Provincia del Chaco

Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y tecnologa

Instituto de Educacin Superior Miguel Neme
U.E.S Corzuela
Profesorado de Historia

Espacio Curricular:

Divisin: 4 ao

Profesora: Luna Mabel

Integrantes:

Ponce, Carlos
Weiss, Susana
Ley 26.150
Sancionada: Octubre 4 de 2006
Promulgada: Octubre 23 de 2006
Todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual integral
en los establecimientos educativos pblicos.
Los objetivos del Programa son:
Incorporar la educacin sexual integral dentro de las propuestas
educativas
Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos,
confiables y actualizados.
Promover actitudes responsables ante la sexualidad;
Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la
salud sexual y reproductiva en particular;
Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y
mujeres.
Ley 26061
Tiene por objeto la proteccin integral de los derechos de las nias,
nios y adolescentes que se encuentren en el territorio de la Repblica
Argentina.
Los Organismos del Estado tienen la responsabilidad indelegable de
establecer, controlar y garantizar el cumplimiento de las polticas
pblicas con carcter federal.
La Comunidad, por motivos de solidaridad y en ejercicio de la
democracia participativa, debe y tiene derecho a ser parte activa en el
logro de la vigencia plena y efectiva de los derechos y garantas de las
nias, nios y adolescentes.
La familia es responsable en forma prioritaria de asegurar a las nias,
nios y adolescentes el disfrute pleno y el efectivo ejercicio de sus
derechos y garantas.
Derecho a la vida.
Derecho a la dignidad y a la integridad personal.
Los Organismos del Estado deben garantizar procedimientos sencillos y
rpidos para que los recin nacidos sean identificados en forma gratuita,
 obligatoria, oportuna e inmediatamente despus de su nacimiento,
estableciendo el vnculo filial con la madre.
Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la educacin pblica y
gratuita.
Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la libertad.
Este derecho comprende:
Tener sus propias ideas, creencias o culto religioso segn el
desarrollo de sus facultades y con las limitaciones y garantas
consagradas por el ordenamiento jurdico y ejercerlo bajo la
orientacin de sus padres, tutores, representantes legales o
encargados de los mismos;
Expresar su opinin en los mbitos de su vida cotidiana,
especialmente en la familia, la comunidad y la escuela;
Expresar su opinin como usuarios de todos los servicios
pblicos.
Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a obtener los beneficios
de la seguridad social.
Las disposiciones de esta ley se aplicarn por igual a todos las nias,
nios y adolescentes, sin discriminacin alguna fundada en motivos
raciales, de sexo, color, edad, idioma, religin, creencias, opinin
poltica, cultura, posicin econmica, origen social o tnico,
capacidades especiales, salud, apariencia fsica o impedimento fsico, de
salud, el nacimiento o cualquier otra condicin del nio o de sus padres
o de sus representantes legales.

Lineamientos Curriculares para la Educacin Sexual Integral

Los presentes lineamientos responden a los siguientes propsitos

formativos:
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el
cual cada nio, nia o adolescente desarrolla plenamente su
subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y
respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de
las otras personas.
Promover hbitos de cuidado del cuerpo y promocin de la salud
en general y la salud sexual.
 Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con
la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena.
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y
el rechazo por todas las formas de discriminacin.
Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolucin de conflictos
a travs del dilogo.

Espacio transversal y/o espacio especfico

La transversalidad y la existencia de un espacio curricular especfico no

constituyen alternativas excluyentes.
Ambas pueden coexistir en cada establecimiento y en la educacin
primaria y secundaria.
Organizar espacios transversales de formacin desde la educacin
inicial y primaria, para luego considerar la apertura en la educacin
secundaria de espacios especficos, que puedan formar parte de
asignaturas ya existentes en el currculo, o de nuevos espacios a
incorporar.
Educacin Secundaria - Ciclo Bsico
Ciencias Sociales

Las ciencias sociales aportan particularmente conceptos e informacin

relevantes para la construccin de una visin integral.

Formacin tica y Ciudadana Derecho

La sociedad demanda a la escuela que forme personas ntegras y
ciudadanos responsables.
Que eduque para la vida plena de cada uno y de todos/as, y que lo haga
conforme a su dignidad de persona y a las necesidades del mundo
contemporneo.
Se trata de desarrollarse como persona y sujeto social, saber respetar y
valorar a los otros/as.
Entender la importancia del orden constitucional y la vida democrtica.
Saber defender los derechos humanos y el respeto por la propia
identidad y la identidad de los otros/as.
Ciencias Naturales - Educacin para la Salud
 Las ciencias naturales constituyen uno de los pilares sobre los que
se asienta la posibilidad de mejorar la calidad de la vida humana.
enriquecen y sistematizan el conocimiento que las personas
construyen acerca de s mismas.
Contribuyen al cuidado de la salud personal y colectiva, a la
proteccin y mejoramiento del ambiente en el que viven y a la
comprensin de los procesos mediante los cuales la vida se
perpeta y evoluciona sobre la Tierra.
Las ciencias naturales permiten, entonces, abordar las mltiples
dimensiones de la sexualidad humana, con particular nfasis en
los aspectos biolgicos.
Lengua y literatura
El lenguaje es esencial en la conformacin de una comunidad.
La cultura lingstica contribuye a estructurar la sociedad,
acompaa su historia y forma parte de su identidad.
Posibilita los intercambios y la interaccin social y, a travs de
ellos, regula la conducta propia y ajena.
Permite al ser humano configurar mentalmente el mundo que lo
rodea, los contenidos y las categoras, las relaciones y la
estructuracin de los mensajes orales y escritos.
Por medio del lenguaje, las personas se apropian de las imgenes
del mundo compartidas y de los saberes social e histricamente
acumulados.
Hay una estrecha relacin entre lenguaje y pensamiento, por lo
tanto, podemos decir que ensear a comprender y producir
discursos sociales es ensear a pensar y a actuar en la sociedad.
Tambin existe una estrecha relacin entre el dominio de la
palabra y el ejercicio de la participacin.
Le corresponde a la escuela brindar igualdad de posibilidades
para que tanto los alumnos como las alumnas logren el dominio
lingstico y comunicativo que les permita acceder a informacin,
expresar y defender los propios puntos de vista.
En relacin con la literatura
La lectura de obras literarias de tradicin oral y de obras literarias de
autor para descubrir y explorar una diversidad de mundos.
 La lectura compartida de biografas de mujeres y varones relevantes
en la historia de nuestro pas y del mundo.
La lectura compartida de textos (narraciones de experiencias
personales, cuentos, descripciones, cartas personales, esquelas)
Educacin Fsica
Es concebida como una educacin corporal o educacin por el
movimiento.
Comprometida con la construccin y conquista de la
disponibilidad corporal.
Supone que alumnos y alumnas aprendan a relacionarse conel
propio cuerpo y el propio movimiento, porque stos constituyen
dimensiones significativas en la construccin de la identidad
personal.
Con el cuerpo y el movimiento las personas se comunican,
expresan y relacionan, conocen y se conocen, aprenden a hacer y
a ser.
Cuerpo y movimiento son componentes esenciales en la
adquisicin del saber del mundo, de la sociedad, de s mismo y
de la propia capacidad de accin y resolucin de problemas.