INSTITUCIN EDUCATIVASAN JUAN BOSCO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de
sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de
su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias

III. CALENDARIZACIN

SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
 V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD trabajos en el aula y
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica de su entorno y de ot6ors
EXPRESIN ARTSTICA
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realizacin artstica, respetando las normas de
convivencia.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
su medio identificndose con ellas.
 VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TEMAS
TITUL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID T
O DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA
INTRODUCCION A LA MSICA 1. Reconoce y descubre sus - Seleccin de aptitudes (M,T,D,AV
preferencias artsticas en la - La Msica. Definicin
seleccin de aptitudes. - El sonido: clases
2. Aplica el solfeo rtmico en las - Elementos de la msica -Educacin en Valores
diferentes prcticas ritmo, meloda, armona 20
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas - Signos de la Msica. - Responsabilidad HRS
musicales de iniciacin utilizando la - El pentagrama.
voz. - Ubicacin de las notas musicales
en el pentagrama
APRECIACIN ARTSTICA - Solfeo hablado
4. Identifica las notas musicales en el - Expresin vocal
pentagrama

EXPRESIN ARTSTICA -
DE COMO MEDI

1. Emplea tcnicas pertinentes al - La voz y su clasificacin

DE COMUNICACIN

desarrollo musical vocal de su - Solfeo rtmico

inters - Tcnica vocal : Postura respiracin - Educacin para el
2. Interpreta canciones corales, y diccin , xito 22
teniendo en cuenta un repertorio - Repertorio HRS
criollo
MSICA

- El Coro - Identidad
- Los instrumentos musicales.
MEDIO

APRECIACIN ARTSTICA - La msica en Cajabamba, grupos

3. Discrimina informacin relevante representativos.
LOS TITERES COMOLA

sobre la msica en su regin.

EXPRESIN ARTSTICA
1. Construye tteres de guante y tteres - Los tteres: Definicin ,
SOCIALIZACIN Y DESHINBICION

planos teniendo en cuenta la obra a Clasificacin

representar - Confeccin de tteres. - Educacin
2. Crea y/o adaptan libretos para - Materiales alternativos y recursos ambiental 20
tteres teniendo en cuenta el nmero de la comunidad. HRS
de integrantes en el grupo. - El libreto de ttere - Respeto
3. Representa obras, utilizando los - Adaptacin de libretos
tteres y los libretos confeccionados - El retablo de tteres
- Representacin del teatro de
EL COLOR EN LA COMPOSICIN

APRECIACIN ARTSTICA tteres

4. Identifica la clasificacin de los
tteres y su importancia de su
utilizacin en las diferentes pocas.

EXPRESIN ARTSTICA
1. Expresa sus sentimientos y
emociones mediante la pintura, - Estudio bsico de los colores
VISUAL

utilizando diversa tcnica plsticas. - El Color: Clasificacin. - Educacin

- Tcnicas creativas ambiental
APRECIACIN ARTSTICA . Dctilopintura
2. Discrimina informacin relevante Estarcido - Respeto 18
sobre artes visuales. Estudio del esgrafiado HRS
color. .Mosaco
Etc
- El collage
 V. Actitudes ante el rea
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escnico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografas, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposicin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
PRUEBAS
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS comentarios, crticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criterios para hablar
ORALES correctamente
gestual instrumental
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS mentales
PRACTICOS Y Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS pictricos, etc
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFA:
1. BASICA
a) CABANILLAS, Ricardo.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA
c) ESFA "MU"
d) ESCOBEDO ACUA, Esteban
e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo
2. DE PROFUNDIZACIN:
a) STANISLAVKI.
Karpeluz
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) AUREO, Sotelo
b) DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c) PULGAR VIDAL, Francisco.
Prof. De Arte
"El Edificio Teatral". Separata.
" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M.
Lima - Per.
Msica. Separata.
Msica 1. Edit. Colegio militar
Leoncio Padro.
Callao- Per
"Teatro y dramatizacin de Tteres".
Edit.San Santiago Lima - Per.
"Preparacin del Actor". Editorial
- Buenos Aire- Argentina.
"Cmo hacer teatro en la
Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
Manual de tteres. Recopilacin
"Msica" Edit. Universo Lima-Per.
Tacna, Marzo 2014
 INSTITUCIN EDUCATIVASAN JUAN BOSCO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de
sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de
su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias

III. CALENDARIZACIN

SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
 V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD trabajos en el aula y
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica de su entorno y de ot6ors
EXPRESIN ARTSTICA
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realizacin artstica, respetando las normas de
convivencia.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
su medio identificndose con ellas.
 CONOCIMIENTOS BASICOS DE LAS
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID TITULO T
SENSIBILIDAD ARTISTICA DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA
ARTES DRAMATICAS

1. Expresa diferentes situaciones de su - El Teatro:

entorno a travs del teatro. teatro de la vida, del
2. Aplica la tcnica de la improvisacin arte y como edificio
en el teatro. - El escenario -Educacin en Valores
- Planos y laterales del escenario 20
APRECIACIN ARTSTICA - Las posiciones en el escenario - Responsabilidad HRS
3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de - Requerimientos bsicos para la
la vida, teatro como arte y teatro preparacin del actor y el
como edificio escenario
4. Identifica y reconoce las posiciones en - La improvisacin
el escenario
5. Identifica y reconoce los
POSIBILIDADDES EXPRESIVAS A LA MUSICA EN EL PER

requerimientos bsicos para la

preparacin del actor y del escenario.

EXPRESIN ARTSTICA -
1. Representa e improvisan pequeas - El libreto: Partes,
situaciones teatrales a travs de la - Elaboracin de libretos
pantomima. - Expresin corporal - Educacin para el
2. Crean libretos considerando su - La pantomima xito 22
estructura, basados en hechos y - La actuacin HRS
vivencias de su realidad o- El montaje de una obra : Con - Identidad
adaptaciones de cuentos. adaptacin de cuento
3. Representa obras con cuentos
adaptados
APRECIACIN ARTSTICA
4. Aprecia la esttica teatral en cada una
de las representaciones.

EXPRESIN ARTSTICA
1. Ejecuta temas musicales con - Instrumentos musicales tpicos de
repertorio cajamarquino Per
CONOCINENDO LAS

2. Organiza entrevistas a grupos de - La Composicin Musical: msica - Educacin

msica locales local, regional, nacional. ambiental 20
- Prctica vocal con repertorio HRS
APRECIACIN ARTSTICA Cajamarquino. - Respeto
3. Identifica y reconoce la composicin - La entrevista : Guion para una
y los instrumentos musicales del Per entrevista

EXPRESIN ARTSTICA
POSIBILIDADDES EXPRESIVAS

1. Aplica la tcnica del papel machet en

la confeccin de mascaras - La mscara: clasificacin
2. Expresan sus sentimientos y - Historia de las mscaras - Educacin
emociones mediante la utilizacin de - Tcnica del papel machet ambiental
la mscara. - Confeccin de la mascara
- Representacin de emociones y - Respeto 18
APRECIACIN ARTSTICA sentimientos mediante los HRS
3. Identifican informacin bsica sobre elementos de la danza: Cuerpo,
TRAVES DE LA MASCARA

la mscara movimiento, espacio y ritmo.

- Coreografas, utilizando las
mascaras.
 V. Actitudes ante el rea
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escnico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupacin oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
- INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales, resmenes,
cuadro sinpticos, informes

VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
PRUEBAS
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS
comentarios, criticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criterios para hablar
ORALES correctamente
gestual instrumental
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS mentales
PRACTICOS Y Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS pictricos, etc
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
VIII. BIBLIOGRAFA:

1. BASICA:

a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima -

Per. b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata.

c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresin Corporal".

Separata. d) ESFA "MU" Msica, Separata.

e) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.

2. DE PROFUNDIZACION:

a) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires

- Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socializacin del Nio". Editorial Martinez

de
Compan - Cajabamba.

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima -

Per. c) ESFA "MU" Msica. Separata.

d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Primero

Editorial Universo S.A., Lima-
Per.

e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

Colombia.

Tacna, Marzo 2014

Prof. De Arte
 INSTITUCIN EDUCATIVASAN JUAN BOSCO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de
sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de
su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias

III. CALENDARIZACIN

SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
 V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD trabajos en el aula y
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica de su entorno y de ot6ors
EXPRESIN ARTSTICA
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realizacin artstica, respetando las normas de
convivencia.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
su medio identificndose con ellas.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID TITULO T
DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA
LA CREATIVIDAD 1. Explora y descubre las posibilidades - La creatividad
de su capacidad creativa. - Factores de la creatividad
2. Construye proyecto creativos - Caractersticas de la creatividad
teniendo en los diferentes rea - Niveles de la creatividad -Educacin en Valores
curriculares - Prcticas creativas : interrelacin 20
APRECIACIN ARTSTICA con las diferentes reas - Responsabilidad HRS
3. Reconoce los factores, caractersticas . Diseo Grfico
y niveles de la creatividad . Danza creativa
. Composicin musical etc
- Proyectos creativos

EXPRESIN ARTSTICA -
1. Aplica la tcnica de la improvisacin en - La improvisacin
REPARACION ACTORAL

el teatro. - El maquillaje
2. Aplica el maquillaje base de la - Requerimientos para la - Educacin para el
caracterizacin de personajes preparacin del actor y del xito 22
3. Selecciona obras para puesta en escena escenario (T) HRS
- Estructura de una obra de teatro: - Identidad
APRECIACIN ARTSTICA Seleccin de obras para una puesta
4. Identifica y reconoce los en escena. (T)
requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y del escenario .

EXPRESIN ARTSTICA
1. Disea el cuadrimensional en la - El cuadrimensional del personaje
LA PUESTA EN ESCENA

construccin de su personaje (T)

2. Emplea Escenografa, cortinas - La publicidad (AV) - Educacin
musicales, fondos musicales en sus - El ritmo y el sonido en la ambiental 20
obras teatrales evolucin de la msica: Cortina HRS
3. Representa obras teatrales , en una Musical, Fondo Musical. (M) - Respeto
puesta en escena - La escenografa (T AV)
- Puestas en escena
APRECIACIN ARTSTICA
4 Adapta carteles aplicando algunos
elementos de la creacin publicitaria.
5 Evala las representaciones teatrales de
los diferentes grupos.

EXPRESIN ARTSTICA
COMUNICACIN
LA DANZA UN MEDIO DE

1. Representa danzas creativas

fortaleciendo su identidad social y - El folklore: caractersticas
cultural - El folklore costeo, andino y - Educacin
selvtico ambiental
APRECIACIN ARTSTICA - La danza creativa: Elementos
2. Reconoce elementos expresivos de la bsicos para la realizacin de la - Respeto 18
danza y se identifican con ellos. danza. HRS
- Coreografas
 V. Actitudes ante el rea
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escnico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones.
- INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes

IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
PRUEBAS
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS
comentarios, crticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criterios para hablar
ORALES correctamente
gestual instrumental
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS mentales
PRACTICOS Y Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS pictricos, etc.
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFA:

1.- Bsica:
a) PANTIGOSO, Manuel. "Didctica de la Creatividad"

Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York

- E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatizacin de tteres".

Edicin san santiago
Lima - Per

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot -

Colombia.

Tacna, Marzo 2014

Prof. De Arte
 INSTITUCIN EDUCATIVASAN JUAN BOSCO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias

III. CALENDARIZACIN

SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD trabajos en el aula y
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.

VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VII
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para
la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.

Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID TITULO T
DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica diferentes tcnicas en la - Elementos escnicos: Expresin

EXPRESIN ORAL
prctica de la expresin oral Oral.
2. Explora tcnicas para la respiracin - El aparato fonador.
en el canto - Prcticas orales: trabalenguas, -Educacin en Valores
3. Crea una guin para radio teniendo en oratoria, canto, agilidad mental 20
cuenta las pautas descritas oratoria - Responsabilidad HRS
- La respiracin para el canto
APRECIACIN ARTSTICA - Elaboracin de guiones para radio
4. Reconoce y describen la importancia - La cueta radial
del aparato fonador en la expresin
oral

EXPRESIN ARTSTICA -
1. Explora diferentes tcnicas de la - Expresin corporal
E EXPRESIN CORPORAL

expresin corporal. . Relajacin

2. Representa pequeas obras teatrales . Concentracin - Educacin para el
mediante la pantomima . Interiorizacin xito 22
3. Organiza la creacin de figuras - La Pantomima HRS
coreogrficas - Danza creativa - Identidad
- Figuras Coreogrficas
APRECIACIN ARTSTICA
4. Reconoce la importancia de la
INTRODUCCION A LAS

expresin corporal en la preparacin

del actor

- El color y su clasificacin
ARTES VISUALES

EXPRESIN ARTSTICA - Estudio bsico del color. Colores

1. Aplica tcnicas de pintura teniendo complementarios, colores fros y - Educacin
como base el estudio del color. clidos ambiental 20
- La pintura: Tcnicas HRS
APRECIACIN ARTSTICA - Arte peruano. El arte rupestre, - Respeto
2. Discrimina informacin relevante Escuela y sus representantes
sobre arte peruano.
CONOCIENDO LAS ARTES VISUALE

EXPRESIN ARTSTICA - Artistas plsticos nacionales.

1. Ejecuta Composiciones plsticas - El arte en los espacios pblicos - Educacin
inspirados en temas de su entorno - Creacin plstica ambiental
2. Disea guas para ser aplicado en - La entrevista
entrevistas - Elaboracin de gua para - Respeto 18
entrevista. HRS
APRECIACIN ARTSTICA - El arte cajamarquino
3. Discrimina informacin relevante - Artistas plsticos de Cajabamba
sobre artes visuales
 V. Actitudes ante el rea
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escenico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes

IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
PRUEBAS
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS
comentarios, criticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criterios para hablar
ORALES corresctamente
gestual instrumental
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS mentales
PRACTICOS Y Partituiras, libretos, trabajos
TECNICAS pictricos, etc
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFA:

1.- Bsica:
a) PANTIGOSO, Manuel. "Didctica de la Creatividad"

Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York

- E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires -
Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatizacin de tteres".

Edicin san santiago
Lima - Per

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot -

Colombia.

Tacna, Marzo 2014

Prof. De Arte
 INSTITUCIN EDUCATIVASAN JUAN BOSCO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:
1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco
2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com
II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias

III. CALENDARIZACIN

SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
uniformado. Cumple con los
RESPONSABILIDAD trabajos en el aula y
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.

VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VII
CURRICULAR

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para
la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.

Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID TITULO T
DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA - La pintura: El color
LA ESTETICA
1. Aplica tcnicas de pintura teniendo - Tcnicas de la pintura:
como base el circulo cromtico de . Mosaico.
colores intermedios . Paisajes libres
2. Investiga la principales corrientes .Dactilopintura -Educacin en Valores
pictricas .Otras tcnicas 20
- Principales movimientos artsticos - Responsabilidad HRS
APRECIACIN ARTSTICA occidentales: Impresionismo,
3. Valora y enjuicia las principales expresionismo, realismo,
corrientes pictricas, inicio de un romanticismo, renacimiento,
cambio significativo en el Indigenismo
pensamiento y conceptualizacin del
artista.

EXPRESIN ARTSTICA -
1. Aplica la tcnica de la cuadricula en el
ARTE UNIVERSAL

dibujo artstico
2. Ejecuta composiciones plsticas - El dibujo artstico - Educacin para el
inspiradas en temas de su entorno - Tcnica de la cuadricula xito 22
socio cultural. - Dibujos, rostros de frente. HRS
- El lienzo: confeccin ejecucin. - Identidad
APRECIACIN ARTSTICA
3. Valora la composicin plstica en las
obras.

EXPRESIN ARTISTICA
1. Adapta mitos y leyendas - El guin de televisin
MITOS Y LEYENDAS

cajamarquinas para televisin - Adaptacin de mitos y leyendas

2. Representa obras sencillas utilizando cajamarquinas. - Educacin
guiones inspirados mitos y leyendas, - El arte dramtico en los medios de ambiental 20
para ser grabados en televisin comunicacin: la televisin. HRS
- Montaje de obras: mitos y leyenda - Respeto
APRECIACIN ARTISTICA para teatro y/o televisin.
3 Identifica requerimientos bsicos para
la creacin de guiones para televisin
ENTORNO CULTURAL
MANIFESTACIONES ARTISTICAS DE

EXPRESIN ARTISTICA
1. Crea figuras coreogrficas con el - Msica Criolla: El Vals - Educacin
gnero criollo - Creacin de figuras coreogrficas: ambiental
2. Interpreta canciones en el gnero El vals criollo y clsico, la polka.
criollo. - Interpretacin musical con - Respeto 18
repertorio de vals y polka. HRS
APRECIACIN ARTSTICA
3. Reconoce el valor cultural, expresivo
y formativo de la msica criolla.
 V. Actitudes ante el rea
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escenico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
PRUEBAS
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS
comentarios, crticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criterios para hablar
ORALES correctamente
gestual instrumental
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS mentales
PRACTICOS Y
Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS pictricos, etc
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFA:

1.- Bsica:
a) PANTIGOSO, Manuel. "Didctica de la Creatividad"

Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla.

Lima - Per.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co.

New
York - E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatizacin de tteres".

Edicin san santiago
Lima - Per

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

- Colombia.

c) HOYOS, Julio "Educacin Artstica" de cuarto grado Editorial universo

S.A.
Lima
Peru.

d) HOYOS, Julio "Educacin Artstica" de Quinto grado Editorial

universo
S.A. Lima
Peru.

e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plsticas de Primero Grado". Editorial Mercurio

S.A.
Lima
Per.

f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plsticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio

S.A.
Lima - Per.

Tacna, Marzo 2014

Prof. De Arte
UNIDADES
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
Toma apuntes en forma ordenada.
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con
los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de
los componentes artsticos, relacionndolos y contextualizndolos de acuerdo a su
medio donde se desenvuelve.
 XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresin Artstica
Reconoce y descubre sus preferencias
artsticas en la seleccin de aptitudes.
Exploran con diferentes instrumentos de
percusin los elementos y signos de la
msica.
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes
prcticas
T INDICADORES INSTRUMENTOS
4 Reconoce y descubre sus habilidades artsticas a travs
de una seleccin de aptitudes en teatro, msica, artes
visuales, danza.
4 Prcticas
Exploran con diferentes instrumentos de percusin los Gua de Observacin.
elementos y signos de la msica. utilizando
creativamente materiales de su entorno
4
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes prcticas, a
travs de las diferentes tcnicas de canto

Apreciacin Artstica Prcticas Escala

4 valorativa Lista
Identifican las notas musicales en el Identifican las notas musicales en el pentagrama de cotejo
pentagrama. mediante prcticas acumulativas
4
Valoran la importancia de la prctica de la Valoran la importancia de la prctica de la expresin oral
expresin oral en la msica. en la msica. mediante la aplicacin varias tcnicas
vocales Ficha de observacin

Actitud frente al rea Muestra inters por las actividades propuestas por el
Muestra inters por las actividades. PROFESOR

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, marzo 2014

PROFESOR
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con el rea de teatro y la representacin de emociones
desarrollando su capacidad de expresin y su sensibilidad artstica.
 XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
Aplica la tcnica de la 4 Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro
improvisacin en el teatro. mediante prcticas dramticas.
Gua de observacin
Representan emociones y 4 Representan emociones y sentimientos mediante los Lista de cotejo
sentimientos mediante los elementos de la danza, con la creacin de pequeas
elementos de la danza coreografas.

Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los 4 Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la
requerimientos bsicos para la preparacin del actor y del escenario a travs de la
preparacin del actor y del expresin oral y corporal y reglas de movimiento en el Cuestionario
escenario. escenario. Gua de Observacin.

Reconoce los tipos de teatro:
Teatro de la vida, teatro como arte
y teatro como edificio
Identifican y reconocen las
diferentes intenciones expresivas.
4 Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del
arte y como edificio, como base para pequeas
representaciones teatrales.
Organizadores
4 Identifican y reconocen las diferentes intenciones Visuales
expresivas explicndolo en una obra dramtica

ACTITUD FRENTE AL AREA

Utiliza oportunamente
organizadores visuales para Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y
sustentar sus conclusiones para organizar su informacin
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas
Tacna, marzo 2014

PROFESOR
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco
2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de desarrollar en el alumno su
capacidad creativa con las diferentes prcticas a desarrollarse y lograr en ellos el
disfrute por
el arte que concluir en proyectos creativos artsticos utilizando los materiales de su
entorno.
 XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
- Exploran y descubren las posibilidades de su
1. Explora y descubre las 6h capacidad creativa mediante la ejecucin de Gua de observacin:
posibilidades de su capacidad prcticas de creatividad relacionando las
Directa
creativa. diferentes reas curriculares.
- Construyen proyectos creativos teniendo en los
2. Construyen proyecto creativos 6h diferentes componentes del rea de educacin
teniendo en los diferentes por el arte, mediante la utilizacin de
componentes del rea de educacin materiales de reciclaje.
por el arte

Apreciacin Artstica
Cuestionario
- Demuestran originalidad en la creacin de sus
3 Demuestran originalidad en la 6h danzas y composicin musical, teniendo como
creacin de su danza y composicin base danzas y msica local y nacional. Prueba objetiva
musical.
- Reconocen las cualidades de la voz siguiendo
4 Reconocen los niveles de 2h una pista de trabajo ( preguntas)
creatividad
Ficha de observacin
Actitud frente al rea - Presenta oportunamente sus tareas en forma
- Presenta oportunamente sus tareas individual y grupal

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Pregunta tas
Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo

Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, marzo 2014

PROFESOR
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en
contacto con la prctica de la expresin oral que es uno de los pilares del arte
dramtico. El cual le permitir una mejor caracterizacin de los personajes a
interpretar
 VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
- Identifica y exploran los elementos 4 - Identifican y exploran los elementos escnicos con
escnicos. la utilizacin de diversas tcnicas de la expresin Gua de observacin.
oral
- Aplica diferentes tcnicas en la 6 Prcticas
prctica de la expresin oral
- Aplica diferentes tcnicas en la prctica de la
expresin oral utilizando trabalenguas, la oratoria
estribillos etc.
- Explora tcnicas para la respiracin en 2
el canto - Exploran tcnicas para la respiracin en el canto
utilizando el solfeo y el canto grupal
-Crea una guin para radio teniendo en
cuenta las pautas descritas 4 - Crea una guion para radio teniendo en cuenta las
pautas descritas para ser aplicado en una cueta
Apreciacin Artstica radial
- Reconoce y describen la importancia 4 Prueba Objetiva
del aparato fonador como medio de - Reconoce y describe la importancia del aparato
comunicacin fonador como medio de comunicacin mediante la
investigacin Gua de Observacin.
Actitud frente al rea Mapas conceptuales
- Utiliza oportunamente organizadores - Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y
visuales para sustentar sus organiza la informacin
conclusiones.

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Pregunta tas
Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo

Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, marzo 2014

PROFESOR
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
Toma apuntes en forma ordenada.
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su
capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de plasmar que les
permitir modelar y trasformar.
 XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica - Identifican y emplean el dibujo artstico
- Identifica y emplea tcnicas en el 6 mediante el desarrollo de tcnicas de dibujo Prcticas
dibujo artstico en formato de sketch bock Gua de Observacin.

- Aplica Tcnicas de pintura teniendo - Aplica Tcnicas de pintura teniendo como

como base el circulo cromtico de
8 base el circulo cromtico de colores
colores intermedios intermedios mediante la ejecucin del
mosaico dactilopintura paisajes libres
Prcticas Escala
valorativa Lista
Apreciacin Artstica de cotejo
- Identifica la tcnicas de la cuadricula - Identifican la tcnicas de la cuadricula
En los dibujos de rostros. 6 mediante los dibujos de rostros en sus
- diferentes expresiones
Ficha de observacin
Actitud frente al rea
Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, marzo 2014

PROFESOR
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco
2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares. Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD institucionales realizadas.
Muestra satisfaccin y
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en la experiencia del
canto, el que le permitir desarrollar su capacidad vinculada a la percepcin de sonidos
agudizando su odo musical.
Adems desarrollar en el alumno la iniciacin en el teatro poniendo en prctica sus capacidades
comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escnico.
 XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
Explora posibilidades de comunicacin en 4 Explora posibilidades de comunicacin en los
los juegos de iniciacin dramtica. juegos de iniciacin dramticas a travs de
improvisaciones y juego de roles. Prcticas
Gua de Observacin.
Explora y descubre posibilidades de Explora y descubre posibilidades de movimiento
movimiento con el cuerpo, en la 4 con el cuerpo, en la preparacin fsica, mediante la
preparacin fsica. utilizacin de la pantomima

Interpreta canciones corales, teniendo en 6 Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un

cuenta un repertorio criollo
Apreciacin Artstica
Investigan y organizan informacin sobre
los instrumentos de musicales y su
clasificacin
Identifica la clasificacin de voces humanas
y su importancia en la utilizacin en los
grupos corales.
repertorio criollo, considerando la clasificacin de
voces humanas Prcticas Escala
valorativa Lista
4 Investigan y organizan informacin sobre los de cotejo
instrumentos de musicales y su clasificacin, a
travs de la sustentacin de sus carpetas de
investigacin
6
Identifica la clasificacin de voces humanas y su
importancia en la utilizacin en los grupos corales
a travs del solfeo y el anlisis de las voces
femeninas, voces masculinas y de nios. Ficha de observacin

Actitud frente al rea Muestra inters por las actividades propuestas por
Muestra inters por las actividades. el PROFESOR

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, mayo 2014

PROFESOR
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco
2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
RESPETO Cuida el mobiliario e infraestructura
de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo realizado
en la I.E.
IDENTIDAD Muestra satisfaccin y optimismo
por lo que ha hecho.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Participa activamente en las actividades programadas por la
I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el
desarrollo de capacidades entre ellas la imaginacin, por cuyo motivo se justifica su
programacin para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narracin o historia como
punto de partida para el libreto, mantiene el inters por la creacin de determinados argumentos,
donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hbitos de aflorar sus
vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su
entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en prctica loa
antes aprendido teniendo una visin concreta referente a los estados emocionales del ser
humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresin Artstica
Aplica tcnicas de expresin oral y
corporal en la actuacin.
Crean libretos considerando su
estructura, basados en hechos y
vivencias de su realidad o
adaptaciones de cuentos.
T INDICADORES INSTRUMENTOS
4 Aplica tcnicas de expresin oral y corporal en
la actuacin, mediante prcticas dramticas
Gua de observacin
Crean libretos considerando su estructura, Lista de cotejo
basados en hechos y vivencias de su realidad o
4 adaptaciones de cuentos con imaginacin y
coherencia.

Representan obras con cuentos Representan obras con cuentos adaptados

adaptados 6 Mediante montajes sencillos.

Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los Identifica y reconoce los requerimientos
requerimientos bsicos para la 4 bsicos para la pantomima, a travs de la Cuestionario
pantomima prctica de expresin gestual. Gua de Observacin.

Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes

diferentes intenciones expresivas. intenciones expresivas explicndolo en una
obra dramtica
Actitud Frente Al rea
Muestra inters por las actividades.
Muestra inters por las actividades propuestas Fichas de observacin
por el PROFESOR
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas
Tacna, mayo 2014

PROFESOR
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de
dilogos, situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca del
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas

Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas

Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de preparar a los alumnos para las
representaciones de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y
del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
 XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
4
Aplica la tcnica de la improvisacin Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro Gua de observacin:
en el teatro. mediante prcticas dramticas. Directa
6
Aplica el maquillaje base de la Aplica el maquillaje base de la caracterizacin de
caracterizacin de personajes personajes mediante la utilizacin de la pasta de mimo
y/o otros maquillajes.

Selecciona obras libretadas para puestas en escena,

Selecciona obras libretadas para 6 teniendo en cuenta el nmero de integrantes y la
puestas en escena duracin
Cuestionario
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la Prueba objetiva
Identifica y reconoce los 6 preparacin del actor y del escenario a travs de
requerimientos bsicos para la tcnicas orales y corporales.
preparacin del actor y del escenario.

Actitud Frente al rea

Presentan oportunamente sus trabajos Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su

y organizan su informacin informacin en forma individual y grupal Ficha de observacin

ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, mayo 2014

PROFESOR
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto
con la prctica de la expresin corporal que es uno de los pilares del arte dramtico. el cual le
permitir una mejor caracterizacin de los personajes a interpretar
 XI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
- Identifican y exploran los elementos - Identifican y exploran los elementos
escnicos en la pantomima. 6 escnicos en la pantomima con la
utilizacin de diversas tcnicas de la
expresin gestual. Escala valorativa
- Organiza y Selecciona los elementos Prcticas
necesarios para la realizacin de la - Organiza y Selecciona los elementos
Danza Creativa. 6 necesarios para la realizacin de la Danza
Creativa, utilizando movimientos
corporales.
- Organizan la creacin de figuras
coreogrficas 6 - Organizan la creacin de figuras
coreogrficas utilizando los diferentes
gneros musicales.
Apreciacin Artstica
- Reconoce y describe la importancia Gua de observacin.
de la expresin corporal para la 4 - Reconoce y describe la importancia de la
aplicacin en el teatro expresin corporal para la aplicacin en Prcticas
el teatro, mediante la prctica de
Actitud frente al rea relajacin concentracin e
- Demuestran responsabilidad, interiorizacin
limpieza orden en sus prcticas Gua de Observacin.
Demuestran responsabilidad, limpieza orden
en sus prcticas en forma coherente y
oportuna
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Pregunta tas
Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo

Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, mayo 2014

PROFESOR
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Institucin Educativa : Institucin Educativa San Juan Bosco

2. rea : Educacin por el arte
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 hora
5. Profesor : David Navarro Ticona
6. Director : Walter Barrios Acevedo
7. Correo electrnico : dnavarro86@hotmail.com

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de
dilogos, situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca del
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO Cuida el mobiliario e infraestructura Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E. de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo realizado
en la I.E.
IDENTIDAD Muestra satisfaccin y optimismo
por lo que ha hecho.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Participa activamente en las actividades programadas por la
I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.

X, JUSTIFICACIN
El tema de Movimientos artsticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la
finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictricas modernas
que
constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualizacin del artista y su
realidad formal, donde se escapa de las formas acadmicas realistas para internarse en el mundo de la
interpretacin y/o abstraccin de las formas .
Mediante una didctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosficos , tcnicas
y estilos de algunas corrientes pictricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de prctica que
nos van a permitir realizar creaciones con las caractersticas estticas de cada corriente moderna, como
son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en
tareas de expresin y apreciacin artstica.
 XII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
- Construye su lienzo en forma 6 - Construyen sus lienzos en forma individual
individual utilizando un marco de madera de 40 x 50, Prcticas
tela tocuyo, merluza, goma Gua de Observacin.

- Aplica diferentes tcnicas pintura en

la ejecucin del lienzo
6 - Aplica diferentes tcnicas pintura en la
ejecucin del lienzo, con la utilizacin de la
tempera

Apreciacin Artstica

- Valora y enjuicia las principales Valora y enjuicia las principales corrientes Prcticas Escala
corrientes pictricas, inicio de un 10 pictricas, inicio de un cambio significativo
valorativa Lista
cambio significativo en el pensamiento en el pensamiento y conceptualizacin del de cotejo
y conceptualizacin del artista. artista. Mediante investigacin y exposicin

Actitud frente al rea

Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades Ficha de observacin
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas

Tacna, mayo 2014

PROFESOR