Prog ECO - 1º Bach - 2016 - 17

PROGRAMACIN ECONOMA 1 BACHILLERATO
Departamento de Economa
ECONOMA
1 BACHILLERATO
HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
PROGRAMACIN
DIDCTICA
CURSO 2016-2017
PROFESORA: MARA JOS NAVARRO TRIGUEROS
IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

1. INTRODUCCIN..3
a. JUSTIFICACIN DE LA PROGRAMACIN.
b. CONTEXTUALIZACIN.
2. OBJETIVOS DE LA ETAPA RESPECTIVA VINCULADOS CON LA MATERIA O EL
MBITO..4
3. COMPETENCIAS.6
4. CONTENIDOS..7
5. UNIDADES DIDCTICAS..5
a. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
b. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
6. METODOLOGA. ORIENTACIONES DIDCTICAS10
a. METODOLOGA GENERAL Y ESPECFICA. RECURSOS DIDCTICOS Y
ORGANIZATIVOS.
b. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
7. EVALUACIN DEL ALUMNADO12
a. CRITERIOS DE EVALUACIN.
b. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
c. CRITERIOS DE CALIFICACIN.
d. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN.
e. CRITERIOS DE RECUPERACIN.
f. ALUMNADO DE 2 DE BACHILLERATO CON LA ECONOMA DE 1
PENDIENTE.
8. MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO
EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN EDUCATIVA.25
9. ELEMENTOS TRANSVERSALES...25
a. FOMENTO DE LA LECTURA. COMPRENSIN LECTORA. EXPRESIN ORAL Y
ESCRITA.
b. COMUNICACIN AUDIOVISUAL. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN.
c. EMPRENDIMIENTO.
d. EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL.
10. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO27

1. INTRODUCCIN.
a. JUSTIFICACIN DE LA PROGRAMACIN.
La programacin es el conjunto de acciones mediante las cuales se transforman
las intenciones educativas ms generales en propuestas didcticas concretas que
permitan alcanzar los objetivos previstos.
La programacin es una parte o aspecto del diseo del currculo cuya
responsabilidad recae de modo directo en el profesorado de un departamento y que es
consecuencia y viene limitada por una cadena de decisiones curriculares previas
adoptadas en otros mbitos o subsistemas de decisin curricular.
Desde la perspectiva de la planificacin previa, la funcin esencial que la
programacin pretenden desempear es, bsicamente, la de proponer un plan de accin
que gue y oriente los procesos y las actividades de enseanza-aprendizaje al objeto de
conseguir los objetivos propuestos.
La programacin sirve como instrumento de planificacin, reflexin y orientacin,
sirve en definitiva como elemento que permite aumentar la conciencia del profesor sobre
su prctica educativa y por tanto como instrumento a travs del cual se articula la mejora
de la calidad de educacin.
La programacin ha de poseer un orden lgico y didctico de la materia, siempre
dentro de la flexibilidad que ha de tener una programacin para adaptarse a las diversas
circunstancias especficas que suelen aparecer durante el desarrollo del curso.
La programacin es, ante todo, un instrumento de planificacin de la actividad del
aula.
Materia y curso:
Economa. Curso 1 Bachillerato. Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales.
Importancia de la materia:
El estudio y la formacin en economa se hacen absolutamente necesarios en un
contexto muy globalizado, en el que las relaciones econmicas son cada vez ms
complejas.
La Economa estudia el comportamiento de las personas, individual y colectivo,
en la bsqueda de la satisfaccin de sus necesidades, as como de la produccin y
organizacin de los bienes y servicios que se necesitan para ello, y la distribucin de los
recursos escasos.
Dado que la economa est presente en todos los aspectos de nuestra vida
cotidiana, el estudio de la materia ayuda a percibir y conocer el mundo que nos rodea,
desde una visin ms amplia y detallada, formando ciudadanos conscientes y reflexivos
al facilitar la comprensin de los conceptos utilizados habitualmente como el crecimiento,
el desempleo, la pobreza, la educacin, el medio ambiente, la inflacin, la distribucin de
la renta, el consumismo, la sanidad, el subdesarrollo, etc.
La formacin especializada que ofrece esta materia, como materia troncal del
bachillerato de Ciencias Sociales, permite proporcionar al alumnado las herramientas
que les ayuden a ser ciudadanos crticos y a la toma de decisiones responsables dentro
de la sociedad. A su vez, les facilita el acceso a estudios de carcter econmico y
empresarial, tanto de nivel universitario como de ciclos formativos de grado superior.

b. CONTEXTUALIZACIN.
La contextualizacin permite conocer y analizar las necesidades del alumnado, su
entorno y contexto socio-cultural, las caractersticas del aula o los recursos del centro
educativo en el que se lleva a cabo el aprendizaje. Esto significa tener en cuenta las
necesidades educativas y sociales y los intereses de los alumnos/as para favorecer el
mximo aprendizaje. Atendiendo a esto, el contexto en el que se va a desarrollar el
proceso de enseanza-aprendizaje es el siguiente:
Localidad, caractersticas del centro y del aula:
IES El Palmeral, situado en la localidad de Orihuela, provincia de Alicante. Es un
centro Cuenta con diversas aulas de audiovisuales, as como algunas aulas dotadas con
ordenador, conexin a internet y can proyector. Las caractersticas del aula donde se
desarrolla la materia cuenta con esta dotacin audiovisual, adems las diversas aulas de
audiovisuales, as como las aulas de informtica estn congestionadas, con escasos
huecos para su uso, que hay que compartir con el resto de materias y grupos.
Contexto socio-cultural de las familias y caractersticas del alumnado.
El instituto pertenece a una zona geogrfica con un elevado nmero de
inmigrantes de otras comunidades y pases. As mismo, Orihuela es una localidad
castellano hablante. El alumnado es de 1 de bachillerato, est formado por dos grupos,
uno de ellos muy numeroso y con aspiraciones de ir a la universidad. Parte del alumnado
tiene serias dificultades con las operaciones matemticas bsicas, lo que les plantear
dificultades en los contenidos de algunas unidades.
2. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO VINCULADOS CON LA MATERIA DE

ECONOMIA.
Real Decreto 1105/2014
Artculo 25. Objetivos.

El bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades
que les permitan:
a) Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia
cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola as como por los
derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa
y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y
autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los conflictos
personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar
y valorar crticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la
violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas por
cualquier condicin o circunstancia personal o social, con atencin especial a las personas con
discapacidad.
d) Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el
eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la

lengua cooficial de su Comunidad Autnoma.
f) Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes
histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo
y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las
habilidades bsicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los
mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la
tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el
respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en
equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.
l) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de
formacin y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.
Con la materia de economa se contribuir a alcanzar:
Directamente los objetivos i) y j) y
De manera indirecta los objetivos a), b), c), d), e), g), h) y k).
Asimismo, en el artculo 32 del Decreto 87/2015 del Consell se establece que esta concrecin
del currculo del Bachillerato, se orientar en nuestra comunidad, a la consecucin de los
siguientes fines:
a) Profundizar en la accin educativa, para proporcionar al alumnado formacin, madurez

intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones
sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.
b) Capacitar al alumnado para acceder a la educacin superior.
c) Dotar al alumnado de una formacin y unos conocimientos generales en relacin con las
competencias de carcter ms transversal; junto con una preparacin especializada, en el
marco de la modalidad, y en su caso va, de Bachillerato elegida.
d) Consolidar buenas prcticas que favorezcan un buen clima de trabajo y la resolucin
pacfica de conflictos, as como las actitudes responsables y de respeto por los dems.
e) Consolidar una escala de valores que incluya el respeto, la tolerancia, la cultura del
esfuerzo, la superacin personal, la responsabilidad en la toma de decisiones por parte del

alumnado, la igualdad, la solidaridad, la resolucin pacfica de conflictos y la prevencin de la

violencia de gnero.
f) Potenciar la participacin activa y democrtica del alumnado en el aula y en el centro, as
como en el ejercicio de derechos y obligaciones.
g) Desarrollar metodologas didcticas activas e innovadoras que incluyan el uso de
mtodos y tcnicas de investigacin por parte del alumnado para aprender por s mismo, el
trabajo autnomo y en equipo, la aplicacin de los aprendizajes en contextos reales, y el uso
sistemtico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
h) Basar la prctica docente en la formacin permanente del profesorado, en la innovacin
educativa y en la evaluacin de la propia prctica docente.
i) Elaborar materiales didcticos orientados a la enseanza y el aprendizaje basados en la
adquisicin de competencias.
j) Emplear el valenciano, el castellano y las lenguas extranjeras como lenguas vehiculares de
enseanza, valorando las posibilidades comunicativas de todas ellas.
3. COMPETENCIAS.
Decreto 87/2015
La contribucin de la asignatura a la adquisicin de las competencias clave es la
siguiente:
Competencia social y cvica (CSC): El desarrollo de la materia favorece, de

forma relevante, la competencia social y cvica. Esta competencia est presente
en todos los bloques de contenidos. La competencia se va construyendo
mediante conceptos, procedimientos y actitudes, e implica la habilidad y
capacidad de los alumnos en la utilizacin de los conocimientos adquiridos y
actitudes representadas frente a diferentes contextos sociales. La Economa es
un importante instrumento en el desarrollo de la formacin y competencia social y
ciudadana del alumnado de bachillerato. Con ello sern ms conscientes de su
papel actual en la economa como consumidores, ahorradores, contribuyentes,
usuarios de bienes y servicios pblicos y en el futuro, como trabajadores,
productores y electores. La materia desarrolla la capacidad de comunicarse de
manera constructiva, el respeto a las diferencias, el inters por el desarrollo
socioeconmico y por su contribucin a un mayor bienestar social de toda la
poblacin, as como la comunicacin intercultural, la diversidad de valores y a
superar prejuicios. Tambin desarrolla la solidaridad, el respeto de los derechos
humanos y principios democrticos y el desarrollo sostenible.
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor (CIEE): La competencia

sentido de la iniciativa y espritu emprendedor implica la capacidad de
transformar las ideas en actos, permitiendo el aprovechamiento de nuevas
oportunidades. La aportacin de la materia a dicha competencia se refleja a lo
largo de los diferentes ncleos de contenidos. La persona, como agente
econmico, se sita en el centro de la sociedad, ya sea como productor o como
consumidor. Por tanto, el alumnado va a poder evaluar sus posibilidades de
decisin en situaciones determinadas, valorando las consecuencias que tienen
tanto para su situacin personal como para toda la sociedad. Adems la materia
desarrolla el trabajo en equipo, la capacidad de autoconocimiento, la iniciativa y

la innovacin, la capacidad de anlisis, la resolucin de problemas tanto

individualmente como de manera colaborativa, la comprensin y asuncin de
riesgos y el manejo de la incertidumbre, as como el pensamiento crtico y el
sentido de la responsabilidad.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

(CMCT): La competencia matemtica implica la capacidad de aplicar el
razonamiento matemtico para describir, interpretar y predecir distintos
fenmenos en su contexto a travs de las reas relativas a los nmeros, el
lgebra, la geometra y la estadstica. La Ciencia Econmica se estudia desde un
enfoque grfico, matemtico y analtico. Por ello, va a contribuir a un
acercamiento de la Ciencia Matemtica a la vida cotidiana del alumnado.
Competencia para aprender a aprender (CAA): La competencia aprender a

aprender es imprescindible para el aprendizaje permanente y se caracteriza por
la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje, la desarrollada por
esta materia se plasma en una comprensin de la aplicacin prctica y concreta
de las diferentes situaciones sociales y personales. Por tanto, el alumnado, a lo
largo de los bloques aprende conocimientos que pueden aplicar en cada contexto
histrico, econmico, social y personal.
Competencia en comunicacin lingstica (CCL): La competencia en

comunicacin lingstica est vinculada con prcticas sociales que permiten al
individuo comportarse como agente comunicativo, que produce y recibe
mensajes, a travs de la lengua con distintas finalidades. El desarrollo de la
materia favorece que el alumno sea capaz de explicar fenmenos sociales y
econmicos usando la terminologa tcnica propia de la materia, de forma precisa
y correcta, en diferentes mbitos, as como buscar y seleccionar informacin en
diversas fuentes, diferenciando entre hechos, opiniones y previsiones. Adems,
promueve la concepcin del dilogo como 3 herramienta primordial para la
convivencia y la resolucin de conflictos.
Competencia digital (CD): La competencia digital implica adquirir habilidades y

actitudes necesarias para ser competente en un entorno digital. El uso de Internet
y el uso creativo, crtico y seguro de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin van a ser instrumentos clave para estudiar cmo se concretan y se
materializan en el entorno, los conceptos que se transmiten en el aula. Los
principales medios de comunicacin ofrecen continuamente informacin referida
al mbito econmico. Los alumnos utilizaran programas informticos para la
elaboracin, de grficas, anlisis de datos, desarrollo de presupuestos y planes
financieros, que conducen a una mayor alfabetizacin digital.
4. CONTENIDOS.
Decreto 87/2015
Los contenidos de la materia de Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial
estn agrupados en tres bloques:
CONTENIDOS: ECONOMA
(Curso 1 BACHILLERATO, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIELES )
BL1 - Bloque 1: Economa y escasez. La organizacin de la actividad econmica.

La escasez, la eleccin y la asignacin de recursos.

El coste de oportunidad.
La Frontera de posibilidades de produccin.
Mecanismos de asignacin de recursos.
Anlisis y comparacin de los diferentes sistemas econmicos.
Los modelos econmicos.
Economa positiva y Economa normativa.
BL2 - Bloque 2: La actividad productiva.
La empresa, sus objetivos y funciones.
Proceso productivo y factores de produccin.
Divisin tcnica del trabajo, productividad e interdependencia.
La funcin de produccin.
Obtencin y anlisis de los costes de produccin y de los beneficios.
Lectura e interpretacin de datos y grficos de contenido econmico.
Anlisis de acontecimientos econmicos relativos a cambios en el sistema productivo o
en la organizacin de la produccin en el contexto de la globalizacin.
BL3 - Bloque 3: El mercado.
La curva de demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y
desplazamientos en la curva de demanda.
Elasticidad de la demanda.
La curva de oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en la
curva de la oferta.
Elasticidad de la oferta.
El equilibrio del mercado.
Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia.
La competencia perfecta.
La competencia imperfecta.
El monopolio.
El oligopolio.
La competencia monopolstica.
Anlisis y valoracin de los fallos del mercado y la intervencin del sector pblico.
BL4 - Bloque 4: La macroeconoma.
Macromagnitudes: La produccin. La renta. El gasto.
La Inflacin.
Magnitudes reales y nominales.
Los vnculos de los problemas macroeconmicos y su interrelacin.
Limitaciones de las variables macroeconmicas como indicadoras del desarrollo de la
sociedad: ndice de desarrollo humano.
BL5 - Bloque 5: La intervencin del Estado en la economa.
El ciclo econmico.
Las crisis cclicas de la Economa.
El Estado en la Economa.
La regulacin.
La igualdad de oportunidades y la redistribucin de la riqueza.
El mercado de trabajo.
El desempleo: tipos de desempleo y sus causas.

Polticas contra el desempleo.

Valoracin de las polticas macroeconmicas de crecimiento y estabilidad: Poltica fiscal
y presupuestaria.
BL6 - Bloque 6: Aspectos financieros de la economa..
Funcionamiento y tipologa del dinero en la Economa.
Proceso de creacin del dinero.
La inflacin segn sus distintas teoras explicativas: causas y efectos.
Anlisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el
tipo de inters.
Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.
Instrumentos de poltica monetaria del BCE.
BL7 - Bloque 7: El contexto internacional de la economa.
Funcionamiento, apoyos y obstculos del comercio internacional.
La balanza de pagos.
Descripcin de los mecanismos de cooperacin e integracin econmica y
especialmente de la construccin de la Unin Europea.
Causas y consecuencias de la globalizacin y del papel de los organismos econmicos
internacionales en su regulacin.
BL8 - Bloque 8: Desequilibrios econmicos actuales..
Consideracin del medio ambiente como recurso sensible y escaso.
Identificacin de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vas de
solucin.
Valoracin del crecimiento frente al desarrollo: las desigualdades en la distribucin de la
renta.
5. UNIDADES DIDCTICAS.
a. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
N TTULO DE LA UNIDAD BLOQUE DE

UNIDAD CONTENIDOS
UD 1 ACTIVIDAD ECONMICA Y SISTEMAS BL1
ECONMICOS
UD 2 PRODUCCIN E INTERDEPENDENCIA BL2
UD 3 EL INTERCAMBIO Y EL MERCADO I BL3
UD 4 EL INTERCAMBIO Y EL MERCADO II BL3 Y 5
UD 5 DESEQUILIBRIS ECONMICOS ACTUALES BL5 Y 8
UD 6 MAGNITUDES NCIONALES E INDICADORES BL4, 5 Y 8
DE UNA ECONOMA
UD 7 LA INTERVENCIN DEL ESTADO Y LA BL5
POLTICA FISCAL
UD 8 FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMA: EL BL6 Y 4

DINERO Y LOS BANCOS

UD 9 EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA BL7
ECONOMA
b. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
N TTULO DE LA UNIDAD EVALUACIN N

UNIDA SESIONES
D
UD 1 ACTIVIDAD ECONMICA Y 19
SISTEMAS ECONMICOS 1
UD 2 PRODUCCIN E 20
INTERDEPENDENCIA (57 sesiones)
UD 3 EL INTERCAMBIO Y EL MERCADO I 18
UD 4 EL INTERCAMBIO Y EL MERCADO II 15
UD 5 DESEQUILIBRIS ECONMICOS 2 14
ACTUALES
(45 sesiones)
UD 6 MAGNITUDES NCIONALES E 16
INDICADORES DE UNA ECONOMA
UD 7 LA INTERVENCIN DEL ESTADO Y 15
LA POLTICA FISCAL 3
UD 8 FUNCIONAMIENTO DE LA 15
ECONOMA: EL DINERO Y LOS
BANCOS
UD 9 EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE 10
LA ECONOMA
6. METODOLOGA. ORIENTACIONES DIDCTICAS.

a. METODOLOGA GENERAL Y ESPECFICA. RECURSOS DIDCTICOS Y
ORGANIZATIVOS.
Metodologa general. Decreto 87/2015
La metodologa en el Bachillerato favorecer la capacidad del alumnado para:
Aprender por s mismo.
Trabajar en equipo.
Aplicar los mtodos de investigacin apropiados.
Se incorporan planteamientos metodolgicos y didcticos coherentes con:
El desarrollo de las competencias

El aprendizaje en contextos reales de los elementos transversales y de los

contenidos de la materia.
Se potenciar el aprendizaje por competencias, que se contempla como

conocimiento en la prctica, a travs de la participacin activa en la sociedad,
tanto en el contexto educativo formal, como en los no formales.
Se favorecern aprendizajes basados en la interaccin a travs del dilogo, la

contextualizacin en el entorno ms cercano y el trabajo cooperativo.
Todo ello, a partir de estrategias de exposicin, de investigacin o indagacin y
de observacin que hagan aplicable lo aprendido a la vida real.
Metodologa especfica.
En trminos generales, se utilizar una metodologa activa y participativa que potencie la
motivacin del alumnado hacindolo partcipe de su aprendizaje como:
El aprendizaje basado en proyectos (ABP).
El aprendizaje cooperativo.
El profesor se convierte en gua del aprendizaje mediante la explicacin

de conceptos, resolucin de dudas, puesta a disposicin de recursos, etc.
Para lo cual, se plantearn actividades de desarrollo de las competencias de diverso tipo,
as como, las actividades de aprendizaje cooperativo, basados en proyectos:
El Sistema Financiero y La economa: contexto internacional. Con los que se
desarrollan especficamente las competencias CCL, CD, CIEE y CAA.
Recursos didcticos y organizativos.
El material fundamental de la asignatura y con el que trabajarn los alumnos es:
Manual elaborado por la profesora.
Proyector y ordenador con conexin a internet.
Recursos web para la didctica de la economa en bachillerato:
http://www.econoaula.com/
http://josesande.com/2010/02/06/recursos-web-economia-de-bachillerato/
Prensa nacional y especializada: Anlisis de noticias econmicas
Visionado de pelculas de contenido econmico.
Los viernes al sol.
Erin Brockovich
El trabajo ser tanto individual como en grupo (4 a 6 personas). El que se haga de una
manera u otra depender del contenido de la unidad que se est tratando.
Organizacin de tiempos y espacios:
AULA GRUPO: Aproximadamente el 80 % del tiempo se desarrollar en el aula
grupo.
AULA DE INFORMTICA: aproximadamente un 10 % del tiempo, se emplear en
dicha aula para la utilizacin delas TIC, aplicadas a la economa.

AULA DE AUDIOVISUALES: Aproximadamente un 10 % del tiempo restante se

desarrollar en sta para el visionado de videos, proyecciones, etc. De contenido
econmico.
b. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Estrategias expositivas: mediante la explicacin de conceptos y resolucin de dudas,
pero siempre guiando el proceso de aprendizaje y la realizacin de actividades de
desarrollo de las competencias de manera que sea el propio alumnado el que saque las
conclusiones que le permitan aprender a aprender.
Estrategias indagativas: bsqueda y seleccin de informacin en diversos formatos
para la realizacin de las actividades de desarrollo de las competencias y sobre todo
para la realizacin de las actividades concretas de: El lienzo de negocio, y el Proyecto
de empresa, siendo el primero, el punto de partida para la realizacin del segundo.
Actividades de enseanza y aprendizaje. Actividades complementarias.
A lo largo de cada unidad se plantean actividades con los que practicar el desarrollo de las
competencias. Esta actividad tiene diversos formatos para atender a la diversidad de intereses y
motivaciones. As pues, las actividades que se plantean son: elaboracin de mapas
conceptuales, preguntas de opcin mltiple, actividades de anlisis de noticias econmicas,
actividades de desarrollo de la competencia CIEE y CD a partir de un supuesto real, en las que
el alumnado debe buscar la informacin necesarias para contestar a diferentes preguntas o
investigar sobre un determinado tema.
Otras actividades propuestas: se realizarn en funcin del desenvolvimiento de la actividad del

grupo, intereses y ritmo de aprendizaje. Siempre que sea posible, est prevista la
posibilidad de hacer como actividad extraescolar/complementaria:
Visita al Banco de Espaa (Alicante): 3 evaluacin.
Charlas de expertos: PROGRAMA DE EDUCACIN TRIBUTARIA. Visitas a centros
escolares. Agencia Tributaria.
Participacin en Jornadas realizadas en el Centro.
Participacin en actividades de dinamizacin cultural realizadas en la Biblioteca del IES.
Visita a Sindicatos.
Asistencia a Charlas en coordinacin con Departamentos que incluyen la imparticin de
conocimientos econmicos.
Taller de motivacin empresarial. CEEI.
Charla-coloquio con asistencia de jvenes empresarios de JOVEMPA.
Visitas a empresas de distintos sectores econmicos.
Visitas a Organismos Oficiales: SERVEF, INSS, HACIENDA, SUMA, CMARA DE
COMERCIO, VIVERO DE EMPRESAS, AEDL...
7. EVALUACIN DEL ALUMNADO.

Segn lo dispuesto en los artculos 20.2 y 30.1 del RD 1105/2014, as como el
artculo 8 del Decreto 87/2015 la evaluacin ser continua, formativa e integradora. Dado
el carcter continuo de la evaluacin, esta tendr como fin detectar las dificultades en el
momento en que se produzcan, analizar sus causas y, en consecuencia, reorientar la

intervencin educativa y adecuarla a la diversidad de capacidades, ritmos de

aprendizaje, intereses y motivaciones del alumnado.
a. CRITERIOS DE EVALUACIN.
Los criterios de evaluacin estn redactados como resultados de aprendizaje e
incluyen procesos de diferente complejidad, contenidos de diferente tipo y contextos de
realizacin adecuados a la naturaleza de la ejecucin de los aprendizajes que
evidencian, con el objeto de posibilitar su observacin y evaluacin en contextos reales.
Junto con las pruebas escritas, el profesor valorar la exposicin oral, tanto individual
como en grupo y tendr en cuenta trabajos y comentarios de textos escritos a lo largo
del curso. Igualmente evaluar el inters y la participacin del alumno cuando se
realicen debates.
Decreto 87/2015: los criterios de evaluacin son los siguientes:
COMPETENCIAS
DEL
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULO
(CC)
BL1.1. Explicar el problema de la escasez, las necesidades ilimitadas y el CMCT

coste de oportunidad en todo sistema econmico y expresar una valoracin CAA
crtica de las diferentes formas de resolucin de los problemas econmicos a CSC
partir del estudio de casos.
BL1.2. Reconocer el mtodo cientfico que se utiliza en el rea de la CMCT
Economa as como identificar las fases de la investigacin cientfica en CSC
Economa y los modelos econmicos.
BL1.3. Reconocer la terminologa conceptual del rea econmica propia del
nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del CCLI
mbito personal, acadmico, social o profesional. CSC
BL1.4. Participar en intercambios comunicativos del mbito personal,
acadmico, social o profesional aplicando las estrategias lingsticas y no CCLI
lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral utilizando un CSC
lenguaje no discriminatorio
BL2.1. Analizar las caractersticas principales de la empresa y del proceso CSC
productivo desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, sus SIEE
efectos y su utilidad en la sociedad adems de las razones de la divisin
tcnica del trabajo, utilizando referencias reales del entorno cercano y su
relacin con el mercado global. CAA
BL2.2. Calcular, representar e interpretar los costes y beneficios de las CMCT
empresas, as como analizar, representar e interpretar la funcin de CSC
produccin de una empresa a partir de un caso dado.
BL2.3. Buscar y seleccionar informacin econmica-financiera a partir de CD
una estrategia de filtrado y de forma contrastada en medios digitales como CSC
pginas web y bases de datos especializadas, registrndola en papel de
forma cuidadosa o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos
y servicios de la red. CD

BL2.4. Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto, CSC

presentaciones multimedia y producciones audiovisuales con sentido
esttico utilizando aplicaciones informticas de escritorio, como hojas de
clculo, conociendo cmo aplicar los diferentes tipos licencias.
BL3.1. Calcular e interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las CMCT
variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en CSC
funcin de distintas variables, a travs del estudio de casos.
BL3.2. Analizar el funcionamiento de mercados reales, debatir sobre sus
consecuencias para los consumidores, empresas o Estados, y sobre la CSC
responsabilidad de cada uno como agentes econmicos y observar sus SIEE
diferencias con los modelos, a travs de casos concretos.
BL3.3. Debatir sobre los principales fallos del mercado, sus causas y efectos
para los agentes que intervienen en la Economa y las diferentes opciones CSC
de actuacin por parte del Estado. SIEE
CAA
BL4.1. Diferenciar las principales magnitudes macroeconmicas y analizar CMCT
las relaciones existentes entre ellas, y argumentar sobre los inconvenientes CSC
y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida, a
partir de casos prcticos y distintas fuentes (INE, Banco de Espaa, prensa
econmica, etc.).
BL5.1. Analizar el impacto del crecimiento econmico, las distintas polticas CSC
econmicas y las crisis cclicas en la Economa y sus efectos en la calidad
de vida de las personas, a partir de textos de actualidad.
BL5.2. Evaluar la estructura del mercado de trabajo y su relacin con la
educacin y formacin, analizando de forma especial el desempleo y su CSC
evolucin, as como las diferentes opciones de polticas macroeconmicas SIEE
para hacerle frente, a partir del estudio de casos y comentarios de textos.
BL6.1. Reconocer el proceso de creacin del dinero, los cambios en su valor CSC
y la forma en que stos se miden, a partir del estudio de casos.
BL6.2. Explicar las distintas teoras explicativas sobre las causas de la CMCT
inflacin y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto CSC
de la Economa y analizar los diferentes tipos de poltica monetaria
valorando su impacto econmico y social, por medio de la interpretacin de
datos y grficos.
BL6.3. Describir el funcionamiento del sistema financiero y las
caractersticas de sus principales productos y mercados y analizar el papel CSC
del Banco Central Europeo y la estructura de su poltica monetaria, a partir SIEE
de diferentes fuentes.
BL7.1. Analizar los flujos comerciales entre dos economas, a partir de CSC
balanzas de pagos bsicas, y examinar los procesos de integracin
econmica a travs del ejemplo de la Unin Europea.
BL7.2. Argumentar sobre las causas y consecuencias de la globalizacin CAA
econmica as como el papel de los organismos econmicos internacionales CSC
en su regulacin, en el contexto actual.
BL8.1. Analizar el impacto del crecimiento econmico a travs de sus CSC
efectos en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la SIEE
distribucin de la riqueza a nivel local y mundial, mediante debates y
elaboracin de tareas cooperativas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Real Decreto 1105/2014: establece los siguientes Estndares de aprendizaje
evaluables:
BLOQUE I:
1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los
elementos ms determinantes a afrontar en todo sistema econmico.
2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos
clave en los principales sistemas econmicos.
2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de anlisis, los cambios ms
recientes en el escenario econmico mundial con las circunstancias tcnicas,
econmicas, sociales y polticas que los explican.
2.3. Compara diferentes formas de abordar la resolucin de problemas econmicos,
utilizando ejemplos de situaciones econmicas actuales del entorno internacional.
3.1 Distingue las proposiciones econmicas positivas de las proposiciones econmicas
normativas.
BLOQUE II:
1.1. Expresa una visin integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo del
estudio de la empresa y su participacin en sectores econmicos, as como su conexin
e interdependencia.
2.1. Relaciona el proceso de divisin tcnica del trabajo con la interdependencia
econmica en un contexto global.
2.2. Indica las diferentes categoras de factores productivos y las relaciones entre
productividad, eficiencia y tecnologa
3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un
entorno cercano como en un entorno internacional.
4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.
4.2. Explica la funcin de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes.
5.1. Determina e interpreta la eficiencia tcnica y econmica a partir de los casos
planteados.
6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales,
medios y marginales, as como representa e interpreta grficos de costes.
6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos
y costes de un periodo.
7.1. Representa e interpreta grficos de produccin total, media y marginal a partir de
supuestos dados.
BLOQUE III

1.1. Representa grficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en
el funcionamiento de los mercados.
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.
1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en
precios y cantidades, as como sus efectos sobre los ingresos totales.
2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados, explicando
sus diferencias.
2.2. Aplica el anlisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a
partir de la observacin del entorno ms inmediato.
2.3. Valora, de forma crtica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en
estos diversos mercados
BLOQUE IV
1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconmicas como
indicadores de la situacin econmica de un pas.
1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer
comparaciones con carcter global.
1.3. Analiza de forma crtica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus
efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.
2.1. Utiliza e interpreta la informacin contenida en tablas y grficos de diferentes
variables macroeconmicas y su evolucin en el tiempo.
2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos especficos y comprende los
mtodos de estudio utilizados por los economistas.
2.3. Maneja variables econmicas en aplicaciones informticas, las analiza e interpreta y
presenta sus valoraciones de carcter personal.
3.1. Valora e interpreta datos y grficos de contenido econmico relacionados con el
mercado de trabajo.
3.2. Valora la relacin entre la educacin y formacin y las probabilidades de obtener un
empleo y mejores salarios.
3.3. Investiga y reconoce mbitos de oportunidades y tendencias de empleo.
5.1. Analiza los datos de inflacin y desempleo en Espaa y las diferentes alternativas
para luchar contra el desempleo y la inflacin
BLOQUE V
1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una
Economa.
2.1. Reconoce las causas de la inflacin y valora sus repercusiones econmicas y
sociales.

3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a la
inversin e identifica los productos y mercados que lo componen.
4.1. Razona, de forma crtica, en contextos reales, sobre las acciones de poltica
monetaria y su impacto econmico y social.
5. 1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre su
papel y funcionamiento.
5. 2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de inters.
BLOQUE VI
1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.
2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperacin e integracin econmica
producido en la Unin Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para
Espaa en un contexto global.
3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio econmico entre pases.
3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalizacin econmica en los pases y
reflexiona sobre la necesidad de su regulacin y coordinacin
BLOQUE VII
1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento econmico,
el desarrollo y la redistribucin de la renta.
1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.
1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza,
sobre el medioambiente y la calidad de vida.
1.4. Analiza de forma prctica los modelos de desarrollo de los pases emergentes y las
oportunidades que tienen los pases en vas de desarrollo para crecer y progresar.
1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relacin con el impacto
econmico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.
1.6. Desarrolla actitudes positivas en relacin con el medioambiente y valora considera
esta variable en la toma de decisiones econmicas.
1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de produccin escaso, que
proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes
asociados.
2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabilizadoras,
redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios pblicos.
2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los agentes
intervinientes en la Economa y las diferentes opciones de actuacin por parte del
Estado.
b. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

El proceso de evaluacin permite el uso de diversos procedimientos e instrumentos de

evaluacin. Se hace imprescindible la realizacin de un proyecto de empresa como
resultado principal a evaluar, pudiendo hacer uso para ello de rbricas u otros
instrumentos de evaluacin.
Pruebas objetivas de respuesta mltiple. Al final de cada unidad.
Pruebas objetivas de respuesta corta. Durante cada evaluacin. Una o dos por
evaluacin.
Pruebas objetivas de clculo, representacin e interpretacin. Durante cada

evaluacin. Una o dos por evaluacin.
Actividades y/o trabajos. A lo largo de las unidades didcticas y segn las

anotaciones del cuaderno de seguimiento del alumnado.
Resmenes o trabajos de bsqueda de informacin, tratamiento de los datos y

presentacin de resultados en distintos soportes. A lo largo de las unidades
didcticas y segn las anotaciones del cuaderno de seguimiento del alumnado.
Cuaderno de seguimiento de la competencia social y ciudadana.
c. CRITERIOS DE CALIFICACIN.
Pruebas objetivas de respuesta mltiple o trabajos: 10% de la media aritmtica

de las pruebas realizadas. CMCT, CAA, CD, CCLI, CSC, SIEE
Pruebas objetivas de respuesta corta: 50% de la media aritmtica de las

pruebas realizadas. CCLI
Pruebas objetivas de clculo, representacin e interpretacin: 40% de la

media aritmtica de las pruebas realizadas. CMCT.
INDICADORES DE LOGRO
Para la competencia matemtica y la competencia iniciativa y espritu emprendedor
y empresarial se tendrn en cuenta los siguientes indicadores:
TTULO DE LA UNIDAD INDICADORES DE LOGRO

UD 1: ACTIVIDAD ECONMICA Y
SISTEMAS ECONMICOS Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y
Conceptos bsicos: actividad de tomar decisiones, como los elementos ms
econmica, factores de determinantes a afrontar en todo sistema
produccin, agentes econmicos econmico.
y flujo circular de la renta. Analiza los diferentes planteamientos y las
Escasez relativa y eleccin. distintas formas de abordar los elementos clave
Coste de oportunidad. en los principales sistemas econmicos.
Frontera de posibilidades de Relaciona y maneja, a partir de casos concretos
produccin: produccin potencial de anlisis, los cambios ms recientes en el
y crecimiento econmico. escenario econmico mundial con las
Sistemas econmicos y circunstancias tcnicas, econmicas, sociales y
polticas que los explican.

decisiones bsicas: Compara diferentes formas de abordar la

Problemas econmicos. resolucin de problemas econmicos, utilizando
Sistemas econmicos y ejemplos de situaciones econmicas actuales
mecanismos de asignacin: del entorno internacional.
Economa de mercado, mixta Distingue las proposiciones econmicas
y planificacin centralizada. positivas de las proposiciones econmicas
Modelos econmicos: economa normativas.
positiva y normativa
UD 2: PRODUCCIN E
INTERDEPENDENCIA. Expresa una visin integral del funcionamiento
Proceso de produccin: FP y del sistema productivo partiendo del estudio de
actividad productiva. la empresa y su participacin en sectores
Empresa: concepto, funciones y econmicos, as como su conexin e
objetivos. interdependencia.
Divisin tcnica del trabajo: Relaciona el proceso de divisin tcnica del
trabajo con la interdependencia econmica en
ventajas, desventajas,
un contexto global.
productividad e
Indica las diferentes categoras de factores
interdependencia.
productivos y las relaciones entre productividad,
Funcin de produccin: eficiencia
eficiencia y tecnologa
tcnica y econmica. Estudia y analiza las repercusiones de la
Costes de produccin: Fijos, actividad de las empresas, tanto en un entorno
variables, totales, medios y cercano como en un entorno internacional.
marginales. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de
Beneficio y punto muerto. las empresas.
Explica la funcin de las empresas de crear o
incrementar la utilidad de los bienes.
Determina e interpreta la eficiencia tcnica y
econmica a partir de los casos planteados.
Comprende y utiliza diferentes tipos de costes,
tanto fijos como variables, totales, medios y
marginales, as como representa e interpreta
grficos de costes.
Analiza e interpreta los beneficios de una
empresa a partir de supuestos de ingresos y
costes de un periodo.
Representa e interpreta grficos de produccin
total, media y marginal a partir de supuestos
dados.
UD 3: EL MERCADO Y EL
INTERCAMBIO I. Representa grficamente los efectos de las
Trueque/mercado. variaciones de las distintas variables en el
Demanda: curva de demanda, funcionamiento de los mercados.
movimientos a lo largo de la Expresa las claves que determinan la oferta y la
curva, desplazamientos de la demanda.
curva, elasticidad precio de la Analiza las elasticidades de demanda y de
demanda. oferta, interpretando los cambios en precios y
Oferta: curva de oferta, cantidades, as como sus efectos sobre los
movimientos a lo largo de la ingresos totales.
curva, desplazamientos de la
curva, elasticidad precio de la

oferta.
Equilibrio/desequilibrio de
mercado.
Mecanismo de mercado: la vuelta
al equilibrio.
UD 4: EL MERCADO Y EL
INTERCAMBIO II Analiza y compara el funcionamiento de los
Modelos de mercado: diferentes tipos de mercados, explicando sus
Competencia perfecta: diferencias.
caractersticas, funcionamiento, Aplica el anlisis de los distintos tipos de
barreras de entrada. mercados a casos reales identificados a partir
Competencia imperfecta: de la observacin del entorno ms inmediato.
caractersticas, tipos. Valora, de forma crtica, los efectos que se
Monopolio, Oligopolio, derivan sobre aquellos que participan en estos
Competencia monopolstica: diversos mercados
concepto, caractersticas y
funcionamiento.
UD 5: DESEQUILIBRIOS
ECONMICOS ACTUALES.
Mercado de trabajo: poblacin y Valora e interpreta datos y grficos de
mercado de trabajo. contenido econmico relacionados con el
Tasas de actividad, ocupacin y mercado de trabajo.
desempleo. Valora la relacin entre la educacin y
El desempleo: concepto, formacin y las probabilidades de obtener un
medicin y teoras explicativas.
Investiga y reconoce mbitos de
Tipos de desempleo.
oportunidades y tendencias de empleo.
Causas y efectos.
Analiza de forma prctica los modelos de
Polticas contra el desempleo. desarrollo de los pases emergentes y las
Otros desequilibrios econmicos oportunidades que tienen los pases en vas de
actuales. desarrollo para crecer y progresar.
Pobreza. Reflexiona sobre los problemas
Subdesarrollo. medioambientales y su relacin con el impacto
Deuda externa: vas de econmico internacional analizando las
solucin. posibilidades de un desarrollo sostenible.
Consumo y mediambiente. Desarrolla actitudes positivas en relacin con
el medioambiente y valora y considera esta
variable en la toma de decisiones econmicas.
Identifica los bienes ambientales como factor
de produccin escaso, que proporciona inputs
y recoge desechos y residuos, lo que supone
valorar los costes asociados.
UD 6: MAGNITUDES NACIONALES E
INDICADORES DE UNA ECONOMA. Valora, interpreta y comprende las principales
Contabilidad nacional. magnitudes macroeconmicas como
Macromagnitudes: renta, indicadores de la situacin econmica de un
produccin y gasto. pas.
Producto nacional vs producto Relaciona las principales macromagnitudes y

interior. las utiliza para establecer comparaciones con

PIB: concepto y medicin. carcter global.
Por la va del gasto. Analiza de forma crtica los indicadores
Por la va de la produccin. estudiados valorando su impacto, sus efectos y
Por la va de la renta. sus limitaciones para medir la calidad de vida.
Utiliza e interpreta la informacin contenida en
PNB: concepto y medicin.
tablas y grficos de diferentes variables
Relaciones entre macroeconmicas y su evolucin en el tiempo.
macromagnitudes: Valora estudios de referencia como fuente de
reales/nominales, pm/cf, datos especficos y comprende los mtodos de
netas/brutas. estudio utilizados por los economistas.
RNN y RND. Maneja variables econmicas en aplicaciones
Equilibrio de mercado: informticas, las analiza e interpreta y presenta
crecimiento econmico. sus valoraciones de carcter personal.
Limitaciones de las variables Identifica y analiza los factores y variables que
macroeconmicas como influyen en el crecimiento econmico, el
indicadores del desarrollo de la desarrollo y la redistribucin de la renta.
sociedad: IDH Diferencia el concepto de crecimiento y de
Distribucin de la renta: desarrollo.
desigualdades en la distribucin. Reconoce y explica las consecuencias del
Distribucin espacial. crecimiento sobre el reparto de la riqueza,
Distribucin sobre el medioambiente y la calidad de vida.
funcional/personal.
UD 7: LA INTERVENCIN DEL
ESTADO Y LA POLTICA FISCAL.
El Estado en la economa.
Funciones macroeconmicas Comprende y explica las distintas funciones del
del sector pblico. Estado: fiscales, estabilizadoras, redistributivas,
La regulacin. reguladoras y proveedoras de bienes y servicios
Redistribucin de la renta pblicos
Identifica los principales fallos del mercado, sus
(igualdad de
causas y efectos para los agentes intervinientes
oportunidades).
en la Economa y las diferentes opciones de
Funcin estabilizadora:
actuacin por parte del Estado.
ciclo econmico y crisis
cclicas.
Polticas macroeconmicas de
crecimiento y estabilidad:
Poltica fiscal:
Estabilizadores
automticos.
Poltica fiscal discrecional:
expansiva/contractiva.
Presupuesto del sector
pblico.
Ingresos pblicos.
Gastos pblicos.
UD 8: FINANCIACIN DE LA
ECONOMA
Analiza y explica el funcionamiento del dinero y
Del trueque al mercado. del sistema financiero en una Economa.

Dinero: concepto y funciones. Reconoce las causas de la inflacin y valora

Evolucin histrica del dinero. sus repercusiones econmicas y sociales.
Tipos de dinero: legal y Valora el papel del sistema financiero como
bancario: Proceso de elemento canalizador del ahorro a la inversin e
creacin del dinero bancario. identifica los productos y mercados que lo
Mercado de dinero: componen.
Oferta monetaria. Razona, de forma crtica, en contextos reales,
Demanda monetaria. sobre las acciones de poltica monetaria y su
Poltica monetaria: concepto impacto econmico y social.
y tipos: PM expansiva/ Identifica los objetivos y la finalidad del Banco
contractiva Central Europeo y razona sobre su papel y
Inflacin: concepto y medicin. funcionamiento.
Tipos de inflacin segn sus Describe los efectos de las variaciones de los
causas. tipos de inters en la Economa
Efectos de la inflacin. Analiza los datos de inflacin y desempleo en
Funcionamiento del sistema Espaa y las diferentes alternativas para luchar
financiero. contra el desempleo y la inflacin.
BCE: instrumentos del BCE.
UD 9: EL CONTEXTO INTERNACIONAL
DE LA ECONOMA
Comercio internacional. Identifica los flujos comerciales
Concepto y funcionamiento. internacionales.
Apoyos y obstculos. Explica y reflexiona sobre el proceso de
Balanza de pagos. cooperacin e integracin econmica
producido en la Unin Europea, valorando las
Mecanismos de cooperacin e
repercusiones e implicaciones para Espaa en
integracin econmica: un contexto global.
construccin de la UE. Expresa las razones que justifican el
Globalizacin: causas y intercambio econmico entre pases.
consecuencias. Describe las implicaciones y efectos de la
Organismos econmicos globalizacin econmica en los pases y
internacionales. reflexiona sobre la necesidad de su regulacin
y coordinacin.
Para la nota del resto de competencias se tendrn en cuenta los siguientes indicadores:
COMPETENCIA INDICADORES
Competencia comunicacin lingstica. En los exmenes, cuaderno, etc. escribe con

correccin, cuidando la ortografa,
caligrafa y sintaxis.
En los exmenes, cuaderno, etc. cuida la

correccin en el uso del lenguaje
matemtico.
Se expresa oralmente con correccin en la

pizarra, al exponer dudas, al responder
a alguna cuestin planteada en clase,

etc.
Emplea adecuadamente la calculadora
Realiza con criterio bsquedas en Internet.

Competencia digital.
Utiliza a nivel bsico algn programa tipo
excel, word, power point.
Es responsable a la hora de realizar las

tareas diarias y los trabajos.
Competencia aprender a aprender. En su cuaderno anota correctamente las
correcciones pertinentes.
Cuida la limpieza y el orden en el

planteamiento en los exmenes,
cuaderno, etc.
Trae diariamente el material (fichas de

trabajo, calculadora, etc.) a clase.
Asiste regularmente a clase de Economa

(salvo causa justificada)
Competencias social y ciudadana. Es regularmente puntual al llegar a clase de

Economa.
Expresa con educacin y correccin en las

formas sus ideas y opiniones, y
escucha de igual modo las del profesor
y el resto de compaeros
Muestra respeto hacia el profesor y sus

compaeros
La puntuacin de las pruebas objetivas y controles tipo test ser de 0 a 10. Cada falta de
ortografa penalizar 01 puntos, cada tres faltas de acentuacin contarn como una falta
de ortografa, en conjunto penalizarn hasta un mximo de 1 punto sobre el total de la
calificacin.
Ser imprescindible obtener al menos un 4 en las pruebas de teora y clculo, para hacer
media, calcular los porcentajes y aprobar.
La puntuacin de los controles tipo test ser de 0 a 10. No se requiere nota mnima.
Para calcular la nota final de la evaluacin se realizar el siguiente clculo.
NOTA EVALUACIN = (Media aritmtica de controles tericos con puntuacin > = 4) *
050 + (nota control prctico con puntuacin > = 4) * 040 + (Media aritmtica de los
controles tipo test) * 010
Se deber obtener como mnimo 5 puntos para aprobar.
La nota resultante se redondear por exceso (mximo 1 punto) en funcin de los

indicadores de logro para la c. social y ciudadana.

Si el control terico o prctico tienen una nota inferior a 4 puntos, la evaluacin

correspondiente tendr la calificacin de suspensa con 4 puntos (no se har media).
Deber recuperar segn los criterios establecidos en el apartado e).
Uso de la calculadora. Slo se permitir el uso de una calculadora no programable, y en
ningn caso se podr utilizar la del mvil o dispositivo electrnico. Cada alumno/a
deber llevar su propia calculadora.
Los exmenes se realizarn exclusivamente a bolgrafo, no corrigindose bajo ningn
concepto aquello que est a lpiz. En ningn caso se utilizar bolgrafo de color rojo. El
contenido del examen deber escribirse en un nico color (azul o negro) a excepcin de
las grficas en las que se podr utilizar otro color siempre que no sea rojo.
La nota final de curso en junio ser la media aritmtica de las tres evaluaciones.
En el caso de que algn alumno/a tenga cualquier comportamiento, actitud o movimiento
susceptible de ser considerado como una prctica fraudulenta en la obtencin de la nota
(copiarse de compaeros o chuletas), le ser retirado el examen sin posibilidad de
terminarlo y se considerar suspenso en cualquier caso, debiendo presentarse a la
recuperacin.
Las preguntas de respuesta corta se calificarn con la mitad de la puntuacin si se ha
dado la definicin correcta y se aadir la mitad restante cuanto ms completa est,
aade grfico, frmula, ejemplo,... segn el caso.
En las cuestiones de clculo numrico puntuar la resolucin correcta del ejercicio, la
indicacin de la frmula utilizada y la interpretacin del resultado.
d. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN.

El manual utilizado tiene, en todas las unidades, ejercicios de un nivel superior que
pueden servir para aquellos alumnos que necesiten ampliar sus conocimientos.
Tambin hay unas actividades de repaso para reforzar aquellos aspectos que el profesor
considere necesario en cada alumno/a.
Adems el departamento posee multitud de materiales con los que reforzar o ampliar los
contenidos trabajados en clase y que presenten mayor dificultad.
e. CRITERIOS DE RECUPERACIN.
Aquellos alumnos/as que tengan alguna/as evaluacin pendiente/es debern

recuperarla mediante una prueba objetiva que a tal fin se establezca en el mes de
mayo o junio, elaborada segn los indicadores de logro. Cada alumno recuperar
todos los contenidos de la evaluacin/es pendientes. Nota Mxima 7 puntos.
Aquellos alumnos/as que no superen la materia en junio debern recuperarla mediante
un examen que se realizar en la convocatoria extraordinaria que se realizar en el mes
legalmente establecido para ello. Versar sobre los contenidos mnimos de la materia
(incluye todos los contenidos impartidos en las tres evaluaciones). La nota final en la
convocatoria extraordinaria ser la nota del examen, si sta es < 5, ser de 5 puntos, si
la nota del examen es 5 o <7 y ser de mximo de 7 puntos, si la nota del examen es
7.
f. ALUMNADO DE 2 DE BACHILLERATO CON LA ECONOMA DE 1

PENDIENTE.
Los alumnos/as con la materia de economa de 1 de bachillerato pendiente se les

entregar un dossier con los objetivos y contenidos mnimos exigidos, las actividades de
enseanza aprendizaje y la bibliografa bsica necesaria para su preparacin y resolucin, as
como las caractersticas de la prueba de evaluacin.

Para superar la materia, el alumnado deber entregar todas las actividades de

enseanza aprendizaje resueltas y realizar una prueba objetiva que a tal fin se establecer,
preferiblemente a finales de abril, sin perjuicio de lo establecido por Jefatura de Estudios.
OBJETIVOS MNIMOS EXIGIDOS
Calcular e identificar el coste de oportunidad, representar la frontera de posibilidades de

produccin e interpretar la informacin que sta nos suministra.
Conocer los distintos tipos de costes que hay, diferenciar entre coste total e ingreso total,
calcula el beneficio y calcular, interpretar y representar el umbral de rentabilidad.
Diferenciar entre los distintos sistemas econmicos.
Analizar el mecanismo de mercado. Representa la curva de demanda, de oferta y el
equilibrio de merado. Calcular el equilibrio de mercado a partir de las funciones de oferta
y demanda. Calcular la elasticidad precio de la demanda y de la oferta e interpretar el
resultado. Analizar las variaciones en el equilibrio debidas a cambios en los factores que
afectan a la oferta o la demanda, diferenciando si se trata de bienes sustitutivos o
complementarios, normales o inferiores.
Conocer e identificar las diferentes caractersticas de los distintos tipos de mercado.
Conocer los bienes pblicos, las externalidades y el ciclo econmico
Calcular e interpretar el PIB (pm, cf), PIN, PNB, PNN, PIB per cpita, RN.
Calcular e interpretar la tasa de actividad, ocupacin y desempleo, clasificar a la
poblacin segn su situacin respecto al mercado de trabajo, diferenciar los distintos
tipos de desempleo atendiendo a las causas que lo originan.
Conocer y describir el proceso de creacin del dinero bancario y calcular la cantidad
mxima de dinero que se puede crear a partir de un depsito inicial. Conocer y
diferenciar los diferentes agregados monetarios.
Diferenciar entre poltica monetaria y fiscal, en qu consisten, qu tipos hay, qu efectos
producen en la economa, cambios en el equilibrio macroeconmico, objetivos
perseguidos y en que fase del ciclo se suelen aplicar.
Conocer el concepto de presupuesto pblico y las situaciones de equilibrio o
desequilibrio presupuestario existente. Tipos de dficit pblico y medios de financiacin
del dficit pblico.
Diferenciar los distintos obstculos al comercio internacional, conocer el concepto de
balanza de pagos y clasificar diferentes transacciones internacionales en su respectiva
subbalanza.
Diferenciar los distintos sistemas de tipo de cambio e identificar si la moneda se ha
devaluado, revaluado, depreciado o apreciado.
Conocer el concepto de globalizacin econmica y su repercusin en la economa
actual.
CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA OBJETIVA:

Respuesta mltiple, respuesta corta y clculo e interpretacin: Puntuacin: de 0 a 10
puntos. Se necesitarn como mnimo 5 puntos para superar la prueba.
CRITERIOS DE CALIFICACIN ALUMNOS DE 2 BACHILLERATO CON ECONOMIA DE

1 PENDIENTE:
PRUEBA OBJETIVA : 80 % de la nota final

DOSIER DE ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE: 20 % de la nota final
La nota final ser la resultante de sumar la puntuacin obtenida en cada parte, despus
de aplicar los correspondientes porcentajes.

8. MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE

APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN EDUCATIVA.
Decreto 87/2015: La identificacin, valoracin y atencin del alumnado con
dificultades especficas de aprendizaje se realizar segn lo dispuesto en el artculo
79.bis de la Ley Orgnica 2/2006 y en el artculo 9.3 del Real Decreto 1105/2014.
Artculo 41. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales El
alumnado que presenta necesidades educativas especiales se encuentra definido en el
artculo 73 de la Ley Orgnica 2/2006. La identificacin y valoracin de este alumnado, y
las medidas a adoptar, sern las previstas en los artculos 74 y 75 de la citada Ley
Orgnica; en el artculo 9.4, 29.3 y en el apartado 4 de la disposicin adicional segunda
del Real Decreto 1105/2014; as como en el artculo anterior.
El presente curso no existe ningn alumnado de este tipo.
9. ELEMENTOS TRANSVERSALES.
Respecto a los elementos transversales, se hace referencia en la mayora de los
bloques de contenidos al fomento del desarrollo sostenible y cuidado del medio
ambiente, as como los riesgos derivados de la utilizacin de las tecnologas de la
innovacin y comunicacin, sin perder de vista la igualdad entre hombres y mujeres, la
prevencin de la violencia de gnero y contra personas con discapacidad, racismo o
xenofobia, la no discriminacin, la prevencin y la resolucin de conflictos
a. FOMENTO DE LA LECTURA. COMPRENSIN LECTORA. EXPRESIN ORAL

Y ESCRITA.
Lecturas recomendadas para el fomento de la lectura:
FERNANDO TRAS DE BES. El vendedor del tiempo. Empresa Activa.

Barcelona, 2005. Se trabajar la comprensin lectora con una ficha/cuestionario
sobre el mismo y la expresin oral y escrita, mediante un trabajo de sinopsis del
libro y la grabacin de un vdeo de 3 minutos explicando la parte que ms le ha
gustado y su relacin con el plan de negocio.
SAMPEDRO, JOS LUIS.: El mercado y la

globalizacin. Ediciones Destino, S.A. Barcelona,
2006. ISBN: 84-233-3415-1. En este libro el autor de
forma amena, sencilla y acertada, trata el engaoso tema
del "libre" mercado que hace aumentar cada ao el foso
entre pases ricos y pobres y la mal llamada globalizacin
que desde su cumbre no ve las epidemias, los genocidios,
los destrozos en el medio ambiente. Esa mano invisible de
la que habl Adam Smith que actuaba en los mercados
haciendo que funcionaran libremente, segn el autor, s
que es visible fcilmente hoy y adems impide que los
mercados acten libremente

JOHNSON, SPENCER: Quin se ha llevado mi queso? Empresa Activa.

Barcelona, 2000.
STIGLITZ, JOSEPH E. El malestar en la globalizacin. Ed. Taurus, 2002
ISBN: 9788420639574, 8420639575. Alianza Editorial 2003.

ASESINATO EN EL MARGEN de Marshall Jevons.
Es una Novela que resuelve su trama en clave econmica y
tiene como protagonista desvelador del misterio a un
economista de Harvard. Entre arrecifes de coral y bandas de
percusin caribeas, el profesor Henry Spearman conduce al
lector hasta el asesino aplicando la ley de la oferta y la
demanda, los costes de oportunidad, el monopolio, la teora
del capital y hasta el famoso dilema del prisionero de la
teora de juegos. Esta novela consigue familiarizar con los
principios econmicos incluso al lector ms reacio a la
economa.
b. COMUNICACIN AUDIOVISUAL. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA

COMUNICACIN.
La comunicacin audiovisual y las TICs constituyen un elemento transversal de la
materia de ECONOMIA en la medida en que se utilizarn stas como recurso para la
bsqueda de informacin en Internet, as como el uso de instrumentos informticos y
audiovisuales para la elaboracin de trabajos o proyectos y su presentacin en el
soporte ms adecuado.
c. EMPRENDIMIENTO.
Mediante esta materia y debido a las propias caractersticas de la misma, el
alumnado mejora su capacidad para desarrollar el espritu emprendedor y la iniciativa
empresarial trabajando competencias como la creatividad, la innovacin, la iniciativa, el
trabajo en equipo.
La competencia sentido de la iniciativa y espritu emprendedor, que se desarrolla en
esta materia, implica la capacidad de transformar las ideas en actos, permitiendo el
aprovechamiento de nuevas oportunidades. La aportacin de la materia a dicha
competencia se refleja a lo largo de los diferentes ncleos de contenidos. La persona,
como agente econmico, se sita en el centro de la sociedad, ya sea como productor o
como consumidor. Por tanto, el alumnado va a poder evaluar sus posibilidades de
decisin en situaciones determinadas, valorando las consecuencias que tienen tanto
para su situacin personal como para toda la sociedad. Adems la materia desarrolla el
trabajo en equipo, la capacidad de autoconocimiento, la iniciativa y la innovacin, la
capacidad de anlisis, la resolucin de problemas tanto individualmente como de manera
colaborativa, la comprensin y asuncin de riesgos y el manejo de la incertidumbre, as
como el pensamiento crtico y el sentido de la responsabilidad.

d. EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL.

La educacin cvica y constitucional se trata de manera transversal a lo largo de todo
el curso, mediante el anlisis de los comportamientos ticos en el mundo empresarial, el
respeto al medioambiente, el emprendedor social, la fiscalidad en la empresa, los
derechos y deberes de los trabajadores, el derecho del trabajo, derechos y deberes
derivados de la relacin laboral, el contrato de trabajo, la negociacin colectiva, la
seguridad social y la obligacin de cotizar, as como la accin protectora de sta y sus
principales prestaciones: Desempleo, Incapacidad Temporal y otras.
10. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO.

INDICADORES DE LOGRO:
En virtud de lo dispuesto en los artculos 20.4 y 30.1 del Real Decreto 1105/2014 y en el
artculo 4.10 del D87/2015, el profesorado evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como
los procesos de enseanza y su propia prctica docente, para lo que establecer indicadores de
logro en las programaciones didcticas. Art. 30.1 RD 1105/2014: Los referentes para la
comprobacin del grado de adquisicin de las competencias y el logro de los objetivos de la
etapa en las evaluaciones continua y final de las materias de los bloques de asignaturas
troncales y especficas, sern los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables
que figuran en los anexos I y II a ese real decreto y que son los que aparecen a continuacin.
EVALUACIN DE LAS PROGRACIONES DIDCTICAS Y DE PRCTICA DOCENTE
ASPECTO A EVALUAR VALORACIN PROPUESTA DE MEJORA
Claridad en los contenidos
Temporalizacin de las
unidades didcticas
Desarrollo de las
competencias
Claridad en los criterios

de evaluacin
Claridad en los indicadores de

logro
Utilidad de las estrategias

metodolgicas seleccionadas.
Se han elaborado
adaptaciones curriculares
significativas?
Se han elaborado
adaptaciones curriculares no
significativas?

Recursos y materiales
didcticos
Valoracin de resultados
Utilidad de las actividades

didcticas realizadas
INDICADORES DE LOGRO
Real Decreto 1105/2014. Los referentes para la comprobacin del grado de adquisicin
de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final
de las materias de los bloques de asignaturas troncales y especficas, sern los criterios de
evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables que figuran en los anexos I y II a este real
decreto.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Bloque 1. Economa y escasez. La organizacin de la actividad econmica
1.1. Valora el grado de interconexin de las diferentes Economas de todos los pases del
mundo y aplica la perspectiva global para emitir juicios crticos.
1.2. Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio econmico entre pases.
1.3. Analiza acontecimientos econmicos contemporneos en el contexto de la globalizacin y
el comercio internacional.
1.4. Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integracin econmica y
monetaria de la Unin Europea.
1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relacin con el impacto econmico
internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible
Bloque 2. La actividad productiva
1.1. Expresa una visin integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo del estudio
de la empresa y su participacin en sectores econmicos, as como su conexin e
interdependencia.
2.1. Relaciona el proceso de divisin tcnica del trabajo con la interdependencia econmica en
un contexto global.
2.2. Indica las diferentes categoras de factores productivos y las relaciones entre
productividad, eficiencia y tecnologa
3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un entorno
cercano como en un entorno internacional.
4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.
4.2. Explica la funcin de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes.
5.1. Determina e interpreta la eficiencia tcnica y econmica a partir de los casos planteados.
6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales, medios y
marginales, as como representa e interpreta grficos de costes.
6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos y
costes de un periodo.
7.1. Representa e interpreta grficos de produccin total, media y marginal a partir de
supuestos dados.
Bloque 3. El mercado y el sistema de precios
1.1. Representa grficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en el
funcionamiento de los mercados.
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.
1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y

cantidades, as como sus efectos sobre los ingresos totales.

2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados, explicando sus
diferencias.
2.2. Aplica el anlisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a partir de
la observacin del entorno ms inmediato.
2.3. Valora, de forma crtica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en estos
diversos mercados.
Bloque 4. La macroeconoma
1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconmicas como
indicadores de la situacin econmica de un pas.
1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer comparaciones con
carcter global.
1.3. Analiza de forma crtica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus
limitaciones para medir la calidad de vida.
2.1. Utiliza e interpreta la informacin contenida en tablas y grficos de diferentes variables
macroeconmicas y su evolucin en el tiempo.
2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos especficos y comprende los mtodos
de estudio utilizados por los economistas.
2.3. Maneja variables econmicas en aplicaciones informticas, las analiza e interpreta y
presenta sus valoraciones de carcter personal.
3.1. Valora e interpreta datos y grficos de contenido econmico relacionados con el mercado
de trabajo.
3.2. Valora la relacin entre la educacin y formacin y las probabilidades de obtener un
3.3. Investiga y reconoce mbitos de oportunidades y tendencias de empleo.
5.1. Analiza los datos de inflacin y desempleo en Espaa y las diferentes alternativas para
luchar contra el desempleo y la inflacin.
Bloque 5. Aspectos financieros de la Economa
1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una Economa.
2.1. Reconoce las causas de la inflacin y valora sus repercusiones econmicas y sociales.
3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a la inversin
e identifica los productos y mercados que lo componen.
4.1. Razona, de forma crtica, en contextos reales, sobre las acciones de poltica monetaria y su
impacto econmico y social.
5. 1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre su papel y
funcionamiento.
5. 2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de inters en la Economa.
Bloque 6. El contexto internacional de la Economa
1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.
2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperacin e integracin econmica producido en
la Unin Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para Espaa en un contexto
global.
3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio econmico entre pases.
3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalizacin econmica en los pases y
reflexiona sobre la necesidad de su regulacin y coordinacin.
Desequilibrios econmicos y el papel del estado en la Economa
1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento econmico, el
desarrollo y la redistribucin de la renta.
1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.
1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre
el medioambiente y la calidad de vida.
1.4. Analiza de forma prctica los modelos de desarrollo de los pases emergentes y las

oportunidades que tienen los pases en vas de desarrollo para crecer y progresar.
1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relacin con el impacto econmico
internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.
1.6. Desarrolla actitudes positivas en relacin con el medioambiente y valora y considera esta
variable en la toma de decisiones econmicas.
1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de produccin escaso, que proporciona
inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes asociados.
2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabilizadoras,
redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios pblicos
2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los agentes
intervinientes en la Economa y las diferentes opciones de actuacin por parte del Estado.

Prog ECO - 1º Bach - 2016 - 17

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PROGRAMACIN ECONOMA 1 BACHILLERATO

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

2. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO VINCULADOS CON LA MATERIA DE

Artculo 25. Objetivos.

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

e) Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la

Con la materia de economa se contribuir a alcanzar:

Directamente los objetivos i) y j) y

a) Profundizar en la accin educativa, para proporcionar al alumnado formacin, madurez

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

alumnado, la igualdad, la solidaridad, la resolucin pacfica de conflictos y la prevencin de la

Competencia social y cvica (CSC): El desarrollo de la materia favorece, de

Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor (CIEE): La competencia

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

la innovacin, la capacidad de anlisis, la resolucin de problemas tanto

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

Competencia para aprender a aprender (CAA): La competencia aprender a

Competencia en comunicacin lingstica (CCL): La competencia en

Competencia digital (CD): La competencia digital implica adquirir habilidades y

BL1 - Bloque 1: Economa y escasez. La organizacin de la actividad econmica.

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

La escasez, la eleccin y la asignacin de recursos.

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

Polticas contra el desempleo.

N TTULO DE LA UNIDAD BLOQUE DE

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

DINERO Y LOS BANCOS

b. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

N TTULO DE LA UNIDAD EVALUACIN N

6. METODOLOGA. ORIENTACIONES DIDCTICAS.

Aprender por s mismo.

Aplicar los mtodos de investigacin apropiados.

Se incorporan planteamientos metodolgicos y didcticos coherentes con:

El desarrollo de las competencias

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

El aprendizaje en contextos reales de los elementos transversales y de los

Se potenciar el aprendizaje por competencias, que se contempla como

Se favorecern aprendizajes basados en la interaccin a travs del dilogo, la

El aprendizaje basado en proyectos (ABP).

El profesor se convierte en gua del aprendizaje mediante la explicacin

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AULA DE AUDIOVISUALES: Aproximadamente un 10 % del tiempo restante se

b. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

Otras actividades propuestas: se realizarn en funcin del desenvolvimiento de la actividad del

7. EVALUACIN DEL ALUMNADO.

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intervencin educativa y adecuarla a la diversidad de capacidades, ritmos de

BL1.1. Explicar el problema de la escasez, las necesidades ilimitadas y el CMCT

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BL2.4. Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto, CSC

IES EL PALMERAL DPTO. DE ECONOMA

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El proceso de evaluacin permite el uso de diversos procedimientos e instrumentos de

Pruebas objetivas de respuesta mltiple. Al final de cada unidad.

Pruebas objetivas de clculo, representacin e interpretacin. Durante cada

Actividades y/o trabajos. A lo largo de las unidades didcticas y segn las

Resmenes o trabajos de bsqueda de informacin, tratamiento de los datos y

Cuaderno de seguimiento de la competencia social y ciudadana.

Pruebas objetivas de respuesta mltiple o trabajos: 10% de la media aritmtica