Artes Visuales 3 BSICO

Fecha Clase OA Actividades

Marzo 1 Crear trabajos de arte Al comenzar la clase, el profesor invita a los estudiantes a nombrar los animales de la granja que
06 -10 con un conocen y describir su apariencia fsica, formas y colores. Luego seleccionan tres animales
propsito expresivo que les llaman la atencin y realizan una pintura con tmpera o acuarela con esos animales y su
personal y hbitat. Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y describen oralmente los posibles
basados en la observacin significados de las obras de los otros.
del:
entorno natural:
animales,
plantas y fenmenos
naturales
entorno cultural:
creencias
de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios,
dioses,
estas, tradiciones, otros)
entorno artstico: arte
de la Antigedad y
movimientos
artsticos como fauvismo,
expresionismo y art
nouveau (OA1)
13-17 2 Observan y comentan los colores, formas y texturas de diferentes insectos, como mariposas,
escarabajos, chinitas, liblulas, entre otros. Luego, fabrican un insectario con insectos
imaginados.
 Para esto:
modelan insectos imaginados con materiales como plasticina, greda, masa en fro, otros
realizan su insectario con una caja (de cereales o de zapatos)
adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos
Naturales
Observaciones al docente:
Se sugiere visitar las siguientes pginas para obtener imgenes de
insectos:
Natural History Museum. http://www.nhm.ac.uk/
Museo de Historia Natural http://www.dibam.cl/historia_natural/.
National Geographic Website. http://animals.nationalgeographic.
com/animals/bugs/
20-24 3 Los estudiantes observan, directamente en su entorno o en fotografas, rboles de diferentes
tipos, como sauce, lamo, canelo, pino, palma chilena, arrayn, roble, entre otros, y comentan sus
similitudes y diferencias. El profesor los orienta con preguntas como:
qu formas tienen las hojas? en qu se parecen y diferencian?
(formas, colores y texturas)
qu formas tienen los troncos y las ramas? en qu se parecen
y diferencian? (formas, colores y texturas)
cules son ms altos y cules ms bajos?
cules son ms anchos y cules ms delgados?
El docente los invita a realizar un collage de un rbol imaginado con papeles de colores y
recortes de revistas sobre cartulina. Para esto:
recortan partes de diferentes rboles en revistas o diarios
mezclan sus recortes y organizan su rbol imaginado
27-31 4 Los estudiantes observan y describen las formas y los colores de flores de diferentes tipos, de
manera directa o en imgenes y obras de arte. A partir de la observacin, seleccionan materiales
 para crear sus propias flores por medio del dibujo y la pintura (por ejemplo: lpices acuarelables,
acuarela, lpices de cera, pasteles grasos, tmperas y plumones, entre otros) y dibujan y
pintan sus creaciones.
Abril 5 Crear trabajos de arte a Los estudiantes observan imgenes de obras de arte sobre fenmenos naturales de William
03-07 partir de registros Turner, Alfredo Helsby, Claude Monet, Katsushika Hokusai y otros (tormentas marinas, arco iris,
visuales, amanecer, atardecer, otros). Comentan a partir de preguntas planteadas por el docente, como:
experiencias, intereses qu fenmenos de la naturaleza observamos en estas pinturas?
y temas del entorno qu sensaciones nos provocan estas obras de arte? (miedo, fro, calor, alegra, otros)
natural y artstico, qu tipo de pinceladas han usado los artistas para representar los fenmenos?
demostrando cambian o se mantienen los colores en relacin con el fenmeno representado?
manejo de: qu tonos y matices podemos observar en las obras? Pintan algn fenmeno de la naturaleza
materiales de modelado, observado en las obras de los artistas anteriormente nombrados, con acuarela sobre
de reciclaje, naturales papel o cartulina.
papeles, cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e imgenes
digitales
herramientas para
dibujar,
pintar, cortar, modelar
unir y tecnolgicas
(pincel, tijera, mirete,
computador, cmara
fotogr_ ca, entre otras)
procedimientos de
dibujo,
 pintura, grabado,
escultura,
tcnicas mixtas,
artesana, fotografa,
entre otros(OA3)
10-14 6 Los estudiantes realizan composiciones abstractas de plasticina de color. Para esto:
observan obras de Magdalena Atria
juegan a adivinar de qu manera trabaja la plasticina la artista
sobre una base plana de formato rectangular o circular, aplican cola fra y estiran y aprietan
pedazos de plasticina, creando diferentes formas y composiciones
Describen oralmente su experiencia con el material y la sensacin que les provoc mirar su obra,
si cambiaran algo y qu sensacintuvieron al tocar el material.
Observaciones al docente:
Magdalena Atria
http://www.ritnit.com/2007/10/20/magdalena-atria-santiagochile- 1967/
rtmagdalenaatria
17-21 7y8 Observan imgenes o videos del mundo marino y comentan las diferencias entre los peces, las
24-28 algas y otros elementos y seres del fondo del mar. El profesor los orienta con preguntas como:
qu diferencias se observan entre los diferentes habitantes del
fondo del mar?
de qu color son las algas marinas?
cmo son las formas de las escamas de los peces, la cubierta de las estrellas, los colores de
las algas?
qu es lo ms interesante del mundo marino?

Los estudiantes se renen en grupos para realizar un mural con tcnica mixta sobre el mundo
marino. Para esto:
 dibujan el fondo del mar en un pliego de cartulina, papel o cartn forrado, incluyendo piedras,
algas, corales, otros
lo pintan con tmpera y pasteles grasos
recortan formas de peces, moluscos, estrellas de mar, pulpos y otros seres marinos que deseen
pegan sobre las formas recortadas papel crep y volantn recortado
con abundante cola fra aguada
terminan detalles con papel crep o volantn arrugado
para finalizar, pegan sus seres marinos sobre la pintura del fondo de mar y los exponen en
algn lugar del establecimiento.
Mayo 9 Los estudiantes observan fotografas de animales del bosque, como conejos, ardillas, sapos,
01-05 bhos, ciervos, zorros, aguiluchos y otros en su entorno natural, describen oralmente las
emociones e ideas que les generan y sus caractersticas ms distintivas.
Luego seleccionan su animal favorito y crean una pintura con tcnica mixta. Para esto:
dibujan su animal favorito
lo pintan con pastel graso o de cera
pintan el fondo con acuarela y pincel

Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios:

Cuando los estudiantes desarrollan sus pinturas con tcnicas mixtas:
demuestran preocupacin por lograr un trabajo bien presentado
Cuando revise trabajos de arte, busque evidencia de que los estudiantes:
identifican los rasgos ms distintivos de su animal favorito
expresan ideas personales sobre su animal favorito de forma creativa
pintan cuidadosamente con acuarela y lpices grasos o de cera (para que estos ltimos no
absorban la acuarela)