ESCUELA BSICA N3

CAMPOS DE MAIPU

Arturo Prat # 7307, Cerrillos

Fono: 25331519

RBD: 9939-2

PRUEBA DE DIAGNSTICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
4 BSICO

NOMBRE Y APELLIDO: _____________________________________________________________

CURSO: _____________________________________ FECHA: ___________/_____________/_________

Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 5.

POEMA CON NIEVE

Miguel Moreno M.

Donde mi largo
pas termina,
baila el pingino
con la pingina.

El viento helado
su flauta toca
para que dance
tambin la foca.

Y las gaviotas y
los gaviotines
bordan el aire
de bailarines.

En Para leer, contar y encantar. Santiago, Editorial Universitaria.

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1 Qu se puede interpretar a partir del siguiente verso?

Donde mi largo pas termina

A) Que el texto se refiere al extremo sur del pas.

B) Que se trata de un pas que no tiene lmite.
C) Que no se puede conocer el lugar.
D) Que el texto trata del fin de una nacin.

2 Qu funcin cumple la figura literaria en los siguientes versos?

El viento helado
su flauta toca
A) comparar la flauta con el viento.
B) reemplazar una palabra por otra similar.
C) asignar al viento una accin propia de los seres humanos.
D) exagerar la accin que realiza el viento para destacar su fuerza.

3 Qu se puede interpretar a partir de los siguientes versos?

Y las gaviotas
y los gaviotines
bordan el aire
de bailarines.
A) que el cielo est lleno de gaviotas volando.
B) que a las gaviotas les gusta tejer sus nidos.
C) que las gaviotas aprendieron un baile entretenido.
D) que las gaviotas encuentran pareja mientras realizan su vuelo.

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4 Cmo es el lugar donde viven los animales mencionados en el texto?

A) Caluroso y seco
B) Helado y con nieve
C) Fro y lluvioso
D) Clido y hmedo

5 Qu animales aparecen mencionados en el texto?

A) Aves, peces, insectos

B) Gorrin, pingino, lobo de mar
C) Foca, pinginos, gaviotas
D) Foca, ballena, gaviln

Lee atentamente y responde las preguntas 6 a 10.

EL MAGO ORGULLOSO
Era un mago de muy avanzada edad. Sus cabellos eran
blancos como la espuma, y su rostro apareca surcado
con las profundas arrugas de ms de un siglo de vida.
Pero su mente continuaba siendo hbil y despierta y su
cuerpo flexible como un lirio. Sometindose a toda
suerte de disciplinas y austeridades, haba obtenido
un asombroso dominio sobre sus facultades y
desarrollado portentosos poderes mentales.
Pero, a pesar de ello, no haba logrado debilitar su
orgullo. La muerte no perdona a nadie, y cierto da,
Yama, el Seor de la Muerte, envi a uno de sus
ayudantes para que acompaara al mago a su reino.
El mago, con su desarrollado poder adivin las
intenciones del ayudante de la muerte y realiz

Vocabulario

Austeridades: falta de excesos, estado ajustado a los sacrificios.

Portentosos: singular y extrao; que por su novedad causa admiracin.
Orgullo: arrogancia, vanidad, exceso de estimacin propia, que a veces es
disimulable por nacer de causas nobles y virtuosas.
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 un acto de magia: realiz treinta y nueve formas idnticas a la suya.
Cuando lleg el emisario de la muerte, contempl cuarenta cuerpos iguales y,
sindole imposible descubrir el cuerpo verdadero, no pudo apresar al astuto mago
y llevrselo consigo. Fracasado el emisario de la muerte, regres junto a
Yama y le expuso lo acontecido.
El poderoso Seor de la Muerte, se qued pensativo durante unos instantes.
Acerc sus labios al odo del ayudante y le dio algunas instrucciones.
De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuy
que se aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya
haba hecho anteriormente y copi treinta y nueve formas iguales a la suya. El
emisario de la muerte se encontr con cuarenta formas iguales.
Siguiendo las instrucciones de Yama, exclam:
-Muy bien, pero muy bien !Qu gran proeza!
Y tras un breve silencio, agreg:
-Pero, indudablemente, hay un pequeo fallo.
Entonces el eremita, herido en su orgullo, se apresur a preguntar:
Cul?
Y as fue que el emisario de la muerte pudo atrapar el cuerpo real del ermitao y
conducirlo sin demora a las tenebrosas esferas de la muerte.

Vocabulario

Eremita: ermitao.
lectoescrituranuevacolombia.blogspot.cl/2013/07/el-mago-orgullo.html

6 A partir de la lectura del texto, qu es lo que el viejo mago no haba

conseguido, a pesar de sus entrenamientos?

A) Controlar la arrogancia que senta por sus propios logros.

B) Ganarle a la muerte cuando esta se presentaba ante l.
C) Desarrollar la intuicin para predecir acontecimientos.
D) Encontrarse personalmente con el Seor de la Muerte.

7 Qu ocurri al emisario de la muerte cuando vio cuarenta cuerpos iguales al del mago?

A) Se dio cuenta de que no podra descubrir al verdadero mago ni levrselo.

B) Decidi inventar un conjuro para descubrir al verdadero mago.
C) Se atemoriz de lo que Yama pudiera hacer si no cumpla su cometido.
D) Invoc las fuerzas del Seor de la Muerte para que le enviara ayuda.
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8 A partir de la lectura del texto se puede concluir que Yama, el Seor de la Muerte:

A) conoca el problema de orgullo del mago.

B) tena muchos emisarios para ayudarlo.
C) era un viejo de pelo canoso y barba larga.
D) a veces logra llevarse a las personas a su reino.

9 A partir del siguiente fragmento del texto , se puede inferir o concluir que:

El emisario de la muerte se encontr con cuarenta formas

iguales. Siguiendo las instrucciones de Yama, exclam:
-Muy bien, pero muy bien !Qu gran proeza!
Y tras un breve silencio, agreg:
-Pero, indudablemente, hay un pequeo fallo.
Entonces el eremita, herido en su orgullo, se
apresur a preguntar:
Cul?

A) el emisario estaba desconcertado con la capacidad del mago.

B) el orgullo del mago le impeda aceptar que pudiese equivocarse.
C) solo el mago saba acerca de su problema de exceso de orgullo.
D) los grandes poderes mentales del mago lo ayudaron a triunfar.

10 Qu expresin puede reemplazar a la palabra destacada en el siguiente fragmento?

De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado

y perceptivo , intuy que se aproximaba el ayudante.

A) Adivinador
B) Mgico
C) Fuerte
D) Sensible
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 Lee atentamente y responde las preguntas 11 a 15.

LA HAMBURGUESA QUE NO QUERA SER CHATARRA

Pedro Pablo Sacristn (adaptacin)

Haba una vez una hamburguesa que cada

da se despertaba y esperaba para ser
preparada por uno de los cocineros y
servida en las mesas; ella haca todo lo
posible por ser sabrossima.

Un da, mientras esperaba su turno en el

fogn, pudo escuchar cmo uno de los
clientes la llamaba comida chatarra
Cunto se enoj! Estaba furiosa. En ese
momento, se dio cuenta que mucha gente
usaba esa expresin para hablar de ella y
sus hermanas. Cierto da, escuch un
programa de radio donde se hablaba de
comida chatarra y comida sana y lleg a
una terrible conclusin: era comida
chatarra.

Ahora comprenda por qu la mayora de sus clientes favoritos estaban mucho

ms gordos y de mal aspecto. Todo era por su culpa! As que trat de alguna
manera evitar aquel odioso nombre. Entonces, cuando vio que entraba uno de
aquellos nios que iban casi a diario, esper a ser servida.

Una vez en manos del nio, lleg el momento ms especial, el del primer
mordisco, la hamburguesa se concentr tanto como pudo y no pas nada. El
nio nuevamente enterr los dientes y mastic, luego le dio otro mordisco, y la
hamburguesa sigui igual de concentrada. As siguieron varios mordiscos ms, y
de pronto la hamburguesa oy la voz del nio que deca:

- Esta hamburguesa no tiene sabor!

El plan result perfecto. La hamburguesa no tena ningn sabor cuando los

clientes la coman a diario y se pona ms sabrosa cuando iban una vez a la
semana. De esa forma, dej de ver las caras enfermizas y regordetas, y muchos
comilones consiguieron un aspecto mucho ms saludable, adems de saborear
hamburguesas muchsimo ms ricas.

http://cuentosparadormir.com/infantiles/
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11 A partir de la lectura del texto, se puede concluir que la comida chatarra:

A) es el nombre que se da a un alimento que hace mal a las personas.

B) es el nombre con el que quera ser llamada la hamburguesa.
C) es el tipo de alimento que las personas deberan consumir a diario.
D) es el tipo de alimento que se caracteriza por no tener sabor a nada.

12 La historia que acabas de leer se trata de :

A) una hamburguesa que nunca perdi su sabor y su reconocimiento.

B) un nio que se enferma de tanto alimentarse solo de comida chatarra.
C) una hamburguesa que se revela a ser reconocida como comida chatarra.
D) un chef que prepara hamburguesas para captar ms clientes en su restaurante.

13 En qu consisti el plan de la hamburguesa?

A) Enfermar a las personas que la comen de forma excesiva.

B) Tener mucho sabor diariamente y no tener gusto a nada una vez a la semana.
C) No formar parte de la carta de alimentos que se ofrecen en el restaurante.
D) No tener sabor cuando la comen a diario y ser sabrosa una vez por semana.

14 Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Una fbula
B) Una leyenda
C) Una noticia
D) Un cuento

15 Cul es el mensaje educativo que entrega este texto?

A) Que es recomendable consumir comida chatarra no ms de una vez por semana.

B) Que hay alimentos que hay que evitar para siempre se nuestra dieta semanal.
C) Que no hay que denominar de chatarra a todos los alimentos que son sabrosos.
D) Que la hamburguesa es un tipo de alimento muy comprensivo con nuestra salud.

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Lee atentamente y responde las preguntas 16 a 20.

Santiago, 4 de junio de 2015

Querido Nicols:

Hoy voy a decirte lo que nunca pude decirte, pues quiero que sepas
la gran fortuna que he tenido en la vida desde el primer momento
en que te conoc.
Eres mi verdadero amigo, si me juzgas lo haces con razn y cario,
no como los dems que solo lo hacen para lastimarme o
complacerme. No podra vivir sin tu cario de amigo.
Recuerdo cuando no quise salir de mi pieza durante una semana,
porque me dio vergenza no quedar de titular en el equipo de ftbol
del colegio y t fuiste el nico compaero de curso que lleg
preocupado a ver qu me pasaba. Nunca voy a olvidar lo que me
dijiste, a veces es mejor esperar a que llegue el momento preciso
para destacarse, no seas cabra chica, sigue entrenando, no hay de
qu avergonzarse Y as fue, hoy a pocas horas de partir a
Concepcin a jugar con el equipo de la comuna, sigo rememorando
tus palabras.
Gracias por ayudarme a solucionar cada uno de los problemas que te
he llevado sin que en ningn momento me hayas echado de tu vida
por molestarte. Gracias por tu aliento para que siga adelante cada vez
que la duda se instalaba en mi mente, t sabes comprenderme y si no
fuese por tus palabras nunca hubiese logrado lo que quera. Tu
confianza y compaerismo me han fortalecido y alegrado la vida.
Con mucho cario,
Lorena
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16 A partir de a lectura del texto, quin es Lorena?

A) Integrante del cuerpo femenino de rugby.

B) Jugadora de un equipo comunal de ftbol femenino.
C) Campeona nacional de ftbol femenino de la Universidad de Concepcin.
D) Vctima de maltrato por parte de sus compaeros de equipo del colegio.

17 Cul es el recuerdo del que se habla en el texto?

A) Cuando Lorena agradeci a Nicols por haberla ayudado a salir adelante.

B) Cuando Nicols le ense a Lorena unos trucos para mejorar su entrenamiento.
C) Cuando Nicols fue a visitar a Lorena y le dio nimo para superar su vergenza.
D) Cuando Lorena viaj a Concepcin a jugar en el torneo de ftbol femenino.

18 Qu se puede concluir sobre la personalidad de Nicols?

A) Es una persona siempre presente que se atreve a juzgar con cario a su amiga.
B) Es un nio que solo acta con cario para sacar provecho de la situacin.
C) Es una persona amable que siempre ayuda a quienes lo necesitan.
D) Es un compaero de curso que fue a ver a Lorena a su casa.

19 Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Carta
B) Cuento
C) Noticia
D) Texto informativo

20 A quin va dirigido el texto que acabas de leer?

A) A los compaeros de curso.

B) A un amigo del barrio llamado Nicols.
C) A un compaero de curso y amigo llamado Nicols.
D) A los hinchas del equipo de ftbol femenino de la comuna.

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Preguntas de desarrollo. (6 puntos)

21 A quin te gustara escribirle para agradecer por su ayuda? Qu le diras?

Tienes algn recuerdo importante qu mencionar? Cmo le expresaras tus
sentimientos?
En las siguientes lneas escribirs una carta. Pero antes tienes un espacio para
planificar tu escrito antes de hacerlo en limpio, usando las preguntas anteriores.
Recuerda:
Usar letra clara y ordenada.
Aplicar los pronombres que trabajaste en la unidad
Aplicar las normas ortogrficas que has aprendido hasta ahora.

Lluvia de ideas
Ordenar tus ideas
Haz un listado con todas las ideas
1

2
Escribe tus ideas y nelas
que se te ocurran sobre lo que 3

usando lneas o agrupndolas.

tienes que escribir.
11
Escribe aqu tu carta:

Las siguientes preguntas te ayudarn a revisar el texto que escribiste:

Desarrollo de Ideas
Propsito
Agregu acciones o
Todas las ideas se
descripciones para
relacionan con el tema? desarrollar mis ideas?

Organizacin Claridad
?
Las ideas que escrib estn Si alguien lee esto, lo
bien relacionadas y conectadas? entender fcilmente?
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