Secretaria Estadual de Educao

Escola de Ensino Fundamental

Serafim da Silva Salgado
Referncias para o 9 ano do Ensino Fundamental de Cincias

Plano de Curso de Cincias

Rio Branco Acre

2017
 Referncias para o 9 ano do Ensino Fundamental Cincias 1 Bimestre
Objetivos
[Capacidades]
Compreender que a matria
constituda por elementos que
possibilitam a transformao e a
produo de energia necessria ao
trabalho humano.
Identificar os estados fsicos da
matria e as transformaes
ocorridas com a influncia da
presso e temperatura;
Conhecer as propriedades gerais e
especficas da matria;
Compreender atravs de
experimentos, algumas formas de
separao de misturas; perceber em
situaes do cotidiano a presena da
qumica no ambiente;
Conhecer a historia do tomo,
identificando suas partculas
elementares e como podemos
represent-lo.
Compreender que a matria
constituda por elementos que
possibilitam a transformao e a
produo de energia necessria ao
trabalho humano.
Saber usar a tabela peridica dos
elementos para resolver atividade
proposta sobre os tomos;
Reconhecer metais, no-metais,
semimetais e gases nobres pelas
suas caractersticas;
Contedos de diferentes tipos
[O que preciso ensinar explicitamente
ou criar condies para que os alunos
aprendam e desenvolvam as
capacidades que so objetivos]
Levantamento de hipteses a respeito
da constituio da matria;
Busca de informao em fontes
variadas (livros, jornais, sites, etc.)
sobre as propriedades da matria;
Interpretao de grficos e tabelas
referentes a transformaes da matria.
Observao de fenmenos ocorridos no
cotidiano referente s transformaes
da matria;
Leitura e interpretao de textos
diversos do livro didtico e outros;
Conceito de energia.
Informaes sobre as diversas formas
de energia: luz, calor, sol, eletricidade e
gravidade.
Misturas, separao de misturas,
transformaes fsicas e qumicas,
identificao de substncias e suas
propriedades.
Investigao e comparao entre
diferentes modelos explicativos da
constituio da matria ao longo da
histria.
Conceito de elemento qumico.
Levantamento de hipteses a respeito
de onde vm o nome dos elementos e
da necessidade da construo para
organizao dos elementos qumicos
em uma tabela;
Propostas de atividade
[Situaes de ensino e aprendizagem
para trabalhar com os contedos]
Situaes para levantar o que os alunos Algumas propostas:
sabem sobre os materiais usados em seu
cotidiano e formulao de hipteses sobre de
que material, ou materiais, cada um eles
feito, de forma a formularem hipteses a
respeito da origem dos materiais listados na
atividade anterior.
Situaes para estudo das diferentes
explicaes sobre do que feita a matria,
em uma perspectiva histrica e a explicao
atual - construo e exposio de uma linha
do tempo da constituio da matria com
teorias atmicas propostas;
Apresentao de slides referentes matria:
composio, propriedade e transformaes;
Aula expositiva e dialogada com
apresentao de slides, bem como atividades
investigativas que ofeream oportunidade de
observao e experimentao envolvendo
exemplos de: misturas, separao de
misturas, transformaes fsicas e qumicas,
identificao de substncias e suas
propriedades.
Leitura em dupla de texto extra sobre a
bomba nuclear e radiao no Japo, para
debate;
Leitura individual ou em duplas de texto do
livro didtico sobre o assunto em questo,
com roteiro de estudo e/ou resoluo de
atividades.
Situaes que permitam que o aluno formule
hipteses a respeito das propriedades
caractersticas dos elementos descobertos e
catalogados na tabela peridica at hoje.
Discusso do conceito de material orgnico e
Formas de avaliao
[Situaes mais adequadas para avaliar]
Observao, registro e anlise:
dos conhecimentos que o aluno j
possui sobre:
o que material;
identificao de materiais usados
em seu cotidiano;
origem destes materiais.
- de como o aluno procede enquanto
realiza as atividades de estudo.
Questo-problema para ser resolvida em
grupo e/ou individualmente.
Acompanhamento dos trabalhos dos alunos
durante as atividades investigativas
(esquemas, relatrios, mapas conceituais e
snteses).
Avaliao da participao e disposio do
aluno nas diferentes atividades realizadas
(exerccios, debate, apresentao de
seminrios referente pesquisa e
construo da linha do tempo)
Avaliaes escritas com questes de
diversas modalidades (a partir de textos,
mltipla escolha, situaes-problema etc.),
buscando identificar os conhecimentos
adquiridos pelo aluno acerca dos materiais,
substncias, transformaes fsicas e
qumicas estudadas durante o bimestre.
 inorgnico.

Referncias para o 9 ano do Ensino Fundamental Cincias 2 Bimestre

Objetivos Contedos de diferentes tipos Propostas de atividade Formas de avaliao
[Capacidades] [O que preciso ensinar [Situaes de ensino e aprendizagem para trabalhar [Situaes mais
explicitamente ou criar com os contedos] adequadas para avaliar]
condies para que os alunos
aprendam e desenvolvam as
capacidades que so
objetivos]
Reconhecer a nomenclatura Noes de nanotecnologia; Atividades para compreenso de que existe uma grande variedade Registros e relatrios das
qumica para caracterizar os de fenmenos qumicos na natureza e outros provocados pelo ser atividades investigativas
materiais, substncias e O lixo e a reciclagem; humano, que integram os ciclos dos materiais na natureza. elaborados individualmente e
transformaes; Informaes sobre a necessidade dos em grupo;
Atividades investigativas de: anlise de embalagens de gua
Conhecer as ligaes elementos em se unirem para formar sanitria de diferentes marcas para leitura da composio e Acompanhamento dos
qumicas; uma molcula, de forma a identificar percepo de que so feitas da mesma substncia qumica, de trabalhos dos alunos durante
os tipos de ligaes qumicas diferentes produtos de higiene (sabonetes, pastas de dente, sabo as atividades investigativas.
Analisar e descrever cidos, realizadas entre os tomos (inica, em pedra, sabo em p, gua sanitria etc.) e discutir as normas de
bases e sais; covalente e metlica), bem como os segurana para seu uso; Snteses elaboradas a partir
elementos que dificilmente se ligam a das leituras feitas ao longo do
Identificar os materiais que so outros pela sua estabilidade. Produo artesanal, por exemplo, de sabo, seguindo receitas bimestre;
lanados no ambiente; prprias e investigar as relaes de diferentes produtos de limpeza
Anlise e descrio de cidos, bases comuns com o solo, a gua e os seres vivos, discutindo o conceito Avaliao da participao e
Discutir alternativas para o lixo; e sais. disposio do aluno nas
de biodegradao.
Compreender que a matria diferentes atividades
Identificao de cidos, bases e sais Estudo das caractersticas e identificao de sais, cidos e sais realizadas (resoluo de
constituda por elementos presentes no cotidiano dos seres
possibilitam a transformao e presentes no cotidiano. exerccios propostos no livro
humanos (frutas, sal, vinagre etc.). didtico).
a produo de energia Atividades para estudo sobre as transformaes qumicas que
necessria ao trabalho Observao de reaes qumicas ocorrem na respirao e na combusto, relacionando energia e Elaborar esquema
humano. ocorridas no cotidiano e atravs de matria, particularmente o carbono nos seres vivos e no ambiente, representando o ciclo do
experimentaes; utilizando experimentos, leituras de textos sobre os assuntos. carbono.
Reconhecer a importncia das
reaes qumicas para o nosso Noes sobre as transformaes de Leitura individual ou em duplas de texto sobre a fotossntese e a Elaborao de esquema
cotidiano. energia e matria nos processos de respirao das plantas e dos demais seres vivos, com roteiro de relacionando respirao
respirao celular, fotossntese e estudo. celular, fotossntese e
combusto. respirao externa.
Atividades investigativas sobre combusto, caracterizando-a como
Conceito de combusto e transformao qumica, para estimular a anlise de queimas Avaliaes escritas com
fotossntese. presentes no cotidiano para observao da combusto e seus questes de diversas
Reconhecimento de reagentes e reagentes. modalidades (a partir de
produtos em reaes qumicas de textos, mltipla escolha,
Atividades experimentais de verificao, a partir de vrios exemplos, situaes-problema etc.).
combusto. de que duas ou mais diferentes substncias combinam-se em
 produtos que tm propriedades distintas daqueles que lhe deram
origem.

Referncias para o 9 ano do Ensino Fundamental Cincias 3 Bimestre

Objetivos
[Capacidades]
Entender a estrutura bsica do
Sistema Solar e do Universo e os
modelos que as explicam, a partir do
reconhecimento dos diferentes
corpos celestes que as compem e
dos fenmenos que determinam as
relaes entre eles.
Relacionar o tempo de queda dos
corpos com o seu peso, envolver o
clculo de velocidade, tempo e
distncia, assim como a construo de
grficos de velocidade x tempo;
Diferenciar modelo geocntrico de
heliocntrico apresentados em
esquemas e descries;
Identificar as principais contribuies
para o conhecimento do Universo de:
Aristteles, Ptolomeu, Coprnico,
Galileu, Newton, identificando o
perodo em que viveram e o contexto
social em que foram produzidas as
suas ideias;
Reconhecer as estaes do ano,
atravs considerando o modelo
heliocntrico;
Identificar o sol como principal fonte de
energia;
Contedos de diferentes tipos
[O que preciso ensinar explicitamente [Situaes de ensino e aprendizagem
ou criar condies para que os alunos
para trabalhar com os contedos]
aprendam e desenvolvam as
capacidades que so objetivos]
Noes sobre as principais constelaes com
observao das presentes no cu brasileiro e
representao atravs de desenhos.
Comparao e reflexo sobre os modelos
geocntrico e heliocntrico do sistema solar,
relacionando-os a diferentes vises de mundo
e a aspectos sociais, culturais ou filosficos.
Pesquisa sobre viagens espaciais j do cu noturno para localizao de diferentes
realizadas, equipamentos utilizados, tempos de
viagem e conhecimentos propiciados por elas.
Levantamento de hipteses: por que muito
difcil pegar um pnalti... se o batedor for bom?
Conceitos e comparao de movimentos.
Levantamento de hipteses do por que as
pessoas que esto do outro lado da terra no
caem? O que mantm os planetas girando ao
redor do sol? E por que a velocidade da queda
livre aumenta?
Conceito de gravitao universal.
Pesquisa sobre os tipos de energia e suas
transformaes (cintica, potencial e Newton.
gravitacional).
Fora gravitacional associada atrao entre
objetos na Terra e no Universo e relacionada a
massa e distncia.
Propostas de atividade Formas de avaliao
[Situaes mais adequadas para
avaliar]
Levantar os conhecimentos e hipteses que os Observao, registro e anlise dos
alunos j trazem sobre: as dimenses do conhecimentos que o aluno j possui
Universo; o que mantm os sistemas sobre: as dimenses do Universo; o
planetrios unidos; a influncia da Lua nas que mantm os sistemas
mars. planetrios unidos; a influncia da
Lua nas mars.
Atividades investigativas, em pequenos grupos,
com coleta de dados e informaes por meio Confrontao entre ideias
de pesquisas e observao direta e sistemtica prvias/hipteses iniciais do aluno
com o registro de seus
constelaes ao longo do semestre para conhecimentos e opinies ao longo
criao de maquetes ou de outras montagens do bimestre.
do sistema solar etc.
Registros e relatrios das atividades
Leitura de texto cientfico presente no livro investigativas elaborados
didtico (P.174) sobre A Terra e o Universo (do individualmente e em grupo;
geocentrismo de Aristteles e das contribuies
de Ptolomeu ao heliocentrismo de Coprnico, Acompanhamento dos trabalhos dos
alunos durante as atividades
Giordano, Bruno e Galileu), a partir de um
investigativas.
roteiro de orientao.
Observao e experincias simples sobre Esquemas, mapas conceituais e
snteses elaboradas a partir das
queda livre, a partir das ideias propostas por
Galileu. leituras feitas ao longo do semestre.
Avaliao da participao e
Experimentos sobre as Leis do Movimento de
disposio do aluno nas diferentes
atividades realizadas (exerccios,
Pesquisa em fontes variadas (documentrios, apresentao de seminrio).
sites de astronomia, jornais, revistas etc.) sobre
a contribuio dos telescpios e sondas Questo-problema para ser resolvida
espaciais na ampliao dos nossos (em grupo e/ou individual).

Reconhecimento de mquinas (roldanas e conhecimentos sobre o Universo, por exemplo, Avaliaes escritas com questes de
Reconhecer a existncia da fora
alavancas) e partes do nosso corpo que sobre a Voyager e o Hubble. diversas modalidades (a partir de
gravitacional, associando-a atrao
entre objetos na Terra e no Universo e interferem em determinados tipos de foras. Organizao e exposio de seminrio sobre textos, mltipla escolha, situaes-
relacionando-a s suas massas e as fontes de energia e tipos de alavancas. problema, etc.).
Interpretao de esquemas.
 respectivas distncias. Leitura e interpretao de textos diversos.
Referncias para o 9 ano do Ensino Fundamental Cincias 4 Bimestre
Objetivos
[Capacidades]
Ter conscincia que a nossa sensao de
temperatura subjetiva e que sua medida
requer o uso de instrumentos;
Relacionar a variao de temperatura com o
fluxo de energia trmica;
Descrever os processos de transmisso da
energia trmica;
Conhecer a dilatao trmica;
Conhecer as ondas eletromagnticas, bem
como a classificao e os usos dessas ondas;
Conhecer os processos de modulao nas
transmisses de radio;
Classificar os meios de propagao da luz;
Conhecer os princpios de propagao da luz
e suas conseqncias;
Conhecer os fenmenos luminosos e o
processo que determina as cores dos
objetos;
Conceituar e classificar espelhos e lentes,
caracterizando as imagens produzidas por
eles;
Conhecer os elementos pticos do olho
humano e os distrbios da viso e suas
correes;
Reconhecer que as pilhas so dispositivos
que permitem obter energia eltrica a partir
de transformaes qumicas;
Reconhecer que a corrente eltrica resulta
do deslocamento de cargas eltricas;
Reconhecer as transformaes de energia
eltrica em outras formas de energia.
Organizao de um mural ou exposio com
contribuies trazidas pelos alunos como
textos e modelos produzidos pelos grupos.
Contedos de diferentes tipos Propostas de atividade Formas de avaliao
[O que preciso ensinar explicitamente ou [Situaes de ensino e aprendizagem [Situaes mais adequadas para
criar condies para que os alunos aprendam para trabalhar com os contedos] avaliar]
e desenvolvam as capacidades que so
objetivos]
Levantamento de hipteses a respeito do Situaes para levantar o que os alunos sabem Elaborar esquema
que caloria e a relao do calor com a sobre o que caloria e escala Celsius; representando as relaes
subida do nvel de mercrio no termmetro Situao para debate com leitura de texto entre efeito estufa e
ou derretimento de um pedao de gelo; extra que abordem a temtica: efeito estufa e aquecimento global.
Observao de fenmenos ocorridos no aquecimento global. Acompanhamento dos
cotidiano referente s transformaes fsicas Aula expositiva com exemplos de clculos trabalhos dos alunos durante
da matria; referentes s escalas de temperatura. as atividades investigativas.
Noes sobre as formas de transmisso de Leitura individual ou em duplas de textos do Avaliao da participao e
calor nos metais, nos gases e nos lquidos, e livro didtico sobre o calor e dilatao dos disposio do aluno nas
ainda radiao infravermelha; corpos e a transmisso de calor por conduo, diferentes atividades
Transformaes de energia e matria nos conveco e irradiao trmica com roteiro de realizadas (exerccios,
processos de respirao celular, fotossntese estudo (questes estudo dirigido). debate e apresentao de
e combusto. Organizao e exposio de seminrio com seminrio).
Interpretao de grficos e tabelas amostras experimentais sobre: as ondas e o Acompanhamento da
referentes a transformaes da matria. som; a natureza da luz e espelhos e lentes. aprendizagem das diferentes
Reconhecimento dos tipos de sons (agudo, Elaborao de questionrio pelos alunos linguagens ou formas de
grave, fraco e forte) para saber como a fsica referente aos temas do seminrio. representao trabalhadas
explica essas diferenas; Situaes para pesquisar sobre os materiais em um tema: texto, tabela,
Leitura e interpretao de textos e envolvidos na produo dos objetos listados, quadro, grfico, esquemas de
esquemas diversos do livro didtico e outros incluindo sua origem, com o objetivo de etapas de transformao,
para identificao das caractersticas das comparar com a resposta dada inicialmente. maquete, relato pessoal,
ondas; Discusso do conceito de eletricidade e relatrio ou outra.
Reconhecimento da luz como um tipo de magnetismo e suas aplicaes para a espcie Avaliaes escritas com
onda, e ainda as propriedades da luz; humana. questes de diversas
Associao da luz emitida pelas estrelas a Atividades investigativas que ofeream modalidades (a partir de
uma forma de energia que tem origem nos oportunidade de observao e experimentao textos, mltipla escolha,
ncleos atmicos. envolvendo exemplos de: magnetismo e situaes-problema etc.)
Identifica reflexo e refrao da luz e a eletromagnetismo. buscando identificar os
formao da imagem em espelhos, sejam Atividades para estudo sobre a eletricidade e o conhecimentos adquiridos
eles planos ou curvos; magnetismo, utilizando experimentos, leituras pelo aluno acerca de calor,
Associao dos tipos de lentes e o uso das de textos sobre os assuntos, pranchas, eletricidade e magnetismo.
mesmas para corrigir problemas de viso; ilustraes e modelos, alm das explicaes
Conceito, aplicao e comparao de necessrias.
eletricidade e magnetismo.
Referncia Bibliogrfica
BARROS, C & PAULINO, W. 9 ano. Cincias. Qumica e Fsica. Editora tica. SP.2015.