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Cognitivo--Comportamental
Cognitivo
com crianças e adolescentes
Patrícia Barros
Psicóloga
Mestre e Doutoranda Psicologia UERJ
Psicoterapia funciona para crianças?
•Adaptações
Semelhanças e diferenças
•Modelo Cognitivo
•Empirismo
colaborativo e
Descoberta guiada
•Questionamento
socrático
A criança é
altamente reativa
Questionamentos Uso de metáforas
e se mostra abertos e personagens
defensiva ou
retraída?
(Friedberg & McClure, 2004)
Diferenças:
•Peculiaridades
Semelhanças e diferenças
•Motivação e
entendimento do
problema
•Processo de
desenvolvimento
•Abordagem concreta
– uso de atividades
terapêuticas
•Participação da
família e da escola
•Relação terapêutica
(Friedberg & McClure, 2004)
Motivação e Entendimento do
problema
• Propósitos da psicoterapia
• Identificar os problemas sob a visão da criança
• Avaliar as conseqüências para criança
• Pontos positivos e interesses do cliente
• Criar metas objetivas
Características Gerais
Com as crianças
Confiança da criança – empatia, sigilo e acordos
Explicar a criança o que é psicoterapia -
sentimentos
Momento oportuno para criança expressar o
que sente
Com os pais
Psicoeducação – informações confiáveis
Manter os pais informados – o que se tem feito,
reavaliações, gráficos, etc...
Expectativas realistas
(Friedberg & McClure, 2004)
patriciabarros4@hotmail.com
contato@infanciaeadolescencia.com.br
www.infanciaeadolescencia.com.br
Referências
Angold, A., Costello, E. J., & Erkanli, A. (1999). Comorbidity. Journal of Child
Psychology and Psychiatry, 40(1), 57-87.
Flannery-Schoeder, E., Choudhury, M, S., & Kendall, P.C. (2005). Group and
individual cognitive-behavioral treatments for youth with anxiety
disorders: 1-year follow-up. Cognitive Therapy and Research, 29(2) 253-
259.
Weisz, J. R., Weisss, B,, Han, S. S., Granger, D. A., & Morton, T. (1995). Effects of
Psychotherapy with children and adolescents revisited: A meta-analysis of treatment
outcome studies. Psychological Bulletin, 117(3), 450-468.