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INVESTIGACIN CIENTIFICA:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LIC. Edidson Fuentes
Fuentes_edidson@hotmail.com
www.profesoredidsonfuentes.com
INVESTIGACIN CIENTFICA Y TESIS
DE GRADO EL PROBLEMA
Contenido
1.- Planteamiento del problema.
2.- La problemtica.
3.- Matriz de problemas.
4.- Jerarquizacin de problemas.
5.- Formulacin de objetivos.
6.- Lmites y justificacin de la
investigacin.
Objetivo
Formular de manera lgica los problemas
y los objetivos de la investigacin.
1.- Planteamiento del problema
Es el Paso 2 del proceso de investigacin
Idea o tema El planteamiento del problema es
enfocado el punto de partida del conocimiento
cientfico. (Popper, 1978).
El prximo paso es
plantear el problema.
Plantear un problema es
Paso 2 argumentar una problemtica que
Plantear el problema. se presenta en un contexto (un
Establecer objetivos.
entorno fsico o de situacin).
Justificar la investigacin.
1 En una comprensin. Porque se est ante un problema desde el punto de vista del
conocimiento, en que los datos o fenmenos aparecen desconectados, y exigen una
descripcin coherente.
2 En una explicacin. Porque se est ante un problema respecto del ser de las cosas; si
bien se conoce el efecto, se ignora la causa, o viceversa.
Una relacin biunvoca presupone que al menos uno de los problemas deber relacionarse con
un tercero, para que no se genere entropa negativa en el sistema y se auto elimine.
Por tanto
El planteamiento del problema de investigacin, debe pasar por una descripcin clara,
analtica y reflexiva de la porcin de la realidad atpica. Existen para ello diversos mtodos.
Fase 2
Fase 1 Fase 3 Fase 4 Fase 5
Generar lluvia
Contextualizar Elaborar la Jerarquizar los Formular los
de problemas y
la matriz de problemas de objetivos de la
seleccionar
problemtica. problemas. investigacin. investigacin.
entre 3 y 5.
Caractersticas de un problema
Las caractersticas que debe tener un problema de
investigacin son: utilidad, relevancia (terico-
prctica), tica, viabilidad y factibilidad y que la
muestra sea de tamao adecuado.
Problema
A ---- B, C
Problema
A B B A, C C
C A, B B
Se obtiene, por tanto, una estructura jerrquica compuesta por un problema principal y n
problemas secundarios.
Problemas Objetivos
El problema es una situacin
Problema principal Objetivo principal atpica. El objetivo es el
enunciado que expresa la
Problema secundario 1 Objetivo secundario 1 accin que se llevar a cabo
Problema secundario 2 Objetivo secundario 2 para realizar la investigacin
que clarificar tal situacin.
. .
Problema secundario n Objetivo secundario n
Se formula, por tanto, un objetivo principal y varios secundarios, en concordancia con los
problemas. Segn el caso, se utilizan los trminos principal, central o general y secundarios o
especficos. En este manual, se utilizan objetivo general y objetivos especficos.
Se formulan un objetivo general y varios especficos. 13
Formulacin de objetivos
El problema y el objetivo
En realidad hay poca diferencia entre un problema de investigacin cuando esta expresado
en forma breve y el objetivo que lo resuelve. Por ejemplo, si el problema es la dificultad
para cruzar el ro, el objetivo de investigacin es encontrar la forma de cruzar el ro.
Encontrar es un verbo fuerte que indica accin investigativa.
Problemas Objetivos
PP. Se desconoce la forma en que
OG. Investigar cmo funciona tal
trabaja pedaggica y
escuela para poder implementar un
administrativamente la escuela donde se
sistema de administracin
pretende implementar un sistema de
informtico.
administracin informtico.
PS1. Se desconoce el funcionamiento OE1. Investigar el funcionamiento
pedaggico de la escuela. pedaggico de la escuela.
PS2. Se desconoce el funcionamiento OE2. Investigar el funcionamiento
administrativo de la escuela. administrativo de la escuela.
Resultan de operativizar el objetivo general. Son logros parciales que buscan la realizacin
del objetivo general. Son un anticipo del diseo de la investigacin y pueden medirse.
El desarrollo de la investigacin no es otra cosa que la forma en que se van resolviendo los
objetivos especficos; son como las 2, 3 4 partes bsicas en que se divide la
Investigacin.
Problemas Objetivos
PP. No se han incorporado herramientas OG. Incorporar herramientas Web 2.0 como recurso pedaggico
Web 2.0 como recurso pedaggico en en aulas de la Facultad de Ingeniera de la UX, para mejorar el
aulas de la Facultad de Ingeniera de la autoconcepto de los universitarios y, por consiguiente, su
UX. rendimiento acadmico.
PS1. La plataforma educativa de la UX no OE1. Disear una plataforma basada en redes sociales y
contempla la complementariedad con las herramientas Web 2.0, para que se complemente con la
redes sociales y herramientas Web 2.0. plataforma educativa de la UX.
PS2. Los procesos de aprendizaje de la OE2. Adaptar la metodologa pedaggica de las materias
UX no estn aun adaptados a los nuevos Lneas I y Antenas al nuevo espacio o plataforma virtual
espacios digitales. diseado para ser utilizado durante el semestre II-2012.
PS3. Se desconoce la influencia que trae OE3. Medir con el test AF5 el autoconcepto de los estudiantes
consigo el aprendizaje con herramientas de Lneas I y Antenas, al principio y al final del semestre, para
Web 2.0. hacer una comparacin y determinar la influencia que trae
consigo el aprendizaje con herramientas Web 2.0.
PS4. Se desconoce si el aprendizaje con
herramientas Web 2.0 supone una mejora OE4. Analizar la relacin entre autoconcepto y el rendimiento
significativa en el aprendizaje y, por ende, acadmico de los estudiantes universitarios para determinar el
en el rendimiento acadmico. grado de influencia de las herramientas Web 2.0.
Problemas Objetivos
PP. Se desconoce el uso que los nios de Tacna OG. Describir el uso que los nios de Tacna hacen de la TV,
hacen de la TV. para proponer un control efectivo por parte de los padres.
PS1. No se tiene informacin sobre el tiempo OE1. Indagar el tiempo que los nios de Tacna dedican a ver
que los nios de Tacna dedican a ver TV. TV.
PS2. Se desconoce cules son los programas OE2. Describir cules son los programas preferidos en TV de
preferidos en TV de los nios de Tacna. los nios de Tacna.
PS3. Se desconoce cules son los beneficios OE3. Determinar los beneficios que la TV trae para el nio de
que la TV trae para el nio de Tacna. Tacna.
PS4. Se desconoce el tipo de control que
OE4. Conocer el tipo de control que ejercen los padres sobre la
ejercen los padres sobre la actividad de ver TV
actividad de ver TV de sus hijos.
de sus hijos.
Una investigacin se efecta con un propsito definido y ese propsito debe ser lo
suficientemente significativo para que se justifique su realizacin.
Valor terico. Se llenar algn vaco de conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios
ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teora?,
qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?
Utilidad metodolgica. Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?,
contribuye a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?
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