Professional Documents
Culture Documents
Copilul este unul dintre lucratorii cei mai chinuiti de pe planeta, pentru ca nu mai are timp liber.
Daca scoala nu este umana, dupa varsta de 10 ani se blocheaza cresterea inteligentei, dupa 12 ani
cresterea creativitatii devine zero, iar viitorii adulti vor avea minte de copii, pentru ca nu mai
evolueaza. In aceasta situatie se afla peste 87% din omenire.
Florin Colceag: Elevilor nu li se ofera ce au nevoie. in legatura cu istoria, copilul trebuie sa inteleaga in
primul rand faptul ca in spatele datelor calendaristice au fost niste crize manageriate intr-un anumit fel.
Noi putem invata din istorie. Foarte putini oameni stiu ca Napoleon Bonaparte era un foarte bun
geometru. Toti il stiu ca pe un foarte bun conducator de osti, dar el se intrecea cu profesorii de
matematica de la Sorbona, iar cand isi planifica strategiile lupta, le planifica matematic. Sau despre
Alexandru Macedon si despre relatia lui foarte stransa cu Aristotel. Macedon, fiind elevul unui mare
filosof, stia sa gandeasca foarte bine lucrurile. Dar asa cum este expusa istoria in clipa de fata, eu nu stiu
cati adulti isi mai amintesc la ce data a fost nu stiu ce batalie intre doi combatanti, spune profesorul
cunoscut si ca Antrenorul de genii, cel care lupta pentru schimbarea sistemului de invatamant din
Romania, in favoarea copiilor intr-un interviu pentru Jurnalul.
R: Ar trebui sa se predea religia in scoli in continuare, asa cum s-a predat pana in prezent?
Florin Colceag: Parerea mea este ca religia ar trebui sa se schimbe completamente, sa devina mult mai
umana. Eu am avut surprize groaznic de neplacute cu unii copii care invata religia. A venit o fetita la mine
si m-a intrebat: Domnule profesor, eu sunt spurcata? Mi-a zis profesorul de religie ca sunt spurcata. Ca
fetele nu au voie sa intre in altar, pentru ca sunt spurcate. Trebuie intervenit serios aici si facuta o
diferentiere intre stiinta si religie, pentru ca se creeaza o situatie de neiertat pentru evolutia copiilor. Pe
de educatia. Religia ortodoxa este minunata, a plecat din trunchiul dacic. Nu se vede istoria din radacini,
faptul ca noi am fost cea mai puternica civilizatie neolitica pana in epoca fierului, in Europa. La noi istoria
porneste de la Decebal. Este totalmente gresit gandita si formulata. Istoria trebuie sa dea invataturi si din
istorie trebuie sa pleci constient de starea ta umana si cu o personalitate mai puternica si mai bine
pregatit pentru viata. Omenirea a reusit sa evolueze tragand invataturi din trecut. Noi ne taiem radacinile.
R: Acum s-a propus sa se pastreze la scoala cat mai mult timp elevul, chiar daca nu va fi notat, pentru a
putea fi controlat. Este o metoda buna? Se doreste introducerea unor materii optionale, care sa nu mai fie
notate.
Florin Colceag: Acesta este un lucru bun, pentru ca ei nu primesc note pentru materiile optionale. Dar
trebuie schimbat complet sistemul de gandire. Daca acest timp este calitativ extrem de bun, atunci merita
sa stea la scoala, dar sa fie extrem de bun. Daca ei sunt sclavi pe plantatie, facand lucruri care nu-i
intereseaza, acest lucru este nociv. Drepturile fundamentale ale copilului sunt incalcate in acest moment.
Daca profesorul da un morman de teme, copilul este unul dintre lucratorii cei mai chinuiti de pe planeta,
pentru ca nu mai are timp liber. Ei chiar nu mai pot face nimic, pentru ca trebuie sa-si faca temele, care
sunt prost gandite, prost concepute, inutile si daunatoare. Ei sunt bolnavi, au oasele fragile, pentru ca stau
foarte mult timp pe scaun, pentru a citi sau pentru a scrie. Sanatatea le este compromisa. Sunt generatii
intregi care sufera din aceasta cauza.
R: Scoala inseamna competitie continua, de la orele de sport pana la notele la matematica. Este normal sa
fie asa?
Florin Colceag: si aceasta competitie este gresit aplicata. Elevii trebuie sa invete sa coopereze. Copiii nu
trebuie sa se intreaca intre ei, ci trebuie sa se ajute. Pe de alta parte, copiii trebuie sa ajunga sa se
bucure de ceea ce fac. Ei nu se bucura. Sunt demotivati, apoi nu mai vor sa mearga la scoala.
Trebuie sa gasim alte forme de educatie. in privinta matematicii, ei trebuie sa invete sa gandeasca
matematic, sa aiba o gandire logica, pentru a se descurca in anumite domenii, sa poata modela
anumite realitati. Nu exista modelare in matematica actuala, asa cum este predata la
scoala. Exista doar teoreme, fapte care ar deveni importante ca instrumente de gandire. Eu n-am vazut pe
cineva care sa fi folosit in viata reala teorema lui Rouche, omniprezenta in manuale. Nu avem in fata niste
copii care sa aiba o cerere si sa primeasca o oferta din partea scolii. Daca ne uitam cu atentie la
curiozitatea copiilor de 10 ani, este aproape zero. Atat de tare ignora scoala curiozitatea lor, dorinta lor de
cunoastere, incat se toceste curiozitatea. Mai este un fapt extraordinar: daca nu exista dialogul lor cu
profesorul, de la minte la minte, scoala nu este umana. Daca dialogul acesta nu exista, iar ei sunt doar
niste saci care trebuie sa fie infundati cu informatie, dupa 10 ani se blocheaza cresterea inteligentei, dupa
12 ani cresterea creativitatii devine zero si atunci devin adulti cu minte de copii. Ei nu mai evolueaza. si in
aceasta situatie se afla peste 87% din omenire. Trebuie sa intelegem ca in epoca actuala trebuie sa
deschidem altfel de programe de formare a personalitatii. Prin faptul ca ei tocesc, reproduc si iau o nota ii
condamnam. Este totalmente gresit.
R: Cum ar trebui sa procedeze profesorul pentru a-l determina pe copil sa invete de placere?
Florin Colceag: Profesorul ar trebui sa-i arate doar ceea ce a facut perfect, astfel incat sa invete si apoi sa
se corecteze singur. S-a introdus acest sistem si in Romania, mai mult in scoli private, din pacate. Mai este
un lucru interesant: copilul care iese la tabla si performeaza este scutit de tema de acasa, in schimb, el
poate ajuta un alt coleg. Acestea sunt principii pedagogice pe care nu le predau facultatile in Romania.
Cand intra profesorul in campul muncii, habar nu are cum trebuie sa se comporte cu elevii. Sunt si
exceptii pozitive, dar nu este o programa unica la facultate. tinand seama de importanta invatamantului
preuniversitar, pentru ca si facultatile se lovesc de faptul ca le vin absolventi din ce in ce mai slabi,
profesorii nu stiu stiluri de predare care sa corespunda stilurilor de invatare. Am vazut ca stilurile de
invatare au intrat in facultati. Ma bucur din tot sufletul. Dar stiluri de predare nu: cum sa lucrezi cu
senzitivi, cum trebuie sa lucrezi cu vizuali. Noi trebuie sa modernizam educatia si acest lucru este
totalmente inevitabil, daca vrem sa mai existam ca neam.
R: De unde ar trebui sa inceapa modernizarea sistemului de educatie din Romania?
Florin Colceag: Trebuie sa ajungem sa punem la punct un sistem de evaluare care sa nu mai fie inhibitor.
Sistemul cu note nu spune nimic si conduce la ceva teribil. Notele de la 1 la 10 si faptul ca examenele la
liceu se dau pe media anterioara, plus rezultatul la examen, si salariile proaste ale profesorilor au condus
la o coruptie de necrezut si la santaj emotional la adresa parintilor, care trebuie sa se duca la profesor cu
ceva. Este un cancer social care trebuie extirpat. Salarizarea trebuie sa fie diferentiata prin
succesul pe care il are elevul, cu ajutorul profesorului. Nu poti sa lovesti in profesori, pentru ca ei
au fost la randul lor victime. Li s-a luat posibilitatea de a se ocupa de copii in momentul in care au
fost obligati sa completeze zeci de rapoarte si hartii. Aceasta a fost o actiune absolut inumana,
care continua. Profesorii aveau deschidere foarte mare pentru a-si imbogati stilul de lucru, pentru ca au
ajuns in invatamant din pasiune, dar multi dintre ei au plecat dintr-un sistem care genereaza frica.
Sistemul acesta piramidal bazat pe frica merge pana la elev, care traieste cu frica de a nu ramane corigent
sau repetent. Acest sistem este de provenienta americana. Este sistemul no child left behind, care s-a
dovedit a fi dezastruos. Americanii au renuntat la acest sistem chiar de anul acesta. Noi trebuie sa
umanizam educatia, dar ne impiedicam de acest cancer, pentru ca multe dintre cadrele didactice cred ca
au atins culmea performantei atunci cand pun note si completeaza rapoarte. in Elvetia, o invatatoare are
salariul 6.000 de franci elvetieni, dar arata un nivel foarte inalt de competenta pentru a ajunge in
invatamant. Sa nu uitam ca scopul principal este sa le dam copiilor prilejul de a capata invataturi de viata,
pentru a putea gestiona mai tarziu crizele pe care le provocam noi. Trebuie sa orientam spre viitor totul.
Noi nu trebuie sa-i facem victime. Trebuie sa-i facem invingatori.
Avem nevoie sa invatam din istorie, pentru ca altfel am trait degeaba toata istoria si reluam aceleasi
greseli anterioare. Daca am invata, am sti cum sa evitam crizele urmatoare. Organismul uman, ca si
organismul social, are crize daca nu stie cum sa le depaseasca. O intelegere de genul acesta ar deveni
interesanta pentru copii.
Elevii pleaca demotivati total de la scoala si sunt convinsi ca sunt foarte prosti, pentru ca nu fac fata
manualului. Literatura nu le place, dar nici nu li se ofera texte care sa fie placute pentru ei. Este
innebunitoare problema comentariilor invatate pe dinafara. Limba materna si limba romana ar trebui
legate de istoria popoarelor. incepe sa devina relevant sa traduci un termen si sa vezi cum a aparut.
Gramatica, de asemenea, este completamente neinteresanta pentru copii daca nu este explicata.
Profesorul Florin Colceag este cunoscut si ca Antrenorul de genii, cel care lupta pentru schimbarea
sistemului de invatamant din Romania, in favoarea copiilor. Este licentiat in matematica, doctor in
economie si specialist international in consultanta sustenabila. Se ocupa de pregatirea copiilor
supradotati si a olimpicilor din ara noastra, iar pana in prezent a dat Romaniei peste 300 de tineri foarte bine
instruiti, care au devenit cercetatori, profesori universitari si specialisti in diverse domenii, cei mai multi in
strainatate.