
mais tolerante que valoriza e respeita as diversidades de
cada criana, pois os mesmos precisam conhecer um pouco
da cultura e ao mesmo tempo respeitar a cultura do outro,
s assim podemos aprender e respeitar o prximo seja ele
criana ao adulto. Esse trabalho com as crianas em sala de
aula procura refletir sobre a cultura infantil e suas
influencias com uso de atividades ldicas na sala de aula,
sempre ressaltando a importncia de conhecer a cultura da
nossa regio. Como por exemplo, os pratos tpicos da nossa
regio.

Concluirmos assim que o trabalho em sala de aula

possvel perceber o pleno desenvolvimento cognitivo,
emocional e fsico da criana.

TEMTICA

Coordenao viso motora;

Vogais;

Descobrindo espao dia e noite;

Cores secundrias;

Orientao espacial: perto \ longe, frente \ costa;

Orientao temporal: antes \ depois;

Geometria: curva aberta\ fechada

Numeral

II-OBJETIVO GERAL:
Abordar as diversidades culturais e a cidadania atravs do processo de
conhecer, descobrir, interagir, crescer e apropria-se de novos valores e
conhecimentos prazerosos e envolventes.

III- OJETIVOS ESPECIFICOS.

- Promover a valorizao cultural atravs da leitura e interpretao dos textos

culturais brasileiros, refletindo sobre o tema em estudo;

- Descobrir e conhecer progressivamente seu limites, prprio corpo, suas

potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hbitos e cuidado
com a prpria sade e seu bem estar;

- Estabelecer um espao aberto reflexo, ao debate troca de experincia e

a formulao de proposta articulada coletivamente;

-Pesquisar as diferentes culturas da sua comunidade ou regio;

- Trabalhar a interao entre os alunos na sala de aula;

- Desenvolver o interesse e o prazer em ouvir historia dos nossos

antepassados que fazem parte da nossa cultura

- Perceber e apreciar fontes sonoras e produo musicais;

- Explorar e identificar elementos musicais para expressar e interagir com o

outro e ao mesmo tempo ampliar o conhecimento de mundo;

- Trabalhar a autoestima no educando para que este possa relacionar-se com

seus pares;

- Transmitir valores como autoestima, paz, respeito as diferenas, amor ao

prximo, amizade e solidariedade, visando contribuir na formao da criana

- Desenvolver a oralidade, interao e a socializao;

- Recontar histrias;

- Propor atividades que exijam das crianas concentrao e ateno;

- Valorizar as construes das crianas seja ela individual ou coletiva;

- Desenvolver e estimular a criatividade e a imaginao a seu gosto;

- Expressar-se por meio de desenhos, pintura e colagens;

- Identificar o Natal como uma das principais festas crists;

- Reconhecer a rvore de Natal, as luzes, o prespio e a estrela e os smbolos

Natalinos.

IV- LINGUAGEM PRIORIZADA:

- Linguagem gestual;

- Linguagem corporal;

- Linguagem da diversidade cultural;

- Linguagem dos jogos e das brincadeiras;

- Linguagem do espao fsico;

- Linguagem visual e sonora;

-Linguagem oral e musical;

V- SITUAO DE APRENDIZAGEM

-Apresentao do projeto, atravs da roda de conversa;

-Debate sobre as historinhas lida na sala;

-Rodinha de conversa informal, troca de conhecimento prvio entre professor x

alunos;

-Montagem de livros contendo as historinhas trabalhadas em sala;

-Desenho livre sendo exposta na sala de aula para que outros possam
observar a criatividades de seus colegas;

-Apresentao onde prpria criana escolhe uma msica de seu interesse e

cante;

-Roda de conversa: Dia nacional do livro e tambm cotao de histrias;

-Realizao de atividades envolvendo as reas do conhecimento, linguagem,

matemtica, natureza e sociedade, msica e artes visuais;
-Trabalhar o dia da criana atravs de atividades e brincadeiras diversas;

-Trabalhar a coordenao motora fina, grossa atravs de atividades xerocada

ou confeccionada com recorte colagem, bolinha de papel, papel de picado e
etc. de acordo com o tema;

-Reconhecimento das vogais atravs de jogos ldicos e msicas;

-Trabalho de colagem sobre o dia da bandeira;

- Confeco de brinquedos com sucatas;

- Fazer comparao entre os brinquedos da atualidade e os brinquedos de

antigamente;

- Perceber e respeitar a cultura do outro;

- Trabalhar em equipe para melhorar o convvio entre os alunos cada vez mais;

- Leitura de textos diversificados como: leitura de imagem, livros e jornais sobre

a nossa cultura brasileiro;

- Explorar os conhecimentos prvios das crianas, sobre o natal;

- Valorizar tanto a individualidade como a diversidade;

-Realizar dinmicas, trabalhando a reflexo e a conscientizao de valores,

comportamentos e atitudes;

- Confeco de murais sobre valores trabalhados em sala de aula;

- Narrar a histria do nascimento de Jesus;

- Confeccionar enfeites para a rvore de Natal;

- Msicas natalinas.

VI- AVALIAO:
O processo de avaliao deve ser continuo atravs de observaes e registro
do processo que servir para documentar os progressos da aprendizagem dos
alunos, de suas habilidades e conquistadas como linguagens, expresso,
criatividades, responsabilidades.

VII- RECURSOS UTILIZADOS:

Cartolina, forminha de doce, papel laminado, dourado, algodo cola, tesoura,
barbantes, pistola, basto de cola quente, lpis de cor, giz de cera, sucatas,
papel sulfite, livros dos alunos, caixa de som, notebook, data show, livros e
revistas para recortes etc..

VIII- REFERENCIAS:
BRASIL MINISTERIO DA EDUCAO. Referenciais curriculares
nacionais para educao infantil. Secretaria de Educao Bsica, 2010.

Vygotsky, Ler Semenovich. A formao Social da mente. So Paulo; Martnis

Fontes, 1984.

Educao infantil: livro de fundamentao / [obra] organizada pela equipe

Pedaggica da Editora- 3, ed.- Curitiba: (2013, vl 1.)

Crescer sabendo ser : maternal \ Vnia Moraes Ramos, Maria Jos H .

Ferreira. 5 . Ed. Belo Horizonte : Editora FAPI, 2007. ( coleo crescer
sabendo ser).