Planificacin clase a clase

Curso: Quinto Bsico

Asignatura: Lenguaje

Unidad 1: Emprendiendo un viaje

Eje: Lectura
Lenguaje y Comunicacin.
Marzo.
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y
de autor, historietas, otros.
(OA 4) Analizar los aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre acciones y actitudes
de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos
o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las
caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia;
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
Habilidades:
Interpretar proponer identificar - relacionar- completar explicar- comparar leer - seleccionar
observar expresar dialogar argumentar opinar
Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin
del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin escrita.

CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3

Conceptuales: Objetivo: Repasar
Cuentos. aprendizajes adquiridos.
Historietas.
Narracin. INICIO: El docente da la
Lenguaje figurado. bienvenida a los alumnos a
Ambiente fsico. este nuevo nivel escolar, el
Ambiente. Psicolgico. cual contiene nuevos
desafos para ellos que sin
Procedimentales: duda podrn llevar a cabo
Observando. sin mayor problema, ya que
Conjugando. todos somos capaces de
Leyendo. lograr y desarrollar nuevos
Remarcando. objetivos, y en caso de que
Escribiendo. nos resulte difcil todo se
Respondiendo. puede lograr con esfuerzo y
Analizando. perseverancia. Se propone el
Comparando. objetivo de la sesin.
Imaginando.
DESARROLLO: EL docente
Actitudinales: Valorar invita a los alumnos a
los textos no literarios reunirse en grupos y a
como una relatar entre compaeros las
Objetivo: Repasar Objetivo: Repasar
aprendizajes adquiridos. aprendizajes adquiridos.
INICIO: El profesor INICIO: El profesor pregunta a
pregunta a los estudiantes los estudiantes Recuerdan la
Recuerdan la actividad actividad que realizaron la
que realizaron la clase clase anterior? Qu
anterior? Qu recuerdan recuerdan de lo que
de lo que aprendieron en aprendieron en lenguaje en el
lenguaje en el curso curso anterior?, el profesor va
anterior?, el profesor va a a partir de las respuestas de
partir de las respuestas de los alumnos formulando ms
los alumnos formulando preguntas, con el objeto de
ms preguntas, con el guiar a los alumnos a darse
objeto de guiar a los cuenta de lo que saben. El
alumnos a darse cuenta de profesor da a conocer el
lo que saben. El profesor objetivo de la clase.
da a conocer el objetivo de
la clase. DESARROLLO: El profesor
invita a los alumnos a
DESARROLLO: El profesor posicionar las sillas como si
invita a los alumnos al fuera la sala de clases un cine,
manifestacin actividades relatadas
personal. durante las vacaciones,
todos cuentan sus historias,
debern seleccionar una de
ellas y escribir un pequeo
relato, el cual debe contener
las partes centrales del
gnero narrativo. Una vez
que todos los integrantes del
grupo hayan contado sus
experiencias y seleccionado
como grupo una de ellas, el
docente hace entrega de
papeles con preguntas que
guiarn al reconocimiento
del propsito o elementos
pertenecientes al gnero
utilizado en la actividad A
medida que los alumnos
dialogan, el docente va
monitoreando la actividad,
compartiendo e indagando
en las experiencias de los
estudiantes.
Finalmente los alumnos
comparten los relatos por
grupos.
CIERRE: El profesor pregunta
a los alumnos Qu les ha
parecido la actividad? Qu
han recordado de lo
aprendido el ao anterior y
que no recordaban?
CONTENIDOS CLASE 4
Conceptuales: Objetivo: Repasar
Cuentos aprendizajes adquiridos.
Historietas
Narracin INICIO: El profesor pregunta
Lenguaje figurado a los estudiantes
Ambiente fsico Recuerdan la actividad que
Ambiente psicolgico realizaron la clase anterior?
Qu recuerdan de lo que
Procedimentales: aprendieron en lenguaje en
Observando el curso anterior? El profesor
Leyendo va a partir de las respuestas
Remarcando de los alumnos formulando
Escribiendo ms preguntas, con el objeto
Respondiendo de guiar a los alumnos a
laboratorio de luego los invita a ver la obra
computacin, all debern de teatro, para ello el docente
agruparse en parejas por debe mostrar la obra ubicada
computador y ubicar el en la pgina
enlace https://www.youtube.com/w
http://www.educarchile.cl atch?v=zEbjhgGv0Qk invita
/ech/pro/app/detalle?ID= a los alumnos a reunirse en
188533 all debern grupo y a mencionar 3
realizar las actividades razones por las cuales el
propuestas, en los casos fragmento corresponde a uno
que no puedan reconocer del gnero dramtico, luego
algunos conceptos el docente propone las
debern anotarlos. A siguientes preguntas Qu es
medida que los alumnos el conflicto? Cul es la
trabajan el docente presentacin del conflicto?
monitorea y retroalimenta De qu manera se desarrolla
el trabajo de los el conflicto? Cmo finaliza la
estudiantes. Finalmente obra? Qu elementos nos
los alumnos se ubican en indican que corresponde al
un crculo y comentan la gnero dramtico?
actividad, se anotan en la
pizarra los nuevos CIERRE: El profesor pregunta
conceptos y se pregunta a los alumnos Qu les ha
acerca de qu se imaginan parecido la actividad? Qu
del contenido. han recordado de lo
aprendido el ao anterior y
CIERRE: El profesor que no recordaban?
pregunta a los alumnos
Qu les ha parecido la
actividad? Qu han
recordado de lo aprendido
el ao anterior y que no
recordaban?
CLASE 5 CLASE 6
Objetivo: Demostrar los Objetivo: Retroalimentar la
aprendizajes adquiridos prueba realizada
INICIO: El profesor INICIO: El docente pide a los
recuerda a los alumnos estudiantes que de manera
que hoy realizarn la voluntaria comenten las
prueba donde debern secciones de la prueba. Luego
demostrar lo aprendido en propone desarrollar la prueba
esta unidad, para ello en conjunto para que as no
deber el profesor invitar queden dudas acerca de la
a los estudiantes a unidad.
realizarla de la mejor DESARROLLO: El profesor
manera posible. proyecta la prueba en la
DESARROLLO: El profesor pizarra y la resuelve en
Analizando darse cuenta de lo que
Comparando saben. El profesor da a
conocer el objetivo de la
Actitudinales: clase.
Valorar los textos no
literarios como una DESARROLLO: El docente
manifestacin muestra a los alumnos el
personal. video
https://www.youtube.com/
watch?v=TMAjY9o6uSk
posteriormente se comenta
el video y se registran las
ideas obtenidas del video,
luego el docente invita a los
estudiantes a pensar en una
situacin totalmente
opuesta, para ello se escribe
en la pizarra textos literario
y textos no literarios, a partir
de ello los alumnos
contrastan la informacin,
se les indica que debern
recordar qu tipos de textos
corresponden a los no
literarios. Luego el docente
entrega a los alumnos
enciclopedias de la
biblioteca y diarios, ellos
buscan textos no literarios y
luego los comparten.
entrega la prueba
propuesta para la sesin y
da las instrucciones para el
desarrollo, se asegura que
los estudiantes hayan
comprendido lo que
deben realizar. Se pide
silencio y concentracin
ya que la actividad lo
requiere.
CIERRE: Pide comentarios
de la prueba, lo que les
result ms fcil y ms que no haban quedado del
difcil.
conjunto con los estudiantes,
se utilizar la mediacin, a
travs de preguntas
generadoras, y preguntando si
hay dudas. El profesor invita a
la pizarra a aquellos alumnos
ms descendidos para aclarar
sus dudas.
CIERRE: El profesor pregunta
si ha quedado alguna duda.
Para concluir la sesin
explicando aquellos aspectos
todo claros. Pregunta a los
estudiantes Qu les pareci
desarrollar la prueba en
conjunto? Para qu les
sirvi?

CIERRE: El profesor pregunta

a los alumnos Qu les ha
parecido la actividad? Qu
han recordado de lo
aprendido el ao anterior y
que no recordaban?
CONTENIDOS CLASE 7
Conceptuales: Objetivo: Leer textos
Cuentos. literarios.
Historietas.
Retrato. INICIO: El docente felicita a
Caractersticas fsicas. los alumnos por llegar a este
Caractersticas nuevo desafo educativo
sicolgicas. como lo es el curso de
Quinto bsico. Mediante
Procedimentales: una lluvia de ideas el
Observando. profesor invita a los alumnos
Leyendo. a recordar algunos textos
Remarcando. literarios ledos en los
Escribiendo. niveles anteriores, ellos son
Respondiendo. anotados en la pizarra. Se
Analizando. propone el objetivo de la
Dibujando. sesin.
Comparando.
Imaginando. DESARROLLO: El docente
prepara previamente la sala
Actitudinales: Valorar en rincones de lectura, cada
la literatura como un rincn debe ser ambientado
modo de conocer el de distinta manera, de tal
mundo. forma que el espacio sea
llamativo para los
estudiantes, se deben
proponer cinco relatos (tres
lecturas disponibles en mi
aula y dos audios,
http://www.cuentosparachi
cos.com/ESP/audiocuentos/
Hamelin.mp3 & de los grupos no sepan
http://www.cuentosparachi
cos.com/ESP/audiocuentos/
Bambi.mp3 ) all los
alumnos debern leer y or
los relatos presentados por
el docente. Una vez que
estn ledos y escuchados
los relatos debern dialogar
acerca de ellos y relacionar
situaciones de ellos con la
vida personal, para ello el
educador escribe en la
pizarra las siguientes
preguntas que sern de
utilidad para guiar el dilogo
de cada uno de los grupos.
- Qu acciones
ocurridas en el
texto puedes
relacionar con tu
vida?
- Han ledo otros
textos del autor?
- Recuerdan otros
textos que traten el
CLASE 8
Objetivo: Retratar un
personaje literario.
INICIO: Se realiza un
plenario acerca de las
actividades realizadas
durante la sesin anterior,
all el docente insta a los
alumnos a resumir
oralmente el relato
seleccionado.
Posteriormente el docente
escribe en la pizarra la
palabra retrato para los
estudiantes propongan
ideas acerca de la
significancia de dicha
palabra. Se propone el
objetivo de la sesin.
DESARROLLO: El educador
invita a los alumnos a
reunirse en los grupos
para trabajar durante la
sesin. Una vez que los
alumnos estn reunidos el
docente los invita a
escoger un personaje del
relato seleccionado, es
fundamental que el resto
cul es el personaje
seleccionado. Para
retratar los personajes los
alumnos debern subrayar personaje y al cuento
en el texto todas las
oraciones o frases en las
cuales se dice algo sobre el
personaje para poder
tener una idea clara de
cmo es. El profesor para
guiar la actividad realiza
oralmente un
autorretrato. A medida
que los educandos
trabajan el profesor
monitorea y retroalimenta
el trabajo realizado por los
estudiantes, instndolos a
identificar caractersticas
fsicas y sicolgicas de
cada uno de ellos,
invitndolos a unificar en
un pequeo escrito las
caractersticas.
CLASE 9
Objetivo: Dibujar el personaje
seleccionado.
INICIO: Se realiza una puesta
en comn acerca del trabajo
realizado durante la sesin
anterior, se realizan
preguntas como Qu es un
retrato? Qu caractersticas
deben formar parte de un
retrato? Se propone el
objetivo de la sesin.
DESARROLLO: El docente
invita a los alumnos a reunirse
en los grupos de trabajo para
llevar a cabo la actividad de la
sesin. En la actividad los
estudiantes deben plasmar en
el dibujo las caractersticas
tanto fsicas como sicolgicas
del personaje seleccionado,
para ello el profesor les
entrega una hoja de block en
la cual debern realizar el
dibujo. A medida que los
alumnos trabajan el educador
monitorea y retroalimenta el
trabajo realizado por los
estudiantes. El profesor
organiza a los grupos para que
todo el curso pueda ver los
dibujos, levantando la mano ,
los alumnos identifican a cada
correspondiente,
posteriormente se pegan los
dibujos en la pared de la sala
de clases
CIERRE: El docente felicita a
los alumnos por el trabajo
realizado, ya que cada uno de
ellos est muy bien realizado.
Se realizan preguntas como
Qu les pareci la actividad
de hoy? Qu aprendimos
hoy? Qu fue lo que les
result ms difcil? Por qu?
 mismo tema? CIERRE: El docente realiza
Cules? Cmo preguntas como Qu les
trataban el tema? pareci la actividad de
- Qu te pareci hoy? Se invita a dos
interesante del alumnos a realizar un
relato retrato de uno de sus
seleccionado? compaeros, es
- Consideras importante que quien
caracterstica la realice el retrato sea
imagen que se respetuoso con sus pares.
presenta en el
relato?
- Recomendaras
este relato a tus
compaeros? Por
qu? Qu les
diran?
A medida que los alumnos
trabajan el docente debe
monitorear, retroalimentar y
guiar las lecturas y
conversaciones de cada uno
de los grupos, es
fundamental que el docente
acompae a todos los
grupos, fomentando a los
alumnos a opinar acerca de
ellos.

CIERRE: El docente realiza

preguntas como Qu les
pareci la actividad de hoy?
Les gusta leer? Por qu?
Consideran importante la
lectura? Cmo podemos
conocer otros mundos?
Qu nos permite la lectura?

CONTENIDOS CLASE 10 CLASE 11 CLASE 12

Conceptuales: Objetivo: Comentar con los Objetivo: Ponerse en el Objetivo: Opinar sobre la
Cuentos compaeros. lugar del personaje. conducta de un personaje.
Acciones
Opinin INICIO: Se realiza una puesta INICIO: Se realiza una INICIO: Se realiza una puesta
Comentario en comn de las actividades puesta en comn del en comn de las actividades
Texto argumentativo realizadas durante la sesin trabajo realizado durante realizadas durante la sesin
anterior, ello se lleva a cabo la sesin anterior, anterior, ello se lleva a cabo
Procedimentales: mediante una lluvia de ideas posteriormente el docente mediante una lluvia de ideas
Observando que se registra en la pizarra solicita a los alumnos que que se registra en la pizarra
Leyendo del saln. recuerden la historia de del saln.
Remarcando Al Baba y los cuarenta
Escribiendo DESARROLLO: El docente ladrones, para ello se DESARROLLO: El docente
Respondiendo invita a los alumnos a realizan preguntas como invita a los alumnos a reunirse
Analizando reunirse en grupos, De qu se trataba el en grupo y a seleccionar de
Comparando posteriormente les presenta cuento? Qu personajes los cinco cuentos ledos o
a los alumnos el recurso se encontraban en el escuchados un personaje.
Actitudinales: denominado Para comentar relato? De qu se trataba Para ello deben elaborar un
Valorar los textos no una lectura para cumplir con la historia? Se propone el breve texto argumentativo
literarios como una el objetivo de la sesin. Se objetivo de la sesin. donde defienda o critique el
manifestacin deben seleccionar dos de las actuar de un personaje
personal. lecturas ledas durante la DESARROLLO: El docente protagnico de la obra, all
sesin nmero siete, invita a los alumnos a fundamentaran su opinin a
posteriormente comentan reunirse en grupo, all los travs de citas textuales que
las lectura en grupos segn invita a desarrollar la gua sirvan de ejemplo. El docente
la pauta otorgada, que se presenta mi aula, entrega un apoyo escrito en la
posteriormente se revisa la donde debern ponerse pizarra que servir a los
actividad en conjunto en el lugar de los educandos a crear dicho texto
posicionndose todos en un personajes del cuento El argumentativo:
crculo de tal forma que traje nuevo del El personaje que elegir
todos los estudiantes emperador. Es es.y mi opinin
puedan observar sus rostros. fundamental que los sobre su actuar es la
Los alumnos que oyen alumnos tengan en su siguiente
debern evaluar si los poder el cuento completo, pienso que es as
comentarios confeccionados ya que as podrn resolver porque.cita
son apropiados para algunas inquietudes que textualtambin puedo
utilizarlos al momento de se puedan presentar sobre aadir quecita
recomendar las lecturas el relato. A medida que los textual..De esta
seleccionadas. alumnos trabajan el manera, se puede comprobar
docente monitorea y que este personaje
CIERRE: Se realizan retroalimenta el trabajo realmente
preguntas como Cul era el de los estudiantes. Es importante que el profesor
objetivo de la sesin? explique a los alumnos que
Cumplimos con l? Qu CIERRE: Se realizan una cita es un fragmento de
aprendimos hoy? preguntas como Cul era texto que se inserta en otro,
el objetivo de la sesin? para dar argumento a
Cumplimos con el diversas opiniones. Para eso,
objetivo? Qu no se puede modificar el
aprendimos hoy? fragmento de texto que se
utiliza, se utilizan comillas y se
debe indicar quin lo cre. Al
utilizar una cita, le damos
sustento a nuestras
opiniones, y estas se hacen
ms convincentes. Se revisa la
actividad en conjunto.

CIERRE: Se realizan preguntas

como cul era el objetivo de
la sesin? Cumplimos con l?
Qu aprendimos hoy?
EVALUACIN. RECURSOS

Heteroevaluacin. Materiales:

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los Plumn.

textos ledos en clases o independientemente. Pizarra.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Cuadernos.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros Lpices de colores.
textos ledos previamente. Hojas de block.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que usen
lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan
los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el
relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema,
pero escritos por diferentes autores.