Comunicacin 1.

o grado de Educacin Secundaria

Sesin

Seguimos instrucciones

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera
Localiza informacin relevante en
informacin de
un texto instructivo con estructura
diversos textos
compleja y vocabulario variado.
escritos.
Recupera
Reconstruye la secuencia de un
informacin de
texto instructivo con estructura
diversos textos
compleja y vocabulario variado.
escritos.

Infiere el Deduce el tema, en textos

Comprende textos
significado de los instructivos de estructura compleja
escritos. textos escritos. y con diversidad temtica.

Infiere el
Deduce el significado de palabras,
significado de los
a partir de informacin explcita.
textos escritos
Explica la intencin del autor en el
Reflexiona sobre
uso de los recursos textuales
la forma, contenido
(comillas, imgenes, nmeros) a
y contexto de
partir de su conocimiento y
textos escritos.
experiencia.

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10
min

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre

los acuerdos de convivencia segn el propsito de la sesin. Por afinidad se forman
equipos de trabajo de cuatro estudiantes.
Se pega en la pizarra las piezas de un rompecabezas (en desorden). Se invita a un
estudiante a armar el rompecabezas correctamente, con la ayuda de las indicaciones
que darn sus compaeros. Anexo 1
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http://peru21.pe/deportes/surf-nuevos-rostros-tabla-peruana-2217493
Fuente: 14 /11/15

Terminado de armar el rompecabezas responden a las siguientes interrogantes:

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Qu realiz su compaero? Cmo lo hizo? Qu le permiti lograrlo?
Es importante dar instrucciones? Qu es un texto instructivo?
Con la ayuda de la maestra aclaran algunas dudas.
Reconocen el propsito de la sesin: Comprender y seguir instrucciones de textos
instructivos.

Desarrollo Tiempo: 40
min

Aprendemos:

Se entrega el texto completo Declogo de la salud dental a cada estudiante y se

les indica que observen las imgenes antes de leer. Se les pide responder a las
siguientes interrogantes
Resaltan las palabras claves del ttulo.
Tiene relacin las imgenes con el ttulo? Por qu? (Declogo)
Realizan una primera lectura global de manera individual y en silencio.
Efectan una segunda lectura para:
- Reconocer el tipo de texto por qu? (instructivo)
- Cul es el formato? (discontinuo)
- Cul es el propsito del texto? (brindar instrucciones)
- Deducen el tema, respondiendo a la pregunta de qu trata el texto?

En la segunda lectura se sugiere aplicar la tcnica del scanning (leer la infografa de

arriba abajo y de izquierda a derecha) para que no se pase nada por alto.

Encierran en crculos, los diferentes aspectos del tema encontrados en la infografa.

(Conducta alimentaria A,B,C), (Higiene 1,2,3,4) y (Recomendaciones *)

Despus del anlisis del texto, en los mismos grupos conformados, los estudiantes
responden a las interrogantes planteadas en la ficha de trabajo. Relacionndola con la
informacin.
Finalmente socializan sus respuestas con su equipo. El docente acompaa a cada
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equipo resolviendo sus dudas y aclarando ideas.

Los estudiantes cooperan con la retroalimentacin en los aspectos necesarios bajo la
conduccin del docente.
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Practicamos
Los estudiantes leen el texto 5 consejos para hacer Surf y aplican las estrategias
trabajadas en la secuencia Aprendemos.
Responden a las preguntas de la ficha de trabajo en forma individual y formando filas.
Los estudiantes comparten sus respuestas en equipo y colaboran con el
acompaamiento del proceso de lectura.
Se realiza el contraste con las respuestas de los estudiantes en la actividad de inicio y
se destaca la importancia de las estrategias utilizadas en el proceso.

Cierre

Metacognicin Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la
sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Cmo le este tipo de texto? (Relacionando los datos escritos y grficos)

Para qu me sirvi leer este tipo de textos?
Reconstru la secuencia de un texto instructivo?
Deduje el tema y el significado de palabras?
Expliqu la intencin del autor en el uso de las comillas?

Extensin
Se indica a los estudiantes que lean el texto Qu hacer en caso de incendio
Aplicarn las estrategias de acuerdo al tipo de texto y respondern a las preguntas de
la ficha de trabajo.
Se realizar el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en las
siguientes sesiones.
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ANEXO 1

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