GLOSARIO INTERPRETACIN PROGRAMA DE FORMACIN

SENA

CONCEPTO DEFINICIN FUENTE

Es definido con el proceso de diseo curricular Glosario SENA

y se constituye en el conjunto de condiciones http://mgiportal.s
Programa de de ingreso y salida del proceso de formacin, ena.edu.co/Port
formacin sujeto a aplicar estrategias metodolgicas al/Servicio+al+C
para desarrollar unas competencias iudadano/Glosar
expresadas en unos contenidos. En todos los io/
casos, el programa traduce en un Ttulo en el
marco de la formacin titulada.

Corresponde a la identificacin del programa Procedimiento

en el sistema de informacin y se construye a de diseo
partir de las caractersticas del programa y la curricular (Sena,
informacin suministrada en la Clasificacin 2013).
Nacional de Ocupaciones, de la siguiente
manera:

Primer dgito: Corresponde al rea de

desempeo en la que se ubica el
programa.

Segundo dgito: Corresponde al nivel de

Cdigo del cualificacin (definido por la complejidad
programa de las funciones, profundidad y amplitud
en el dominio de teoras y conceptos, el
nivel de autonoma y la responsabilidad en
el desempeo). Este segundo dgito tiene
relacin directa con el tipo de certificacin
o ttulo que obtendr el aprendiz, a saber:
Para programas de Operarios, Auxiliares,
es 6, de la Clasificacin Nacional de
Ocupaciones; para programas de Tcnicos
y Profundizaciones tcnicas, 3 o 4 de la
Clasificacin Nacional de Ocupaciones;
programas de Tecnlogo y
Especializaciones Tecnolgicas, 2, de la
Clasificacin Nacional de Ocupaciones.
 Tercer dgito: Corresponde al campo
ocupacional. Cuando el programa abarque
varios campos ocupacionales, se
seleccionar el dgito del campo que
corresponda a la tecnologa medular del
programa.

Cuarto dgito: Corresponde a la(s)

ocupacin(es) que podr desempear. En
caso que la ocupacin(es) no est
contemplada en la Clasificacin Nacional
de Ocupaciones, se debe remitir una
solicitud argumentada a la Direccin de
Empleo y Trabajo, observatorio laboral,
para su anlisis y posterior inclusin en la
misma.

Quinto y Sexto dgito: Corresponden al

nmero consecutivo asignado por el
sistema de informacin dispuesto por la
Entidad.

Por ejemplo:

Asistencia administrativa 122117

Diseo e integracin de automatismos
mecatrnicos 223217
Anlisis y desarrollo de sistemas de
informacin 228106
Mantenimiento de motores 821604

Para el programa Mantenimiento de Motores

Disel, el cdigo se obtiene as: (8= Operacin
de Equipos, del transporte y oficios; 2= Nivel
de cualificacin B; 1= Contratistas y
supervisores de oficios y operaciones de
equipos; 6= Contratistas y Supervisores,
mecnica; 04 = Consecutivo del sistema.

Denominacin Se define a partir de la(s) competencia(s) del Procedimiento

del programa programa y se caracteriza por: de diseo
de formacin curricular (Sena,
Guardar coherencia con las 2013).
denominaciones de las ocupaciones que
podr desempear.
 Destacar la competencia medular que el
aprendiz desarrollar.
Ser corto y concreto facilitando su
recordacin.
No utilizar siglas ni abreviaturas.
Ser diferente a las denominaciones
empleadas por la Educacin Superior
para profesional universitario.
Ser diferente a los existentes en el
catlogo de programas del SENA, al
menos que se trate de una nueva versin
del programa.
Mostrar coherencia entre las
denominaciones de las ocupaciones en el
mundo productivo y de programas de
formacin vigentes en la formacin para el
trabajo.
Tener una denominacin consecuente la
certificacin o ttulo que otorga el
programa de formacin.

Corresponde al tiempo mximo requerido para Procedimiento

el desarrollo a la etapa lectiva y productiva del de diseo
Programa de Formacin, para estimar la curricular (Sena,
duracin del programa se procede de 2013).
conformidad al acto administrativo
institucional vigente por la cual se determinan
los Tipos de Programas de la Formacin
Duracin Profesional y su duracin.
mxima
estimada del La duracin de la formacin incluye en la
programa de etapa lectiva, las actividades en acciones
formacin presenciales, virtuales o trabajo independiente
del Aprendiz. La etapa productiva es
obligatoria para todos los programas de
Formacin de Operarios, Auxiliares, Tcnicos
y Tecnlogos, permite aplicar en la resolucin
de problemas reales del sector productivo, los
conocimientos, habilidades y destrezas
pertinentes a las competencias del programa
de formacin, asumiendo estrategias y
metodologas para la autogestin. Se
exceptan de la etapa productiva los
Programas de Profundizacin Tcnica y
Especializacin Tecnolgica.
 De acuerdo con las caractersticas del Procedimiento
programa, el nivel de formacin se de diseo
determinar a partir de los ttulos enunciados curricular (Sena,
Nivel de la en el acto administrativo institucional, por el 2013).
Formacin cual se adoptan los certificados que el SENA
expide a los aprendices que culminan
satisfactoriamente el proceso de Formacin
Profesional Integral.

Son las trayectorias o los caminos de Glosario SENA

aprendizaje por los que deben transitar los http://mgiportal.s
aprendices durante el proceso de formacin. ena.edu.co/Port
stos se han constituido tomando como al/Servicio+al+C
referencia las actividades que realizan las iudadano/Glosar
empresas para lograr la concepcin, io/
produccin, distribucin y consumo de sus
bienes y servicios.

El SENA ha identificado y establecido cinco

Lneas lneas tecnolgicas: 1) Lnea tecnolgica en
tecnolgicas TIC, 2) Lnea tecnolgica en diseo, 3) Lnea
tecnolgica en produccin y transformacin,
4) Lnea tecnolgica en materiales y
herramientas, y 5) Lnea tecnolgica orientada
al cliente. El conjunto de las lneas
tecnolgicas se representan grficamente por
medio de un pentgono.

En el esquema de aprendizaje por proyectos,

todas las competencias de un programa se
asocian a cada una de las cinco lneas
tecnolgicas. Existe por tanto, una
configuracin diferente de la participacin de
estas lneas tecnolgicas en el desarrollo de
competencias para cada programa de
formacin y para cada aprendiz.

Son los conocimientos, las aptitudes OIT

profesionales y los conocimientos tcnicos CINTERFOR
Competencia especializados que se aplican y dominan en (Revisin de la
un contexto especfico (Revisin de la Recomendacin
Recomendacin sobre Desarrollo de los sobre Desarrollo
de los Recursos
 Recursos Humanos 1975 (N 150) Primera Humanos 1975
discusin, Ginebra, 2003). (N 150) Primera
discusin,
De igual manera ISO define competencia Ginebra, 2003)
como la Habilidad demostrada para aplicar
conocimientos y aptitudes (NTC-ISO
9000:2000) y como los Atributos personales y
aptitud demostrada para aplicar
conocimientos y habilidades (NTC-ISO
19011:2002).

Capacidad de un trabajador para movilizar los Glosario SENA

conocimientos, habilidades y actitudes http://mgiportal.s
necesarias para alcanzar los resultados ena.edu.co/Port
pretendidos en un determinado contexto al/Servicio+al+C
Competencia profesional, segn patrones de calidad y iudadano/Glosar
laboral productividad. Implica entonces, la capacidad io/
de actuar, intervenir y decidir en situaciones
imprevistas, movilizando el mximo de
saberes y conocimientos para dominar
situaciones concretas, aplicando experiencias
adquiridas de un contexto para otro. Fuente:
Cinterfor.

Conjuntos de elementos de competencia Glosario SENA

laboral, que agrupados constituyen un rol de http://mgiportal.s
Norma de trabajo, representando un resultado con valor ena.edu.co/Port
competencia y significado para sector productivo y que al/Servicio+al+C
laboral pueden evaluarse y certificarse por separado. iudadano/Glosar
Las Normas de Competencia Laboral son el io/
ncleo bsico para la Evaluacin y
certificacin de competencias laborales.

Ocupaciones rea laboral referida a un grupo comn de Glosario SENA

que competencias. rea definida de competencia http://mgiportal.s
podr que es relevante en el desempeo de diversos ena.edu.co/Port
desempear puestos de trabajo en diferentes compaas, al/Servicio+al+C
diferentes sitios e incluso en diferentes iudadano/Glosar
industrias. io/

Perfil tcnico Se establece el perfil del instructor para cada Procedimiento

del una de las competencias del programa de de diseo
equipo de formacin tanto del componente tcnico como
 instructores del componente social, en el que se defina el curricular (Sena,
nivel acadmico mnimo, experiencia tcnica y 2013).
pedaggica.

Conocimientos de proceso: Procedimiento

de diseo
Son los subprocesos, procedimientos o curricular (Sena,
actividades de orden cognitivo y motriz, 2013).
realizadas para el logro de los Resultados de
Aprendizaje, se establecen por procesos
desde la realidad del mundo del trabajo o la
actuacin cotidiana de la persona en el trabajo
y en la vida, en funcin de un desempeo
competente.

Ejemplo:

- Describir el procedimiento para poner en

marcha el motor.
Conocimientos - Analizar los estilos de vida de los
de colombianos.
conceptos, - Contextualizar la formacin profesional
principios integral.
y proceso
Conocimientos del Saber:

Los SABERES que el aprendiz debe

aprehender para darle la fundamentacin a la
actuacin para el logro de los Resultados de
Aprendizaje. Se definen con base en los
criterios de desempeo, conocimientos
esenciales y rangos de aplicacin de la Norma
de Competencia, los aportes de los expertos,
de las reas de las ciencias y de la poltica
institucional, la seleccin de estos saberes
debe ser mesurada, coherente y pertinente.
Estos conocimientos pueden ser declarativos
saber qu dentro de los cuales se pueden
incluir conocimiento factuales y conocimientos
conceptuales.

Ejemplo: Ley de la relatividad, Normas de

salud ocupacional, seguridad industrial y
responsabilidad ambiental, tcnicas de
 redaccin, conceptos de medio ambiente,
concepto y taxonoma de competencias.

La Gua de Aprendizaje es un recurso Orientaciones

didctico, consolidado como un texto, que Elaboracin
facilita el desarrollo de un aprendizaje activo Guas de
Gua de centrado en el Aprendiz. A travs de sta se Aprendizaje.
Aprendizaje desarrollan las competencias bsicas, (Sena, 2013).
especficas y transversales, inherentes a los
dominios del aprendizaje: valorativo
actitudinal, cognitivo y procedimental,
fundamentales para el logro de los Resultados
de Aprendizaje, contemplados en los
Proyectos Formativos, propios de los
Programas de Formacin.

Expresin del logro del aprendiz en el proceso Procedimiento

de aprendizaje, que permite la emisin de un de diseo
juicio respecto a la aprehensin y desarrollo curricular (Sena,
de capacidades con relacin a un resultado de 2013).
aprendizaje. Promueven la autoevaluacin, la
evaluacin y la heteroevaluacin durante el
proceso de aprendizaje.
Criterios de
Evaluacin La totalidad de los criterios de evaluacin de
una competencia responden a la formacin
tcnica y al desarrollo integral del aprendiz,
acorde con la poltica institucional y el tipo de
hombre que se quiera formar.

Los criterios de evaluacin se redactan con la

siguiente estructura:

Verbo (tercera persona) + objeto(s) +

condicin(es).

Ejemplo: Elabora la gua de aprendizaje segn

protocolo establecido.

Se infieren desde los componentes Procedimiento

normativos de cada uno de los elementos de de diseo
competencia, el perfil idneo de egreso,
 referentes del sector productivo y social, curricular (Sena,
aportes de las ciencias, conocimientos y 2013).
experiencia de los instructores.

Los resultados de aprendizaje se plantean

como los logros (productos, respuestas,
desempeos), de tipo motriz, valorativo,
cognitivo y actitudinal, que debe alcanzar el
aprendiz durante el proceso de aprendizaje; y
Resultados de se redactan con la siguiente estructura
aprendizaje semntica: Verbo (infinitivo) + objeto(s) +
condicin(es). Su redaccin inicia con un
verbo en infinitivo que indica la
responsabilidad y vinculacin del aprendiz con
l o con los procesos; cada resultado de
aprendizaje estar soportado en saberes
(leyes, teoras, procedimientos, mtodos,
conceptos).

Los resultados de aprendizaje tienen un objeto

sobre el cual recae la accin del verbo, tienen
condiciones sobre aspectos tcnicos y
tecnolgicos; aspectos metodolgicos,
normativos y ticos, y finalmente responden a
los logros que el aprendiz debe alcanzar, de
manera integral e integradora.

Conjunto de herramientas utilizadas por el Glosario SENA

Instrumentos Instructor - tutor para recoger datos http://mgiportal.s
de Evaluacin relacionados con los Resultados de ena.edu.co/Port
Aprendizaje, los Criterios de Evaluacin y las al/Servicio+al+C
Evidencias definidas en el diseo curricular. iudadano/Glosar
io/

Manifestacin del aprendizaje, que refiere a la Glosario SENA

comprobacin de lo que sabe, sabe hacer http://mgiportal.s
Evidencias de y es el aprendiz. Pueden ser de ena.edu.co/Port
Aprendizaje conocimiento y de desempeo, de las cuales al/Servicio+al+C
se pueden inferir los logros de aprendizaje y iudadano/Glosar
establecer el desarrollo o no de las io/
competencias.
Evidencias de Pruebas del saber hacer, relativas a cmo el
Desempeo Aprendiz ejecuta (proceso) una actividad y al
resultado obtenido (producto). Permite
obtener informacin directa, de mejor calidad
y ms confiable, sobre la forma cmo el
Aprendiz desarrolla el proceso tcnico o
tecnolgico, para as poder identificar las
competencias que posee y las que an debe
desarrollar. Las evidencias de desempeo y
pueden ser tanto reales como simuladas.

Resultados que se obtienen del desarrollo de

una actividad realizada por el Alumno en la
formacin. El producto puede ser un artculo u
Evidencias de objeto material, un documento o un servicio, el
Producto cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite
hacer inferencias sobre el proceso o mtodo
utilizado.

Son respuestas al cmo hacer para alcanzar Investigacin

un fin o resultado propuesto, se sitan a nivel social. Buenos
Tcnica de de los hechos o de las etapas prcticas, que a Aires: (Lumen,
Evaluacin modo de dispositivos auxiliares permiten la 2012).
aplicacin del mtodo y las tcnicas tienen un
carcter prctico y operativo.

Asignacin de atributos o cualidades por parte Glosario SENA

del Instructor-tutor a las Evidencias de http://mgiportal.s
Valoracin de Aprendizaje del Aprendiz, de acuerdo con los ena.edu.co/Port
Evidencias de Criterios de Evaluacin establecidos en cada al/Servicio+al+C
Aprendizaje caso. La valoracin se realiza sobre la calidad iudadano/Glosar
de las evidencias recogidas durante el io/
proceso de formacin y al finalizar ste.

El juicio de valor puede llevar a la aceptacin

o rechazo de la evidencia, segn se ajuste o
no a dichos criterios de calidad.