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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional de Educacin : Ica.
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local : Chincha.
1.3. Institucin Educativa : Melchorita Saravia
1.4. Lugar : Grocio Prado.
1.5. rea : Comunicacin.
1.6. Ciclo : VI.
1.7. Grado : Tercero.
1.8. Seccin : D, E.
1.9. Horas semanales : 06.
1.10.Docente : Roco Janina Fajardo Lvano.
TRIMETRE N
INICIO. TRMINO. DAS NO LABORALES. ACTIVIDADES. N DAS. N HORAS.
. SEMANAS.
11 de marzo: (Da
Semana de
de la vendimia)
planificacin y
24 y 25 de marzo:
primera jornada
(Semana santa)
07 de de reflexin. 01
I 03 de junio. 13 8 y 11 de abril. 59 413
marzo. al 04 de marzo.
(Elecciones
1ra. Jornada de
generales)
reflexin
06 de mayo: (Da
pedaggica.
de la madre)
20 de junio
(Aniversario
institucional)
Primer da del
29 de Junio: (San
logro. (Julio)
Pedro)
Reunin
06 de 23 de 06 de julio: (Da
II 14 pedaggica y 64 448
junio. setiembre. del maestro)
segunda jornada
28 y 29 de julio.
de reflexin (11
(Fiestas patrias)
y 12 de agosto)
30 de agosto.
(Santa Rosa de
Lima)
III 26 de 23 de 13 31 de octubre: Segunda da del 61 427
setiembre. diciembre. (Aniversario de la logro
provincia) (Noviembre)
01 de noviembre. Tercera jornada
(Todos los santos) de reflexin.
07y 8 de
Diciembre:
(Aniversario
I
T
R
IV.
SIGNIFICATIVA
UNIDAD / SITUACIN
DURACIN - N Semanas y sesiones
TEXTOS
ORALES.
COMPRENDE
nido y contexto de los textos Refexiona sobre la forma,
ESCRITOS
INTERACT
EXPRESION
LITERARIAS
CAMPOS
TEMTICOS
1288
TO
PRODUC
UNIDAD 1:
TTULO: Creamos
organizadores de
1. Estrategia comprensin
informacin de textos
oral: Interpretacin de
diversos.
SITUACIN SIGNIFICATIVA: textos orales Organizador
2. Estrategia de comprensin
A partir de textos de es de
escrita :
complejidad media el
X X X X X X X X X X X 3. Estructura literaria: informacin
estudiante organizar la 4. Estrategia de produccin
informacin en esquemas de textos:
visuales en funcin a 5. Propiedad textual
lecturas de textos 6. Ortografa: tildacin
Discurso
literarios y no literarios,
sobretodo novedosos en el
7. Literatura:
cual se considere el
embarazo precoz.
UNIDAD 2:
TTULO: Reconocemos
nuestra diversidad
I lingustica y utilizamos el 1. Estrategias de
lxico adecuado en comprensin y
discursos grupales e produccin oral:
individuales Discurso oral
SITUACIN SIGNIFICATIVA: 2. Recursos expresivos para
la narracin :
Convencione
La mayora de nuestros
estudiantes utilizan 3. Estructura de la narracin s de
4. Estrategia de produccin
inadecuadamente el lxico X X X X X X X X X X X X X textual: Textos participacin
en sus expresiones
acadmicas , por lo que a
descriptivos grupal e
5. Estrategias de
partir de situaciones
comprensin lectora:
individual
cotidianas y de inters del 6. Estructura de textos
alumnado se crean literarios y no literarios
espacios de opinin para 7. Relaciones al interior del
promover la oralidad con texto
el apoyo de los medios
tecnolgicos
La Unidad I:
Se vincula con el rea de Religin, pues permite encontrar
sentido a la vida, desarrollar la espiritualidad y la capacidad de
asombro. Los estudiantes refexionan sobre sus principios ticos
y refexionan sobre el papel del hombre en la Tierra. Tambin se
relaciona con Formacin ciudadana y cvica (FCC), pues se
promueve la defensa de los derechos humanos y la convivencia
desde una perspectiva intercultural.
La Unidad II:
Se vincula con FCC, pues se trata de reconocer que todas las
personas son sujetos de derecho y, adems, procura la relacin
intercultural desde una identidad que permita el
enriquecimiento mutuo. Se necesitar, por lo tanto, de
informacin relacionada con la ley de lenguas, as como con
otros derechos colaterales. Para ello, se podr organizar una
mesa de dilogo para tratar la discriminacin lingstica u otros
aspectos relacionados con la unidad.
La Unidad III:
Se orienta a la produccin de charlas radiales sobre la
biodiversidad, lo cual se desarrollar en articulacin con Ciencia,
tecnologa y ambiente (CTA), pues se realizarn procesos de
indagacin y de explicacin del mundo fsico, as como de
construccin de posiciones crticas sobre la ciencia y la
tecnologa. La unidad tambin se vincula con FCC, pues se trata
de actuar responsablemente en el ambiente.
La Unidad IV:
Se articula con CTA, pues se trata de aprovechar el valor
nutritivo de los productos de la zona, lo cual permite explicar el
mundo fsico, basado en conocimientos cientfcos, as como
disear y producir prototipos. Tambin se vincula con Educacin
Fsica, pues se promueve la adquisicin de hbitos alimenticios
saludables. Adems, se relaciona con Educacin para el trabajo
(EPT) mediante la presentacin de propuestas para aprovechar
los recursos de la zona.
La Unidad V:
Se relaciona con Arte, pues varias de las obras que se resear
han sido llevadas al teatro o al cine. Esto supone desarrollar en
forma articulada las capacidades vinculadas con la apreciacin
artstica y la interaccin con expresiones literarias, que permitan
comparar manifestaciones creativas en distintas versiones.
La Unidad VI:
Persigue realizar un debate sobre el folclore y la modernidad
por lo que se relaciona directamente con FCC, mediante la
problematizacin de asuntos pblicos y la prctica de una
convivencia desde un enfoque intercultural. Se puede realizar
una mesa de dilogo sobre el tema. Pero, adems, este
aprendizaje ayuda a la comprensin de conceptos claves como
cultura, modernidad, folclore, etc. Adems, hay una relacin con
Arte, pues el folclore comprende diversas manifestaciones
artsticas como la msica, la danza, etc.,
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos,
leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 3.
Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial Bruo.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles
Internet
_______________________________
Prof. Roco J. Fajardo Lvano.
Profesora.
_______________________________ _______________________________
ZSIMO, VILCHEZ AGUIRRE. BERNARDO, VILLA ARTEAGA.
SUB DIRECTOR DE FORMACIN DIRECTOR DE LA I.E. MELCHORITA SARAVIA
GENERAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I DATOS INFORMATIVOS:
II SITUACIN SIGNIFICATIVA:
A partir de textos de complejidad media, el estudiante organizar la
informacin en esquemas visuales en funcin a lecturas de textos literarios y
no literarios, sobre todo novedosos en el cual se considere el embarazo
precoz.
III PRODUCTO:
Los productos a desarrollar en esta unidad son:
Organizadores de informacin
Discurso
IVAPRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMTICOS
S
Practica modos y normas Estrategia
culturales de convivencia que comprensin
permiten la comunicacin oral. oral:
Toma apuntes mientras Interpretacin de
Escucha escucha de acuerdo con su textos orales
Comprende activamente propsito y el tipo de texto La narracin oral
textos orales diversos oral utilizando varios Reportaje sobre
textos orales organizadores grficos. semana santa:
exposicin
Estrategia de
comprensin
escrita
Se expresa Adeca sus Adapta, segn normas Tcnicas de
oralmente textos orales culturales, el contenido y lectura
a la situacin registro de su texto oral al identificacin de
comunicativa oyente, de acuerdo con su idea principal y
propsito, el tema y, en secundaria
situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a
Expresa con un tema especfico a partir de Comprensin
claridad sus sus saberes previos y fuentes lectora de
ideas de informacin, evitando mdulo
contradicciones.
Reflexiona Evala si el contenido y el
sobre la registro de su texto oral son
forma, adecuados segn su
Plan lector
contenido y propsito, tema y, en
contexto de situaciones planificadas, el
sus textos tiempo previsto
orales
Interacta Participa en interacciones,
colaborativam dando y solicitando
ente informacin pertinente o Relacin entre
manteniendo haciendo repreguntas en los significados
el hilo forma oportuna.
temtico
Utiliza estrategias o tcnicas
de acuerdo con el texto y su Subrayado,
propsito lector (subrayado, esquemas
esquemas)
Recupera
Construye organizadores
informacin Organizadores
grficos (tablas, cuadros
de diversos grficos
sinpticos, mapas
textos escritos Cuadros
conceptuales, mapas
sinpticos
semnticos) y resume el
Mapas
contenido de un texto de
conceptuales
Comprende estructura compleja.
textos escritos Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los
Estructura
indicios, el prlogo, la
Infiere e presentacin, la introduccin, narrativa: inicio,
interpreta el el ndice y el glosario que le nudo desenlace
significado de ofrece el texto. Columnas
los textos Deduce el tema central, los periodsticas
escritos. subtemas, la idea principal y La narracin
las conclusiones en textos de
escrita
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Produce Propone de manera
Planifica la
textos escritos autnoma un plan de
produccin de Cohesin y
escritura para organizar sus
diversos coherencia
ideas de acuerdo con su
textos escritos
propsito comunicativo.
Textualiza sus Establece la secuencia lgica y Propiedad
ideas segn temporal en los textos que textual:
las escribe. Conectores
convenciones Usa los recursos ortogrficos lgicos y
de la escritura de puntuacin y tildacin en la temporales
medida que sea necesario, Recursos
para dar claridad y sentido al ortogrficos
texto que produce. Puntuacin
Tildacin
V SECUENCIA DIDCTICA:
SESIN DE ACTIVIDAD /
INDICADORES CAMPO TEMTICO TPO.
APRENDIZAJE ESTRATEGIA
SESIN 1: Practica modos y normasEstrategia
TTULO: culturales de comprensin oral:
Aprendemos a convivencia que Interpretacin de
mejorar nuestra permiten la textos orales
convivencia por La narracin oral Reportajes
comunicacin oral.
medio de la Anlisis de 3h
Reportaje sobre
comunicacin oral textos
Toma apuntes mientras semana santa:
escucha de acuerdo con exposicin
su propsito y el tipo de
texto oral
SESIN 2: Adapta, segn normas
TTULO: culturales, el contenido y
Reconocemos el registro de su texto oral Tcnicas de
propsito del tema al oyente, de acuerdo lectura
Tcnicas de
y lo adaptamos a con su propsito, el tema identificacin de 3h
lectura
nuestro contexto idea principal y
y, en situaciones
secundaria
planificadas, con el
tiempo previsto.
SESIN 3: Ordena sus ideas en Comprensin Aplicacin de 3h
TTULO: torno a un tema lectora de mdulo textos
Reconocemos el especfico a partir de sus
orden de las ideas saberes previos y
en textos locales
fuentes de informacin,
evitando
contradicciones.
SESIN 4: Evala si el contenido y
TTULO: el registro de su texto
Planteamos oral son adecuados
contenidos de Anlisis de
segn su propsito, Plan lector 3h
forma oral obras
tema y, en situaciones
considerando un planificadas, el tiempo
propsito previsto
SESIN 5: Participa en
TTULO: interacciones, dando y
Exponemos el solicitando informacin Relacin entre los
tema: embarazo Exposiciones 3h
pertinente o haciendo significados
precoz repreguntas en forma
oportuna.
SESIN 6: Utiliza estrategias o
TTULO: tcnicas de acuerdo con
Analizamos textos Subrayado, Hoja de
el texto y su propsito 3h
escritos esquemas lectura
lector (subrayado,
esquemas)
SESIN 7: Construye organizadores
TTULO: grficos (tablas, cuadros Organizadores
Organiza sinpticos, mapas grficos
informacin conceptuales, mapas Cuadros
Exposiciones 3h
considerando los semnticos) y resume el sinpticos
ndices de contenido de un texto de Mapas
embarazo precoz en estructura compleja. conceptuales
la localidad
SESIN 8: Formula hiptesis sobre
TTULO: el contenido a partir de
Elaboramos textos los indicios, el prlogo, la
acentuando la idea Estructura
presentacin, la
principal y introduccin, el ndice y narrativa: inicio,
conclusiones en el glosario que le ofrece nudo desenlace Produccin
textos de estructura el texto. 3h
Columnas
compleja de textos
Deduce el tema central, periodsticas
los subtemas, la idea La narracin
principal y las
escrita
conclusiones en textos
de estructura compleja y
con diversidad temtica.
SESIN 9: Propone de manera
TTULO: autnoma un plan de
Elaboramos escritura para organizar Cohesin y Redaccin
ensayos 3h
sus ideas de acuerdo coherencia de textos
con su propsito
comunicativo.
SESIN 10: Establece la secuencia Propiedad textual: Redaccin 3h
TTULO: lgica y temporal en los Conectores de textos
Elaboramos textos que escribe. lgicos y
ensayos con el Usa los recursos temporales
tema: embarazo ortogrficos de Recursos
precoz puntuacin y tildacin en ortogrficos
la medida que sea
necesario, para dar Puntuacin
claridad y sentido al Tildacin
texto que produce.
SESIN 11: Revisa si ha utilizado los
TTULO: recursos ortogrficos de
Reconocemos las puntuacin para separar Ideas principales
ideas principales, expresiones, ideas y Recursos Anlisis de
tildacin y sentido 3h
prrafos, y los de ortogrficos textos
del texto tildacin a fin de dar Expresiones
claridad y sentido al
texto que produce.
SESIN 12: Explica las relaciones
TTULO: entre los personajes,
Analizamos obras sus motivaciones
literarias La literatura como
explcitas e implcitas y
tema
sus acciones en Interpretaci
Movimientos
diversos escenarios. n de textos 3h
literarios de la
Opina sobre los temas, escritos
literatura
la historia y el lenguaje
espaola
usado a partir de su
experiencia y la relacin
con otros textos.
VI EVALUACIN:
SITUACIN DE COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE S
Practica modos y normas culturales
A partir de textos de convivencia que permiten la
Escucha
orales el estudiante comunicacin oral.
Comprende activamente
tomara apuntes Toma apuntes mientras escucha de
textos orales diversos
para analizar el acuerdo con su propsito y el tipo de
textos orales
propsito del autor. texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
A travs de textos Se expresa Adapta, segn normas culturales, el
Adeca sus
locales e ideas oralmente contenido y registro de su texto oral
textos orales
fuerza el estudiante al oyente, de acuerdo con su
a la situacin
analizara y propsito, el tema y, en situaciones
comunicativa
expresara sus ideas planificadas, con el tiempo previsto.
de forma oral. Ordena sus ideas en torno a un tema
Expresa con
especfico a partir de sus saberes
claridad sus
previos y fuentes de informacin,
ideas
evitando contradicciones.
Reflexiona Evala si el contenido y el registro de
sobre la su texto oral son adecuados segn su
forma, propsito, tema y, en situaciones
contenido y planificadas, el tiempo previsto
contexto de
sus textos
orales
Interacta Participa en interacciones, dando y
colaborativam solicitando informacin pertinente o
ente haciendo repreguntas en forma
manteniendo oportuna.
el hilo
temtico
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con el texto y su propsito
Recupera lector (subrayado, esquemas)
informacin Construye organizadores grficos
de diversos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
A partir de textos
textos escritos conceptuales, mapas semnticos) y
de complejidad
resume el contenido de un texto de
media, el
estructura compleja.
estudiante Comprende
Formula hiptesis sobre el contenido
comprender y textos escritos
a partir de los indicios, el prlogo, la
organizar la
Infiere e presentacin, la introduccin, el
informacin en
interpreta el ndice y el glosario que le ofrece el
esquemas visuales.
significado de texto.
los textos Deduce el tema central, los
escritos. subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Planifica la Propone de manera autnoma un
produccin de plan de escritura para organizar sus
diversos ideas de acuerdo con su propsito
textos escritos comunicativo.
Establece la secuencia lgica y
Textualiza sus
temporal en los textos que escribe.
El estudiante ideas segn
Usa los recursos ortogrficos de
planifica y las
puntuacin y tildacin en la medida
textualiza sus ideas Produce convenciones
que sea necesario, para dar claridad
considerando el textos escritos de la escritura
y sentido al texto que produce.
tema del embarazo
Reflexiona Revisa si ha utilizado los recursos
precoz.
sobre la ortogrficos de puntuacin para
forma, separar expresiones, ideas y
contenido y prrafos, y los de tildacin a fin de
contexto de dar claridad y sentido al texto que
sus textos produce.
escritos
Explica las relaciones entre los
A partir de obras Interpreta personajes, sus motivaciones
literarias el textos explcitas e implcitas y sus acciones
Interacta con
estudiante analizara literarios en en diversos escenarios.
expresiones
e interpretara la relacin con Opina sobre los temas, la historia y
literarias
idea principal del diversos el lenguaje usado a partir de su
autor. contextos experiencia y la relacin con otros
textos.
Para el estudiante:
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Prof. Roco J. Fajardo Lvano.
Docente del rea.
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ZOSIMO, VILCHEZ AGUIRRE. BERNARDO, VILLA ARTEAGA.
SUB DIRECTOR DE FORMACIN DIRECTOR DE LA I.E. MELCHORITA
GENERAL SARAVIA