Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia

Escuela de Biologa
Departamento de Biologa General
Curso: Biologa General I
Seccin: B
Instructora de laboratorio: Cristina Abugarade
Da de laboratorio: Mircoles

Nereida Janet Echeverra Bautista QF 201701404

Dereck Antonio Galindo Castaeda QF 201701325
Nicol Estrada Alburez BB 201604220

Informe de prctica No. 3

Introduccin a la evolucin

Introduccin:

La evolucin es el proceso por el cual las poblaciones de organismos cambian con

el tiempo. La teora evolutiva se ha convertido en el concepto unificador ms
importante de la biologa. La evolucin consiste en pasar los genes de rasgos
nuevos de una generacin a otra, dando lugar a diferencias en las poblaciones. El
punto de vista evolutivo es importante para cada campo especializado dentro de la
biologa. Los bilogos tratan de entender la estructura, funcin y comportamiento
de los organismos y sus interacciones con otros, considerando estos aspectos a la
luz de un largo y continuo proceso de evolucin en la vida. (Campbell, Mitchell y
Reece, 2001, 26)

La seleccin natural es un importante mecanismo por el cual la evolucin sigue su

curso, aunque los filsofos y naturistas analizaron el concepto de la evolucin
hace siglos, Charles Darwin y Alfred Wallace fueron los primeros que presentaron
una teora de la evolucin a la atencin general y sugirieron un mecanismo
posible, la seleccin natural, para explicarla. La seleccin natural es explicada
como que las actuales formas de vida descienden, con modificaciones, de las
formas ya existentes. (Solomon, Berg y Martin, 2017, 14)
Objetivos

1. Demostrar el efecto de la seleccin natural en las poblaciones con el paso

de las generaciones.
2. Comprender el mecanismo de la seleccin natural en presas y
depredadores.
3. Relacionar la variacin morfolgica con la adaptacin a un entorno
determinado.
4. Otros factores que pueden afectar la supervivencia y reproduccin de las
presas y depredadores.

Metodologa

Material y equipo

Cuatro especies de presas:

Frijolus melanus (Frijoles negros)
Frijolus albus (Frijoles blancos)
Frijolus rubrus (Frijoles rojos)
Frijolus maculatus (Frijoles pintos)

Cuatro especies de depredadores:

Studiantus soperus (Simio come-frijoles con boca de cuchara)
Studiantus pasterus (Simio come-frijoles con boca de tenedor)
Studiantus camivorus (Simio come-frijoles con boca de cuchillo)
Studiantus orientalis (Simio come-frijoles con boca de palillos)

Calculadora (aportada por el estudiante)

Vasos de plstico
Cartulina blanca
Distribucin de depredadores

a) El instructor de laboratorio dio un total de 600 Frijolus, repartidos en

nmeros iguales de cada una de las cuatro especies: 150 negros (Frijolus
melanus), 150 blancos (Frijolus albus), 150 rojos (Frijolus rubrus) y 150
pintos (Frijolus maculatus).

El objetivo de la caceria: encontrar si una de las cuatro especies tiene un

ventaja selectiva sobre las otras, cuando se trata de evitar ser comido.

b) Los estudiantes representaron los depredadores. Todos los estudiantes en

el laboratorio fueron divididos en nmeros iguales de depredadores para la
primera generacin. Cada uno fue asignado como una de las cuatro clases
diferentes de estructuras de alimentacin.

La seleccin natural en accin:

a) Se coloc todos los frijoles juntos en un contenedor y los agitaron para

mezclarlos bien.
b) Luego los depredadores tomaron sus instrumentos de alimentacin.
c) El instructor disperso los frijoles en un rea determinada mientras los
depredadores vean hacia otro lado. Cuando se diera la seal, los
depredadores se alimentaran.
d) Los depredadores tuvieron 90 segundos para capturar tantos frijoles como
les fuera posibles y los colocaran en los vasos etiquetados.
e) Los depredadores debieron atrapar presas nicamente con su estructura de
alimentacin. No podan ayudarse con los dedos u otros objetos, incluyendo
los vasos etiquetados.
f) Los depredadores no deban remover las presas de los vasos de los
dems, pero pueden lanzarse y pelearse por las presas que son
perseguidas por otro depredador.
g) Al finalizar los 90 segundos, los depredadores de cada especie se
agruparon y contaron el nmero de individuos de cada especie de frijol que
capturaron.
h) Cuando terminaron de contar se le dijeron los resultados al instructor y se
escribieron en el pizarrn.

Clculos: Cuntos frijoles han sobrevivido para reproducirse?

 a) Para determinar el nmero de sobrevivientes de cada color de frijoles,
restaron el nmero de muertos de ese color a 150 (el tamao de su
poblacin original).
b) Para cada color de frijoles, calcularon el nmero de nuevos frijoles que se
agregarn a la poblacin con las frmulas que se encontraban en la Tabla
2. La respuesta dio cuntos frijoles de cada especie lograron sobrevivir para
reproducirse y tener descendientes. Los que tuvieron ms descendientes
ganan el juego de la seleccin natural.
c) Una vez que los nmeros de nuevos descendientes de cada especie han
sido calculados, debern contar el nmero correcto de nuevos reclutas y
luego colocarlos en el contenedor de frijoles de su instructor.
d) El nmero total de frijoles en el contenedor debi permanecer en 600. Si
sus clculos no suman un total de 600 frijoles, debieron repetirlos. Cada
color tiene diferente mortalidad y supervivencia, por lo que solamente el
nmero relativo de cada color de frijoles cambiar.

Clculos: Cuntos depredadores han sobrevivido para reproducirse?

a) Los depredadores tambin experimentaron xitos diferenciales por lo que

tambin se han reproducido diferencialmente. Algunas estructuras de
alimentacin estn mejor adaptadas para capturar frijoles en relacin a
otras.
b) Tomando en cuenta los datos de la Tabla 1, calcularon cuntos
depredadores de cada tipo sobrevivirn en la siguiente generacin con las
frmulas que encontraron en la Tabla 3. Al finalizar sus clculos, fueron
reportados a su instructor, quien los apunto en el pizarrn.
c) Una vez que los nmeros de nuevos descendientes de cada especie fueron
calculados, algunos depredadores debieron morir y debieron entregar su
instrumento de alimentacin.
d) Los depredadores que han muerto reingresaron al juego desempeando el
papel de uno de los depredadores ms exitosos. Por ejemplo, si los palillos
tenan una poblacin inicial de cuatro y sta disminuye en dos y las
cucharas se incrementan en dos para la siguiente generacin, entonces los
estudiantes tomaron cucharas para la segunda ronda.
e) Si los frijoles y los depredadores han sido reorganizados para la segunda
ronda, es momento de dirigirse a los campos de cacera para continuar.
Rondas posteriores

a) Luego de calcular el nmero de depredadores y presas para la siguiente

generacin, debieron contar el nmero de nuevos frijoles reclutas que se
agregarn a la poblacin existente.
b) Repitieron el procedimiento por cinco rondas (generaciones) para obtener
una buena muestra temporal.
c) Utilizaron las tablas al final de esta seccin para ingresar sus datos y llevar
a cabo sus clculos.
d) Se les record que las proporciones de las especies presas pueden
cambiar, pero el total de frijoles deber permanecer en 600.
e) El nmero total de depredadores en cada ronda tambin debi de ser el
mismo que en la primera ronda. Solamente las frecuencias relativas de
cada especie de depredador cambiarn.

Anlisis de datos e informe de laboratorio

a) Elabore grficas de columnas utilizando los datos obtenidos. Esto le

permitir resumir los resultados y poder analizarlos visualmente con mayor
facilidad. Qu le dicen las grficas acerca de los depredadores y las
presas y su xito reproductivo?
b) El experimento que usted ha realizado provee una demostracin rpida de
cmo las interacciones entre especies pueden generar cambios en la
composicin de especies/gentica de un ecosistema. En la introduccin
provea un marco terico lgico acerca del propsito de este experimento.
c) En la seccin de resultados, no coloque una tabla y una grfica con la
misma informacin. Bastar con una de las dos opciones, opte por la que
usted considere que ayuda a comprender los datos de mejor manera. No
olvide anotar el ttulo y leyenda de las tablas y/o grficas.
d) En la discusin de resultados, no olvide indicar si los resultados apoyan o
no a las hiptesis y predicciones que usted plante inicialmente.

Resultados

En la experimentacin pudimos observar como todos los depredadores, cada

quien con sus propias caractersticas que representan ya sea una ventaja o
desventaja sobre los dems, en iguales condiciones fueron capaces de cazar a las
presas que se les hizo posible, y de la primera ronda en la simulacin obtuvimos
los datos siguientes.
Tabla 1: Nmero de frijoles capturados por cada tipo de depredador en ronda 1.
70

60

50

40

30

20

10

0
Negros Blancos Rojos Pintos
Reclutas

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 2: Total de muertos y sobrevivientes en la primera ronda.

60

50

40

30

20

10

0
Negros Blancos Rojos Pintos

Cuchara Tenedor Cuchillo Palillo

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 3: Reclutamiento de frijoles despus de la primera ronda.
120

100

80

60

40

20

0
Negros Blancos Rojos Pintos

Reclutas

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 4: Reclutamiento de depredadores despus de la primera ronda

60

50

40

30

20

10

0
Negros Blancos Rojos Pintos
Cuchara Tenedor Cuchillo Palillo
F
Fuente: Datos experimentales en laboratorio.
Tabla 5: Nmero de frijoles capturados por cada tipo de depredador en ronda 2.
60

50

40

30

20

10

0
Negros Blancos Rojos Pintos
Cuchara Tenedor Cuchillo Palillo

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 6: Total de muertos y sobrevivientes en la segunda ronda.

180

160

140

120

100

80

60

40

20

0
Negros Blancos Rojos Pintos

Muertos Sobrevivientes

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 7: Reclutamiento de frijoles despus de la segunda ronda.
180

160

140

120

100

80

60

40

20

0
Negros Blancos Rojos Pintos

Muertos Sobrevivientes

Fuente: Datos experimentales en laboratorio.

Tabla 8: Reclutamiento de depredadores despus de la segunda ronda

120

100

80

60

40

20

0
Negros Blancos Rojos Pintos

Reclutas
F:
Fuente: Datos experimentales en laboratorio.
Discusin

Se puede observar en las primeras tablas de cada ronda, referente a cuantas

presas fueron capturadas, y considerando las condiciones en que se encontraban,
que; los frijoles rojos fueron los menos depredados, y sobre todos quien ms tuvo
ventaja fue el cuchillo. Esto puede ser por su capacidad de arrastrar a los frijoles y
su forma como esptula. As mismo quien menos capacidad tuvo para atrapar a
sus presas fue el palillo, y esto era de esperarse por su pequeo tamao, y las
pocas formas que este tena para capturar a sus presas.

En la segunda ronda se observ los resultados totalmente distintos, y esta vez

siendo los frijoles rojos los ms depredados, la cuchara quien tuvo ms ventaja
sobre todos, capturo un total de 103 presas, y los palillos lograron alcanzar a los
dems depredadores, esto podra evidenciar como la evolucin le hizo adaptarse,
buscando nuevas formas de cazar para lograr sobrevivir y no morir de hambre. Se
presentaron ms muertos que en la primera ronda, lo cual tambin nos dice que
todos estn adaptndose a las condiciones para sobrevivir y no quedarse atrs
como especie.

Conclusiones

Los depredadores representados con las cucharas sobrevivieron hasta dos

generaciones, pues la evolucin en estos depredares destaca un cambio en
su forma y manera de cazar.
La hiptesis planteada fue que los frijoles blancos iban a sobrevivir, estos
se extinguieron pero tuvieron un nmero menor al de los frijoles negros.
Los depredadores que fueron los palillos no consiguieron sobrevivir, solo
estuvieron una generacin y esta hiptesis planteada si se comprob.
Otras de las presas que presentaron caractersticas de supervivencia
fueron los frijoles rojos en la segunda generacin.
Se observaron las caractersticas favorables y desfavorables que tiene la
seleccin natural, al dar oportunidad de sobrevivir al que este en mejores
condiciones.
Recomendaciones

El lugar donde se colocaron los frijoles debi se ser cerrado para que los
frijoles no cayeran fcilmente al piso, por ejemplo se pudo usar una caja de
cartn lo suficientemente grande con bordes.
Se debi usar solamente frijoles rojos en vez de pintos, ya que la nica
diferencia entre ellos era el tamao.
Utilizar fondo negro y rojo para diferenciar las oportunidades de
sobrevivencia en cada color de frijol.

ANEXOS

Anexo 1: Presas frijoles blancos, negros, rojos y pintos en fondo blanco.

Anexo 2 y 3: Depredador casando a presas con instrumento bucal (palillos)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Campbell, Mitchell y Reece. (2001) Biologa, Conceptos y relaciones,

Mxico: Pearson.
Solomon, Berg y Martin (2017) Biologa, Mxico: Pearson.
Khun, T.S. (1983) La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico DF:
Fondo de la cultura econmica.
Campbell, Neil A y Reece, N. (2007). Buenos Aires: Panamericana.
Audesik, T., Audesirk, G. y Byers, B. (2013). Biologa: la vida en la tierra con
fisiologa. Mxico: Pearson.