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La ansiedad es uno de los problemas ms comunes dentro del medio social, esto no
debera ser algo alarmante teniendo en cuenta las caractersticas psicosociales de la
sociedad. No obstante una cierta ansiedad que no obstaculice el funcionamiento de la gente
en el rea interpersonal es algo comn en la mayora de la gente, siendo un rasgo til de la
vida social, proporcionando la fuerza dinmica que da energa a nuestras interacciones y
nos impulsa a buscar estimulacin social (Caballo, Andrs y Bas, 1996).
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lorenasologuren@hotmail.com
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Las situaciones sociales ms frecuentemente temidas por las personas con fobia
social incluyen: (Hazen y Stein, 1995a; Hope, 1993; Shcneier et al., 1991; Tunner et al.,
1992a):
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La fobia social puede tener un impacto muy importante sobre el estilo de vida del
sujeto (Montgomery, 1995). Es por todo esto ya mencionado, y teniendo en cuenta que los
avances de la sociedades son cada vez ms grandes y as mismo las demandas de las
respuestas de los sujetos que interactan dentro de estas, son cada vez ms elevadas, la
investigacin dentro de la ciencia relacionados a estos aspectos cada vez van tomando ms
fuerza, desarrollando mtodos e instrumentos de aplicacin para poder explicar todos los
fenmenos psicosociales que van apareciendo dentro de las interacciones de los individuos.
Uno de los aspectos ms difciles dentro del rea social, es generalizar los resultados
que se obtienen de las investigaciones, ya que no todas las sociedades son iguales
culturalmente, teniendo as diferentes caractersticas, con lo que aparece la necesidad de
adaptar tests de rendimiento y aptitudes, as como otros instrumentos psicolgicos, para su
uso en diferentes culturas e idiomas.
Dentro de las ventajas al adaptar un test, se tiene que, es ms barato y rpido que
preparar uno nuevo para un segundo idioma. Una segunda, es que en el segundo idioma no
siempre existe la experiencia tcnica para producir un nuevo test validado. Por ultimo es
que, para llevar a cabo estudios comparativos interpases, interidiomas, y/o intertnicos, se
requieren tests adaptados. A si mismo los tests se adaptan a veces para mejorar la
imparcialidad de la evaluacin, permitiendo a las personas utilizar los tests y las escalas
psicolgicas en su idioma preferido (Muiz, 1996).
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METODO
Tipo de investigacin.
Es un estudio descriptivo no experimental. Es no experimental, porque solo observa
el fenmeno tal y como se da en su entorno natural. Es descriptivo, porque se selecciona
una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir
lo que se investiga. Los estudios descriptivos tienen por objetivo, indagar la incidencia y los
valores en que se manifiesta una o ms variables. (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003).
Participantes de la investigacin
Las personas que participaron en el presente trabajo de investigacin, fueron 300
personas que oscilan entre los 16 y 25 aos de edad, estudiantes de la Universidad Catlica
Boliviana, y adems, alumnos de colegios particulares de la zona Sur, en la cuidad de La
Paz, de las cules 155 son mujeres y 145 son hombres.
Ambiente.
Las aulas de los colegios donde se aplicaron los cuestionarios a estudiantes no
universitarios de 16 a 18 aos y las aulas de las universidades donde se realizaron los
cuestionarios a estudiantes de Psicologa, de otros estudios universitarios a partir de 18 aos
en adelante.
Instrumento
Esta versin del CISO-A., est formada por 116 tems, ordenndose aleatoriamente
y cada tem se evala en una escala tipo Likert de 7 puntos, que va desde 1= Nada de
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Procedimiento.
Seleccin de participantes
La seleccin de los participantes, en sta investigacin se hizo a partir de las
posibilidades de acceso a los sujetos, teniendo en cuenta el Colegio San Ignacio, y la
Universidad Catlica Boliviana.
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RESULTADOS
Validez
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Tabla 2.- Anlisis Factorial Exploratorio del Factor 1, del CISO-A (116 tems)
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0,64
Dentro del primer Factor, estn los tems , 9, 12, 13, 18, 20, 32, 38, 45, 51, 52, 61,
68, 70, 71, 77, 79, 88, 97, 106, 112, El cual esta relacionado con las situaciones de
interaccin con desconocidos.
Tabla 3.- Anlisis Factorial Exploratorio del Factor 2, del CISO-A (116 tems)
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Tabla 4.- Anlisis Factorial Exploratorio del Factor 3, del CISO-A (116 tems)
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conmigo
6. Discutir con mis padres porque
acto de forma distinta a como ellos
esperan 0
7. Encontrarme con alguien con
quien me he peleado 0
8. Decir a alguien que su
comportamiento me est molestando
y pedir que deje de hacerlo 0
26. Que uno de mis padres caiga
gravemente enfermo 0,44
28. Discutir con un taxista porque el
camino que est siguiendo no es el
ms corto 0
40. Responder a una crtica injusta
proveniente de mis padres 0,42
47. Decir a un familiar que me est
importunando 0
55. Pedir algo a mi pareja con lo que
creo que no va a estar de acuerdo 0,37
58. Expresar mi disgusto a una
persona que me ha traicionado 0,53
59. Cambiar un artculo defectuoso 0,48
60. Pedir el dinero que me deben 0,5
62. Pedir que se calle a alguien que
est hablando demasiado alto en el
cine 0,51
63. Reclamar en un restaurante por
algo que no ha sido de mi agrado 0,52
64. Discutir con un familiar 0,57
65. Pedir explicaciones a alguien 0,57
74.Hacer un reclamo al vendedor de
una tienda 0,63
81. Formular una queja 0,63
94. Contradecir la opinin de mis
padres 0,54
98. Que me atraque o robe una
pandilla de delincuentes armados 0,57
102. Tener que decirle a un vecino
que deje de hacer ruido 0,44
111. Decirle a una persona cercana
que no se aproveche de m 0,5
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Los tems 2, 26, 40, 55, 58, 59, 60, 62, 63, 64, 65, 74, 81, 94, 98, 102, 111 estn
relacionados con situaciones de expresin de desagrado, disgusto o enfado, los que
corresponden al Factor 3.
Tabla 5.- Anlisis Factorial Exploratorio del Factor 4, del CISO-A (116 tems)
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En relacin a los tems 3, 10, 17, 22, 48, 49, 73, 76, 89, 95, 100, 108, 113, 115,
estn dentro del Factor 4, el cual corresponde a situaciones donde la persona habla/acta en
pblico y se relaciona con superiores.
Tabla 6.- Anlisis Factorial Exploratorio del Factor 5, del CISO-A (116 tems)
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110
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Por ultimo los tems 21, 23, 24, 27, 29, 33, 43, 54, 56, 66, 67, 72, 85, 92, 101, 104,
105, 109, 110, 116 estn agrupados dentro del Factor 5, que se refiere a situaciones de
interaccin con el sexo opuesto, con lo que se puede decir que el instrumento es valido.
Los tems que tenan un valor menos 0.38, no entran dentro de ningn factor, ya
que, sus indicadores son muy bajos. Estos tems son 1, 4, 6, 7, 8, 11, 14, 15, 19, 21, 25, 28,
34, 35, 37, 40, 44, 46, 47, 53
Confiabilidad
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,884 22
Tabla 8.- Alfa de Cronbach si se Elimina el Elemento, dentro del Factor 1. Situaciones de
interaccin con desconocidos
Estadsticos total-elemento
111
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Dentro de esta tabla podemos observar, que no habr ninguna mejora en el Alfa de
Cronbach, si es que se elimina cualquier tem
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,925 30
En esta tabla se puede ver el factor 2, el cual fue el ms alto de todos con un puntaje
112
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de 0.92
Tabla 10.- Alfa de Cronbach si se Elimina el Elemento, dentro del factor 2. Falta de
habilidad en el manejo de situaciones de interaccin
Estadsticos total-elemento
113
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As mismo se pude observar en esta tabla que no habr una mejora del Alfa de
Cronbach, si se elimina cualquier tem
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,871 22
Tabla 12.- Alfa de Cronbach si se Elimina el Elemento, dentro del factor 3. Situaciones de
expresin de desagrado, disgusto o enfado
Estadsticos total-elemento
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La tabla 12, nos muestra que no habr ninguna mejora en el Alfa de Cronbach, si se
eliminara cualquier tem
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,877 16
Tabla 14.- Alfa de Cronbach si se Elimina el Elemento, dentro del factor 4. Situaciones
donde la persona habla/acta en pblico y se relaciona con superiores
Estadsticos total-elemento
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Estadsticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,916 27
Por ltimo se puede observar que para el factor 5 se obtuvo un alfa de Cronbach de
0.91.
Con todos los datos expuestos en las tablas anteriores podemos observar una muy
elevada consistencia interna del cuestionario.
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Tabla 16.- Alfa de Cronbach si se Elimina el Elemento, dentro del factor 5. Situaciones de
interaccin con el sexo opuesto
Estadsticos total-elemento
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Por ultimo podemos observar que de la misma manera no habr ninguna mejora en
el Alfa de Cronbach si se elimina cualquier tem de la tabla. Con lo que se puede decir que
no se alterara de ninguna manera el test al excluir algunos tems.
CONCLUSIONES
Una vez ya concluida la investigacin, podemos decir que los objetivos especficos
de la misma, fueron cumplidos de manera satisfactoria.
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Por ultimo, se puede llegar a la conclusin de que, para lograr la adaptacin correcta
de la prueba, se recomienda eliminar los tems que no corresponden a ningn Factor, ya
que, la eliminacin de cualquier tem no afectar, ni a la validez, ni a la consistencia interna
del cuestionario, por lo tanto este sigue siendo confiable.
Referencias
APA. (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV), (4a ed.)
Nueva York: APA., citado en V. Caballo., V. Andrs., F. Bas (1996). En Caballo. V
(1996). Manual para el Tratamiento Cognitivo Conductual de los Trastornos Psicolgicos.
Vol. 1, Trastornos por ansiedad, sexuales, afectivos y psicticos: Siglo XXI. Madrid.
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Hope, D. A. (1993). Exposure and social phobia: assessment and treatment considerations.
The Behavior Therapist, 16, 7-12., citado en V. Caballo., V. Andrs., F. Bas (1996). En
Caballo. V (1996). Manual para el Tratamiento Cognitivo Conductual de los Trastornos
Psicolgicos. Vol. 1, Trastornos por ansiedad, sexuales, afectivos y psicticos: Siglo XXI.
Madrid.
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Schneier, F. R., Spitzer, R. L., Gibbon, M., Fyer, A. J., y Liebowitz, M. R. (1991). The
relationship of social phobia subtypes and avoidant personality disorder Comprehensive
Psychiatry, 32, 496-502., citado en V. Caballo., V. Andrs., F. Bas (1996). En Caballo. V
(1996). Manual para el Tratamiento Cognitivo Conductual de los Trastornos Psicolgicos.
Vol. 1, Trastornos por ansiedad, sexuales, afectivos y psicticos: Siglo XXI. Madrid.
Taylor, C. B. y Arnow, B. (1988). The nature and treatment of anxiety disorders. Nueva
York: Free Press., citado en V. Caballo., V. Andrs., F. Bas (1996). En Caballo. V (1996).
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Trastornos por ansiedad, sexuales, afectivos y psicticos: Siglo XXI. Madrid.
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