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BACHILLERATO
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Sumario
Vive la lectura: Tres tristes tigres (Guillermo
Cabrera Infante). Poemas de la paz y de la guerra
(Guillaume Apollinaire)
Estudio de la lengua:
1. Los sintagmas
2. Categora y funcin
3. Tipos de sintagmas
4. Anlisis de sintagmas: nominal y verbal
5. Los sintagmas dentro de la oracin
El taller de las palabras: Palabras polismicas
El rincn de la norma: La coma y el punto y coma
Literatura:
1. El lenguaje figurado y otros recursos expresivos
2. Otras formas originales de la lrica
ACTIVIDADES
1. Este poema lo escribi el poeta espaol del siglo XX Jos Agustn Goytisolo
para su hija. En sus versos ofrece a Julia una serie de consejos para la vida.
Manteniendo el planteamiento y el contenido del poema, extrae de l los
consejos que el poeta da a su hija y escribe una carta en la que t le descon-
sejos a un hermano menor o a un amigo.
2. Escucha dos adaptaciones musicales muy distintas sobre este poema en In-
ternet y despus opina sobre cul te ha gustado ms y por qu:
Adaptacin de Paco Ibez: teclea en YouTube Paco Ibez Palabras
para Julia.
Adaptacin de Los Suaves: teclea en YouTube Los Suaves Palabras para
Julia.
3. Observa el siguiente vdeo en el que Jos Agustn Goytisolo cuenta cmo
recibi su hija el poema y escucha la entrevista en la que participa la propia
Julia. Puedes encontrar el documento tecleando en un buscador: Palabras
paraJulia Jos Agustn Goytisolo RTVE.es.
Despus de ver el vdeo, organiza una tertulia en clase, en la que debers
opinar sobre su contenido y su relacin con el poema.
VIVE LA LECTURA
Guillaume Apollinaire es
un poeta, novelista y ensa-
yista francs, tambin del
siglo XX. En su poesa ex-
periment con la moder-
na tendencia de disponer
los poemas en forma de
imgenes.
1
achicarse: hacerse ms pequeo.
158 UNIDAD 9
VIVE LA LECTURA
www.mheducation.es ACTIVIDADES
UNIDAD 9 159
ESTUDIO DE LA LENGUA
www.mheducation.es IMPORTANTE
1 Los sintagmas
La lengua es un sistema (muy rentable y bastante perfecto) que nos permite
realizar infinidad de actos de comunicacin combinando distintas unidades.
La concordancia
Cada categora gramatical Como ya has aprendido, cada palabra pertenece a una categora gramatical
tiene unas caractersticas concreta y, por ello, posee una serie de caractersticas. Por ejemplo, los sus-
propias que influyen a la tantivos sirven para nombrar realidades, los verbos son tiles para expresar
hora de unirse a otras. Por acciones, etc. Pero para construir mensajes complejos, las palabras deben
ejemplo, un sustantivo es unirse formando grupos (sintagmas). Por ejemplo, si hablamos de un elefan-
una palabra variable que te, el sustantivo elefante puede llevar un determinante y un complemento que
puede ir acompaada por aporte alguna cualidad sobre l: el gran elefante.
otras categoras variables,
como los determinantes y Estos grupos de palabras se denominan sintagmas y sirven para construir otra
los adjetivos. Todas ellas unidad de la lengua ms grande: la oracin.
concuerdan con el sustan-
tivo en gnero y nmero. Un sintagma es un grupo de palabras con un significado unitario; las pa-
Ejemplos: el diario inaca- labras que lo forman se necesitan y completan a la hora de expresar una
bado, la magia de su chis- idea y funcionan juntas en una oracin.
tera, nuestra casa.
Cada sintagma tiene una palabra ms importante que denominamos ncleo.
El resto de las palabras acompaan y completan el significado del ncleo.
Por ejemplo, en el sintagma el gran elefante, las palabras el (determinante) y
gran (adjetivo) amplan y precisan el significado del sustantivo elefante. Con este
grupo de palabras nos referimos a una realidad de una forma ms completa. Ya
no hablamos de cualquier elefante de los que puedan existir en el mundo.
gran
el elefante
Los sintagmas, a su vez, se unen para formar unidades de mayor tamao, con
sentido completo, a las que llamamos oraciones.
El gran
elefante
160 UNIDAD 9
ESTUDIO DE LA LENGUA
2
www.mheducation.es Categora y funcin
RECUERDA
Cuando estudiamos las palabras de forma aislada y consideramos que son
sustantivos, adjetivos, verbos, etc., estamos hablando de la categora a la que Para entender y analizar
pertenecen. Esto es lo que hacemos cuando analizamos las palabras morfol- sintagmas debes tener
gicamente. Si es un sustantivo, podemos decir si es comn o propio, concreto muy claras las categoras
o abstracto, etc. Si es un verbo, decimos el nmero, la persona, el tiempo o el gramaticales:
modo en que est. sustantivo, adjetivo, ver-
Sustantivo comn, bo, pronombre, deter-
Determinante artculo Verbo en tercera persona del minante, adverbio, pre-
concreto, contable,
determinado plural del presente de indicativo
individual, femenino, plural posicin y conjuncin.
ACTIVIDADES
1. En las siguientes oraciones, busca los grupos de pa- c) Durmi toda la noche.
labras que van juntas e indica qu palabras acompa- d) Est cansado de ti.
an a otras. Rodea la ms importante. e) Estoy orgullosa de ti.
Ejemplo: La delgada lluvia caa sobre las hojas. f) Lara busca monedas en los bolsillos.
La delgada lluvia: la y delgada acompaan a lluvia Recuerda que cada grupo expresa una idea y que
y concretan su significado. dentro de un grupo puede haber otros grupos.
a) Vivimos dos noches maravillosas. 2. Indica la categora gramatical de cada una de las
b) Mis dos mejores amigas viven lejos de aqu. palabras de las oraciones anteriores.
UNIDAD 9 161
ESTUDIO DE LA LENGUA
www.mheducation.es IMPORTANTE
3 Tipos de sintagmas
Las palabras pueden agruparse formando cinco tipos distintos de sintagmas.
Solo pueden ser ncleo Todos ellos, excepto uno, reciben el nombre de la palabra ms importante, que
de un sintagma cuatro adems realiza la funcin de ncleo del sintagma.
categoras: Ejemplos: el gato de angora
Un sustantivo (nombre): Ncleo
tus mejores amigos. estos tres das
Un verbo: yo trabajo Ncleo
mucho. algunas seoras elegantes
Un adjetivo: demasiado Ncleo
fcil.
El sintagma nominal (SN) es un grupo de palabras cuya palabra ms im-
Un adverbio: bastante
ms. portante, a la que acompaan las dems, es un nombre o un pronombre.
Por ejemplo: las delicadas flores; tu estuche nuevo; ambos peces naranjas.
El sintagma verbal (SV) es un grupo de palabras cuya palabra ms impor-
tante, a la que acompaan las dems, es un verbo. Por ejemplo: Coger
amapolas; Dame agua.
El sintagma adjetival (SAdj) es un grupo de palabras cuya palabra ms im-
portante, a la que acompaan las dems, es un adjetivo. Por ejemplo: cansa-
do del trabajo; bastante envejecido.
El sintagma adverbial (SAdv) es un grupo de palabras cuya palabra ms im-
portante, a la que acompaan las dems, es un adverbio. Por ejemplo: muy
lejos de aqu; bastante temprano; ms abajo.
Sin embargo, hay un tipo de sintagma que se comporta de una manera pecu-
liar. El sintagma preposicional (SPrep) es un grupo de palabras que empieza
por una preposicin de ah su nombre, pero carece de una palabra que
funcione como ncleo. Son sintagmas preposicionales, por ejemplo: sin prisa;
con poca leche; de tus dos amigos.
A continuacin, observa el sintagma y fjate en su ncleo. Vers que eso deter-
mina el tipo de sintagma que forma.
162 UNIDAD 9
ESTUDIO DE LA LENGUA
www.mheducation.es ACTIVIDADES
3. Observa los siguientes sintagmas, marca su ncleo que has escrito e indica como qu categora se
e indica qu tipo de sintagma es cada uno. Si algn comporta ahora.
sintagma contiene otro dentro, debes analizarlo del
9. Lee el siguiente texto para comprender su signi-
mismo modo.
ficado, extrae los sintagmas que estn en negrita
a) tres botes de tomate y analzalos diciendo qu tipo de sintagma son y
b) cierra la puerta marcando el ncleo de cada uno de ellos.
c) excesivamente despistado Tres das despus, el undcimo da d. G., el padre de
d) demasiado despacio Gus me llam por la maana. Estaba todava engan-
chada al BiPAP, as que no contest, pero escuch su
e) con su hermana
mensaje despus del pitido de mi telfono.
4. Consulta en Internet otras explicaciones sobre qu Hola, Hazel, soy el padre de Gus. He encontrado
es un sintagma y sus tipos. Anota en tu cuaderno una una libreta negra en el estante de las revistas
cinco sintagmas, su ncleo y el tipo de sintagmadel de al lado de su cama, en el hospital, creo que lo bas-
que se trata. Aqu tienes una pgina donde puedes tante cerca para que llegara. Desgraciadamente no
encontrar la informacin que se te pide y realizar hay nada escrito. Todas las pginas estn en blanco.
ejercicios en lnea sobre el sintagma y sus diversos Pero han arrancado las primeras pginas, creo que
tipos: www.tinglado.net tres o cuatro. Hemos buscado por casa, pero no he-
Una vez all, ve a Categoras, filtra por Lengua- mos encontrado las pginas, as que no s qu hacer.
Literatura y pulsa Jugamos a analizar? I. Quiz esas pginas son las que deca Isaac. Bueno,
espero que ests bien. Rezamos por ti cada da, Hazel.
5. Inventa tres ejemplos de cada tipo de sintagma y
Bueno, adis.
marca su ncleo. Es ms fcil elegir primero el n-
John GREEN: Bajo la misma estrella.
cleo (sustantivo, verbo, adverbio o adjetivo) y luego
aadir palabras para complementarlo.
10. Escribe en tu cuaderno el tipo de sintagma que se
Por ejemplo, si elegimos como ncleo el sustantivo indica entre parntesis.
amiga, podemos formar sintagmas como estos:
a) ____________________ (SN) no tienen tu telfono porque nun-
mi amiga nuestra buena amiga ca has realizado un pedido.
alguna amiga tu mejor amiga b) No conduzcas __________________ (SAdv) porque el lmite
su amiga de Madrid las dos amigas est marcado a 120.
6. Partiendo del ejercicio anterior, construye oracio- c) Tu estilo de vida ___________________________ (SV); intentar
nes enteras en las que incorpores los sintagmasque parecerme ms a ti.
has creado. Subraya el sintagma e indica de qu d) Las rosas __________________________ (SAdj) se desvanecan
tipo es. sobre el jarrn de porcelana.
e) La casa _________________ (SPrep) est junto al mar, sobre
7. Construye cinco sintagmas en los que las siguientes
un acantilado.
palabras desempeen la funcin de ncleo.
a) atardecer b) cantaste c) tranquilamente 11. Busca en un peridico un texto en el que se infor-
me de algn hecho de inters que haya ocurrido
d) divertido e) ojos f) azul
recientemente. Recrtalo y pgalo en tu cuaderno.
8. Indica la categora a la que perteneca inicialmente Despus busca tres sintagmas de cada tipo y des-
la palabra que acta como ncleo en los sintagmas tcalos con colores diferentes.
UNIDAD 9 163
ESTUDIO DE LA LENGUA
En el sintagma verbal:
1. Localiza el verbo que cumple la funcin de ncleo. Fjate en sus caracte-
rsticas: persona, nmero, si es un verbo copulativo (ser, estar o parecer), si
es una forma simple o compuesta, etc. Mrcalo como ncleo del sintagma.
2. Establece los complementos del verbo (CV), segmentando los distintos
sintagmas que ofrecen informacin sobre l. Por ejemplo, si el sintagma
verbal es rompi la ventana con la piedra, la ventana y con la piedra son
dos sintagmas distintos y, por tanto, dos complementos distintos: uno indi-
ca el objeto sobre el que se realiza la accin y el otro el instrumento usado
para hacerla.
Ejemplo: Com muchas manzanas verdes.
Det N CN
N SN / Complemento del verbo (CV)
Sintagma verbal (SV)
ACTIVIDADES
12. Analiza los sintagmas que aparecen en negrita: c) Ciertas cantantes tienen pnico escnico.
a) Algunas personas mayores son muy felices. 13. Escribe cinco sintagmas nominales y cinco verba-
b) El tren lleg tarde y se situ en el ltimo andn. les. Analzalos segn lo aprendido.
164 UNIDAD 9
ESTUDIO DE LA LENGUA
5 Los
www.mheducation.es sintagmas dentro
de la oracin
Ya hemos dicho que los sintagmas se unen para formar oraciones. En ellas, los
sintagmas adoptan una estructura jerrquica, es decir, unos se sitan dentro
de otros. Esta estructura es lo que reflejamos en el anlisis sintctico.
Ejemplo:
La blanca nieve de la montaa cuaj rpidamente.
Det CN Ncleo SPrep/CN Ncleo CV
Sintagma nominal Sintagma verbal
ACTIVIDADES
14. Explica si los siguientes trminos hacen referencia 17. Escribe un sintagma de cada tipo con el que le pon-
a categora o a funcin: gas ttulo a la siguiente imagen:
a) sustantivo
b) complemento del nombre
c) ncleo
d) determinante
e) adjetivo
f) sintagma nominal
15. Divide estas oraciones en dos sintagmas (SN y SV). 18. Escribe una noticia relacionada con la imagen de la
Dentro de cada uno de ellos puede haber otros actividad anterior y despus busca oraciones forma-
sintagmas; subryalos tambin. das por un sintagma nominal y un sintagma verbal.
a) Los trigales se mecan con el viento.
19. Ampla los siguientes sintagmas aadiendo un sin-
b) Las naranjas de este rbol son un poco amargas. tagma adjetival que complemente al ncleo.
c) Aquellas nubes descargaron sobre los montes. Ejemplo: la torre > la torre del campanario
d) Tus padres viajaron en avin todo el da desde
a) la puerta b) unos nios c) este viento
Londres.
d) algn regalo e) dos notas f) flores
e) Tu equipo de ftbol es el mejor del mundo.
f) El ensordecedor ruido del tren llen la estacin. 20. Ahora construye una oracin con cada uno de los
g) Nosotras saldremos esta tarde con nuestros sintagmas que has formado en la actividad 19.
amigos. Ejemplo: La torre del campanario rozaba las nubes
con su aguja.
16. Selecciona un fragmento de tu cancin favorita y
busca en ella sintagmas de todo tipo; despus cla- 21. Inventa una pequea narracin en la que incluyas
sifcalos. las oraciones de la actividad anterior.
UNIDAD 9 165
EL TALLER DE LAS PALABRAS
Palabras polismicas
www.mheducation.es IMPORTANTE
Las palabras polismicas tienen ms de un significado, de manera que
Algunas palabras acaban
cuando las buscamos en el diccionario encontramos varias definiciones.
parecindose en su forma,
Son palabras como banco, huevo, cepillo o mono.
pero en el fondo no son la
misma palabra; por eso fi-
guran en el diccionario en En la mayora de las ocasiones, a una misma palabra se le han ido uniendo
dos entradas distintas. Su otros significados a lo largo del tiempo, generalmente por usarla metafri-
parecido es producto de camente. Por ejemplo, la palabra ojo (rgano) ahora tambin sirve para de-
la casualidad. signar las aberturas de un puente. Se trata de una misma palabra que ha
Por ejemplo, hasta (pre- ido ampliando sus significados. Por eso, el diccionario la recoge en una sola
posicin) y asta (cuerno entrada, es decir, aparece explicada una sola vez. Eso s, separados por dis-
del toro). Estas palabras tintos nmeros, se contemplan todos los significados que tiene dicha pala-
se llaman homnimas. bra. Cada una de las definiciones de sus mltiples significados se denomina
acepcin.
manguito.
ACTIVIDADES
1. Indica a qu acepcin de la palabra manguito co- 3. Ahora escribe t una oracin con las otras acepcio-
rresponde cada elemento representado en la Fi- nes de las palabras polismicas de la actividad2.
gura 9.5.
4. Consulta algn diccionario digital y anota todos los
2. Busca en el diccionario la acepcin adecuada para significados de la palabra techo y de su antnimo.
cada palabra polismica a la que remite la imagen: Escribe una oracin con cada acepcin.
a) Se sienta todas las tardes en el del 5. Explica el significado que adquieren en la oracin
parque. las siguientes palabras polismicas:
b) Tiene la lesionada. a) Los precios han tocado suelo.
b) El avin y su caja haban desaparecido.
c) Le dolan las de los pies porque ha-
ba caminado durante horas. c) Aquel hombre era el brazo derecho del capitn.
166 UNIDAD 9
EL RINCN DE LA NORMA
En una enumeracin, usamos el punto y coma si los elementos enumerados SABAS QUE?
tienen comas en su interior. Por ejemplo: Sobre la mesa haba varios objetos:
un libro, que no tena pastas; varios bolgrafos, gastados de tanto uso; una Para introducir una acla-
tiza, ya ajada por el tiempo racin, en lugar del punto
En aclaraciones o antes de conjunciones y locuciones como aunque, sin em- y coma tambin pueden
bargo, pero, por tanto, por consiguiente, cuando estas introducen oraciones usarse los dos puntos. Por
largas. Por ejemplo: Tenamos que intentarlo; por tanto, pusimos rumbo a ejemplo:
nuevas tierras e izamos las velas. Estaba desorientada:
siempre me mareo en el
barco.
ACTIVIDADES
UNIDAD 9 167
LITERATURA
168 UNIDAD 9
LITERATURA
Otros recursos llaman la atencin sobre el significado de las palabras por me- El uso de recursos expre-
dio de exageraciones, juegos de ingenio o comparaciones que el autor crea sivos tambin es frecuente
usando su imaginacin. en el lenguaje cotidiano:
El smil (o comparacin) seala las semejanzas entre dos realidades u obje- Mi abuelo es un pozo
tos. Para conectar ambos elementos, la comparacin necesita nexos: como, de sabidura.
se parece a, es similar a, etc. As ocurre en estos versos de Luis Cernuda: Luisa traer a sus re-
toos.
Si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo El tiempo es oro.
como una nube en la luz.
Tambin se recurre a ellos
La metfora tambin establece una relacin de semejanza entre dos trmi- en los textos periodsti-
nos, relacionados a veces solo en la imaginacin del autor. La asociacin de cos de opinin y en el len-
ideas responde a esta frmula: guaje publicitario.
ACTIVIDADES
1. Crea metforas para referirte a estos elementos. 2. Busca anuncios publicitarios y eslganes en los que
a) una flor b) la voz c) un pjaro aparezcan algunos de los recursos literarios que he-
d) el mar e) las lgrimas f) un gato mos visto.
UNIDAD 9 169
LITERATURA
3. Identifica los recursos expresivos que has aprendido en el siguiente poema. Si quieres, puedes escucharlo
con msica de Amancio Prada, buscando en Google Amancio Prada La guitarra.
La guitarra
Empieza el llanto como llora el agua, la tarde sin maana,
de la guitarra. como llora el viento y el primer pjaro muerto
Se rompen las copas sobre la nevada. sobre la rama.
de la madrugada. Es imposible Oh, guitarra!
Empieza el llanto callarla. Corazn malherido
de la guitarra. Llora por cosas por cinco espadas.
Es intil callarla. lejanas.
Federico GARCA LORCA:
Es imposible Arena del Sur caliente
El poema del cante jondo.
callarla. que pide camelias blancas.
Llora montona Llora flecha sin blanco,
AHORA TE TOCA A TI
1. Elige una de estas formas y crea tu propio caligrama: una hoja de rbol, una flecha, un co-
razn, una lgrima o una gota, una serpiente, un sol No olvides usar los recursos que has
aprendido. A continuacin, inclyelo en los murales sobre caligramas.
170 UNIDAD 9
LA FACTORA DE TEXTOS
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que adolescentes solo compartirn el 5 % de su tiempo con
te proponemos: sus familiares, aunque pasarn ms rato en el hogar,
porque no necesitarn salir para relacionarse ni para
Internet forma parte del mundo, pero no es exacta-
trabajar, gracias a la tecnologa (irona).
mente el mundo. Como si emularan a Alicia ante el
espejo, diariamente los jvenes se sumergen en la pan- Mrius CAROL: Colgados del ordenador,
talla del ordenador y navegan por su propio pas de La Vanguardia, 7 de abril de 2010.
las maravillas. Igual que le sucede a la protagonista a) Debate el tema con tus compaeros.
del cuento de Lewis Carroll, a veces la realidad y la
virtualidad se confunden y eso puede acabar como b) Relaciona el contenido del texto con la tira c-
en el dilogo entre la oruga y Alicia, cuando el gu- mica de la imagen de arriba.
sano le pregunta quin es y la muchacha responde c) Redacta tu opinin sobre las redes sociales (as-
que ya no lo sabe. Eso parece deducirse del estudio pectos positivos y negativos).
Outlook Teens 2010, donde se advierte que los jvenes
pasan la mayor parte del tiempo ante una pantalla y 2. Busca en peridicos informacin sobre un tema de
apenas dedican el 10 % de su jornada a relacionarse actualidad (ley antitabaco, cultura, cambio climti-
con sus familiares adultos, cuando en la dcada de co, moda, hechos sociales de gran impacto, etc.).
los ochenta este porcentaje era tres veces superior. El Escribe un texto de unas 15-20 lneas donde expli-
mismo informe adelanta que en los prximos aos los ques tu opinin sobre ese tema.
UNIDAD 9 171
www.mheducation.es ACTIVIDADES FINALES
172 UNIDAD 9
www.mheducation.es
4. Lee el siguiente poema y contesta a las pre- b) Busca los recursos expresivos ms llamativos
guntas: y explcalos. Cul es el que ms se repite?
c) Crea dos o tres metforas para definir la
Oda a la tristeza
tristeza.
Tristeza, escarabajo
5. El uso de la coma y del punto y coma pueden ha-
de siete patas rotas,
cer variar el sentido de una oracin. Indica cmo
huevo de telaraa,
se pueden puntuar las siguientes oraciones y qu
rata descalabrada,
sentido tienen en cada caso.
esqueleto de perra:
Aqu no entras. Corrige
No pasas. a) Si el hombre supiera realmente el valor que
ndate. tiene la mujer andara a cuatro patas en su
Vuelve bsqueda.
al sur con tu paraguas,
b) No te esperar.
vuelve
al norte con tus dientes de culebra.
c) Madre operada con xito esta tarde llega-
Aqu vive un poeta.
mos con el asunto solucionado.
La tristeza no puede d) No vengas maana no es un buen da.
entrar por estas puertas. e) Los nios y los perros estn comiendo aque-
Por las ventanas llos bombones estos cereales.
entra el aire del mundo,
6. Escribe t un poema, de unos quince versos,
las rojas rosas nuevas,
cuyo ttulo sea Oda a la alegra.
las banderas bordadas
del pueblo y sus victorias.
No puedes. Recuerda lo que ya sabas
Aqu no entras.
Sacude
7. Analiza morfolgicamente las palabras que apa-
tus alas de murcilago,
recen en negrita en la actividad 1.
yo pisar las plumas 8. En el poema Oda a la tristeza, busca cinco sus-
que caen de tu manto, tantivos, cinco adjetivos y cinco verbos. Analiza
yo barrer los trozos el tiempo, la persona, el nmero y el modo en
de tu cadver hacia que estn estos ltimos.
las cuatro puntas del viento,
9. Sobre este mismo poema, seala la medida
yo te torcer el cuello,
de los quince primeros versos. A continuacin
te coser los ojos,
responde:
cortar tu mortaja
Y enterrar, tristeza, tus huesos roedores
a) Tiene mtrica y rima?
bajo la primavera de un manzano. b) Encuentras algn ejemplo de sinalefa?
Pablo NERUDA: Odas elementales. 10. Imagina que la tristeza fuera un ser fantstico
con rasgos semejantes a los que menciona Pa-
a) Observa si respeta las convenciones de la blo Neruda en su poema; describe cmo sera
mtrica y la rima. semejante ser.
UNIDAD 9 173
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174 UNIDAD 9
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encuentra la clave 4. Lee este fragmento de un artculo periodstico
y completa las actividades.
1. Explica el contenido de la siguiente tira c-
A diferencia de las mujeres, que llevan siglos cues-
mica:
tionando su lugar en la sociedad y el pacto social
que las ha mantenido, los hombres no hemos te-
nido la necesidad de mirarnos en el espejo y
mucho menos de analizar crticamente unas es-
tructuras que nos beneficiaban [].
Con un desigual reparto de posiciones se confi-
guraron los Estados contemporneos, la teora
de los derechos humanos y hasta las mismas de-
mocracias que durante dcadas excluyeron a las
mujeres de la plena ciudadana [].
En paralelo se consolidaron dos mundos, el
masculino y el femenino, articulados de manera
jerrquica y a los que correspondieron valores,
hbitos y actitudes concebidos desde la oposicin.
Octavio SALAZAR, en El Pas, 18 de abril de 2013.
2. Relaciona la tira con el contenido de esta otra
imagen. Est tratado el tema de la misma ma- a) Seala el tema del texto.
nera? Qu diferencias observas? Qu fun- b) El autor es hombre o mujer?
cin tiene cada imagen?
c) Qu significan las expresiones resaltadas?
d) Encuentras algn recurso expresivo en el
texto? Dnde? Explcalo.
e) Explica el uso de comas en el ltimo prrafo.
f) Partiendo de la siguiente vieta, elabora t
una para reflexionar sobre el machismo.
UNIDAD 9 175
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Qu es?
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estudiado y la seguridad sobre sus conocimientos, le va guiando a travs de
los contenidos del libro, de una manera personalizada y adaptada a su propio
ritmo de aprendizaje, para que cada minuto que pasa el alumno estudiando
sea lo ms efectivo posible.
Cmo funciona?
SmartBook consta de varias fases:
Lee
En la fase de lectura, el
estudiante es guiado a travs
del texto para que lea de
una manera adaptada a sus
necesidades. En SmartBook el
estudiante tiene acceso al texto
completo, pero se le mostrarn
reas resaltadas en amarillo
que indican el contenido en el
que debera centrar su estudio
en ese momento concreto.
Las reas resaltadas del texto
van variando en funcin de sus
respuestas en la parte prctica,
subrayando nuevos temas y
conceptos de ms nivel, una vez
que el estudiante ha demostrado
el dominio de los conceptos
esenciales del tema.
2
Practica
En la fase de prctica, los estudiantes
afianzan lo aprendido hasta el momento
realizando una serie de actividades de
diversa tipologa.
Antes de responder, se pedir al estudiante
que evale el grado de seguridad sobre sus conocimientos:
Lee Practica
De vuelta en la fase Lee, el estudiante se encontrar con nuevas partes del texto
resaltadas en amarillo, que indican el nuevo contenido a estudiar, y otras resaltadas en
verde, que son los temas o conceptos que el estudiante ha demostrado que domina al
responder correctamente a las preguntas en la fase de prctica.
La mejor manera de estudiar con SmartBook es ir pasando de una fase a otra hasta
completar la unidad. La propia herramienta ayudar al estudiante a identificar cundo ha
llegado el momento de cambiar de fase.
Repasa
Para asegurar el dominio de los
temas y la retencin a largo plazo
de los conceptos aprendidos, en
esta fase el estudiante repasa en
forma de actividades el contenido
importante que el sistema ha
identificado que es ms probable
que olvide.
Informes
Informes completos
sobre el progreso del curso
Profesor
Los informes del profesor le permiten conocer en tiempo real las fortalezas y las debilidades de sus alumnos de manera
individual y a nivel global, y adaptar as sus clases y tutoras.
Estudiante
Los informes del estudiante proporcionan detalles sobre su progreso, sobre los temas que domina y los que necesita
estudiar ms, para que pueda maximizar su tiempo de estudio.
Beneficios
La mejor manera de sacar el mximo provecho a las ventajas de SmartBook es crear una clase a la
que se apuntarn tus alumnos. Los estudiantes pueden trabajar independientemente o asociados
a tu clase, pero la experiencia es mucho ms positiva y productiva si se integra SmartBook como
una parte ms de la asignatura. Te damos algunas opciones o ideas:
...
Si tus alumnos tienen dificultades para acceder a Internet, una buena solucin puede
ser dedicar peridicamente tiempo de clase a SmartBook en el aula de informtica.
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