1 curso de Educacin Primaria
Contenidos Criterios de evaluacin
Planificacin del proceso de resolucin de
problemas:
- Anlisis y comprensin del enunciado.
- Estrategias y procedimientos
- Resultados obtenidos
Mtodo de trabajo:
- Acercamiento al mtodo de trabajo
cientfico mediante el estudio de algunas
de sus caractersticas y su prctica en
situaciones sencillas.
- Utilizacin de los medios tecnolgicos en
el proceso de aprendizaje para obtener
informacin, realizar clculos numricos,
resolver problemas y presentar
resultados.
- Integracin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el
proceso de aprendizaje.
Actitudes:
- Confianza en las propias capacidades
para desarrollar actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades propias del
mtodo cientfico.
Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
1. Expresar verbalmente de forma razonada el
proceso seguido en la resolucin de un
problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y
estrategias de resolucin de problemas,
realizando los clculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.
3. Describir y analizar situaciones de cambio
para encontrar patrones, regularidades y
leyes matemticas, en contextos numricos,
geomtricos y funcionales, valorando su
utilidad para hacer predicciones.
4. Profundizar en problemas resueltos,
planteando pequeas variaciones en los
datos, otras preguntas, etc.
5. Seleccionar y utilizar las herramientas
tecnolgicas y estrategias para el clculo,
para conocer los principios matemticos y
resolver problemas.
6. Identificar y resolver problemas de la vida
cotidiana, relativos a los contenidos
trabajados, estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemticas y valorando la
utilidad de los conocimientos matemticos
adecuados para la resolucin de problemas.
7. Conocer algunas caractersticas del mtodo
de trabajo cientfico en contextos de
situaciones problemticas a resolver.
8. Planificar y controlar las fases de mtodo de
trabajo cientfico en situaciones adecuadas al
nivel.
9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales
inherentes al quehacer matemtico.
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Reconoce los datos del enunciado de un problema matemtico en contextos de
realidad.
1.2. Comunica de forma oral el proceso seguido en la resolucin de un problema en
contextos de realidad, usando su propio razonamiento.
2.1. Utiliza estrategias heursticas, intuitivas, y procesos de razonamiento en la
resolucin de problemas.
2.2. Comprende los datos del enunciado de un problema relacionndolos entre s
realizando los clculos necesarios y dando una solucin.
2.3. Identifica e interpreta datos en textos numricos sencillos (folletos publicitarios,
tickets), orales y escritos, de la vida cotidiana.
3.1. Realiza predicciones sencillas sobre los resultados esperados
4.1. Plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas
5.1. Utiliza herramientas tecnolgicas sencillas para la realizacin de sumas, para
aprender y para resolver problemas
6.1. Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana que impliquen una sola
operacin aritmtica.
6.2. Interioriza el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu tengo que
hacer?, cmo lo puedo hacer?...
7.1. Se plantea preguntas y busca respuestas adecuadas ante situaciones y
hechos de la realidad.
8.1. Describe oralmente procesos naturales observados en su entorno cercano,
anotando datos.
9.1. Muestra actitudes adecuadas para la realizacin del trabajo: esfuerzo,
perseverancia y aceptacin de la crtica razonada.
 Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Nmeros

1. Leer, escribir, comparar y ordenar, 1.1. Lee y escribe nmeros naturales hasta el 99, en textos numricos.
Numeracin: utilizando razonamientos apropiados, 1.2. Compara y ordena nmeros naturales hasta el 99, en textos numricos.
distintos tipos de nmeros (naturales, 1.3. Contina series ascendentes o descendentes hasta el 99.
a) Nmeros naturales romanos, fracciones y decimales hasta las
milsimas).
- Nombre y grafa hasta el 99.
- Sistema de Numeracin Decimal: la 2. Utilizar diferentes tipos de nmeros segn 2.1. Identifica e interpreta situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los
decena. su valor (naturales, enteros, decimales, nmeros naturales: recuentos, enumeraciones.
- Redondeo a la decena. fraccionarios), y los porcentajes sencillos 2.2. Utiliza los nmeros ordinales hasta el dcimo, en contextos reales
- Series ascendentes y descendentes para interpretar e intercambiar informacin
- Comparacin y ordenacin de nmeros en contextos de la vida cotidiana.
naturales. 3. Realizar operaciones y clculos numricos 3.1. Realiza sumas con llevadas y restas, sin llevadas, empleando los algoritmos
mediante diferentes procedimientos, aprendidos, solos o en contextos de resolucin de problemas.
b) Nmeros ordinales haciendo referencia implcita a las 3.2. Identifica y usa los trminos propios de la suma y de la resta.
propiedades de las operaciones en
- Nombre y grafa hasta el dcimo.
situaciones de resolucin de problemas.
4. Realizar clculos mentales aplicndolos en 4.1. Realiza clculos mentales sencillos.
Operaciones: situaciones de la vida cotidiana. 4.2. Cuenta de manera ascendente y descendente, de 2 en 2, de 3 en 3
- Significado y uso de la suma (juntar, 5. Utiliza las propiedades de las operaciones, 5.1. Realiza sumas de sumandos iguales asocindolas con la multiplicacin y
aadir, unir,..) y la resta (quitar, las estrategias personales y los diferentes viceversa.
apartar,..). procedimientos que se usan segn la 5.2. Construye las tablas de multiplicar del 2 y del 3, asocindolas a una suma de
- Automatizacin de los algoritmos de naturaleza del clculo que se han de sumandos iguales.
suma y resta. realizar. 5.3. Comprende y realiza repartos en manipulaciones con el lenguaje adecuado a la
- Composicin y descomposicin de situacin.
nmeros de forma aditiva. 5.4. Conoce la propiedad conmutativa de la suma.
- La multiplicacin como repeticin de
6. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos 6.1. Utiliza y automatiza algoritmos estndar de la suma y de la resta.
sumandos iguales y viceversa.
estndar de suma, resta, multiplicacin y
- Identificacin y uso de los trminos
divisin con distintos tipos de nmeros en
propios de la suma, resta y
contextos de resolucin de problemas y en
multiplicacin.
situaciones de la vida cotidiana.
- Construccin de las tablas de multiplicar
del 2 y 3 basadas en la repeticin de 7. Identificar, resolver problemas de la vida 7.1. Resuelve problemas de la vida cotidiana que impliquen una sola orden y una sola
sumandos. cotidiana, adecuados a su nivel, operacin explicando el procedimiento empleado.
- La divisin como reparticin en partes estableciendo conexiones entre la realidad
iguales. y las matemticas, valorando la utilidad de
- Estrategias de clculo mental los conocimientos matemticos adecuados
- Resolucin de problemas de la vida y reflexionando sobre el proceso aplicado
cotidiana para la resolucin de problemas.
 Contenidos
Medida de magnitudes:
- La longitud: comparar longitudes
- La masa: comparar pesos
- La capacidad: comparar capacidades.
- Comparacin y ordenacin de unidades
de la misma magnitud
- Estrategias para realizar mediciones.
- Explicacin oral del proceso seguido y de
la estrategia utilizada en cualquiera de
los procedimientos utilizados
Medida del tiempo
- El calendario
- Los das de la semana
- Las estaciones del ao
- Lectura del reloj: las horas en punto; y
media
El dinero.
- Las monedas de euro
Resolucin de problemas de medida
Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 3: Medida
1. Seleccionar unidades de medida usuales 1.1. Compara y ordena objetos segn su longitud, capacidad o masa.
haciendo previamente estimaciones y
expresando con precisin medidas de
longitud, superficie, peso/masa, capacidad,
y tiempo.
2. Escoger los instrumentos de medida 2.1. Realiza mediciones de objetos utilizando diferentes estrategias y expresndolo en
adecuados en cada caso, estimando la unidades naturales o no convencionales.
medida de magnitudes de longitud, 2.2. Explica oralmente el proceso seguido para realizar las mediciones.
capacidad, masa y tiempo.
3. Conocer las unidades de medida del 3.1. Identifica las horas en punto y las medias horas en relojes analgicos y digitales.
tiempo y sus relaciones, utilizndolas para 3.2. Ordena rutinas y acciones a llevar a cabo a lo largo de un da y una semana
resolver problemas de la vida cotidiana. 3.3. Identifica los das de la semana, los meses del ao y las estaciones,
estableciendo relaciones con acontecimientos cercanos a sus intereses.
4. Conocer el valor y las equivalencias entre 4.1. Identifica las monedas de cntimos y euros y reconoce su valor.
las diferentes monedas y billetes del
sistema monetario de la Unin Europea.
5. Identificar y resolver problemas de la vida 5.1. Resuelve problemas de medida relacionados con la vida cotidiana.
cotidiana adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad
y las matemticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemticos adecuados
y reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucin de problemas.
 Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Geometra

1.
Situacin en el plano y en el espacio
- Conceptos espaciales bsicos: delante-
detrs, arriba-abajo, derecha-izquierda,
cerca-lejos, dentro-fuera, encima-debajo
Formas planas y espaciales:
2.
- Formas triangulares, rectangulares y triangulo,
circulares.
Lneas abiertas y cerradas, rectas y curvas.
Identificar y utilizar las nociones
geomtricas espaciales, de paralelismo,
perpendicularidad, simetra, geometra,
permetro y superficie para describir,
comprender e interpretar situaciones de la
vida cotidiana.
Conocer las figuras planas: cuadrado,
rectngulo, crculo,
circunferencia, rombo, trapecio, romboide,
sus elementos y propiedades.
1.1. Describe la situacin de un objeto en el entorno prximo en relacin con otro
objeto de referencia utilizando los conceptos espaciales de delante-detrs, arriba-
abajo, derecha-izquierda y cerca-lejos, dentro-fuera, encima-debajo.
1.2. Sita un objeto en el entorno siguiendo instrucciones orales que incluyan
conceptos espaciales.
1.3 Observa y clasifica lneas abiertas y cerradas, rectas y curvas en su entorno ms
cercano.
2.1 Identifica, clasifica y describe formas geomtricas rectangulares, triangulares y
circulares presentes en el entorno, utilizando el vocabulario geomtrico adecuado.

Uso del vocabulario geomtrico bsico para

describir posiciones y movimientos en el
espacio y en el plano y formas geomtricas.

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5: Estadstica y probabilidad

Recogida de datos en contextos familiares y
cercanos: diagrama de barras
Interpretacin de datos e
contenidas en tablas simples.
1. Recoger y registrar informacin 1.1. Observa el entorno y recoge informacin sobre fenmenos muy cercanos
cuantificable utilizando algunos recursos organizndola en tablas con ayuda de dibujos
sencillos de representacin grfica: tablas,
diagrama de barras, tablas de doble
entrada, graficas sectoriales, diagramas
lineales, comunicando la informacin.
informaciones
2. Realizar, leer e interpretar 2.1. Representa datos en tablas y diagramas de barras.
representaciones grficas de un conjunto 2.2. Responde a preguntas buscando informacin en tablas y diagrama de barras.
de datos relativos al entorno inmediato.