aRPP Tema 3 ST 1 PB 4.

docx

Halaman 1 dari 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sukorame

Kelas/ Semester : V (Lima) / 1 (Satu)

Tema : Kerukunan Dalam bermasyarakat

Subtema : Hidup Rukun

Pembelajaran : 4

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat

3.4.1 Mengelompokkan contoh dan bukan contoh tentang perilaku yang

 mencerminkan persatuan dan kesatuan di sekolah.

4.4Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan

masyarakat

4.4.1 Memeragakan aktivitas siswa yang mencerminkan penerapan nilai-nilai

persatuan dan kesatuan.

Halaman 2 dari 9
Bahasa Indonesia

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan

ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur dalam iklan.

4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi

antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

memilih dan memilah kosakata baku

4.3.1 Menjelaskan unsur-unsur dalam iklan.

Matematika

3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala.

3.4.1 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan.

4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih

strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang

berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas,

serta memeriksa kebenaran jawabnya.

4.13.1Menuliskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan

 konsep perbandingan.

4.13.2Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan konsep perbandingan.

4.13.3Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan konsep perbandingan.

Halaman 3 dari 9
IPS

3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi

dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat

Indonesia.

3.4.1 Mengenal bentuk, fungsi, dan peran lembaga budaya yang ada di masyarakat.

4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan

aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial,

ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia.

4.4.1 Menceritakan bentuk, fungsi, dan peran lembaga budaya yang ada di masyarakat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati lingkungan sekitarnya dan melakukan wawancara, siswa

mampu mengenal bentuk, fungsi dan peran lembaga budaya yang ada di

masyarakat.

2. Dengan menulis laporan hasil wawancara siswa dapat menceritakan peran dan

fungsi lembaga budaya dengan teliti.

3. Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat menjelaskan kegiatan

ekspor dan impor dengan cermat.

 4. Dengan kegiatan berhitung, siswa dapat memecahkan masalah perbandingan

dengan cermat.

5. Dengan kegiatan berhitung, siswa dapat menuliskan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan cermat.

6.Dengan berhitung, siswa dapat menerapkan strategi yang tepat untuk

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan

cermat.

Halaman 4 dari 9
7.Dengan berhitung siswa dapat memeriksa kebenaran jawaban dalam

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan

teliti

8.Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat menceritakan

pentingnya menjaga kerukunan dengan percaya diri.

9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang

menunjukkan persatuan dan kesatuan dengan teliti.

10.Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat iklan dengan

percaya diri.

11.Dengan praktik, siswa dapat merancang pembuatan iklan ekspor impor dengan

percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Kebudayaan Indonesia

2. Iklan

3. Perbandingan matematika
 4. Lembaga budaya.

E. Metode Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

2. Pendekatan : Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar iklan, Video Tarian daerah Indonesia,

LCD

2. Sumber Belajar : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Halaman 25 30

Halaman 5 dari 9
G.Langkah langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta

didik dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk

memimpin doa.

3. Guru mengabsen peserta didik.

4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang

barang barang yang dimilikinya.

5. Gru menyampaikan tema, subtema, dan tujuan

pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks bacaan yang memuat tentang

lembaga budaya. (Mengamati)

 2. Siswa mencari informasi penting dari teks yang

dibaca. (Mencoba, Menalar)

3.Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.

(Mencoba, Menalar)

4. Siswa bersama guru membahas hasil kerja siswa.

(Mengkomunikasikan)

5. Siswa mengamati video tarian daerah Indonesia yang

ditayangkan guru. (Mengamati)

6. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang video yang

dilihatnya. (Menanya)

7.Siswa bersama guru menganalisa video yang

ditayangkan. (Menalar, Mengkomunikasikan)

8. Siswa diberi tugas untuk mencari contoh contoh

tarian daerah di Indonesia. (Mencoba)

9. Siswa bersama guru membahas hasil kerja siswa.

(Mengkomunikasikan)

10.Siswa membaca soal cerita yang berkaitan dengan

155 menit

Halaman 6 dari 9
perbandingan. (Mengamati)

11.Siswa menuliskan model matematika dari soal cerita

yang dibacanya. ( Mencoba, Menalar)

12. Siswa menyelesaikan soal cerita secara berkelompok.

 (Mencoba, Menalar, Menanya)

13.Siswa berama guru membahas hasil kerja kelompok

siswa. (Mengkomunikasikan)

14. Guru mengkonfirmasi hasil kerja siswa.

(Mengkomunikasikan)

15.Guru bercerita tentang perilaku yang mencerminkan

persatuan dan kesatuan serta yang tidak mencermikan

peratuan dan kesatuan. (Mengamati)

16.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal

yang berkaitan dengan cerita guru. (Menanya)

17. Siswa berdiskusi tentang perilaku yang

mencerminkan persatuan dan kesatuan serta yang

tidak mencermikan peratuan dan kesatuan. (Mencoba,

Menalar)

18.Siswa mendiskripsikan hasil kerja kelompok di

depan kelas untuk ditanggapi kelompok lain.

(Mengkomunikasikan)

19.Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil

diskusi kelas. (Mengkomunikasikan)

20.Siswa mengamati gambar iklan budaya Indonesia

(Mengamati)

21.Siswa bersama guru bertanya jawab tentang iklan

yang telah diamati. (Menanya)

22.Siswa diberi tugas untuk mebuat iklan tentang

pertunjukan tari di sekolah. (Mencoba, Menalar)

 23. Siswa menunjukan iklan yang telah dibuat.

(mengkomunikasikan)

Halaman 7 dari 9
Kegiatan

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang

budaya daerah Indonesia, Iklan, Perbandingan

Matematika, dan lembaga sosial budaya.

2. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang bagian

yang sudah dipahami dengan baik serta yang belum

dipahami dalam pembelajaran.

3. Guru memberikan informasi kepada siswa tentang

pembelajaran selanjutnya.

4. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk

memimpin doa.

10 menit

H. Penilaian

a. Penilaian Sikap : Kepedulian terhadap lingkungan dan budaya sekitar,

Percaya

Diri, Rasa ingin tahu.

b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Penugasan

I. Bentuk Instrumen Penilaian

 a. Penilaian Sikap

No Nama Siswa

Sikap

Rasa Ingin Tahu Percaya Diri Peduli Lingkungan

Halaman 8 dari 9
dan Budaya

123412341234

Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = Kurang

b. Penilaian Tertulis

Mari kita selesaikan pertanyaan di bawah ini dengan benar.

1. Sebutkan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di lingkungan

sekolah!

2. Sebutkan perilaku yang tidak mencerminkan persatuan dan kesatuan di

lingkungan sekolah!

3. Jelaskan akibat jika tidak ada persatuan dan kesatuan!

4. Jelaskan fungsi lembaga budaya yang ada di sekitar kita!

5. Sebutkan contoh kebudayaan di Indonesia beserta daerah asalnya!

6. Mengapa kita harus merasa bangga dengan kebudayaan Indonesia?

7. Untuk persiapan pentas, sebuah kelompok penari reog biasanya mengadakan

latihan selama 2 minggu. Setiap sekali latihan lamanya 2 jam. Dalam rangka

persiapan pentas untuk memperingati hari kemerdekaan Indonesia, mereka

hanya mempunyai waktu 8 hari. Berapa jam mereka harus berlatih setiap kali

latihan agar persiapan mereka seperti biasanya?

8. Perbandingan jumlah buku Seni Tari dan buku Cerita Rakyat di sekolah

adalah 7 : 8. Jika Jumlah buku Seni Tari ada 32 buah, maka berapakah

jumlah buku Seni Tari ditambah jumlah buku Cerita Rakyat?

Halaman 9 dari 9
c. Penilaian Keterampilan

1. Gambarlah iklan pertunjukan reog yang akan diadakan di kampungmu.

Mengetahui

Kepala Sekolah

Mujiono, S.Pd

NIP. 19600504 198012 1 007

Sukorame, Juli 2014

Guru Kelas V

Theresia Nurani Istiprijanti, M.Pd

NIP. 19730516 199803 2 005

9 dari 9
Menampilkan RPP Tema 3 ST 1 PB 4.docx.