DISEO DE UNA PROGRAMACIN ANUAL DIVERSIFICADA

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : CAYALTI
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : SAN JUAN BAUTISTA
1.3. REA : INGLS.
1.4. GRADO : 1. 2. 3. 4. 5.
1.5. SECCIONES : A,B,C.
1.6. DOCENTE : FANY ADRIANZEN GUERRERO.

FUNDAMENTACIN:
Esta rea de Idioma extranjero contribu ye a la for macin integral de los
pberes y adolescentes coad yuvando al desarrollo de sus capacidades
comunicativas necesarias para una me jor interaccin con los de m s. Al mi s mo
tie mpo enriquecen sus recursos lingsticos; pues proporciona la oportunidad
para que desarrollen su lengua materna y para que inicien el ma nejo de un
idioma ingles. As, trabaja en las lneas que comple mentan estricta mente el
desarrollo de la competencia comunicativa y el enriqueci miento de los
recursos lingsticos, con la cual favorece el desarrollo de los educandos; pues
toda ganancia en capacidades lingsticas y comunicativas contribu ye a afinar
el pensa miento y a a mpliar la visin del mundo.

El rea responde a de mandas de nuestra sociedad que necesita de

ciudadanos capaces de procesar crtica mente la infor macin y de producirla
con altos niveles de organizacin.

Nuestro pas est inmerso en un proceso mundial en el cual la

infor macin circula en varias rutas (libros, peridicos, revistas,
Internet, CD), etc. Cada vez en ma yor cantidad y a ma yor velocidad; pero esta
se convierte en riqueza potencial, que requiere de sujetos capaces de
procesarla, recrearla y e mplearla.

El rea de ingls persigue que los estudiantes de Educacin Secundaria

se inicien y profundicen, en el ma nejo del ingls, sobre todo para el e mpleo
funcional. Esto significa que los alumnos estn preparados para comprender lo
que se dice en conversaciones y charlas contextualizadas, producir textos
 sencillos y leer con provecho ma terial infor mativo, instructivo, expositivo y
funcional. Dada las caractersticas sociolingsticas, conviene destacar como
propia del rea en su enfoque procesal y comunicativo. Eso significa dar
i mportancia a los procesos cognitivos, oral y escrito; ade ms se considera el
manejo de la lengua y la comunicacin a partir de los intereses, necesidades y
motivaciones de los estudiantes.

II. EJES CURRI CULARES.

- Identidad personal, social y cultural.

- Conciencia de mocrtica y ciudadana.
- Cultura innovadora y productiva.

III. CALENDARI ZACIN.

PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES.

- Identidad institucional .
- Educacin en valores para la convivencia social y la preservacin del medio
ambiente.
- Derechos y deberes de los adolescentes.
V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES.
- Pensa miento creativo.
- Pensa miento crtico.
- Toma de decisiones.
- Solucin de proble ma s.
VI. PRIORIZACIN DE PROBLEMTICA.
- Las programaciones curriculares tienen deficiencias.
- No se elaboran proyectos de aprendizaje y de innovacin.
- Bajo rendimiento acadmico e indisciplina.
- Malos hbitos y actitudes orientadas al consumo de sustancias psicoactivas.
- Inestable identificacin con la cultura nacional y local.
VII. VALORES.
- Liderazgo.
 - Laboriosidad.
- Respeto.
- Responsabilidad.
- Justicia.
- Democracia.
- Puntualidad.
- Civismo.
- Honradez.
- Empata.
VIII. CAPACIDADES DEL REA.
- Expresin y comprensin oral
- Produccin de textos.
- Comprensin de textos.
- Actitud frente al rea.

IX. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS DE 1 A 5 GRADO.

PRIMER GRADO.
1. THE LORD FATHER AND THE SIGN OF THE CROSS.
2. GREETINGS AND LEAVE TAKING.
3. PHRASE USEFUL.
4. PERSONAL PRONOUM.
5. VERBO TO BE EN PRESENTE.
6. READING UNIT 1 GETTING STARTED.
7. THE COLORS.
8. EL ALFABETH.
9. OBJECTS THE CLASS.
10. READING UNIT 2 BROWSING AROUND.
11. COUNTRY AND NATION ALITY.
12. . THE ARTICLE A- AN .
13. DEM OSTRATIVE PRONOUM.
14. THE ARTICLE DEFNITIVE THE.
15. READING UNIT 3COUNTRIES AND TOURIST PLACES.
16. THE FAMI LY.
17. BODY HUMAN.
18. THE TIME.
19. READING UNIT 4 THE FAMI LY.
20. THE NUMBERS 1-1000.
21. THE PROFESI ONS.
22. PREPOSITIONS IN,ON,AT.
23. USE OF THERE IS AND THERE ARE.
24. LIST OF VERBS (50).
25. READING UNIT 5 GOI NG PLACES.
26. ANIMALS AND FRUITS.
27. SPORT AND CLOTHES.
28. INTEROGATIVE EXPRESIONS.
29. LIST OD VERBS (50).
30. READING UNIT 6 LIKES AND DISLIKES.

SEGUNDO GRADO.
1. PHRASE USEFUL.
2. PRESENT OF VERB TO BE.
3. REVIEW OD THEREIS / THERE ARE.
4. VERBS REGULARS ( 50) .
5. READING UNIT 1 JOI NING A CLUB.
6. SIMPLE PRESENT.
7. USE OF CAN.
8. PRESENT PROGRESSIVE.
9. LIST OF VERBS REGULARS (50).
10. READING UNIT 2 THE NEW SSTAND.
11. THE NOUM.
12. THE NOUM PLURAL.
13. ADJECTIVE.
14. QUALIFYING ADJECTIVE.
15. REVIEW OF TIME.
16. VERBOS (50) IRREGULARES.
17. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE.
18. READING UNIT 3 THE CIRCUS.
19. THE SIMPLE PAST.
20. LIST OF VERBS IRREGULARS.
21. QUANTIFIERS: ANY, MANY, SOME, A FEW, MUCH, ALITTLE, A
LOT OF.
22. ESPRESI ONS THERE WAS / THERE WERE.
23. THE POSSESSIVE.
24. READING UNIT 4 AROUND PERU: ICA AND APURIMAC .

25. THE PREPOSITIONS OF PLACE: ON, NEX TO, OPPOSITE,

BET WEEN, IN FRONT OF, UNDER, BEHIND.
26. LIST OF VERBS REGULARS (50).
27. READING UNIT 5 PEOPLE AROUND ME.

28. FREQUENCY ADVERBS.

29. INFINITIVE TO SHOW PURPOSE.

30. AUXILIARY DO /DOES.
31. LIST OF VERBS REGULARS (50).
32. READING UNIT 6 COMPUTER WORLD.

TERCER GRADO.
1. THE ORDINAL NUMBERS.
2. QUALIFYING ADJECTIVE.
3. READING UNIT 1 I FEEL SICK.
4. THE PRESENT PROGRESSIVE ALL FORMS
5. READING UNIT 2 A WI NDOW TO THE WORLD
6. POSSESSIVE ADJECTIVE
7. POSSESSIVE PRONOUM
8. READING UNIT 3 TELEVISION
9. THE PAST PROGRESSIVE ALL FORMS
10. READING UNIT 4 BEING POLITE
11. QUANTIFY WORD: SOME, A LOT OF, ANY, ETC
12. PRESENT CONDITIONAL WOULD
13. REVIEW PLURAL NOUNS
14. READING UNIT 5 AROUND PERU: CUSCO
15. REVIEW OF SIMPLE PRESENT ALL FORMS
16. USE SHOULD
17. READING UNIT 6 PETS
18. REVIEW OF SIMPLE PAST ALL FORMS
19. ADVERBS OF TIME
20. READING UNIT 7 CARTOONS
21. USE GO
22. READING UNIT 8 AROUND PERU: ANCASH.
23. REVIEW CAN AND CANT
24. READING UNIT 9 WORKSHOPS
25. THE FUTURE WITH GOING TO ALL FORMS
26. READING UNIT 10 FIRE DIAL 116.
27. THE FUTURE WITH WILL ALL FORMS
28. READING UNIT 11 AROUND PERU: LAMBAYEQUE
29. WH- QUESTIONS: WHO, WHICH, WHAT, WHEN, WHY, HOW
30. READING UNIT 12 COMPUTER WORLD
31. USE OTHER, OTHERS, THE OTHER, THE OTHERS
32. USE WERE GOING TO, WAS GOING TO

CUARTO GRADO.
1. USE OG BE LIKE AND LOOK LIKE
2. REVIEW OF SIMPLE PRESENT AND SIMPLE PRESENT
3. REVIEW INTERROGATIVE ADJECTIVE
4. READING UNIT 1 AT A PARTY
5. OBJECT PRONOUMS
6. POSSESSIVE ADJECTIVE (REVIEW)
7. POSSESSIVE PRONOUMS (REVIEW)
8. READING UNIT 2 AT THE MALL: SHOPPING
9. REVIEW PRESENT PROGRESSIVE
10. DISTRIBUTIVE PRONOUM
11. REFLEXIVE PRONOUM
12. READING UNIT 3 STOP
13. COMPARISON OF ADJECTIVE: REGULAR AND IRREGULAR
FORM
14. READING UNIT 4 EATING WELL
15. THE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE REGULAR AND
IRREGULAR FORM
16. READING UNIT 5 A WI NDOW TO THE WORLD: AFRICA
17. REVIEW OF SIMPLE PAST
18. IRREGULAR VERBS, REGULARS VERBS
19. READING UNIT 6 SPORTS
20. IRREGULARS VERBS
21. READING UNIT 7 THE HONESTY
22. REVIEW WH- QUESTIONS
23. REVIEW PRESENT PROGRESSIVE, SIMPLE PRESENT, SIMPLE
PAST
24. READING UNIT 8 AROUND PERU: AREQUIPA
25. REVIEW CAN AND CANT
26. USE COULD AND COULDNT
27. READING UNIT 9 SPACE
28. TAG QUESTIONS: PRESENT, PAST AND FUTURE TENSES
29. PARTICIPLES: ED-ING
30. READING INUT 10 TELL A JOKE
31. COMPARISONS OF ADJECTIVE: POSIVE FORMS
32. READING UNIT 11 AROUND PERU: AYACUCHO
33. USE MODALS: CAN, COULD, MAY
34. REVIEW OF WILL
35. REVIEW OF WOULD
36. READING UNIT 12 WORKING OPPORTUNITIES: TOURISM

QUINTO GRADO.

1 THE IMPERATIVE FORM.

2 PREPOSITIONS OF PLACE (AT, ON,NEXT
TO,OPPOSITE,BETWEEN)
3 PREPOSITIONS WITH MEANS OF TRANSPORT.(along, b y,
down)
4 READING UNIT 1 GOI NG PLACES
5 PRESENT PERFECT ALL FORMS
6 THE USE OF EVER, JUST, ALREADY,YET
7 READING UNIT 2 FRIENDSHIP
8 TIME ESPRESSI ONS FOR THE PRESENT PERFECT
9 MODALS: SHOULD, COULD, MIGTH, MAY MUST
10 REVIEW OF PRESENT PERFECT ALL FORMS
11 READING UNIT 3 FITNESS
12 REVIEW THE SIMPLE PAST
13 REVIEW OF PAST PROGRESSIVE
14 THE USE OF WHILE AND WHEN
15 READING UNIT 4 A WINDOW TO THE WORLD:AUSTRALIA
16 ADVERBS OF MANNER
17 COMPARATIVE FORMS OF ADVERBS
18 THE SUFFIX-LY
19 READING UNIT 5 MUSIC
20 COMPOUND WORDS, EL USO DE NOBODY/NOTHING,
ANYBODY/ANYTHING/SOMEBODY
21 READING UNIT 6 CULTURE AND EDUCATION
22 REVIEW PRESENT PERFECT
23 REVIEW SIMPLE PAST
24 READING UNIT 7 AROUND PERU:
AMAZONAS,LORETO,AND SAN MARTIN
25 REVIEW MODALS VERBS
26 READING UNIT 8 ENVIRONMENT MATTERS
27 VERBS USE TO MAKE OFFERS AND REQUESTS
28 REVIEW MODALS VERBS
29 CONNECTORS (AND, SO, BUT, HOWEVER, ALTHOUGH)
30 READING UNIT 9 STCOMS
31 ADVERBS TOO
32 USE ENOUGH
33 READING UNIT 10 AROUND PERU:TUMBES AND PIURA
34 REVIEW OF THE COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS
35 COUNTABLE AND UNCOUNTABLE BY USING QUANTIFIERS
36 READING UNIT 11 AT THE FAST FOOD RESTAURANT
37 ADJECTIVES FOLLOWED BY PREPOSITIONS
38 VERBS AND COMMON EXPRESSIONS FOLLOWED BY
PREPOSITIONS
39 ING FORM AFTER PREPOSITIONS
40 READING UNIT 12 COMPUTER WORLD:E-MAIL
 X. CONTENIDOS POR GRADO
CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECFICAS CAPACIDADES
PRIMER GRADO:
BSICOS
PRIMER BIMESTRE (MARZO MAYO)
- THE SIGN OF THE SEGUNDO
-ESCRIBE APRENDE Y BIMESTRE (MAYO- JULIO)
- EXPRESIN Y
CROSS AND THE OUR PRONUNCIA. COMPRENSIN
FATHER ORAL
- THE SIGN OF THE -ESCRIBE APRENDE Y
CROSS AND THE OUR PRONUNCIA. -COMPRENSIN
DE TEXTOS
-GREETINGS AND -DISTINGUE DIVERSOS TIPOS
LEAVETAKE DE SALUDOS.
-EL VERB TO BE -RECONOCE E IDENTIFICA -PRODUCCIN DE
FONTICAMENTE. TEXTOS

-CONTRACTIONS OF -RECONOCE, DIALOGA.

VERB TO BE -ACTITUD FRENTE
-READING UNIT 1 -APRENDE Y UTILIZA. AL REA.
GETTINGS STARTED

SEGUNDA UNIDAD
-THE COLORS -APRENDE, MEMORIZA Y
PRONUNCIA. EXPRESIN Y
OBJECT OF CLASS - IDENTIFICA, APRENDE COMPRENSIN
ORAL
-THE VOWELS -CONSTRUYE, PRACTICA.
-COMPRENSIN
- THE ALPHABET -IDENTIFICA, UTILIZA Y DE TEXTO
PRODUCE.
- READING UNIT 2 COMPRENDE, UTILIZA
-PRODUCCIN DE
BROWSING AROUND
TEXTOS
-ACTITUD FRENTE
AL REA.

TERCERA UNIDAD
CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECFICAS CAPACIDADES DE
BSICOS REA
COUNTRY AND -IDENTIFICA, UTILIZA. - EXPRESIN Y
NATIONALITY COMPRENSIN
-THE ARTICLE A-AN -APRENDE PRONUNCIA Y ORAL
PRODUCE.
-DEMOSTRATIVE -ESCRIBE, PRONUNCIA Y - COMPRENSIN
PRONOUM MEMORIZA. DE TEXTOS.
-THE ARTICLE THE -APRENDE, PRONUNCIA Y -PRODUCCIN DE
UTILIZA. TEXTOS.
 TERCER BIMESTRE (AGOSTO- OCTUBRE)

QUINTA UNIDAD
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES CAPACIDADES DE REA
ESPECFICAS
THE NUMBERS -PRODUCE TEXTOS. - EXPRESIN Y
-PROFESIONS AND -IDENTIFICA Y UTILIZA. COMPRENSIN ORAL
OFFICE -COMPRENSIN DE
-THE PREPOSITIONS IN, -RECONOCE Y CRESA TEXTOS.
ON ,AT TEXTOS.
-THERE IS THERE ARE -GRAFICA E IDENTIFICA -PRODUCCIN DE
SUS PARTES. TEXTOS.
LIST OF REGULARS -INVESTIGA, PRODUCE.
VERBS (50) -ACTITUD FRENTE AL
REA.

SEXTA UNIDAD
-READING UNIT 5 -IDENTIFICA, UTILIZA. - EXPRESIN Y
GOING PLACES COMPRENSIN ORAL
-ANIMALS AND FRUITS. -APRENDE, PRONUNCIA
Y PRODUCE. -COMPRENSIN DE
_ SPORTS, CLOTHES -IDENTIFICA Y UTILIZA. TEXTOS.
- EXPRESSIONS -IDENTIFICA, Y
INTERROGATIVE APRENDE. -PRODUCCIN DE
TEXTOS.
LIST OF IRREGULARS APRENDE, PRONUNCIA Y
VERBS PRODUCE -ACTITUD FRENTE AL
REA.
READING UNIT 6 LIKES - PIDE Y DA
AND DISLIKES INFORMACIONES

SEGUNDO GRADO
PRIMER BIMESTRE (MARZO MAYO).
PRIMERA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
-PHRASES USEFUL. -ESCRIBE, PRONUNCIA Y - EXPRESIN Y
UTILIZA. COMPRENSIN
PRESENT OF VERB TO BE -APRENDE, PRONUNCIA, ORAL
REPRESENTA.
REVIEW OF THERE IS AND -PREDICE, IDENTIFICA, -COMPRENSIN
THERE ARE. ORGANIZA. DE TEXTOS.
VERBS REGULARS -IDENTIFICA, USA, EVALUA,
DESIGNA. -PRODUCCIN DE
READING UNIT 1 -LEE, IDENTIFICA, DESCRIBE, TEXTOS.
JOINING A CLUB COMPARA, TRADUCE. -ACTITUD FRENTE
AL REA.

SEGUNDA UNIDAD
SIMPLE PRESENT -PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Y - EXPRESIN Y
ORALES UTILIZANDO LAS TRES COMPRENSIN
FORMAS. ORAL
-CAN AND CANT -INFIERE, ORGANIZA, IDENTIFICA,
PRODUCE. -COMPRENSIN
- PRESENT PROGRESSIVE DIFERENCIA Y PRODUCE TEXTOS. DE TEXTOS.
-LIST OF VERBS REGULARS. -DIFERENCIA Y COMPARA
-PRODUCCIN DE
TEXTOS.

-ACTITUD
FRENTE AL
REA.
READING UNIT 2 THE NEW
LEE, IDENTIFICA, DESCRIBE,
SSTAND
COMPARA, TRADUCE.

SEGUNDO BIMESTRE (MAYO JULIO)

TERCER UNIDAD
CONTENIDOS CAPACIDADES
CAPACIDADES ESPECFICAS
BSICOS DE REA
THE NOUM -IDENTIFICA Y DIFERENCIA. - EXPRESIN Y
THE NOUM PLURAL -IDENTIFICA, EVALUA, COMPRENSIN
SELECCIONA. ORAL
QUALIFYING -SELECCIONA, IDENTIFICA, -COMPRENSIN
ADJECTIVE EVALUA, DESIGNA. DE TEXTOS.
REVIEW OF TIME -IDENTIFICA, PRODUCE. PRODUCCIN DE
CLOCK TEXTOS.
COUNTABLE AND -INVESTIGA, UTILIZA.
UNCOUNTABLE -ACTITUD FRENTE
AL REA.

CUARTA UNIDAD
READING UNIT 3 THE -MEMORIZA, PRONUNCIA Y
CIRCUS UTILIZA. EXPRESIN Y
THE SIMPLE PAST -INVESTIGA, EXPLICA Y PRODUCE COMPRENSIN
TEXTOS. ORAL
QUANTIFIERS:ANY,MA -IDENTIFICA Y UTILIZA. -COMPRENSIN
NY,SOME,A FEW,A DE TEXTOS.
LITTLE,A LOT OF
-PRODUCCIN DE
TEXTOS.

-ACTITUD
FRENTE AL
REA.
LIST OF IRREGULARS
VERBS - DIFERENCIA, UTILIZA,
PRODUCE.
EXPRESSIONS THERE
WAS/ THERE WERE SELECCIONA, IDENTIFICA,
EVALUA, DESIGNA.

TERCER BIMESTRE (AGOSTO- OCTUBRE)

QUINTA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
THE POSSESSIVE -DISCRIMINA Y PRODUCE - EXPRESIN Y
TEXTOS. COMPRENSIN
READING UNIT 4 LEE, IDENTIFICA, DESCRIBE, ORAL
AROUND PERU:ICA AND COMPARA, TRADUCE. -COMPRENSIN
APURIMAC DE TEXTOS.
THE PREPOSITIONS OF -APRENDE, COMPARA, -PRODUCCIN DE
PLACE:ON, NEXT TO , PRODUCE. TEXTOS.
BETWEEN, INFRONT OF
UNDER, BEHIND
READING UNIT 5PEOPLE -DIFERENCIA, IDENTIFICA, -ACTITUD FRENTE
AROUND ME PRODUCE. AL
FREQUENCY ADVERBS -TRADUCE DIFERENTES
TEXTOS.
SEXTA UNIDAD
INFINITIVE TO SHOW -PREPARA, COMUNICA,
PURPOSE DEBATE. - EXPRESIN Y
AUXILIARY DO/DOES - PIDE Y DA INFORMACIONES COMPRENSIN
READING UNIT 6 - PIDE Y DA INFORMACIONES ORAL
COMPUTER WORLD -COMPRENSIN
LIST OF REGULAR VERBS - PIDE Y DA INFORMACIONES DE TEXTOS.
LIST OF IRREGULAR - PIDE Y DA INFORMACIONES -PRODUCCIN DE
VERBS TEXTOS.

-ACTITUD FRENTE
AL

TERCER GRADO.
PRIMER BIMESTRE (MARZO MAYO)
PRIMERA UNIDAD
CONTENIDOS CAPACIDADES
CAPACIDADES ESPECFICAS
BSICOS DE REA
-ORDINAL NUMBERS. -ESCRIBE, PRONUNCIA Y UTILIZA. - EXPRESIN Y
-QUALIFYING -INVESTIGA, ELABORA MAPAS COMPRENSIN
ADJECTIVE CONCEPTUALES Y PRODUCE ORAL
TEXTOS.
-READING UNIT 1 I -IDENTIFICA, TRADUCE ORGANIZA,
FEEL SICK. DA SU OPINON. -COMPRENSIN
-THE PRESENT -IDENTIFICA, ORGANIZA. DE TEXTOS.
PROGRESSIVE ALL
FORMS -PRODUCCIN
-READING UNIT 2 A -LEE, ANALIZA, IDENTIFICA, DE TEXTOS.
WINDOW TO THE DESCRIBE. -ACTITUD
WORLD FRENTE AL
REA.
SEGUNDA UNIDAD
-POSSESIVE ADJECTIVE -COMPRENDE Y PRODUCE TEXTOS EN
TRES FORMAS. - EXPRESIN Y
-POSSESSIVE PRONOUM - COMPRENDE Y PRODUCE TEXTOS EN COMPRENSIN
TRES FORMAS. ORAL
-READING UNIT 3 -LEE, IDENTIFICA, SELECCIONA, CRE,
TELEVISION TRADUCE. -COMPRENSIN
-THE PAST PROGRESSIVE -LEE, ANALIZA, IDENTIFICA, DESCRIBE,
DE TEXTOS.
ALL FORMS TRADUCE.
READIG UNIT 4 BEING -COMUNICA, DESCRIBE, PREGUNTA.
-PRODUCCIN DE
POLITE
QUANTIFY WORD.SOME, -LEE, ANALIZA, CONTESTA, TRADUCE. TEXTOS.
A LOT OF, ANY, ETC -ACTITUD FRENTE
AL REA.

SEGUNDO BIMESTRE (MAYO JULIO)

TERCERA UNIDAD
CONTENIDOS CAPACIDADES
CAPACIDADES ESPECFICAS
BSICOS DE REA
PRESENT -ANTICIPA, DISCRIMINA, USA, - EXPRESIN Y
CONDITIONAL ORGANIZA. COMPRENSIN
WOULD ORAL
REVIEW PLURAL -DISTINGUE, IDENTIFICA Y PRODUCE.
NOUNS COMPRENSIN
READING UNIT 5 -COMPRENDE Y UTILIZA. DE TEXTOS.
AROUND
PERU:CUSCO -PRODUCCIN
REVIEW OF SIMPLE -COMPRENDE Y UTILIZA. DE TEXTOS.
PRESENT (ALL FORMS) ACTITUD
USE SHOULD -COMPRENDE, UTILIZA. FRENTE AL
REA.
CUARTA UNIDAD
READING UNIT 6 -LEE, PREDICE, COMPARA, - EXPRESIN Y
PETS RECONOCE, ORGANIZA. COMPRENSIN
REVIEW OF SIMPLE -IDENTIFICA, EVALUA, DISCRIMINA, ORAL
PAST ALL FORMS CREA.
ADVERBS OF TIME -DIFERENCIA, COMPRENDE, COMPRENSIN
PRODUCE. DE TEXTOS.

READING UNIT 7 -DIFERENCIA, COMPRENDE, -PRODUCCIN

CARTOONS PRODUCE. DE TEXTOS.
-ACTITUD
FRENTE AL
REA.

TERCER BIMESTRE (AGOSTO -OCTUBRE)

QUINTA UNIDAD
CONTENIDOS CAPACIDADES
CAPACIDADES ESPECFICAS
BSICOS DE REA
-PREDICE, ORGANIZA, RECONOCE,
USE GO ING
DESCRIBE. -EXPRESIN Y
READING UNIT 8
-LEE, ANALIZA, EXPRESE, DESCRIBE, COMPRENSIN
AROUND
TRADUCE. ORAL
PERU:ANCASH
REVIEW CAN ANS CAN -OPINA, RECONOCE, ORDENA,
-COMPRENSIN
T DISCRIMINA.
READING UNIT 9 -IDENTIFICA, INTERPRETA, USA. DE TEXTOS.
WORKSHOPS -PRODUCCIN
DE TEXTOS.
THE FUTURE WITH -PREDICE, DISCRIMINA, -ACTITUD
GOING TO ALL SELECCIONA, COMPARA, TRADUCE. FRENTE AL
FORMS REA.
THE FUTURE WITH -PREDICE, DISCRIMINA,
GOING TO ALL SELECCIONA, COMPARA, TRADUCE.
FORMS
READING UNIT 10 -INVESTIGA, COMPARA, PRODUCE.
FIRE
DIAL 116
SEXTA UNIDAD
THE FUTURE WITH -LEE, ANALIZA, CONTESTA,
WILL ALL FORMS TRADUCE.
READING UNIT 11 -IDENTIFICA, PRODUCE, ETC. EXPRESIN Y
AROUND COMPRENSIN
PERU:LAMBAYEQUE
WH- -RECONOCE, USA, ESCRIBE, ORAL
QUESTIONS:WHO,WHI TRADUCE.
CH,WHAT,WHERE,WHY, -COMPRENSIN
HOW DE TEXTOS.
READING 12 .SELECCIONA, OPINA, CRITICA.
COMPUTER WORLD -PRODUCCIN
USE -IDENTIFICA Y PRODUCE. DE TEXTOS
OTHER,OTHERS,THE
OTHER,THE OTHERS -ACTITUD
USE WERE GOING TO, -DIFERENCIA, COMPRENDE, FRENTE AL
WAS GOING TO PRODUCE. REA.

CUARTO GRADO.

PRIMER BIMESTRE (MARZO MAYO)

PRIMERA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
-USE OF BE LIKE AND -COMPRENDE, DIFERENCIA Y UTILIZA. -EXPRESIN Y
LOOK LIKE COMPRENSIN
-REVIEW OF SIMPLE -DIFERENCIA, COMPRENDE Y ORAL
PRESENT AND SIMPLE PRODUCE.
PAST -COMPRENSIN
- REVIEW -LEE, IDENTIFICA, ANALIZA, TRADUCE. DE TEXTOS.
INTERROGATIVE
ADJECTIVE -PRODUCCIN
-READING UNIT 1 AT A -IDENTIFICA, INFIERE, ORGANIZA. DE TEXTOS.
PARTY
-OBJECT PRONOUMS -LEE, DISCRIMINA, PREGUNTA, -ACTITUD
DESIGNA, TRADUCE. FRENTE AL
-REVIEW POSSESSIVE -IDENTIFICA, ORGANIZA, DESIGNA.
REA.
ADJECTIVE
SEGUNDA UNIDAD
-REVIEW POSSESSIVE -COMPARA, DISTINGUE Y PRODUCE. -EXPRESIN Y
PRONOUM COMPRENSIN
-READING UNIT 2 AT -LEE, IDENTIFICA, ESCRIBE, TRADUCE. ORAL
THE MALL : SHOPPING
-REVIEW PRESENT -IDENTIFICA Y UTILIZA. -COMPRENSIN
PROGRESSIVE. DE TEXTOS.
-DISTRIBUTIVE -LLE, DESCRIBE, COMPARA, TRADUCE.
PRONOUM
 -PRODUCCIN
DE TEXTOS.

-ACTITUD
FRENTE AL
REA.
REFLEXIVE PRONOUM
- DIFERENCIA, UTILIZA, PRODUCE.
READING UNIT 3
STOP SELECCIONA, IDENTIFICA, EVALUA,
DESIGNA.

SEGUNDO BIMESTRE (MAYO JULIO )

TERCERA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
COMPARISON OF -ANALIZA E IDENTIFICA. - EXPRESIN Y
ADJECTIVE: REGULAR COMPRENSIN
AND IRREGULAR FORM ORAL
READING UNIT 4 -IDENTIFICA, EXPLICA, DESCRIBE
EATING WELL COMPRENSIN
HE COMPARATIVE AND LEE, ANALIZA, TRADUCE DE TEXTOS.
SUPERLATIVE REGULAR
AND IRREGULARS -PRODUCCIN
FORM DE TEXTOS.
READING UNIT 5 A - IDENTIFICA, UTILIZA. BRINDA,
WINDOW TO TEH EXPRESA. -ACTITUD
WORLD: AFRICA FRENTE
REVIEW OF SIMPLE -LEE, IDENTIFICA, EXPRESA, BRINDA AL REA
PAST INFORMACION.
IRREGULAR VERBS AND -PREDICE, EVALUA ,IDENTIFICA .
REGULAR VERBS
CUARTA UNIDAD
READING UNIT 6 -LEE, DESCRIBE, EXPRESA, TRADUCE.
SPORTS - EXPRESIN Y
READING UNIT 7 THE -INVESTIGA, APLICA. COMPRENSIN
HONESTY
REVIEW WH-QUESTIONS -LEE, PREDICE, DISCRIMINA, ORAL
TYRADUCE, USA, ORGANIZA.
COMPRENSIN
DE TEXTOS.

-PRODUCCIN
DE TEXTOS.

-ACTITUD
FRENTE

AL REA.
REVIEW PRESENT
PROGRESSIVE, SIMPLE - DIFERENCIA, UTILIZA, PRODUCE.
PRESENT, SIMPLE PAST
READING UNIT 8
AROUND SELECCIONA, IDENTIFICA, EVALUA,
PERU:AREQUIPA DESIGNA.

TERCER BIMESTRE (JULIO -OCTUBRE )

QUINTA UNIDAD
CAPACIDADES DE
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
REA
IRREGULARS VERBS -RECONOZE, EXPRESA, DISCRIMINA. -EXPRESIN Y
USE CAN AND CANT -LEE, ANALIZA, TRADUCE. COMPRENSIN
USE COULD AND -IDENTIFICA EN DIFERENTES ORAL
COULDNT TEXTOS.
READING UNIT 9 LEE, ANALIZA, IDENTIFICA,
SPACE ORGANIZA, SELECCIONA, -COMPRENSIN DE
TRADUCE. TEXTOS.
TAG QUESTIONS: -PRODUCE MENSAJES CORTOS.
PRESENT,PAST,AND
FUTURE TENSES
PARTICIPES: ED-ING -INVESTIGA, COMPRENDE Y
-PRODUCCIN DE
PRODUCE.
TEXTOS.
READING UNIT 10 LEE, ANALIZA, TRADUCE
TELL A JOKE
-ACTITUD FRENTE
AL AREA
 SEXTA UNIDAD
COMPARISONS OF -COMPRENDE SU USO.
ADJECCTIVE: POSITIVE -EXPRESIN Y
FOR M COMPRENSIN
READING UNIT 11 LEE, ANALIZA, TRADUCE ORAL
AROUND PERU:
AYACUCHO
USE MODALS:CAN, - IDENTIFICA, APRENDE Y UTILIZA -COMPRENSIN DE
COULD, MAY TEXTOS.
USE WILL - DIFERENCIA, UTILIZA, PRODUCE.
USE WOULD SELECCIONA, IDENTIFICA, EVALUA,
DESIGNA.
REGULARS VERBS - DIFERENCIA, UTILIZA, PRODUCE.
-PRODUCCIN DE
READING UN IT 12 SELECCIONA, IDENTIFICA, EVALUA,
TEXTOS.
WORKING DESIGNA.
OPPORTUNITIES.
-ACTITUD FRENTE
TOURISM
AL AREA

QUINTO GRADO.
PRIMER TRIMESTRE (MARZO MAYO)

PRIMERA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
THE IMPERATIVE FORM. -INVESTIGA, PRODUCE. - EXPRESIN Y
COMPRENSIN
PREPOSITIONS OF PLACE LEE, ANALIZA, TRADUCE ORAL
(at, on, next to, opposite,
between )
PREPOSITIONS WITH
-INVESTIGA, ELABORA MAPAS,
-COMPRENSIN
MEANS OF TRANSPORT. PRODUCE. DE TEXTOS.
(along, b y, down)
READING UNIT 1 GOI NG LEE, ANALIZA, TRADUCE
PLACES
PRESENT PERFECT ALL -IDENTIFICA, EXPRESA ,
ESCRIBE. -PRODUCCIN DE
FORMS
THE USE OF EVER, JUST, LEE. IDENTIFICA, ESCRIBE . TEXTOS.
ALREADY,YET

READING UNIT 2 -PRODUCE Y DRAMATIZA.

FRIENDSHIP
-ACTITUD
FRENTE AL
REA.
SEGUNDA UNIDAD
TIME ESPRESSI ONS FOR -APRENDE, PRODUCE. - EXPRESIN Y
THE PRESENT PERFECT COMPRENSIN
MODA LS : S HOU LD , COU LD , -IDENTIFICA, PRODUCE. ORAL
M IG TH, MAY MUS T
REVIEW OF PRESENT LEE, ANALIZA, TRADUCE -COMPRENSIN
DE TEXTOS.
PERFECT ALL FORMS
READING UNIT 3 -IDENTIFICA EN DIFERENTES
FITNESS TEXTOS.
-PRODUCCIN DE
REVIEW THE SIMPLE LEE, ANALIZA, TRADUCE TEXTOS
PAST
REVIEW OF PAST
APRENDE, PRONUNCIA Y
PROGRESSI VE -ACTITUD
PRODUCE
FRENTE AL
THE USE OF WHILE AND
- PIDE Y DA INFORMACIONES REA.
WHEN
SEGUNDO BIMESTRE (MAYO JULIO)

TERCERA UNIDAD
CAPACIDADE
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
S DE REA
READING UNIT 4 A -IDENTIFICA, DESCRIBE, - EXPRESIN
WINDOW TO THE ORGANIZA. Y
COMPRENSI
WORLD:AUSTRALIA
N ORAL
ADVERBS OF MANNER -LEE, IDENTIFICA, DESCRIBE,
COMPARA, TRADUCE.
COMPRENSI
COMPARATIVE FORMS - COMPRENDE, APLICA
N DE TEXTOS.
OF ADVERBS
THE SUFFI X-LY -ESCUCHA, ORGANIZA, PREDICE,
TRADUCE.
READING UNIT 5 -INVESTIGA, PRODUCE,
PRODUCCIN
MUSIC DISCRIMINA, COMPARA.
DE TEXTOS.

COMPOUND WORDS, EL -LEE, DISCRIMINA, COMPARA,

USO DE TRADUCE.
NOBODY/NOTHING,
ANYBODY/ANYTHING/ -ACTITUD
SOMEBODY FRENTE AL
READING UNIT 6 REA.
APRENDE, PRONUNCIA Y PRODUCE
CULTURE AND
EDUCATION
CUARTA UNIDAD
REVIEW PRESENT - EXPRESIN
- PIDE Y DA INFORMACIONES Y
PERFECT
REVIEW SIMPLE PAST COMPRENSI
APRENDE, PRONUNCIA Y PRODUCE N ORAL
READING UNIT 7
- PIDE Y DA INFORMACIONES COMPRENSI
AROUND PERU:
N DE TEXTOS.
AMAZONAS,LORETO,AN
D SAN MARTIN
PRODUCCIN
REVIEW MODALS VERBS DE TEXTOS.
APRENDE, PRONUNCIA Y PRODUCE
READING UNIT 8 -ACTITUD
- PIDE Y DA INFORMACIONES FRENTE AL
ENVIRONMENT
REA.
MATTERS

TERCER BIMESTRE (JULIO OCTUBRE)

QUINTA UNIDAD
CAPACIDADES
CONTENIDOS BSICOS CAPACIDADES ESPECFICAS
DE REA
VERBS USE TO MAKE -IDENTIFICA, EXPRESA. -PRODUCCIN DE
OFFERS AND REQUESTS TEXTOS.
REVIEW MODALS -LEE, EXPRESA, OPINA,
TRADUCE. - EXPRESIN Y
VERBS
COMPRENSIN
CONNECTORS (AND, SO, -APRENDE, UTILIZA.
ORAL.
BUT, HOWEVER,
ALTHOUGH) -COMPRENSIN
READING UNIT 9 -COMPARA, PRODUCE. DE TEXTOS
STCOMS
ADVERBS TOO -APRENDE Y DRAMATIZA.
USE ENOUGH -PREDICE, USA, IDENTIFICA.
- IDENTIFICA Y UTILIZA.
READING UNIT 10 -LEE, PREDICE, COMPARA,
AROUND TRADUCE.
-ACTITUD
PERU:TUMBES AND
FRENTE AL
PIURA REA.
REVIEW OF THE - IDENTIFICA, UTILIZA
COUNTABLE AND
 UNCOUNTABLE NOUNS
SEXTA UNIDAD
COUNTABLE AND -APRENDE Y DRAMATIZA. PRODUCCIN DE
UNCOUNTABLE BY TEXTOS.

USING QUANTIFIERS
COUNTABLE AND -DISCRIMINA, PRODUCE,
UNCOUNTABLE BY IDENTIFICA.

USING QUANTIFIERS
READING UNIT 11 AT -IDENTIFICA, USA.
THE FAST FOOD - EXPRESIN Y
COMPRENSIN
RESTAURANT ORAL.
ADJECTIVES - DIFERENCIA, UTILIZA,
FOLLOWED BY PRODUCE.

PREPOSITIONS
VERBS AND COMMON SELECCIONA, IDENTIFICA,
EVALUA, DESIGNA. -COMPRENSIN
EXPRESSIONS
DE TEXTOS
FOLLOWED BY
PREPOSITIONS
ING FORM AFTER - DIFERENCIA, UTILIZA,
PREPOSITIONS PRODUCE.
READING UNIT 12 SELECCIONA, IDENTIFICA,
COMPUTER WORLD:E- EVALUA, DESIGNA.
-ACTITUD
MAIL FRENTE AL
REA.

X. EVALUACIN.
1. EVALUACIN DI AGNSTICA.
Tiene por finalidad establecer la presencia o ausencia de
conoci mientos, habilidades y destrezas, como prerrequisitos para el
aprendizaje.

2. EVALUACIN FORMATI VA.

Es per manente y flexible con el propsito de revisar el desarrollo
del proceso de aprendizaje y tomar decisiones oportunas.

3. EVALUACIN SUM ATIVA.

 Expresa el logro final que el alumno ha de mostrado a travs de
las distintas evaluaciones del aprendizaje. Se expresa en calificativos.

XI. METODOLOGA.
1. MTODOS ACTIVOS.
- Individualizados y colectivos.

2. DINMICAS.
- De presentacin y motivacin.
- Para for mar grupos.
- De recreacin.
- Para desarrollar la autoesti ma.
- Para esti mular la confianza.
- Para analizar un te ma.
- Para evaluar.

BIBLIOGRAFA.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

- Ministerio de educacin. ENGLISH SECONDARY 1-
5SANTILLANA.
- Diccionario de Ingls.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE
- Ministerio de educacin. Manual del docente.
- ENGLISH SECONDARY 1-5SANTILLANA.
MANUAL DEL DOCENTE
- DICCIONARI OS.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
- Editora internacional loor book. American English school 1 5.
- Vince Quispe, Anda. English Course (1-5).
 - Praniskas Jean. Rapied review of English gra mmar.
- English for South America. Mac millan editores (1-4).
- American English school, 1996, tomo 1,2,3,4 de international loor
book.
- Editorial Re ymo. Step b y step. Barcelona (work book).

_________________________
FANY ADRIA N ZE N G UER RERO

I N S T I T U C I N E D U C ATI VA

S A N J U A N B A U T I S T A - C A YA L T I

PROGRAMACIN CURRICULAR
DEL PRIMERO AL QUINTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR

2012

REA: INGLS

PROFESORES:
FANY VERONIKA ADRIANZEN GUERRERO.

CAYALTI , MARZO

PRACTICING MY ENGLISH

I. GENERAL INFORMATION:
 1. UGEL : CHICLAYO.

2. I.E : SAN JUAN BAUTISTA.

3. PLACE : CAYALTI

4. SUBJECT : English.

5. GRADE/SECTION : SECOND

6. TEACHER : FANY ADRIANZEN GUERRERO.

7. DURATION : Marzo-April- May, 2012.

II. JUSTIFICATION.

I can see a problem in the process of learning of the students: the little interest to learn
the English and , the present learning project of practicing my English has as objective
achieve significant learning in the students of second B grade, and the develop of the capacity
to understand and put in practice the inters for learned the English.
The practice of the activities like listening English music, doing conversations, writing
stories, help to the students to practice and discover many abilities, in this project the purpose
is that students make different activities relating to his/her community.

III. OBJECTIVES:

III.1General:

Promote incentive and achieve significant learning respect the English learning like
instrument of integral development.

III.2Specifics.

Assess and check the creation of owns works helps to students to improve the
English learning.
Identify weakness and strength of the students to the English learning.
Develop with bigger effectiveness and efficiency the English learning sessions.
IV. DESCRIPTION:

The present Practicing my English has by purpose the participation of the students of
second grade B of Sagrados School. This Practicing my English will develop in continuo
 moments that it will be programmed by the students and the trainee, it consist in practice every
day different aspects the practice of the English which help to the students to interest for the
subject.

V.- ACTIVITIES PROGRAMMING

ACTIVITIES RESPONSIBLES DATE

Project elaboration. Oct 20.
Project presentation to E.I. TEACHERS Oct 25.
Instruments. October.
Report and conclusions. November.

V. RESOURCES.
1. Humans:
- Teachers class.
- Students.
- Trainee.

2. Materials:
- Wallpapers.
- Masking tape.
- Markers.
- Papers.
- Flash cards.
- Board.
- Chalks.
- Others.

3. Financials:
- The resources employed in this section of learning will be financed by the trainee.

VI. METHODOLOGICAL STRATEGIES:

METHODS TECHNIQUES STRATEGIES
Work in groups Participative technique. Students Participation.
Individual work Technique of work in group. Individual advice.
Controversial discussion. Technique of cooperative Grupal advice.
work.
VII. EVALUATION.
The advance of the process of interest in the leaning of English is responsibility of the trainee
and supervising for the assessor and teacher class.

VIII. BIBLIOGRAPHY:
1. GALVEZ VASQUEZ, Jos S. Mtodos y Tcnicas de Investigacin.
(2005) Editorial: Norma. Edition: 3. City: Lima. Country:
Per.

2. MED. DCN de educacin Bsica Regular.

(2005) Editorial: Norma. Edition: 1City: Lima.
Country: Per.

AT A PARTY

I. DATOS INFORMATI VOS:

1. Nombre de la I.E. :SAN JUAN BAUTISTA
2. rea : Ingles.
3. Ciclo/Grado : VII. 4.
4. Duracin : 16 horas.
5. Profesora : FANY ADRIANZEN GUERRERO.

II. JUSTIFICACIN:

Viendo la necesidad que los alumnos encuentran para aprender un

segundo idioma que funda me nten el estudio de los pronombres del
comple mento, posesivos, reflexivos, indefinidos y distributivos.
 Se desarrollaran las capacidades del rea como la comprensin de
textos, produccin de textos y actitudes frente al rea, las cuales van a
per mitir el desarrollo de las capacidades funda me ntales como
pensa miento crtico y solucin de proble mas en los estudiantes y el
logro de estas se tendr en cuenta para el desenvolvi miento del alumno.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensa miento crtico.
Solucin de proble ma s.

IV. VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
Creatividad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para convivencia, la paz y la ciudadana.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDI ZAJE:

APRENDI ZAJES ACTI VIDADES Y/O RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
- Los alumnos realizan la Hu ma nos
1- EXPRESIN Y din mica la sardina uniendo
COMPRENSIN ORAL. grupos de 5.
Hojas
-Reciben los conceptos de
cada uno de los pronombres.
2. Comprensin de
textos. - Debaten sus ideas. Papelote

- Extraen conclusiones en
2.1. Analizan los grupo. Plumones
conceptos bsicos.
2.2. Describe la - Crean un mapa conceptual
relacin entre cada diferenciando los pronombres
uno de los distributivo, reflexivo,
pronombres. indefinido, posesivo y del
2.3. Describen la comple mento.
diferencia entre cada book
uno de los
pronombres. - Elaboran oraciones teniendo Hu ma nos
en cuenta los pronombres.
3.- Produccin de
de textos
3.1.- Produce
diferentes oraciones.- Desarrollan un classwork.

3.2.- Valora lo
aprendido. -Realizan un squesh teniendo
en cuenta los pronombres
distributivo, reflexivo,
3.3.- Identifican y indefinido, posesivo y del Expresin oral
usan correcta mente comple mento.
el nuevo
vocabulario.
- -Practican la pronunciacin
con cada uno de los
3.4.- Utiliza pronombres distributivos,
estrategias de reflexivos, indefinidos,
cohesin lingstica posesivos y del comple mento.
para ma ntener la
comunicacin.

4.- Actitud frente al

- Se esfuerzan por comprender
rea. lo esencial.
4.1.- se interesa y
muestra actitudes
positivas por
- Valora la participacin de sus
comunicarse en compaeros.
ingles.

VII. EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
SELECCIONADOS DE EVALUACIN
- Muestra inters al
- EXPRESIN Y participar en for ma activa.
COMPRENSIN ORAL. - Prueba oral
- Analizan conceptos.

- Explican su propio proceso

de aprendizaje.

- Aportan en las conclusiones

COMPRENSIN DE
del te ma.
TEXTOS
- Muestra e mpeo al - Prueba escrita
completar las oraciones con
los pronombres distributivos,
reflexivos, posesivo,
indefinido y del
comple mento.
PRODUCCIN DE
TEXTOS
- Participan activa mente
durante esta etapa.

- Valora lo aprendido.

- Respeta la participacin de
ACTI TUD FRENTE
AL REA sus compaeros.

GOING PLACES

I. DATOS INFORMATI VOS:

1. Nombre de la I.E. :SAN JUAN BAUTISTA.
2. rea : Ingls.
3. Ciclo/Grado : VII. 5.
4. Duracin : 16 horas.
5. Profesora : FANY ADRIANZEN GUERRERO.
 II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordan lecturas que funda mentan el estudio del
presente y pasado progresivo, presente y pasado perfecto y el presente
perfecto progresivo. En la cual se desarrollarn las capacidades del rea
como la comprensin de textos, produccin de textos que a su vez,
per mitirn el desarrollo de las capacidades funda mentales como
pensa miento crtico y solucin de proble mas en los estudiantes.
Ade ms se tendr en cuenta para el desenvolvi miento del alumno ante la
capacidad de la actitud frente al rea.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensa miento crtico.
Solucin de proble ma s.

IV. VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
Creatividad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para convivencia, la paz y la ciudadana.
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDI ZAJE:
APRENDI ZAJES ACTIVI DADES Y/O RECURSOS TIEMP
ESTRATEGIAS O
1. EXPRESIN Y - Los alumnos realizan la din mica Humanos
COMPRENSIN el paraguas uniendo grupos de 5.
ORAL.
-Elabora y organiza infor ma cin a
travs de organizadores del Hojas
conoci miento.

- Co mprenden correcta mente las

fr mulas del presente y pasado
progresivo, del presente y pasado
2.Comprensin de Papelote
perfecto y del presente perfecto
textos. Plumones
progresivo.
2.1. Lee
comprensiva me nte.
- Reciben un texto denominado en
2.2. Manejo de
el restaurante.
lxico.
- Traduce el texto identificando el
2.3. Utiliza en for ma
adecuada la presente, pasado progresivo,
estructura. presente, pasado perfecto y el
presente perfecto progresivo.

2.4.- Identifica los - Debaten sus ideas acerca del texto

tie mpos y modos en for ma grupal. book
verbales.
- Da muestras de asertividad en el Humanos
te ma.

- Elaboran un mapa conceptual

teniendo en cuenta las diferencias y
relaciones entre el presente, pasado
3.- Produccin de progresivo y presente, pasado
textos. perfecto, presente perfecto
3.1.- Traduce progresivo.
adecuada me nte.
- Elaboran oraciones teniendo en Expresin oral
3.2.- Contesta y cuenta el presente, pasado
completa la progresivo y el presente, pasado
infor macin. perfecto y el presente perfecto
progresivo.
3.3.- Identifican y
usan correcta me nte - Elabora pequeos dilogos
el nuevo teniendo en cuenta el presente,
vocabulario. pasado progresivo y el presente,
pasado perfecto y el presente
3.4. Crean ma pas. perfecto progresivo.
3.5.- Produce
diferentes oraciones.
3.6.- Crea dilogos - Actitud de cooperacin en el
trabajo en grupo.

4.- Actitud frente al

rea.
4.1.- se interesa y
muestra actitudes
positivas por
comunicarse en
ingles.
4.2.- Actitud positiva
en el trabajo en
grupo

VII. EVALUACIN
CRITERIOS INDI CADORES INSTRUM ENTOS
SELECCIONADOS DE
EVALUACIN
- EXPRESIN Y -Analiza conceptos bsicos sobre el - Ficha de
COMPRENSIN presente, pasado progresivo,
observacin
ORAL. presente, pasado perfecto y el
presente perfecto progresivo.
 - Muestra enteres al participar en
for ma activa.
- Trabajan en grupo con sentido
de mocrtico.
COMPRENSIN
- Comprenden y aplican lo
DE TEXTOS aprendido.

- Comprenden lo esencial de un
texto. - Prueba escrita

- Aportan en las conclusiones del

te ma.
PRODUCCIN DE
- Participan activa me nte.
TEXTOS - Desarrollan sin proble mas un
classwork.

- Participan activa me nte durante

esta etapa.

ACTI TUD - Valora lo aprendido.

FRENTE AL
-Actitud positiva y de cooperacin
REA en el trabajo en grupo.
 I FEEL SICK!

I. DATOS INFORMATI VOS:

1. Nombre de la I.E. : SAN JUAN BAUTISTA
2. rea : Ingles.
3. Ciclo/Grado : VII. 3.
4. Duracin : 16 horas.
5. Profesora : FANY ADRIANZEN GUERRERO

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordan lecturas que funda mentan el estudio del
presente progresivo. En la cual se desarrollarn las capacidades del rea
como la comprensin de textos, produccin de textos que a su vez,
per mitirn el desarrollo de las capacidades funda mentales como
pensa miento crtico y solucin de proble mas en los estudiantes.
Ade ms se tendr en cuenta para el desenvolvi miento del alumno ante la
capacidad de la actitud frente al rea.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensa miento crtico.
Solucin de proble ma s.

IV. VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
Creatividad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para convivencia, la paz y la ciudadana.
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDI ZAJE:
APRENDI ZAJES ACTIVI DADES Y/O RECURSO TIEMPO
ESTRATEGIAS S
1. EXPRESIN Y - Los alumnos realizan la din mica Hu ma nos
COMPRENSIN ORAL. el paraguas uniendo grupos de 5.

-Elabora y organiza infor macin a

travs de organizadores del
 conoci miento. Hojas

- Reciben un texto denominado a

2. Co mprensin de window to the world: Asia.
textos.
- Debaten sus ideas acerca del texto
en for ma grupal.
Papelote
2.1. Identifica el - Traduce el texto teniendo en
presente progresivo en cuenta el presente progresivo.
el texto.
Plumones
- Elaboran oraciones teniendo en
cuenta progresivo estudiado
2.2. Manejo de lxico. anterior mente.

- Cada grupo elabora un dilogo

teniendo en cuenta el presente
progresivo, y reflexionan en grupo. Book
3.- Produccin de
textos. - Da muestras de asertividad en el
3.1.- Traduce te ma.
adecuada me nte.
Hu ma nos
- Elaboran oraciones y pequeos
textos, teniendo el cuenta el
presente progresivo. Expresin
3.2.- Contesta y
completa la oral
infor macin. - Actitud de cooperacin en el
trabajo en grupo.

3.3. Producen textos

si milares.

4.- Actitud frente al

rea.
4.1.- se interesa y
muestra actitudes
positivas por
comunicarse en ingles.

4.2.- Actitud positiva en

el trabajo en grupo.
 VII. EVALUACIN
CRITERIOS INDI CADORES INSTRUMENTOS
SELECCIONADOS DE EVALUACIN
- EXPRESIN Y -Analiza conceptos bsicos sobre - Ficha de
COMPRENSIN el presente progresivo.
observacin
ORAL.
- Muestra inters al participar en
for ma activa durante esta etapa.

- Co mprenden y aplican lo
aprendido.
COMPRENSIN
DE TEXTOS - Comprenden lo esencial de un
texto.

- Aportan en las conclusiones del

te ma.

- Explican su propio proceso de - Prueba escrita

aprendizaje.

- Traducen adecuada mente.

PRODUCCIN DE - Maneja categoras gra maticales.

TEXTOS
-Actitud positiva y de cooperacin
en el trabajo en grupo.

ACTITUD FRENTE
AL REA
 GETTI NG STARTED

I. DATOS INFORMATI VOS:

1. Nombre de la I.E. : SAN JUAN BAUTISTA
2. rea : Ingles.
3. Ciclo/Grado : VI. 1.
4. Duracin : 6 horas.
5. Profesora : FANY ADRIANZEN GUERRERO.

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordan dilogos que funda me ntan el estudio del
pronombre personal, saludos y despedidas, verbo To Be. En la cual se
desarrollarn las capacidades del rea como la comprensin de textos,
produccin de textos que a su vez, per mitirn el desarrollo de las
capacidades funda mentales como pensa miento crtico y solucin de
proble ma s en los estudiantes.
Ade ms se tendr en cuenta para el desenvolvi miento del alumno ante la
capacidad de la actitud frente al rea.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :

Pensa miento crtico.
Solucin de proble ma s.
IV. VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
Creatividad.
V. TEMAS TRANSVERSALES :
Educacin para convivencia, la paz y la ciudadana.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDI ZAJE:

APRENDI ZAJES ACTIVI DADES Y/O RECURSOS TIEMP
ESTRATEGIAS O
 - Los alumnos realizan la din mica Hu ma nos
1. EXPRESIN Y el barco se hunde uniendo
COMPRENSIN grupos de 4.
ORAL.
- Cada grupo elabora un dilogo Hojas
teniendo en cuanta los saludos,
pronombres, verbo to be.

- escuchan la pronunciacin de los

pronombres personales.
Papelote
- Reciben un texto denominado
2. Co mprensin de GETTING STARTED.
textos.
2.1. Utiliza - Crea diferentes tipos de textos Plumones
ele mentos orales y escritos en for ma clara y
adecuada me nte para coherente realizando el previo
el dilogo. comentario.

- Elaboran pequeos skech Book

2.2. Manejo de teniendo en cuenta lo aprendido.
lxico.
- Crean dilogos cortos utilizando
los pronombres personales y el Hu ma nos
verbo To Be.
3.- Produccin de
textos. - Respeta la participacin de sus
3.1. Produce compaeros. Expresin oral
diferentes tipos de
textos. - Da muestra de aceptacin en los
dilogos de sus interlocutores.
3.2. Desarrollan - Actitud de cooperacin en el
skech. trabajo en grupo.
3.3. Elaboran
pequeos dilogos.

4.- Actitud frente al

rea.
4.1. Actitud de
respeto por la
infor macin que se
comparte.

VII. EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUM ENTOS
SELECCIONADOS DE EVALUACIN
1. - EXPRESIN Y -Analiza conceptos bsicos. - Prueba escrita.
COMPRENSIN
ORAL.

-Explican su propio proceso de

 aprendizaje.

- Producen y aplican los - Prueba oral

COMPRENSIN conceptos aprendidos.
DE TEXTOS

PRODUCCIN - Participan en for ma activa

DE TEXTOS durante esta etapa.

ACTITUD - Valoran lo aprendido.

FRENTE AL
REA
 SILABO DE INGLES

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.- UGEL : CHICLAYO
2. No mbre de la I.E. : SAN JUAN BAUTISTA
3. rea : Ingles.
4. Grado : 1,2,3,4,5
5. Profesora : FANY ADRIANZEN GUERRERO.

II.- FUNDAMENTACION.
El rea de ingls persigue que los estudiantes de Educacin Secundaria se
inicien y profundicen, en el manejo del ingls, sobre todo para el e mpleo
funcional. Esto significa que los alumnos estn preparados para comprender lo
que se dice en conversaciones y charlas contextualizadas, producir textos
sencillos y leer con provecho ma terial infor mativo, instructivo, expositivo y
funcional. Dada las caractersticas sociolingsticas, conviene destacar como
propia del rea en su enfoque procesal y comunicativo. Eso significa dar
i mportancia a los procesos cognitivos, oral y escrito; ade ms se considera el
manejo de la lengua y la comunicacin a partir de los intereses, necesidades y
motivaciones de los estudiantes.

III.- CONTENIDOS BASICOS:

PRIMER GRADO.

1. THE LORD FATHER AND THE SIGN OF THE CROSS.

2. GRE
3. ETINGS AND LEAVE TAKING.
4. PHRASE USEFUL.
5. PERSONAL PRONOUM.
6. VERB TO BE IN PRESENT.
7. READING UNIT 1 GETTING STARTED.
8. THE COLORS.
9. EL ALFABETH.
10. OBJECTS THE CLASS.
11. READING UNIT 2 BROWSING AROUND.
12. COUNTRY AND NATION ALITY.
13. . THE ARTICLE A- AN .
14. DEM OSTRATIVE PRONOUM.
15. THE ARTICLE DEFNITIVE THE.
16. READING UNIT 3COUNTRIES AND TOURIST PLACES.
17. THE FAMI LY.
18. BODY HUMAN.
19. THE TIME.
20. READING UNIT 4 THE FAMI LY.
21. THE NUMBERS 1-1000.
22. THE PROFESI ONS.
23. PREPOSITIONS IN,ON,AT.
24. USE OF THERE IS AND THERE ARE.
25. LIST OF VERBS (50).
26. READING UNIT 5 GOI NG PLACES.
27. ANIMALS AND FRUITS.
28. SPORT AND CLOTHES.
29. INTEROGATIVE EXPRESIONS.
30. LIST OD VERBS (50).
31. READING UNIT 6 LIKES AND DISLIKES

SEGUNDO GRADO.

1. PHRASE USEFUL.
2. PRESENT OF VERB TO BE.
3. REVIEW OD THEREIS / THERE ARE.
4. VERBS REGULARS ( 50) .
5. READING UNIT 1 JOI NING A CLUB.
6. SIMPLE PRESENT.
7. USE OF CAN .
8. PRESENT PROGRESSIVE.
9. LIST OF VERBS REGULARS (50) .
10. READING UNIT 2 THE NEW SSTAND.
11. THE NOUM.
12. THE NOUM PLURAL.
13. ADJECTIVE.
14. QUALIFYING ADJECTIVE.
15. REVIEW OF TIME.
16. VERBOS (50) IRREGULARES.
17. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE.
18. READING UNIT 3 THE CIRCUS.
19. THE SIMPLE PAST.
20. LIST OF VERBS IRREGULARS.
21. QUANTIFIERS: ANY, MANY, SOME, A FEW, MUCH, ALITTLE, A
LOT OF.
22. ESPRESI ONS THERE WAS / THERE WERE.
23. THE POSSESSIVE.
24. READING UNIT 4 AROUND PERU : ICA AND APURIMAC .

25. THE PREPOSITIONS OF PLACE: ON, NEX TO, OPPOSITE,

BET WEEN, IN FRONT OF, UNDER, BEHIND.
26. LIST OF VERBS REGULARS (50).
27. READING UNIT 5 PEOPLE AROUND ME.

28. FREQUENCY ADVERBS.

29. INFINITIVE TO SHOW PURPOSE.

30. AUXILIARY DO /DOES.
31. LIST OF VERBS REGULARS (50).
32. READING UNIT 6 COMPUTER WORLD.

TERCER GRADO.

1. THE ORDINAL NUMBERS.

2. QUALIFYING ADJECTIVE.
3. READING UNIT 1 I FEEL SICK.
4. THE PRESENT PROGRESSIVE ALL FORMS
5. READING UNIT 2 A WI NDOW TO THE WORLD
6. POSSESSIVE ADJECTIVE
7. POSSESSIVE PRONOUM
8. READING UNIT 3 TELEVISION
9. THE PAST PROGRESSIVE ALL FORMS
10. READING UNIT 4 BEING POLITE
11. QUANTIFY WORD: SOME, A LOT OF, ANY, ETC
12. PRESENT CONDITIONAL WOULD
13. REVIEW PLURAL NOUNS
14. READING UNIT 5 AROUND PERU: CUSCO
15. REVIEW OF SIMPLE PRESENT ALL FORMS
16. USE SHOULD
17. READING UNIT 6 PETS
18. REVIEW OF SIMPLE PAST ALL FORMS
19. ADVERBS OF TIME
20. READING UNIT 7 CARTOONS
21. USE GO
22. READING UNIT 8 AROUND PERU: ANCASH.
23. REVIEW CAN AND CANT
24. READING UNIT 9 WORKSHOPS
25. THE FUTURE WITH GOING TO ALL FORMS
26. READING UNIT 10 FIRE DIAL 116.
27. THE FUTURE WITH WILL ALL FORMS
28. READING UNIT 11 AROUND PERU: LAMBAYEQUE
29. WH- QUESTIONS: WHO, WHICH, WHAT, WHEN, WHY, HOW
30. READING UNIT 12 COMPUTER WORLD
31. USE OTHER, OTHERS, THE OTHER, THE OTHERS
32. USE WERE GOING TO, WAS GOING TO

CUARTO GRADO.

1. USE OG BE LIKE AND LOOK LIKE

2. REVIEW OF SIMPLE PRESENT AND SIMPLE PRESENT
3. REVIEW INTERROGATIVE ADJECTIVE
4. READING UNIT 1 AT A PARTY
5. OBJECT PRONOUMS
6. POSSESSIVE ADJECTIVE (REVIEW)
7. POSSESSIVE PRONOUMS (REVIEW)
8. READING UNIT 2 AT THE MALL: SHOPPING
9. REVIEW PRESENT PROGRESSIVE
10. DISTRIBUTIVE PRONOUM
11. REFLEXIVE PRONOUM
12. READING UNIT 3 STOP!
13. COMPARISON OF ADJECTIVE: REGULAR AND IRREGULAR
FORM
14. READING UNIT 4 EATING WELL
15. THE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE REGULAR AND
IRREGULAR FORM
16. READING UNIT 5 A WI NDOW TO THE WORLD: AFRICA
17. REVIEW OF SIMPLE PAST
18. IRREGULAR VERBS, REGULARS VERBS
19. READING UNIT 6 SPORTS
20. IRREGULARS VERBS
21. READING UNIT 7 THE HONESTY
22. REVIEW WH- QUESTIONS
23. REVIEW PRESENT PROGRESSIVE, SIMPLE PRESENT, SIMPLE
PAST
24. READING UNIT 8 AROUND PERU: AREQUIPA
25. REVIEW CAN AND CANT
26. USE COULD AND COULDNT
27. READING UNIT 9 SPACE
28. TAG QUESTIONS: PRESENT, PAST AND FUTURE TENSES
29. PARTICIPLES: ED-ING
30. READING INUT 10 TELL A JOKE
31. COMPARISONS OF ADJECTIVE: POSIVE FORMS
32. READING UNIT 11 AROUND PERU: AYACUCHO
33. USE MODALS: CAN, COULD, MAY
34. REVIEW OF WILL
35. REVIEW OF WOULD
36. READING UNIT 12 WORKING OPPORTUNITIES: TOURISM

QUINTO GRADO.

1 THE IMPERATIVE FORM.

2 PREPOSITIONS OF PLACE (at, on, next to, opposite, between )
3 PREPOSITIONS WITH MEANS OF TRANSPORT.(along, b y,
down)
4 READING UNIT 1 GOI NG PLACES
5 PRESENT PERFECT ALL FORMS
6 THE USE OF EVER, JUST, ALREADY,YET
7 READING UNIT 2 FRIENDSHIP
8 TIME ESPRESSI ONS FOR THE PRESENT PERFECT
9 MODALS: SHOULD, COULD, MIGTH, MAY MUST
10 REVIEW OF PRESENT PERFECT ALL FORMS
11 READING UNIT 3 FITNESS
12 REVIEW THE SIMPLE PAST
13 REVIEW OF PAST PROGRESSIVE
14 THE USE OF WHILE AND WHEN
15 READING UNIT 4 A WINDOW TO THE WORLD:AUSTRALIA
16 ADVERBS OF MANNER
17 COMPARATIVE FORMS OF ADVERBS
18 THE SUFFIX-LY
19 READING UNIT 5 MUSIC
20 COMPOUND WORDS, EL USO DE NOBODY/NOTHING,
VERSUS ANYBODY/ANYTHING/SOMEBODY
21 READING UNIT 6 CULTURE AND EDUCATION
22 REVIEW PRESENT PERFECT
23 REVIEW SIMPLE PAST
24 READING UNIT 7 AROUND PERU:
AMAZONAS,LORETO,AND SAN MARTIN
25 REVIEW MODALS VERBS
26 READING UNIT 8 ENVIRONMENT MATTERS
27 VERBS USE TO MAKE OFFERS AND REQUESTS
28 REVIEW MODALS VERBS
29 CONNECTORS (AND, SO, BUT, HOWEVER, ALTHOUGH)
30 READING UNIT 9 STCOMS
31 ADVERBS TOO
32 USE ENOUGH
33 READING UNIT 10 AROUND PERU:TUMBES AND PIURA
34 REVIEW OF THE COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS
35 COUNTABLE AND UNCOUNTABLE BY USING QUANTIFIERS
36 READING UNIT 11 AT THE FAST FOOD RESTAURANT
37 ADJECTIVES FOLLOWED BY PREPOSITIONS
38 VERBS AND COMMON EXPRESSIONS FOLLOWED BY
PREPOSITIONS
39 ING FORM AFTER PREPOSITIONS
40 READING UNIT 12 COMPUTER WORLD:E-MAIL
 IV.- EVALUACIN.
- EVALUACIN DIAGNSTICA .
Tiene por finalidad establecer la presencia o ausencia de
conoci mientos, habilidades y destrezas, como prerrequisitos para el
aprendizaje.

- EVALUACIN FORMATIVA.
Es per manente y flexible con el propsito de revisar el desarrollo
del proceso de aprendizaje y tomar decisiones oportunas.

- EVALUACI N SUMATIVA.
Expresa el logro final que el alumno ha de mostrado a travs de
las distintas evaluaciones del aprendizaje. Se expresa en calificativos.

V.- METODOLOGA.
- MTODOS ACTIVOS .
- Individualizados y colectivos.
- Dinmicas.
- De presentacin y motivacin.
- Para for mar grupos.
- De recreacin.
- Para desarrollar la autoesti ma.
- Para esti mular la confianza.
- Para analizar un te ma.
- Para evaluar

BIBLIOGRAFA.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

- Ministerio de educacin. TEENAGERS 1- 5 NEW GENERATION.
- Diccionario de Ingls.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

 - Ministerio de educacin. TEENAGERS 1- 5 NEW GENERATION
Manual del docente.
- Diccionario de Ingls

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
- Editora internacional loor book. American English school 1 5.
- Vince Quispe, Anda. English Course (1-5).
- Praniskas Jean. Rapied review of English gra mmar.
- English for South America. Mac millan editores (1-4).
- American English school, 1996, tomo 1,2,3,4 de international loor
book.
- Editorial Re ymo. Step b y step. Barcelona (work book).

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PRO: FANY VERONIKA ADRIANZEN GUERRERO.
SILABO