ESCUELA SAN JUDAS TADEO
F - 305
VALPARAISO
Profesora: MILLALN RAYN UGALDE ORELLANA
Curso: SEGUNDO BSICO
Mes/ Objetivo de aprendizaje.
Unidad
Unidad 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
Marzo Abril intensidad,
Mayo duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (O.A 1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere el sonido y la msica escuchada,
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).(O.A 2)
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en: o Tradicin escrita o Tradicin oral o
Popular (O.A 3)
Cantar al unison y tocar instrumentos de
percusin
convencionales y no convencionales. (O.A 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre
otros), utilizando las cualidades del sonido y
elementos del
lenguaje musical. (O.A 5)
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida. (O.A 7)
SEGUNDO BSICO 2017
PLANIFICACIN ANUAL
Contenido
Interpretacin de instrumentos de percusin
Repertorio interpretado y escuchado
Identificar cualidades del sonido de diversos
objetos e instrumentos musicales
Incorporar diversos timbres en creaciones e
interpretaciones
musicales
Utilizar diversas sonoridades para expresarse
musicalmente
Subsector: ARTES VISUALES
Ao: 2017
Indicadores de Evaluacin
Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos
estmulos sonoros (sonido/silencio, forte/piano,
agudo/grave, entre otros)
Comentan con sus propias palabras los ejemplos
musicales escuchados nombrando cualidades
evidentes del sonido (intensidades, altura)
Clasifican sonidos segn criterios personales.
Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,
expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica
Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera)
segn lo que les sugieren los sonidos y la msica
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que
les sugieren los sonidos y la msica.
Reflexionan en base a lo escuchado contestando
preguntas como; Les pareci que la msica era
alegre o triste? Por qu habr hecho el compositor
esta msica?
Escuchan atentamente expresando intuitivamente
sus impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Participan en una variedad de canciones, versos
rtmicos, rondas y juegos musicales
Acompaan libremente canciones aprendidas con
percusin corporal (palmas, pies u otros)
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Unidad 2 Escuchar cualidades del sonido (altura,
Junio Julio timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas. (O.A1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual
(O.A 2)).
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en: o Tradicin escrita o Tradicin
oral o Popular (O.A 3)
Cantar al unsono y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no
convencionales. (O.A 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con
diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. (O.A 5)
Presentar su trabajo musical, en forma
individual y grupal, compartiendo con el
SEGUNDO BSICO 2017
Relacionar cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical con
propsitos expresivos de la msica
Incorporan otras reas de expresin artstica
a la
msica
Tocan con instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales
Demuestran responsabilidad y cuidado con sus
instrumentos musicales
Comentan a cerca de sus propias experiencias sonoras
Identifican caractersticas relevantes en algunas
experiencias musicales (instrumentos, rasgos estilsticos,
contexto, entre otros)
Describen experiencias musicales de su vida
Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos
estmulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones)
Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical
en variados ejemplos, representndolos de diversas
formas (visual y musical)
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes
(instrumentos musicales y objetos sonoros)
Comentan con sus propias palabras los ejemplos
musicales escuchados nombrando cualidades
evidentes del sonido (intensidades, alturas)
Clasifican sonidos segn criterios personales
Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,
expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica
Escuchan atentamente expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales, corporales, visuales,
musicales)
Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Participan en una variedad de canciones, versos
rtmicos, rondas y juegos musicales
Acompaan canciones aprendidas con patrones
rtmicos u ostinati dados con percusiones
convencionales y no convencionales
Cantan al unison cuidando entradas y finales
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin tensiones, con instrumentos
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curso y la comunidad. (O.A 6)
Unidad 3 Escuchar cualidades del sonido (altura,
Agosto timbre, intensidad, duracin) y elementos
Septiembre del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas. (O.A1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual
(O.A 2)).
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en: o Tradicin escrita o Tradicin
oral o Popular (O.A 3)
Cantar al unison y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no
convencionales. (O.A 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con
diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las
SEGUNDO BSICO 2017
Cantar y tocar variado repertorio musical
Incorporar recursos expresivos en la
interpretacin musical
Incorporar otras reas de expresin artstica
con la msica (visual, corporal, literaria)
Conocer e interpretar danzas y juegos
tradicionales
de percusin convencionales y no convencionales,
cuidando su sonoridad
Incorporan el silencio y los sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones musicales.
Cantan y tocan repertorio aprendido incorporando las
indicaciones del director (comienzos, finales, tempo,
entre otros)
Respetan la participacin de todos al presentar su
trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas,
etctera)
Participan con seguridad en su trabajo musical.
Clasifican sonidos segn criterios comunes
Se expresan corporalmente (mmicas,
coreografas, expresin libre, etctera) segn lo
que les sugieren las danzas tradicionales
escuchadas
Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas,
etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la
msica
Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo
que les sugieren los sonidos y la msica
Escuchan atentamente variados ejemplos
musicales
Manifiestan inters y disposicin a escuchar(actitud
corporal, no muestran reticencia ante la escucha,
comentan con sus compaeros)
Reflexionan en base a lo escuchado contestando
preguntas como; .Les pareci que la msica era
alegre o triste? .Porque habr hecho el compositor
esta msica?
Escuchan atentamente expresando sus impresiones
por diferentes medios (verbales, corporales, visuales,
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cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. (O.A 5)
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida. (O.A
7)
Unidad 4 Escuchar cualidades del sonido (altura,
Octubre timbre, intensidad, duracin) y elementos
Noviembre del lenguaje musical (pulsos, acentos,
Diciembre patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas. (O.A1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual
(O.A 21).
SEGUNDO BSICO 2017
Cantar y tocar variado repertorio musical
Incorporar recursos expresivos en la
interpretacin musical
Incorporar otras reas de expresin artstica
con la msica (visual, corporal, literaria)
Conocer e interpretar danzas y juegos
tradicionales
musicales)
Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Participan y recuerdan una variedad de canciones,
versos rtmicos, rondas y juegos musicales
Acompaan con mayor precisin canciones
aprendidas con patrones rtmicos u ostinati dados
con percusiones convencionales y no
convencionales
Cantan al unison incorporando las sugerencias del
profesor
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y
adoptando una postura
sin tensiones
Reproducen patrones rtmicos con mayor precisin
con instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales cuidando su sonoridad.
Comentan acerca de sus propias experiencias
sonoras
Identifican caractersticas relevantes en algunos
ejemplos musicales (instrumentos, rasgos estilsticos,
contexto, entre otros)
Describen experiencias sonoras de su vida
Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos
estmulos sonoros
Reconocen elementos evidentes del lenguaje
musical en variados ejemplos, representndolos de
diversas formas (visual y musical)
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes
manipulados de diferentes formas
Comentan con sus propias palabras los ejemplos
musicales escuchados nombrando y reconociendo
algn elemento evidente del lenguaje musical
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VALPARAISO
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en: o Tradicin escrita o Tradicin
oral o Popular (O.A 3)
Cantar al unison y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no
convencionales. (O.A 4)
Presentar su trabajo musical, en forma
individual y grupal, compartiendo con el
curso y la comunidad. (O.A 6)
SEGUNDO BSICO 2017
Clasifican sonidos segn criterios comunes
Se expresan corporalmente (mmicas,
coreografas, expresin libre, etctera) segn lo
que les sugieren los sonidos y la msica
Manifiestan inters y disposicin a
escuchar(actitud corporal, no muestran reticencia
ante la escucha, comentan con sus compaeros)
Reflexionan en base a lo escuchado contestando
preguntas como; Les pareci que la msica era
alegre o triste? Por qu habr hecho el
compositor esta msica?
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
Identifican instrumentos, ritmos o melodas
conocidas
Escuchan atentamente variados ejemplos
musicales
Participan y recuerdan una variedad de canciones,
versos rtmicos, rondas
y juegos musicales
Acompaan canciones aprendidas cuidando la
sonoridad de los instrumentos
Cantan al unison incorporando las sugerencias del
profesor
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y
adoptando una postura
sin tensiones
Reproducen patrones rtmicos con mayor precisin,
con instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales cuidando su sonoridad.