Propuesta Investigacin

Uso de los recursos multimedia para incrementar la motivacin de los estudiantes de dcimo

grado en el curso de Electricidad de la Escuela Antonio Domnguez Nieves.

Octavio Otero Daz

Curso ETRE 525

Programa AHORA

# S00522142
 Propuesta: Uso de los recursos multimedia para incrementar la motivacin de los

estudiantes de dcimo grado en el curso de Electricidad de la Escuela Antonio

Domnguez Nieves.

Planteamiento del Problema

Los Programas de Educacin Ocupacional y Tcnica se encuentran en un proceso de

cambios continuos tal como lo menciona Ruiz (2015), debido a varias tendencias que afectan el

desarrollo de las profesiones de carrera corta. A esto, Ortega (2016), menciona que se le aade el

efecto de la generacin Z la cual comienza a integrarse en el mundo laboral y tiene

caractersticas que van ms apegadas al uso de la tecnologa. Por esto ltimo, Marroqun (2015),

seala que la tecnologa tiene una fuerte influencia en el desarrollo de los adolescentes, pues a

travs de sta logran informarse de una manera casi ilimitada.

Tal como lo menciona Tedesco (2011), los desafos educativos actuales son distintos a los

del pasado, y tanto el papel como el lugar de la educacin se han modificado. Por lo tanto, la

Escuela Antonio Domnguez Nieves no est al margen de estos cambios tecnolgicos en los

diferentes niveles educativos, as como en las diversas reas de estudio. Ante esto, con el fin de

buscar formas pedaggicas innovadoras, debemos investigar los cambios tecnolgicos actuales

para entender y comprender los acontecimientos y contenidos contemporneos. Es por esto, que

esta investigacin aborda el problema de la poca investigacin sobre la utilidad que ofrecen los

Multimedios como ente motivante para los estudiantes del curso de Electricidad.

Problema de Investigacin:

Los recursos multimedia utilizados en la asignatura de electricidad bsica son herramientas

didcticas efectivas para incrementar la motivacin de los estudiantes de dcimo grado de la

Escuela Antonio Domnguez Nieves?

 Significado / Justificacin

Seala Nolasco (2012), que la electricidad es un fenmeno fsico moderno que ha dado

un impulso importante a la vida humana, facilitndonos as las actividades en diferentes reas: en

el hogar, la industria, la oficina, el transporte, la educacin, entre otras. Ante esto, existe una

necesidad constante de personas que comprendan y apliquen los conocimientos que existen en la

actualidad en dicho campo laboral. Sin embargo, los procesos pedaggicos de este campo estn

determinados bajo parmetros del ao 2003 segn el Departamento de Educacin que se

establecen en el Marco Currcular del Programa. Adems, Nolasco (2012), plantea la escasez de

investigaciones relacionadas al campo educativo ocupacional como lo es la Electricidad.

Ante esto, el presente estudio de investigacin pretende establecer una comparacin con

la motivacin alcanzada por los estudiantes, al utilizar una metodologa tradicional, y la obtenida

con el uso de recursos multimedia. Por lo anterior, se pretende que este trabajo de investigacin y

los resultados obtenidos con la implementacin de la respectiva propuesta didctica sirvan como

parmetro y brinden una opcin a la comunidad educativa de todos los niveles afines de sumarse

al uso de esta innovadora tecnologa como estrategia para incrementar la motivacin de los

estudiantes de cursos ocupacionales, rompiendo el paradigma del uso de estrategias

tradicionales. Los beneficios que ofrece este trabajo de investigacin estn enfocados en facilitar

el aprendizaje de los estudiantes. De igual forma, a que sea una fuente de motivacin el

aprovechar el potencial que tienen los jvenes y descubrir otras formas de aprender con el uso de

los recursos y aparatos tecnolgicos que utilizan cotidianamente, con uso adecuado y enfocado

en el mbito acadmico dentro y fuera del aula de clases.

 Antecedentes

Ancha, I., Araya, G. A., & Gutirrez, J. (2012). Efecto de la Aplicacin de una multimedia en la

adquisicin de destrezas para la evaluacin de componentes de la aptitud fsica. Red de

Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal.

Este trabajo presenta los resultados de una investigacin sobre Efecto de la aplicacin de

una multimedia en la adquisicin de destrezas para la evaluacin de componentes de la aptitud

fsica. Se aplic ANOVA de dos vas mixta (3 tratamientos x 2 mediciones) para el anlisis

cuantitativo y una entrevista de grupo focal para el anlisis cualitativo. El estudio concluy que

la multimedia funciona como un elemento que sirve para ayudar en los procesos de enseanza en

la transmisin de informacin tcnica, permitindole al profesor dedicar ms tiempo a otras

actividades.

Cebri, I., ngels, M., Mora, A. E., & Camacho, I. (2009). Utilizacin de las TIC en el

aprendizaje

autnomo del estudiante: aplicacin en la asignatura Fisioterapia Cardiocirculatoria. Red de

Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal.

Este artculo presenta un material multimedia desarrollado en el contexto de la titulacin de

Fisioterapia, cuya finalidad es guiar y reforzar el aprendizaje del estudiante, tanto dentro como

fuera del aula. Para conocer si haba diferencias en el aprendizaje inmediato, disearon un test

previo y un test posterior al desarrollo de las dos prcticas evaluadas. El mismo se les aplic a
dos grupos de los cursos Drenaje Linftico Manual y Enfoque fisioterpico en la insuficiencia

venosa crnica. Los resultados infieren que se puede concluir que el material propuesto puede

reforzar el aprendizaje del estudiante en el aula y fuera de ella, si lo utilizamos como medio o

recurso en diversas metodologas de enseanza-aprendizaje en las que el estudiante adopte un rol

protagonista en su aprendizaje, y el profesor acte como su gua y acompaante en el proceso de

aprendizaje autnomo.

Garca Rodicio, H. (2012). Learning from multimedia presentations: The effects of graphical

realism and voice gender. Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean,

Spain and Portugal.

Este escrito presenta los resultados de una investigacin sobre los efectos del realismo

grfico y el gnero de voz de las presentaciones multimedia en la motivacin de los estudiantes.

El recogido de datos consisti en que los participantes resolvieran exmenes de retencin y

transferencia. Los resultados del Experimento 1 muestran que los estudiantes aprenden mejor a

partir de grficos que excluyen material irrelevante, pues stos permiten emplear todos los

recursos cognitivos en un procesamiento genuino. Los resultados del Experimento 2 indican que

los estudiantes aprenden mejor de los agentes que perciben como competentes, pues stos

incrementan su motivacin y, por tanto, su procesamiento activo.

Gonzlez, A., & Ordaniz, N. (2008). Multimedia Educativa para apoyar el Proceso de

Enseanza-

Aprendizaje en la asignatura Comunicacin Organizacional. Red de Revistas Cientficas de

Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal.

 Este trabajo presenta los resultados de la Investigacin sobre las indicaciones metodolgicas

para la multimedia educativa MECO como va para facilitar y orientar a los docentes en la

utilizacin de esta aplicacin como medio de enseanza. Dicho esto, la investigacin utiliz la

entrevista y la observacin simple como mtodo para recolectar la informacin referida al

proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura. Adems, utiliz el mtodo de anlisis y

sntesis junto al histrico lgico para establecer el estado actual de informacin respecto al tema.

De esta forma, esta investigacin tuvo como resultado la efectividad del software multimedia

educativo MECO al integrar los contenidos de la asignatura comunicacin organizacional y

presentarlos de una forma amena, valindose de diversos recursos multimediales.

Nolasco, J. (2012). Uso de los recursos multimedia para potenciar el aprendizaje de los

estudiantes

de noveno grado en la asignatura de electricidad en el Centro de Investigacin e Innovacin

Educativas de la Universidad Pedaggica Nacional de Francisco Morazn. Universidad

Pedaggica Nacional de Francisco Morazn.

Este artculo presenta los resultados de la Investigacin Educativa basada en las Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin, con el uso de recursos multimedios como elementos

didcticos que potencian el aprendizaje en los estudiantes del noveno grado en la asignatura de

electricidad bsica, en el Centro de Investigacin e Innovacin Educativas de la UPNFM, en el

ao 2012. El mismo tiene como objetivo conocer la relacin existente entre el nivel de

aprendizaje alcanzados y las dos metodologas tanto interactiva utilizando recursos multimedia

como la tradicional sin utilizar recursos multimedia. El enfoque adoptado por esta investigacin

es el enfoque cuantitativo. Como resultado de la investigacin se desprende que aquellas

unidades que desarrollan actividades procedimentales adquieren mejores resultados con la

metodologa interactiva con uso de recursos multimedia.

Valenzuela, J., Nieto, A. M., & Muoz. (2014). Motivacin y disposiciones: enfoques

alternativos. Revista Investigativa de Educacin.

Este trabajo presenta los resultados de una investigacin sobre la variabilidad de la

motivacin o las disposiciones en los estudiantes para evaluar el pensamiento crtico de estos.

Los resultados de la investigacin mencionan muestran que la variabilidad en el desempeo del

pensamiento crtico es explicada de mejor manera por la motivacin que por las disposiciones.

Esta investigacin utiliza el formulario Modelo Expectancy y Value como mtodo para medir

la motivacin de los estudiantes en relacin a las tareas designadas.

Marco terico o Conceptual

Teora de la Teora de la Carga Cognitiva y la Teora Cognitiva del Aprendizaje Multimedia.

Principio de Modalidad

Segn Mayer (2005), este efecto pretende expandir la memoria de trabajo al usar

mltiples canales sensoriales, en los cuales dos fuentes de informacin que no tienen sentido en

s mismas deben ser integradas mentalmente. De esta forma, los investigadores de la TCC y la

TCAM han reemplazado las descripciones escritas por descripciones habladas. Este efecto asume

que la memoria de trabajo no se sobrecarga, debido a que la informacin auditiva y visual es

procesada de manera independiente. Los diseadores han hecho extenso uso de este efecto para
crear programas educativos multimedia y presentar evaluaciones en lnea apoyadas en el

computador.

Ante esto, la definicin operacional para la variable de recursos multimedia lo es aquel

recurso que integre el texto, audio y visuales dirigido a la presentacin de contenidos educativos

previamente identificados. En detalle los recursos a utilizarse sern: presentaciones en power

point, presentaciones online, video tutoriales, videos educativos y simuladores.

Principio problemas con solucin libre (Goal-free)

Andrade (2012), cita a Sweller (2008), al explicar que el Principio de Problemas

Resueltos le ofrece al aprendiz ejemplos de problemas resueltos a la manera como lo hara un

experto en el campo. De esta manera, el aprendiz toma prestado los esquemas asociados con la

resolucin de un problema particular, en vez de gastar recursos cognitivos valiosos en una

bsqueda por ensayo y error, que en cambio pueden ser dedicados al aprendizaje.

Teora de Fijacin de Metas

Segn Sergueyevna & Mosher (2013), dentro de la teora de fijacin de metas de Loke

(Kotler & Amstrong, 2001), una meta se define como aquello que una persona se esfuerza por

lograr. Locke afirma que la intencin de alcanzar una meta es una fuente bsica de motivacin.

Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que motivan y guan los actos de las

personas y los impulsan a dar el mejor rendimiento.

 Objetivos de la Investigacin

Determinar si existe relacin entre la motivacin y el uso de los recursos multimedia en

estudiantes de programas vocacionales y ocupacionales.

Preguntas de Investigacin e Hiptesis

Cmo incide la utilizacin de recursos multimedia en la motivacin del estudiante en el

rea ocupacional?

Hiptesis: A mayor integracin de recursos multimedios en el proceso de enseanza del curso de

Electricidad, mayor ser la motivacin del estudiante en el proceso de enseanza.

Hiptesis Nula: A mayor integracin de recursos multimedios en el proceso de enseanza del

curso de Electricidad, menor ser la motivacin del estudiante en el proceso de enseanza.

Naturaleza del estudio

El enfoque adoptado por esta investigacin es el cuantitativo. El diseo adoptado en esta

investigacin es el cuasi experimental con una investigacin no probabilstica por conveniencia.

La investigacin se realizar en la escuela Antonio Domnguez Nieves de Caguas, Puerto Rico

en los dos grupos de dcimo grado que toman el curso de electricidad bsica durante el periodo
de agosto a diciembre 2017. La Poblacin son todos los estudiantes de dcimo grado inscritos en

el curso. La muestra son los estudiantes de dcimo grado inscritos en el curso de electricidad

bsica en la escuela Antonio Domnguez Nieves. La unidad de anlisis son los alumnos, en el

aula de clases, en donde intervienen elementos relacionados con los recursos multimedia.

Posibles fuentes de informacin o data

Los datos de este estudio sern recopilados mediante un formulario sobre la motivacin

MAPE II basado en Expectativa y Valores relacionados al proceso educativo. Seala Tapia

(2007), que la validez predictiva del instrumento establece, que los resultados sugirieron que

parece existir un grado generalizado de inters por lo escolar que contribuye a la prediccin del

rendimiento ms que los intereses especficos. En concreto, la correlacin entre la puntuacin en

la escala general de inters y la nota media fue de 0,36. El rendimiento es de (0,302), en el caso

de los intereses cientfico-tcnicos, (0,309) en el caso de los intereses del mbito socio-

lingstico y 0,039 en el de los relacionados con materias que implicaban destreza manual o

corporal. La consistencia interna (alfa) de las escalas derivadas correspondientes a los mismos ha

sido:

INTCM = 0,76; INTSL = 0,73; INTFM = 0,65.

Anejos
 Referencias

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