INGENIERA EN GESTIN DE PROYECTOS

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLES VII

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos,

experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en los
mbitos pblicos, personal, educacional y ocupacional,
productiva y receptivamente en el idioma ingls de
acuerdo al nivel B1, usuario independiente, del Marco
de Referencia Europeo para contribuir en el desempeo
de sus funciones en su entorno laboral, social y
personal
2. Cuatrimestre Octavo
3. Horas Tericas 20
4. Horas Prcticas 40
5. Horas Totales 60
6. Horas Totales por Semana 4
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno intercambiar informacin de forma
diplomtica sobre actividades que planea llevar a cabo
en un tiempo determinado en el futuro, as como de
hbitos y actividades que concluyeron en el pasado
para desarrollarse dentro de su entorno laboral.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Tericas Prcticas Totales
I. Situaciones diplomticas 10 20 30
II. Discutiendo sobre el pasado 10 20 30
Totales 20 40 60

Subdireccin de Programas
ELABOR: Comit Tcnico de Idiomas REVIS:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROB: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-24-PE-5A-XX
 INGLES VII

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Situaciones diplomticas
Aprendizaje
2. Horas Tericas 10
3. Horas Prcticas 20
4. Horas Totales 30
El alumno solicitar y proporcionar informacin de manera
5. Objetivo de la
formal sobre actividades que se estarn realizando en un
Unidad de
momento determinado en el futuro para interactuar en su entorno
Aprendizaje
profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Indirect Explicar la funcin y Solicitar de forma Solucin de problemas

questions estructura de las corts, informacin o Creatividad
preguntas indirectas. ayuda. Trabajo bajo presin
Reconocer las formas de Conciliacin
preguntas indirectas Responsabilidad social
ms utilizadas "Can you
tell me?", "Do you
know?", "I wonder
if?", "Don't you
know?", "Could you
tell me?

Futuro Reconocer la estructura Solicitar y brindar Solucin de problemas

continuo y uso del futuro informacin sobre Creatividad
Reconocer la estructura ideas y actividades que Trabajo bajo presin
y uso del presente se estarn realizando Conciliacin
continuo en un momento Responsabilidad social
Identificar la estructura y determinado en el
funcin del futuro futuro.
continuo en sus formas
afirmativa, interrogativa
y negativa.

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Resultado de aprendizaje
A partir de prcticas donde se
solicite y proporcione
informacin de forma corts y
sobre actividades en un tiempo
especfico en el futuro
relacionadas con su rea de
estudio integrar una carpeta de
evidencias obtenidas en base a
las siguientes tareas:
"Listening".-
Responder a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio.
"Speaking".-
Elaborar un dilogo en presencia
del profesor.
"Reading".-
Contestar un ejercicio escrito
sobre la informacin contenida
en un texto.
"Writing"
Redactar un escrito con un
mnimo de 200 palabras.
ELABOR: Comit Tcnico de Idiomas
APROB: C. G. U. T. y P.
INGLES VII
PROCESO DE EVALUACIN
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Comprender la funcin y Lista de cotejo.
estructura de las preguntas Ejercicios prcticos.
indirectas. Simulacin.
2. Reconocer las expresiones
de preguntas indirectas ms
utilizadas
3. Reconocer la estructura y uso
del futuro
4. Comprender la estructura y
uso del presente continuo
5. Identificar la estructura y
funcin del futuro continuo en
sus formas afirmativa,
interrogativa y negativa.
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Educativos
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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado Material autntico impreso, de audio y de
por las tecnologas de la informacin. video.
Juego de roles Discos Compactos, USB
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y Equipo Multimedia
escritura. Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Lista de pronombres indefinidos (every,
some, any, no con las terminaciones: -where,
one, body, thing)
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Discutiendo sobre el pasado
Aprendizaje
2. Horas Tericas 10
3. Horas Prcticas 20
4. Horas Totales 30
5. Objetivo de la El alumno intercambiar informacin sobre situaciones repetitivas
Unidad de que realiz y de actividades que concluyeron en el pasado,
Aprendizaje previas a otra, para relacionarse con su entorno profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Pasado Reconocer la forma en Expresar dos ideas o Solucin de problemas

perfecto pasado participio de los acontecimientos que Creatividad
verbos. sucedieron y Trabajo bajo presin
Identificar la estructura y concluyeron en el Conciliacin
el uso del pasado perfecto pasado una antes de Responsabilidad social
en sus formas afirmativa, la otra.
negativa e interrogativa
Identificar las expresiones
de tiempo utilizadas en el
pasado perfecto: after,
before, as soon as, by the
time.
Distinguir entre las
funciones del pasado
simple y el pasado
perfecto

Would para Reconocer la estructura Solicitar y brindar Solucin de problemas

pasado gramatical del auxiliar informacin sobre Creatividad
would actividades repetidas Trabajo bajo presin
Identificar el uso del regularmente en el Conciliacin
auxiliar would para pasado. Responsabilidad social
expresin de hbitos del
pasado.
Discriminar entre el uso
del " used to" Vs. "would"

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Resultado de aprendizaje
A partir de la elaboracin de un
proyecto de trabajo sobre
actividades que ya concluyeron
y hbitos pasados, relacionadas
con su rea de estudio integrar
una carpeta de evidencias
obtenida en base a las
siguientes tareas:
"Listening".-
responder a un ejercicio prctico
sobre la informacin contenida
en un audio.
"Speaking".-
En presencia del profesor,
participar en un juego de roles.
"Reading".-
Contestar un ejercicio escrito
sobre la informacin contenida
en un texto.
"Writing".-
Elaborar un reporte de al
menos 200 palabras
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INGLES VII
PROCESO DE EVALUACIN
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Reconocer la forma pasados Lista de cotejo.
participios de los verbos Ejercicios prcticos.
regulares e irregulares.
2. Explicar la estructura
gramatical del pasado perfecto
y las expresiones de tiempo
utilizadas.
3. Diferenciar las funciones del
pasado simple y el pasado
perfecto.
4. Comprender la estructura
gramatical de lwould y su uso
para la expresin de hbitos en
el pasado.
.
5.Discriminar entre el uso del "
used to" Vs. "would"
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EN VIGOR:
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 INGLES VII

PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado Material autntico impreso, de audio y de
por las tecnologas de la informacin. video.
Juego de roles Discos Compactos, USB
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y Equipo Multimedia
escritura. Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Lista de verbos en pasado participio.
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo

Interpretar las ideas principales de
informacin escrita, verbal en lengua
estndar y su contexto en forma
detallada, en situaciones de trabajo, de
estudio, esparcimiento, para seleccionar
la respuesta adecuada.
A partir de una informacin previamente
proporcionada ya sea en forma oral o escrita:
-. Reacciona de manera no verbal ante el
mensaje recibido.
-. Intercambia y expone ideas proporcionadas en
la informacin previa asumiendo roles con
pronunciacin, entonacin, fluidez, estructura y
lenguaje apropiado.
-. Elabora escritos simples con estructura
gramatical y acorde a una situacin de
comunicacin.

Expresar sentimientos, pensamientos, Participa de manera espontnea, en

conocimientos, experiencias, ideas,
reflexiones, opiniones, empleando
oraciones, vocabulario y estructuras
gramaticales, argumentando de forma
comprensible, aunque sean evidentes sus
pausas, para realizar una planificacin
gramatical y lxica con razonable
correccin, con poca influencia de su
lengua materna, para dar respuesta al
interlocutor.
conversaciones sobre temas conocidos o de
inters personal utilizando vocabulario suficiente
para poderse comunicar con seguridad y
precisin gramatical razonable, manteniendo una
conversacin, aunque haya pausas para planear
el lxico y la estructura gramatical y solicitando
ocasionalmente la repeticin de palabras o
frases.
- Responde a mensajes de forma escrita (e-
mails, cartas personales) describiendo
experiencias y sensaciones, de manera
coherente y cohesiva.

Organizar informacin relativa a un tema Elabora textos de manera estructurada y lgica

pertinente y relevante al tipo de trabajo
que se desea elaborar, identificando tipos,
partes y tcnicas del discurso utilizados
en la elaboracin de una composicin
para comunicar efectivamente lo que se
desea.
sobre eventos y experiencias con base en
especificaciones previamente establecidas,
estructurado de manera simple, y con estructura
gramatical.
- Esboza oralmente, con base en informacin
previa, describiendo las etapas para abordar una
situacin de forma lgica y estructurada, con
precisin gramatical

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 Capacidad
Redactar documentos en forma coherente
y cohesiva a partir de informacin previa,
para transmitir la informacin verbal o
escrita, de acuerdo al objetivo deseado.
Criterios de Desempeo
- Elabora y expone reportes e informes de
manera estructurada y lgica sobre eventos y
experiencias laborales, respondiendo a
estndares profesionales y con estructura
gramatical.

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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Ttulo del
Autor Ao Ciudad Pas Editorial
Documento
Betty S. Azar, (2009) English Grammar U.S. Pearson
Stacy A. Hagen Education

Raymond (2005) Grammar in Use Hong Kong China Cambridge

Murphy, William
R. Malzer

Peter Loveday,
Melissa Koops,
Sally Take Away English
(2012) China Mc Graw Hill
Trowbridge, 4
Lisa Varandani

Mickey Rogers,
Joanne Taylore-
Macmillan
Knowles, Steve (2010) Open Mind 3 Bangkok Thailand
Taylore-Knowles

Straightforward Pre
Macmillan
Philip Kerr (2012) Intermediate Bangkok Thailand

Smart Choice 3
Ken Wilson (2011) China Oxford
Miles Craven Macmillan
(2013) Breakthrough Plus 4 Bangkok Thailand
Joan Saslow y
Pearson
Allen Asher (2011) Top Notch 3 New York U.S.
Longman
Jack C. (2009) Interchange 3 New York U.S. Cambridge
Richards

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