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PRESENTACION
La Secretara de Educacin de la Repblica de Honduras a travs de la
Subsecretara de Asuntos Tcnicos Pedaggicos -Unidad de Educacin
Bsica- y el Proyecto Ampliacin de 7mo. 8vo. y 90. grado, que apoya la
GIZ por medio de GOPA y en el marco de PROEFA, realiza una estrategia de
homologacin del Tercer Ciclo de Educacin Bsica, que consiste en un
proceso de alineamiento de los aspectos curriculares y administrativos,
como una estrategia de trabajo para que los centros educativos mejoren el
acceso y ampliacin de cobertura del Tercer Ciclo con una educacin de
calidad.
En ese sentido se presenta el Planificador Curricular basado en el
DCNEB, donde el docente podr alinear desde su programacin anual
hasta su plan de clase, en base al Diseo Curricular Nacional para la
Educacin Bsica, los estndares educativos nacionales, las
programaciones de cada una de las reas curriculares, las pruebas
diagnsticas y las pruebas formativas.
As mismo, en el Planificador deja espacio para las actividades didcticas
creadas por el docente y la forma de evaluacin de acorde al nuevo
enfoque de evaluacin de los aprendizajes.
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Instrucciones para el uso del Planificador Curricular
1. Datos generales:
a) Nombre del centro educativo.
b) rea curricular que desarrolla.
c) El grado que tiene a su cargo.
d) Nombre del docente
e) Lugar y fecha
2. Las columnas:
a) La columna 1, indica el mes (de febrero a noviembre).
b) La columna 2, indica el bloque temtico
c) La columna 3, los estndares (de aquellas reas que existen
elaboradas, en otras reas sern las expectativa de logro expresadas
en el DCNEB).
d) La columna 4, se expresa los Indicadores conceptuales e Indicadores
actitudinales, contenidos del DCNEB.
e) En la columna 5, escribir los procesos y actividades, de acuerdo a
lo contenidos conceptuales y actitudinales al rea curricular que
desarrolla el DCNEB, para el logro de los estndares o expectativas
de logro. Puede considerar otras actividades de su creacin, las que
considere que pueden apoyarle ms en el desarrollo de los
contenidos y para el aprendizaje de los alumnos/as.
f) En la columna 6, el docente escribir la forma de avaluar los
contenidos conceptuales y actitudinales (evaluacin diagnstica,
formativa mensual y sumativa) conforme al nuevo enfoque de
evaluacin propuesto por la Secretara de Educacin.
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Coordinacin: Lic. Elia del Cid, Subsecretara de Asuntos Tcnicos
Pedaggicos. A travs de la Unidad de Educacin Bsica. Secretaria de
Educacin.
Ins Mara Antn. Coordinadora del Componente 5 Ampliacin de la
Educacin Bsica de 7mo. a 9no. grado . Programa de apoyo a la Calidad
de la Educacin Bsica en el marco del Plan EFA-FTI-PROEFA-GIZ. Ejecutado
por GOPA Consultores.
Tegucigalpa, 2013.
Centro
Educativo:_____________________________________________________
rea Curricular:
_______________________________________________________
Grado:
_______________________________________________________________
Nombre del
Docente:___________________________________________________
Lugar y Fecha:
________________________________________________________
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rea: MATEMATICAS Grado: SPTIMO
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Procesos y
Bloques
Contenidos conceptuales Evaluacin
Estndares Actividades del
Mes
Comparan y ordenan
nmeros racionales (enteros,
fracciones y decimales). Relacin de orden en el conjunto de los
nmeros racionales (enteros, fracciones y
Encuentran el valor absoluto decimales).
de un nmero racional
(enteros, fracciones y Valor absoluto de nmeros racionales
decimales). (enteros, fracciones y decimales).
Nmeros y operaciones
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Procesos y actividades
Bloques
Evaluacin Diagnstica ,
Contenidos conceptuales
MES
Estndares sugeridos del DCNEB Formativa Mensual y
Contenidos actitudinales u otros de su creacin Sumativa
racionales (enteros,
fracciones y decimales). Dividen nmeros racionales (enteros,
Realizan divisiones con fracciones y decimales).
nmeros racionales
(enteros, fracciones y
decimales). Inverso multiplicativo.
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Procesos y
Bloques
Evaluacin Diagnstica ,
MES Contenidos conceptuales actividades sugeridos
Estndares Formativa Mensual y
Contenidos actitudinales del DCNEB u otros de
Sumativa
su creacin
Calculan operaciones
combinadas con nmeros
racionales positivos y Operaciones combinadas, jerarqua de las
Nmeros y operaciones
entera
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Procesos y
Bloques
actividades Evaluacin Diagnstica ,
MES Contenidos conceptuales
Estndares sugeridos del DCNEB Formativa Mensual y
Contenidos actitudinales
u otros de su Sumativa
creacin
Valor numrico de expresiones algebraicas
sencillas.
Problemas que involucran, en su solucin, el
Calculan el valor numrico valor numrico de una expresin algebraica
de una expresin algebraica (por ejemplo, reas y permetros de fi guras
usando nmeros racionales geomtricas utilizando las frmulas).
(enteros,fracciones y Ecuaciones de primer grado con una
decimales). incgnita:
Concepto de solucin y de conjunto solucin
(en Q).
ax + b = cx + d
Algebra
_x__ + a = b
c d
Usan la calculadora y/o
computadora para ax + b_ = _e_ con a,b,c,d,e,f
comprobar las soluciones de Z
ecuaciones lineales.
cx + d f
Valoracin la importancia de las ecuaciones
lineales en la solucin de problemas.
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Bloques
fundamental.
Aplican la proporcin (regla de tres simple).
Resuelven problemas que
Constantes de proporcionalidad.
involucran
proporcionalidad directa e Representacin grfica de la proporcionalidad
directa e inversa.
inversa, aplicando la regla
Aprecian en su entorno la utilidad de la regla
de tres.
de tres.
Perseveran en la utilizacin de procesos y en
la bsqueda efectiva de soluciones.
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Procesos y
Bloques
Contenidos conceptuales Evaluacin
actividades sugeridos
MES
Resuelven problemas
relacionados con el tanto por
ciento de un nmero. Calculan el porcentaje dado un nmero
Nmeros y operaciones
y su total.
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Estadstica descriptiva y probabilidad discreta
Evaluacin
Bloques
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Encuentran la distancia, Definicin, medida y congruencia.
punto medio y mediatriz de Clasificacin.
Evaluacin
Bloques
un segmento. Contenidos
Construyen la bisectriz de un ngulo.
conceptuales Procesos y
Estndares Diagnstica,
Mes
ngulos determinados por dos rectas y una
Contenidos actitudinales actividades
transversal: alternos externos, alternos Formativa Mensual y
sugeridos del DCNEB
internos, correspondientes, conjugados, Sumativa
opuestos por el vrtice.
Perseveran en la utilizacin de procesos y
Determinan relaciones de en la bsqueda efectiva de soluciones.
congruencia de los ngulos
creados al cortar
Identifican lneaslos
y clasifican Perpendicularidad:
paralelas por una transversal.
ngulos formados por dos Definicin y construccin.
rectas paralelas y una Mediatriz (definicin, construccin y
transversal. propiedades).
Construyen ngulos Distancia de la bisectriz a los lados de un
congruentes a un ngulo ngulo.
Octubre/Noviembre
paralelas.
Recta transversal.
ngulos formados por dos rectas
Realizan demostraciones paralelas y una transversal.
sencillas relacionadas con Congruencia de ngulos
ngulos y rectas.. correspondientes y ngulos alternos
internos entre rectas paralelas.
Distancia entre rectas paralelas.
Demostraciones sobre paralelismo.
Valoran la importancia de los ngulos y las
rectas en construcciones hechas por el
Utilizan la computadora para hombre.
verificar propiedades
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