Qu es el Aprendizaje Cooperativo?

En un aula transformada en una pequea comunidad de aprendizaje, el aprendizaje

cooperativo es el uso didctico de equipos reducidos de alumnos (el nmero oscila entre 3 y
4) para aprovechar al mximo la interaccin entre ellos con el fin de maximizar el
aprendizaje de todos (Johnson, Johnson y Holubec, 1999).

Las experiencias de aprendizaje cooperativo, comparadas con las de naturaleza

competitiva e individualista, favorecen el establecimiento de relaciones mucho ms positivas,
una mayor implicacin y autonoma del alumnado en el aprendizaje. Estas actitudes
positivas que los alumnos y las alumnas mantienen entre si, se extienden, adems, en las
relaciones que el alumnado mantiene con el profesorado y el conjunto de la institucin
escolar.

Una caracterstica esencial de los equipos de trabajo cooperativo, denominados

equipos de base es su heterogeneidad, en todos los sentidos: gnero, motivacin,
rendimiento, cultura, etc.
Los miembros de un equipo de aprendizaje cooperativo tienen una doble
responsabilidad:
1. Aprender lo que el profesorado les ensea y
2. Contribuir que lo aprendan tambin sus compaeros de equipo.

Y tienen adems una doble finalidad: aprender los contenidos escolares, y aprender a
trabajar en equipo, como un contenido escolar ms. Es decir, cooperar para aprender y
aprender a cooperar

Los alumnos y las alumnas aumentan su protagonismo y participan de una forma

mucho ms activa en el proceso de enseanza y aprendizaje y en la gestin de la clase, y
comparten con el profesorado la responsabilidad de ensear, tambin ellos, a sus propios
compaeros. Esto les convierte en sujetos mucho ms autnomos.

El protagonismo del alumnado y su participacin activa, por un lado, y la

responsabilidad compartida a la hora de ensear as como la cooperacin y la ayuda mutua,
por otra, son, precisamente, los dos elementos bsicos del aprendizaje cooperativo.

Si se dan estos dos principios bsicos, y en la medida que se den, se va consiguiendo

un clima de aula muy favorable para el aprendizaje, puesto que se van dando las
condiciones emocionales y relacionales imprescindibles porque los estudiantes puedan
aprender efectivamente.

Por lo tanto, la filosofa de una clase convertida en una pequea comunidad de

aprendizaje viene presidida por enunciados como estos: Todos aprendemos de todos,
Aprendemos juntos, Aqu caben todos.

Por otro lado, el aprendizaje cooperativo no es solamente un mtodo o un recurso

especialmente til para aprender mejor los contenidos escolares, sino que es, en si mismo,
un contenido curricular ms que los alumnos tienen que aprender y que, por lo tanto, se los
tiene que ensear. Es decir, los alumnos y las alumnas, a lo largo de su escolaridad, tienen
que aprender, entre otras muchas cosas, las habilidades sociales propias del trabajo en
equipo, como algo cada vez ms imprescindible en una sociedad en que la interdependencia
entre sus miembros se acenta cada vez ms.