UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

PSICOLOGIA GENERAL

SEMESTRE ACADMICO 2014-10

SLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :PSICOLOGIA GENERAL

1.2 Cdigo :HUMA-902
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Crditos :2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :17/03/2014 al 16/07/2014
1.8 Duracin semanas :17
1.9 Prerrequisitos :HUMA-900 O HUMA-608
: CARO VELA, JORGE MIGUEL ; EGUSQUIZA VIDAL, JUAN
1.10 Profesores ; ELIAS ROCA, RICARDO ANTONIO ; SALINAS GAMBOA,
DIANA JACQUELINE ;

II FUNDAMENTACIN

La asignatura de Psicologa General es de carcter terico - prctico que se desarrolla en el primer ciclo de estudios

y est orientado a brindar al futuro profesional de la Escuela profesional de Ingeniera Civil adquieran conocimientos

bsicos y fundamentales que le permitan actuar con habilidades cognitivas, metacognitivas y volitivas sobre la

conducta de la persona humana, teniendo en cuenta la formacin cientfica, humanista y axiolgica de los estudiantes

universitarios.

III SUMILLA

La asignatura de Psicologa General pertenece al rea de Formacin General y es de carcter terico prctico, cuyo propsito

es que el futuro profesional adquiera conocimientos bsicos y fundamentales que le permitan actuar con habilidades cognitivas,

metacognitivas y volitivas sobre la conducta de las personas, tomando en cuenta la formacin cientfica, humanista y axiolgica

de los estudiantes universitarios.

Los conocimientos a desarrollar estn constituidos en dos unidades:

La Primera Unidad se denomina: Fundamentos cientficos de la Psicologa y aspectos biolgicos y estructurales de la

conducta y la Segunda Unidad, Procesos mentales, afectivos, motivacionales y la personalidad como sntesis integradora del
 ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso de Psicologa General el estudiante dominar las siguientes competencias: 3.1 Analiza y fundamenta el

carcter cientfico de la Psicologa y su vinculacin con las dems ciencias, con la finalidad de esquematizar el proceso

evolutivo de la Psicologa respetando los criterios establecidos por el docente para la elaboracin de una lnea de tiempo

3.2 Explica los fundamentos biolgicos y estructurales de la conducta humana, para comprender los procesos internos del

comportamiento del ser humano socializndolo a travs de una exposicin participativa con actitud reflexiva y responsable.

3.3 Describe los procesos afectivos y motivacionales de la conducta humana con la finalidad de reconocer la importancia del

aspecto socioemocional como pilar fundamental en la vida de las personas, a travs de la elaboracin de una bitcora personal,

con innovacin y creatividad.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: FUNDAMENTOS CIENTFICOS DE LA PSICOLOGA Y ASPECTOS BIOLOGICOS AFECTIVOS Y

ESTRUCTURALES DE LA CONDUCTA HUMANA.

UNIDAD 02: INTELIGENCIAS, MOTIVACIN APRENDIZAJE Y PERSONALIDAD COMO SINTESIS INTEGRADORA DEL

SER HUMANO

UNIDAD 01 FUNDAMENTOS CIENTFICOS Y ASPECTOS BIOLGICOS AFECTIVOS Y ESTRUCTURALES

Duracin: 17/03/2014 al 10/05/2014

Capacidades de Unidad de Aprendizaje:

a. Valora la importancia de la Psicologa como ciencia a travs de un anlisis crtico.

b. Organiza los aportes de las diferentes escuelas psicolgicas a travs de una lnea de tiempo.

c. Analiza las bases neurofisiolgicas de la conducta humana a travs de un estudio de caso.

d. Describe los procesos de percepcin y memoria a travs de un organizador visual.

e. Establece la relacin entre el pensamiento y lenguaje a travs del anlisis de casos.

f. Analiza y describe los procesos afectivos, haciendo juicios valorativos sobre su mundo emocional.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Emite juicios sobre la
La psicologa como ciencia; importancia de la Psicologa
Semana 1
objeto y mtodo con claridad y coherencia en
un informe escrito
Identifica los principales
aportes de las Escuelas
Semana 2 Escuelas psicolgicas
Psicolgicas elaborando una
lnea de tiempo
Fundamentos Describe las bases
neurofisiolgicos y socio neurofisiolgicas de la
Semana 3
culturales de la conducta conducta humana a travs
humana del estudio de casos.
Valora la informacin
vertida y respeta las
opiniones de sus
compaeros
Participa en las discusiones
y debates con gran
entusiasmo, manteniendo el
equilibrio emocional
Se muestra flexible,
solidario y abierto al dilogo
 Fundamentos Describe las bases
neurofisiolgicos y socio neurofisiolgicas de la Se muestra flexible,
Semana 4
culturales de la conducta conducta humana a travs solidario y abierto al dilogo.
humana del estudio de casos
Determina los procesos de
percepcin y memoria Asume con responsabili-
Semana 5 Percepcin y memoria mediante la elaboracin de dad el cumplimiento y
un organizador de presentacin de tareas.
informacin
Sustenta las ideas sobre la Asume con responsabilidad
Semana 6 Pensamiento y lenguaje relacin entre pensamiento y el cumplimiento y
lenguaje a travs del debate presentacin de tareas
Identifica los distintos
La afectividad: estado
procesos emocionales a Demuestra veracidad en la
Semana 7 anmico, emociones,
travs de testimonios realizacin de sus trabajos
sentimientos y pasiones
personales
Desarrolla la prueba Asiste puntual a rendir la
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
objetiva prueba Objetiva

UNIDAD 02 INTELIGENCIAS, MOTIVACIN APRENDIZAJE Y PERSONALIDAD COMO SNTESIS INTEGRADORA

Duracin: 12/05/2014 al 16/07/2014

Capacidades de Unidad de Aprendizaje:

a. Identifica y discrimina los tipos de inteligencia a travs de la elaboracin de cuadros comparativos

b. Investiga y explica la motivacin y el aprendizaje a travs de un trabajo monogrfico.

c Identifica los componentes de la personalidad a travs de un collage.

dReconoce las caractersticas de los principales trastornos de la personalidad a travs del anlisis de casos.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Realiza ejercicios
Demuestra veracidad en la
Semana 9 Atencin y concentracin vivenciales sobre atencin y
realizacin de sus trabajos
concentracin
Establece las principales
Inteligencia general, diferencias de los tipos de Valora los diferentes tipos
Semana 10
mltiples y emocional inteligencia a travs de un de inteligencia.
cuadro comparativo
Plantea las principales
caractersticas de la
Participa en las actividades
Semana 11 Motivacin y aprendizaje motivacin y el aprendizaje
con gran entusiasmo
a travs de un trabajo
monogrfico
Participa en las actividades
Busca informacin y a
con gran entusiasmo y
Semana 12 Actitudes travs del juego de roles
respeta la opinin de los
socializan las actitudes
dems
Determina las principales
Demuestra confianza y
caractersticas de los
entusiasmo en las dinmicas
componentes de la
realizadas.
personalidad a travs de la
Personalidad: Participa activamente en las
Semana 13 elaboracin de una bitcora
temperamento y carcter discusiones y debates.
personal.
Sustenta de manera crtica y
Elabora y sustenta la
presenta el informe
monografa relacionada con
monogrfico
temas de la unidad.
 Identifica las principales
caractersticas de los Asume con responsabilidad
Trastornos de la
Semana 14 trastornos de la el cumplimiento y
Personalidad
personalidad a travs de presentacin de sus tareas.
casos reales.
Identifica las principales
caractersticas de los Asume con responsabilidad
Semana 15 Trastorno del personalidad trastornos de la el cumplimiento y
personalidad a travs de presentacin de sus tareas.
casos reales
Desarrolla la prueba
Semana 16 Examen final Asiste puntualmente
Objetiva
Semana 17 Examen de Aplazados Examen de Aplazados Examen de Aplazados

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Esta asignatura se desarrollar sobre la base de:

a) Exposicin de los alcances e importancia de los contenidos sealados en el slabo.

b) Trabajo individual y colaborativo.

c) Estudio y discusin de casos

d) Investigacinbibliogrfica.

e) Prctica de dinmicas.

f) Manejaorganizadores de informacin.

Propicia situaciones problemticas para desarrollar el pensamiento crtico y dialgico para plantear posibles soluciones.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Se har uso de

Pizarra y plumones

Texto gua

Can multimedia

Separatas

Papelgrafos

Hojas de prcticas.

Equipo de video

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 50%*SLC+50%*IO

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
SLC Sntesis de lecturas complementarias
IO Intervencin Oral

COMPONENTE C2 CALCULO:
30%*ETP+35%*EXTIG+35%*ET
IG
 SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
ETP Evaluacin del Trabajo Prctico
EXTIG Exposicin de trabajo de investigacin
ETIG Evaluacin del trabajo de investigacin

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Se orientar al consejo y apoyo al alumno ante las dificultades en el Proceso Enseanza-Aprendizaje a travs de:

a) Desarrollo de una metodologa activa de estudio.

b) Empleo de estrategias y tcnicas modernas en el proceso enseanza- aprendizaje.

c) Informacin adecuada en el rea acadmica y administrativa

d) Deteccin de dificultades en el aprendizaje mediante evaluaciones sumativas de la asignatura y su proceso de

retroalimentacin respectiva.

e) Construccin de valores, actitudes y hbitos positivos en su desempeo acadmico.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Son todas las bibliografas de consuslta .

BSICA

Coon, D.

PSICOLOGA. EXPLORACIN Y APLICACIONES. 1999

Mxico. International Thomson Editores. BF176/C75

Frager, R. &Fadimar, J

TEORAS DE LA PERSONALIDAD. MXICO, 2001

Oxford UniversityPress. BF698/F81

Len, R

.CONTRIBUCIONES A LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA EN EL PER. 2004

Lima: CONCYTEC 150.0985/L46

Morris,C&Maisto, A.

PSICOLOGA. 2001

Mxico, Prentice Hall. BF125/M79

Muller, F

HISTORIA DE LA PSICOLOGA. 1991

Mxico: Fondo de cultura econmica. 150/M86

Perls, F.

CUATRO CONFERENCIAS. . TEORA Y TCNICA DE LA TERAPIA GESTLTICA. 2003

En Fagan, &Shepherd, I. (Eds.) Buenos Aires, Amorrortu.

COMPLEMENTARIA

Tortosa Gil, F.

UNA HISTORIA DE LA PSICOLOGA MODERNA. 1998

Espaa. McGraw Hill.